浙江省绍兴市柯桥区2020-2021学年八年级下学期语文开学考试试卷
一、积累(30分)
1．（2021八下·柯桥开学考）根据字形演变识别该汉字，并在田字格中工整地书写这个汉字。
2．（2021八下·柯桥开学考）请根据拼音写出相应的汉字。
在数千年的汉字演变中，书法家们创造出了诸如篆、隶、楷、行、草等不同风格的书写形体，使汉字不但具有记载我们民族思想的实用功能，而且升华为独具(mèi) 力的艺术形式。“横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉。”汉字形美如画，音美如音，意美如诗。汉字就是一道明(mèi) 的光，它照亮了华夏文明之前的蒙(mèi) 和黑暗。
3．（2021八下·柯桥开学考）阅读下面语段，填写古诗文名句。
文人墨客在遭遇挫折后往往选择归隐山林，远离尘世的喧嚣。陶渊明的千古名句“ , ”,写出了辞官归隐后精神世界和自然景物浑然契合的那种悠然自得的神态；诗人王绩曾登东皋“野望”赋诗，“ , ”，抒发了自己归隐山林之志。
但真正的仁人志士却是猛然前行，穷且愈坚不坠青云之志，坚守孟子“ , ，威武不能屈”的“大丈夫”美德，胸怀“ , ”（李贺《雁门太守行》）之心，誓死报效国家。
4．（2021八下·柯桥开学考）下列作品不是傅雷翻译的是（ ）
A．《贝多芬传》 B．《鲁滨逊漂流记》
C．《约翰·克里斯多夫》 D．《艺术哲学》
5．（2021八下·柯桥开学考）傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是:先为_______，次为_______,再为_______,终为________。傅雷的这一教育原则与“敦品励学”、“德艺双馨”等词体现的思想——永远将“立德树人”放在学习和艺术的前面——是一致的。（ ）
①艺术家 ②人 ③钢琴家 ④音乐家
A．②①④③ B．①②③④ C．②①③④ D．④③②①
6．（2021八下·柯桥开学考）下列表述不属于傅雷长篇累牍、不厌其烦地给傅聪写信的目的的是（ ）
A．把傅聪当作一个讨论艺术、 讨论音乐的对手，进行艺术、音乐的交流。
B．想时时刻刻、随处给傅聪做个警钟，做一面“忠实的镜子”。
C．借通信训练傅聪的文笔和思想，以便让儿子扬名立万，光耀门楣，实现古代士大夫的“流芳百世”之愿望。
D．想激发年轻人的感想，让自己这个做父亲的得些新鲜养料，同时间接传达给别的青年。
7．（2021八下·柯桥开学考）在《傅雷家书》中，儿子出国在外，傅雷事无巨细，一一叮嘱，令人感动。请写出书中令你感动的两个细节，并说说原因。
8．（2021八下·柯桥开学考）“英雄”在《现代汉语词典》（第7版）中的解释是：①本领高强，勇武过人的人；②不怕困难、不顾自己、为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。你认为《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是一个怎样的英雄？请结合相关事例说明。
二、阅读理解(30分)
（2021八下·柯桥开学考）阅读下面文章，完成下面小题。
菜市场不仅有瓦钵
①为买一只瓦钵，特意往数里外的农贸菜市场。密集的铺面、摊位，以“人”字形水泥路边为起点，向外往深延伸散开。
②“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜……”音响虽劣，可这男声居然保有几分邓丽君的韵味，催快了我的脚步。
③歌声发自“人”字路口。一个中等身材的壮年男，左手握麦克风，右手自肩而下，仅悬一截手掌长的胳膊。哦，残疾人卖唱。
④独臂歌者前，一个大娃连抱带扛的，跌跌撞撞，要将小娃安置于十来步外的小板凳上 ------- 独臂男还生了二胎？
