《长江之歌》教学设计
【教学主要步骤】
一、读准字音
1.教师朗读，进行语言示范。第一遍，学生看课文及汉语拼音；第二遍，学生轻声跟读。
2.着重读准下列几组字。
（1）从 走 采 族 赞（平舌音）
（2）山 春 汁 长 尘 纯（翘舌音）
（3）奔 亲 新（前鼻音）
（4）丰 惊 情 声 清（后鼻音）
（5）乳 女 恋（区分声母r、n、l）
（6）哺 育 磅 礴 荡 涤（生词）
（7）（你）的（荡涤）着（轻声）
3.选几名读得比较好的学生领读。
二、把句子读连贯
1.请几位朗读水平一般的学生朗读，纠正朗读时拖音等不良习惯。
2.教师范读，指导学生读连贯：词与词之间，句子与句子之间要适当的间隔；有间隔，但不要把这种间隔过分突出，要用较自然的语调把句子连起来。
3.指导学生读好逗号、分号、句号之后以及两节之间的停顿。
三、把握恰当的音量
1.明确关于朗读音量的要求：个别朗读，要让教室里每个同学都听得清楚，听得舒服。
2.指导学生做好朗读的姿态和心理上的准备：上身、喉头、口腔要放松，呼吸自然，克服腼腆心理，把注意力集中到课文上来。
例句你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；
音量处理中等偏低音量，并稍带委婉舒缓。
较强的音量，并渐渐高昂有力。
理由赞美长江像母亲一样养育中华儿女，满怀感激之情。
表现长江特有的宽广雄奇的地理态势和磅礴有力的气势。
3.指导学生朗读。（不同的同子应根据内容的需要，朗读时，其音量也应变化）。
四、简析课文内容的重点
第一节第一层，从空间角度表现长江气概；
第二节第一层，从时间角度表现长江气概；
第一节第二层，讴歌自古以来长江的功绩；
第二节第二层，讴歌在新的时代长江的功绩。
五、示范朗读
1.选出读得最好的学生示范朗读；
2.全班进行有领诵、齐诵的表演朗诵。
六、放影片《话说长江》片首录像，演唱《长江之歌》(共20张PPT)
胡宏伟
你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300多千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
预习检测
1.给下列两个生字生字注音
涤 溉
d
gài
2.给下列词语注音
哺育 荡涤 尘埃 灌溉 磅礴
bǔ yù dàng dí chén āi guàn gài páng b
3.解释下列词语
丰采：
依恋：
荡涤：
尘埃：
磅礴：
灌溉：
美好的仪表举止。
留恋，舍不得离开。
洗涤。
尘土。
气势盛大。
把水输送到田里。
我对长江知多少
长江的源头在哪里？全长多少公里？
它又流经哪里？最后流到哪里？
长江发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山东南侧沱沱河，全长6300多千米，流经11个省、市、自治区，（青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海 ）注入东海。
说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者的对长江的情感？
答：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”
说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感？
答：作者把长江当作了母亲，自己是她的孩子。
精读第一节
（1） 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（2） 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
从哪些地方看出长江有无穷的源泉？
答：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
答：你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 “哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
精读第二节
（1） 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（2） 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
从哪些地方看出长江有无穷的源泉？
答：你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。
①长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的 。
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
答：你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用 。
你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
课堂练习
1.你认为文中哪几句诗可以用“源远流长”来概括？
2.你认为文中哪几句诗可以用“古老悠久”来概括？
一、看拼音写词语。
rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi
( ) ( ) ( ) ( )
qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái ( ) ( ) ( ) ( )
二、将下列词语搭配好，用直线连起来。 健美的 清流 严格的 态度 纯洁的 臂膀 严厉的 要求 无穷的 国土 严肃的 形势 花的 源泉 严峻的 目光
三、修改病句。 1、为了参加区田径运动会，刻苦地进行训练。 2、这次考试同学们普遍的成绩提高了。 3、上海市的小学生开展“学赖宁，争当好少年。”
四、根据课文内容填空。 1、你从（ ）走来，春潮是（ ）；你向（ ）奔去，惊涛是（ ）。你用（ ），哺育（ ）；你用（ ）挽起（ ）。我们（ ），你是（ ）；我们（ ），你有母亲的（ ）。 2、文中的“你”指（ ），文章采用第（ ）人称来写的。全诗赞颂了（ ），表达了（ ）
作业布置
1.钢楷内容：21页“诵读与积累”
2.背诵21页“诵读与积累”
3.预习《三亚落日》
（1）利用工具书排除课文中的障碍；
（2）熟读课文；
（3）查找有关“三亚”的资料。