⑤等肥嘟嘟摇晃晃的小娃一坐稳，大娃轻灵一转身，头上的马尾巴带劲儿一甩，大步流星退回男人身边-----她的头刚够男人膝盖。再一转身，这一高一矮一大一小的一对儿，双双面朝小娃。
⑥小娃伸手求抱抱，颤悠悠要起身。单手握话筒的男人，眯眼扬眉，手舞足蹈，一副急于讨好逗乐小娃的神情体态，嘴形更夸张，音色更甜蜜：“好像花儿开在春风里。”其旁身下的大娃，马尾巴简直飞上了天，表情更不用说，两只长长的手，起劲儿打节拍——咦，她两只胳膊怎么那么长，都有她上身的两倍长！再看她极力张扬的笑颜，这不是一张成年人的脸吗？啊，“大娃”是侏儒，该是独臂男的女人吧！
⑦这一发现着实把我惊到。于是眼睛穿梭般上下打量：落差实在太大的两张成人脸，却有惊人相似的表情：慈爱、甜蜜、夸张而不失自然、真诚。
⑧这不就是小两口居家闲唱卡拉OK，自我消遣，顺带逗逗可爱的小娃娃？可他们面前置放音响的推车一头，分明配有乞讨箱。箱内小额纸币蓬松一小堆。
⑨歌声虽响虽甜蜜，可匆匆而过的人们，偶有木脸上闪过一丝不易觉察的讶异，却几乎无一改变脚下的节奏。
⑩愣在路中央的我，很为自己的大惊小怪不好意思，赶忙抬脚迈步，却频频回首，讶异于这对成年人的身形落差，讶异于“大娃”竟生得了胖娃娃，讶异于残疾者一脸的无疾……却更多的是怜悯：可怜的一家人，
俩家长怎么就残疾了呢？
差点忘记拐弯之际，猛然想起应该给他们一点钱。可早已没有随身带零钱的习惯。他们应该会用微信收款吧？便转身迎向他们。
果然，箱面贴有微信支付二维码。怕人笑我假慈悲，做贼似的，匆匆确认了支付，内心里，却也升起一股莫名微妙的崇高感和优越感。
环顾四周，还好，没人在意我。再偷眼看向那上下两张脸：温暖、慈爱、甜蜜的四只柔眼，从俯视的小娃脸上，急忙而不舍地上移平视到我；暂停歌唱的两张甜嘴，伴着哈腰低眉，平和而真诚地齐道：“谢谢！感谢您！”
为何他们的声音中眼波里，没有悲苦，没有怨尤，没有自卑自贱，只有平和淡定，甚至幸福甜蜜？他们在演戏吗？当然，卖唱也是表演，可这演技实在一流，简直就是假戏真做啊！
这一发现与思维，再次把我自己惊到。撇开他们致残的原因不谈，此情此景，谁在平安里妄念纷飞嘴角下垂，谁在苦难中安之若素眼里含笑？谁有残疾，谁又健全？谁是施者，谁是受者？
日杂地摊到。挑一只瓦钵吧，煲一钵鱼香茄子，撒一把姜末葱花，我已闻到了家常菜的味儿……
（选自2020年10月14日《中山日报》作者
陈小莉）
9．第③小节画线句中“哦”字的正确读音应该是 （A. ò B. ó ），请简述理由 。
10．仔细阅读下面两个句子，根据语境写出“我”“惊倒”的原因。
①“这一发现着实把我惊到。”
②“这一发现与思维，再次把我自己惊到。”
11．阅读全文，试分析《甜蜜蜜》这首歌在文中所起的作用。
12．文章题目《菜市场不仅有瓦钵》意味深长。阅读文本后，你认为菜市场还有什么？请结合文章内容写出你的理解。
（2021八下·柯桥开学考）阅读下面古诗文，完成下题。
蒙骜①伐魏
蒙骜帅师伐魏，取高都，汲②中。魏师数败，魏王患之，乃使人请信陵君于赵。信陵君畏得罪，不肯还，诚门下曰：“有敢为魏使通者死!”宾客莫敢谏。毛公、薛公见信陵君曰：“公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。今魏急而公子不恤③一旦秦人克大梁夷先王之宗庙公子当何面目立天下乎!”语未卒，信陵君色变，④趣驾还魏。魏王⑤持信陵君而泣，以为上将军。信陵君使人求援于诸侯。诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。信陵君率五国之师败蒙骜于河外，蒙骜遁走。
(选自《资治通鉴)
【注释】①蒙骜：秦国大将。②高都、汲：地名。③恤：体恤，顾惜。④趣(ci)：催促。⑤持：握着的手。
13．解释文中加点词的意思。
①帅师伐魏
②徒以有魏也
③语未卒
④蒙骜遁走
14．对文中画波浪线的部分断句正确的一项是（ ）
A．今魏急而公子不恤/一旦秦人克/大梁夷先王之宗庙/公子当何面目立天下乎
B．今魏急而公/子不恤/一旦秦人克大梁/夷先王之宗庙公子/当何面目立天下乎
C．今魏急而公子不恤/一旦秦人克大梁/夷先王之宗庙/公子当何面目立 天下乎
D．今魏急而公子不恤/一旦秦人克大梁夷/先王之宗庙公于/当何面目立天下乎
15．请用现代汉语写出下列句子的意思。
①乃使人请信陵君于赵。
②诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。
16．信陵君为什么能成功救魏？请结合文章简要分析原因。
三、写作（40分）
17．（2021八下·柯桥开学考）花，开在太阳下，开在岁月里，开在每个人的心中……尘世间，花开处处，处处花开。请以《开在 ▲ 的花》为题,写一篇文章。
要求:①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文体不限(诗歌、戏剧除外)；④不少于600字；⑤不得套写,抄袭；⑥不得透露个人信息。
答案解析部分
1．【答案】森
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】“木”是一个象形字，非常容易辨认，三个“木”组成“森”，“森”的意思是形容树木多。
故答案为： 森
【点评】本题考查对汉字的辨析及书写。按课标要求：“能正确工整地书写汉字”、“养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。同时注意形近字和易错字的字音、字形的辨析、识记和积累。
2．【答案】魅；媚；昧
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】注意“魅”不要写作“魑”等形近字，“媚”不要写作“眉”等形近字，“昧”不要写作“妹”等形近字。
故答案为：魅；媚；昧
【点评】本题考查对汉字字形的积累能力。要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字、形声字等，要勤于积累，加强记忆。对于同音字，答题时要结合语言环境选择使用哪一个字。
3．【答案】采菊东篱下；悠然见南山；相顾无相识；长歌怀采薇；富贵不能淫；贫贱不能移；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】根据平时对古诗文的背诵及理解默写，注意“篱、薇、携”等字的书写，也不要多字、少字。
故答案为：1、采菊东篱下
2、悠然见南山
3、相顾无相识
4、长歌怀采薇
5、富贵不能淫
6、贫贱不能移
7、报君黄金台上意
8、提携玉龙为君死
【点评】本题考查名句默写。所考篇目均来自课标篇目，考生答题时要抓住题干中的答题提示，准确填写句子，答题完成后要认真核查，避免出现大意性错误。
4．【答案】B
【知识点】作家作品
【解析】【分析】傅雷翻译的主要是罗曼·罗兰 《约翰·克里斯朵夫》 ，巴尔扎克《人间喜剧》、伏尔泰 《约翰·克里斯朵夫》 的著作， 《鲁滨逊漂流记》是笛福的作品，不是傅雷翻译的。
故答案为：B
【点评】本题考查对文学常识的积累。本题涉及中国古代和当代作家作品，既要注意积累表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。
5．【答案】A
【知识点】作品的经典情节
【解析】【分析】 傅雷首先要求儿子做一个正直、善良、坚强的人，要有崇高的荣誉等，因此第一空应填“人”，故排除BD。“艺术家”“音乐家”“钢琴家”的范围逐步缩小，傅聪是弹钢琴的，傅雷希望儿子最终的成为一个像莫扎特、肖邦、德彪西等一样世界闻名的钢琴家。故最后一空填“钢琴家”。当然，这是傅雷的名言，可以根据积累直接答题。
故答案为：A。
【点评】本题考查名著的综合性阅读。解答此题时，既需要学生对名著知识有充分的积累，又需要学生在充分审题的基础上，筛选知识储备，进行作答。
6．【答案】C
【知识点】对作品的体验感受
【解析】【分析】 傅聪，出生于上海，英籍华裔钢琴家。他以擅长演奏莫扎特、肖邦、德彪西的钢琴作品而著称，曾获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获“钢琴诗人”之美名。 儿子是弹钢琴的，傅雷当然不会希望儿子实现古代士大夫的“流芳百世”之愿望。
故答案为：C
【点评】本题考查名著积累。课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应孰记，随时搜集丰富自己这方面的知识。在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案。
7．【答案】示例：①写信封时，字别太大，不要把整个封面都占满了。②儿子准备出国时，傅雷叮嘱： 一切零星的小事都要想周到，别怕天热，贪懒，一切事情都要做得妥帖。行前必须把带去的衣服什物记在“小手册”上， 把留京及寄沪的东西写-清账。想念我们的时候，看看照相簿……这些细节让我感动，因为我的父母也有这样的叮嘱。比如吃饭时，不要只手在桌面上，另一只手在桌面下；见到邻居要打招呼等。面对这样的叮嘱，我有时会觉得有点烦，但更多时候还是会做好，因为正是这些细节体现着一个人的教养。
【知识点】对作品的体验感受
【解析】【分析】从《傅雷家书》这本书中选择两个细节，然后结合其中蕴含的感情即可。比如： 儿子准备出国时，傅雷叮嘱： 一切零星的小事都要想周到，别怕天热，贪懒，一切事情都要做得妥帖。行前必须把带去的衣服什物记在“小手册”上， 把留京及寄沪的东西写-清账。想念我们的时候，看看照相簿……这些细节让我感动，因为我的父母也有这样的叮嘱。比如吃饭时，不要只手在桌面上，另一只手在桌面下；见到邻居要打招呼等。面对这样的叮嘱，我有时会觉得有点烦，但更多时候还是会做好，因为正是这些细节体现着一个人的教养。
故答案为： 示例：①写信封时，字别太大，不要把整个封面都占满了。②儿子准备出国时，傅雷叮嘱： 一切零星的小事都要想周到，别怕天热，贪懒，一切事情都要做得妥帖。行前必须把带去的衣服什物记在“小手册”上， 把留京及寄沪的东西写-清账。想念我们的时候，看看照相簿……这些细节让我感动，因为我的父母也有这样的叮嘱。比如吃饭时，不要只手在桌面上，另一只手在桌面下；见到邻居要打招呼等。面对这样的叮嘱，我有时会觉得有点烦，但更多时候还是会做好，因为正是这些细节体现着一个人的教养。
【点评】此题考查的是对名著的理解和感悟。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
8．【答案】示例一：我认为保尔是一个不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的英雄。保尔年少时曾被神父、车站餐厅老板等欺负，但是他不畏强暴，努力抗争，在参军作战的过程中奋勇杀敌。在后期的和平建设时期，他也忘我工作，常常工作到果倒，奉献出自己全部的力量。全身瘫痪、双目失明之后，他仍然以文学创作的形式参与革命，是为民族利益做出重大贡献的杰出人物。示例二：我认保尔是一个本领高强，勇武过人的英雄。保尔在作战时，常常冲到最前线，勇武过人，也因此受到重伤。保尔在修筑铁路的过程中，在住的差、吃的差、有 徒、没衣穿、天气恶劣的情况下，带领自己的筑路小分队提早完成任务，符合英雄的形象。
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】保尔是一个自觉的、无私的革命战士。他总是把祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的精神。在那医治战争创伤恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马血染疆场，但他不居功自傲也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。为了革命他甚至可以牺牲爱情。他爱丽达，但受“牛虻”的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”的方式来了个不告而别。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要就是能够继续为党工作。正像他所说的“我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。保尔更是一个刚毅坚强的革命战士他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。据此分析概括答题即可。
故答案为： 示例一：我认为保尔是一个不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的英雄。保尔年少时曾被神父、车站餐厅老板等欺负，但是他不畏强暴，努力抗争，在参军作战的过程中奋勇杀敌。在后期的和平建设时期，他也忘我工作，常常工作到果倒，奉献出自己全部的力量。全身瘫痪、双目失明之后，他仍然以文学创作的形式参与革命，是为民族利益做出重大贡献的杰出人物。示例二：我认保尔是一个本领高强，勇武过人的英雄。保尔在作战时，常常冲到最前线，勇武过人，也因此受到重伤。保尔在修筑铁路的过程中，在住的差、吃的差、有 徒、没衣穿、天气恶劣的情况下，带领自己的筑路小分队提早完成任务，符合英雄的形象。
【点评】本题考查考生把握名著的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求答题即可。
【答案】9．A；“ò”表示领会、醒悟。文章开头“我”未见其人先闻其声，于是去找寻声音来源。“我”见到真人之后的恍然大悟，原来是残疾人在卖唱；而“ó”表示疑问、猜测，将信将疑，与下文内容不符。
10．①我发现矮小的“大娃”竟然是成年人(是个侏儒)，是独臂男人的妻子，我对此感到诧异。②这一对夫妻虽身有残疾，心里却是如此健全。即使是带着孩子沿街卖唱谋生，丝毫不悲苦不怨尤，没有自卑自贱，心里眼里只有平和淡定、幸福甜蜜，我为此感到惊讶。
11．①《甜蜜蜜》是行文的线索。正是男子卖唱《甜蜜蜜》歌曲，才吸引了“我”的注意，从而引出下文。②《甜蜜蜜》也是文章的情感线索。《甜蜜蜜》是这个残疾家庭的精神寄托，是他们对生活的希望，她们不仅唱着《甜蜜蜜》，心里上更是流露着甜蜜与幸福。③反复写到《甜蜜蜜》这首歌起到对比反衬的作用.这一家人的遭遇让人唏嘘，但这一家人的甜蜜却让人羡慕，让读者在现实与歌声中认识到：人生没有迈不过的坎，生活其实就在我们的一念之间。
12．①菜市场还有生活的热情(菜市场有积极乐观的人生态度、自尊自立自强的人生态度)。卖唱者男人断臂女人侏儒，生活拮据而艰辛，可他们沿街卖场讨生活，时时流露出甜与幸福，“咪眼扬眉，手舞足蹈，一曲《甜蜜蜜》更是唱出了他们对生活的热情以及积极乐观的人生姿态。②菜市场还有家人间相濡以沫的温情。“一高一矮一大一小的一对儿，双双面朝小娃”虽是在卖艺挣钱，但夫妻俩面对孩子时发白内心的笑却是真真实实的，陪伴和爱都是真情使然。③菜市场还有人情的冷暖。面对夫妻俩的表演，“匆匆而过的人们”无动于衷，“偶有木脸上闪过一然不易觉察的讶异，却几乎无一改变脚下的节奏”，而我则“怜悯”地扫码给了钱，惹得夫妻俩真诚地向我道谢。④菜市场还有生活的“大道至简”。我被这一家人感动面扫码捐赠，内心感到崇高和优越，但当我见到他们的眼波时，我明白了“施与受”是相生相成的，我从他们那里得到了感恩，更得到了感动，我也成了“受者”。
【知识点】常用易错字字音；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
（2）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
（3）本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。
（4）此题考查探究文章主旨的能力。首先要多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容；然后要能透过现象看本质，注重理解文本的深层含义，不能停留在表面，就事论事，最后再用简洁、恰当的语言概括作答。
9．[ò] 叹词，表示领会、醒悟：～，我明白了。[ó] 叹词，表示疑问、惊奇等：～，是怎么回事？[é] 〔吟～〕有节奏地诵读诗文。结合语境分析，“我”去农贸市场买一只瓦钵，听到唱“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜……”的声音，音响虽劣，可这男声居然保有几分邓丽君的韵味，走近一看，原来是残疾人卖唱。因此这里的“哦”表示领会、醒悟，故应读作“ò”。
故答案为： 1、A2、“ò”表示领会、醒悟。文章开头“我”未见其人先闻其声，于是去找寻声音来源。“我”见到真人之后的恍然大悟，原来是残疾人在卖唱；而“ó”表示疑问、猜测，将信将疑，与下文内容不符。
10．结合语境分析，①文章第④段写“独臂歌者前，一个大娃连抱带扛的，跌跌撞撞，要将小娃安置于十来步外的小板凳上 ------- 独臂男还生了二胎”，也就是说之前“我”认为独臂男还生了二胎，抱孩子的大娃是老大，但第⑥段当“我”看到“大娃”是侏儒，并猜测“她”该是独臂男的女人吧！ 因此非常诧异。
②卖唱的夫妻竟然都是残疾儿，一个是独臂，一个是“侏儒”，照常人来看，这太不幸了，但从文章第⑦段可以看出，他们虽然是残疾人，但他们的声音中眼波里，没有悲苦，没有怨尤，没有自卑自贱，只有平和淡定，甚至幸福甜蜜？这让我感到非常惊讶。
故答案为： ①我发现矮小的“大娃”竟然是成年人(是个侏儒)，是独臂男人的妻子，我对此感到诧异。②这一对夫妻虽身有残疾，心里却是如此健全。即使是带着孩子沿街卖唱谋生，丝毫不悲苦不怨尤，没有自卑自贱，心里眼里只有平和淡定、幸福甜蜜，我为此感到惊讶。
11．①从结构分析，甜蜜蜜这首歌一直贯穿全文，分别在第②⑥ 中反复出现是行文的线索。“我”去农贸市场买一只瓦钵，听到唱甜蜜蜜，循着歌声去，发现是一个残疾男子在唱，这引起了“我”的兴趣，从而才有下文“我”的所见所感的情节。②从表达感情的角度分析，卖唱的夫妻都是残疾儿，一个是独臂，一个是“侏儒”，但他们却温暖、慈爱、甜蜜，生活非常幸福，这也是这首歌的主题。③从表现手法来看，这一家人都是残疾的不和他们的幸福甜美生活形成鲜明对比，他们丝毫不悲苦不怨尤，没有自卑自贱，心里眼里只有平和淡定、幸福甜蜜，从他们身上，我们可以感悟到这样的人生哲理：人生没有迈不过的坎，生活其实就在我们的一念之间。
故答案为： ①《甜蜜蜜》是行文的线索。正是男子卖唱《甜蜜蜜》歌曲，才吸引了“我”的注意，从而引出下文。②《甜蜜蜜》也是文章的情感线索。《甜蜜蜜》是这个残疾家庭的精神寄托，是他们对生活的希望，她们不仅唱着《甜蜜蜜》，心里上更是流露着甜蜜与幸福。③反复写到《甜蜜蜜》这首歌起到对比反衬的作用.这一家人的遭遇让人唏嘘，但这一家人的甜蜜却让人羡慕，让读者在现实与歌声中认识到：人生没有迈不过的坎，生活其实就在我们的一念之间。
12．本题考查读文章主旨的理解。题目当中的瓦钵一语双关，既指作者要买的瓦钵，也指生活中的各种纷扰和消极沮丧的生活情绪。联系文本内容可知，作者在菜市场偶遇卖唱一家人，卖唱者男人断臂女人侏儒，生活拮据而艰辛，可他们沿街卖场讨生活，时时流露出甜与幸福，“咪眼扬眉，手舞足蹈，一曲《甜蜜蜜》更是唱出了他们对生活的热情以及积极乐观的人生姿态。②菜市场还有家人间相濡以沫的温情。“一高一矮一大一小的一对儿，双双面朝小娃”虽是在卖艺挣钱，但夫妻俩面对孩子时发白内心的笑却是真真实实的，陪伴和爱都是真情使然。②菜市场还有家人间相濡以沫的温情。“一高一矮一大一小的一对儿，双双面朝小娃”虽是在卖艺挣钱，但夫妻俩面对孩子时发白内心的笑却是真真实实的，陪伴和爱都是真情使然。③菜市场还有人情的冷暖。面对夫妻俩的表演，“匆匆而过的人们”无动于衷，“偶有木脸上闪过一然不易觉察的讶异，却几乎无一改变脚下的节奏”，而我则“怜悯”地扫码给了钱，惹得夫妻俩真诚地向我道谢。④菜市场还有生活的“大道至简”。我被这一家人感动面扫码捐赠，内心感到崇高和优越，但当我见到他们的眼波时，我明白了“施与受”是相生相成的，我从他们那里得到了感恩，更得到了感动，我也成了“受者”。
故答案为： ①菜市场还有生活的热情(菜市场有积极乐观的人生态度、自尊自立自强的人生态度)。卖唱者男人断臂女人侏儒，生活拮据而艰辛，可他们沿街卖场讨生活，时时流露出甜与幸福，“咪眼扬眉，手舞足蹈，一曲《甜蜜蜜》更是唱出了他们对生活的热情以及积极乐观的人生姿态。②菜市场还有家人间相濡以沫的温情。“一高一矮一大一小的一对儿，双双面朝小娃”虽是在卖艺挣钱，但夫妻俩面对孩子时发白内心的笑却是真真实实的，陪伴和爱都是真情使然。③菜市场还有人情的冷暖。面对夫妻俩的表演，“匆匆而过的人们”无动于衷，“偶有木脸上闪过一然不易觉察的讶异，却几乎无一改变脚下的节奏”，而我则“怜悯”地扫码给了钱，惹得夫妻俩真诚地向我道谢。④菜市场还有生活的“大道至简”。我被这一家人感动面扫码捐赠，内心感到崇高和优越，但当我见到他们的眼波时，我明白了“施与受”是相生相成的，我从他们那里得到了感恩，更得到了感动，我也成了“受者”。
【答案】13．军队；只、仅仅；完；逃跑
14．C
15．①（魏王）于是派人到赵国请信陵君（回国）。
②诸侯听说信陵君又成为魏国的大将，都派兵来救援魏国。
16．①信陵君知恩图报，能以国家为重，为国效力；②信陵君得到魏王的重用；③信陵君在诸侯中有较高的威望，得到了各诸侯的支援。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
（2）这道题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，如也、乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾， 夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发语词；其次看称谓，对人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如“呜呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感叹词都独立使用。另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断句提供了依据。
（3） 本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
（4）本题考查对文章内容的理解探究和归纳概括能力。解答此题，需要读懂两个语段的内容，然后根据题目要求从中找出原因并用自己的话分条概括，语言要精练、准确。
参考译文：
秦将蒙骜率领军队攻打魏国，占领了高都和汲。魏军屡战屡败，魏王为此而忧虑，便派人到赵国请信陵君魏无忌回国。信陵君惧怕归国后被判罪，不肯返回，并告诫他的门客们说：“有胆敢向魏国使者通报消息的，处死！”于是，宾客无人敢规劝他。毛公、薛公拜见信陵君说：“您所以受到各国的敬重，只是因为强大的魏国还存在。现在魏国的情势危急，而您却毫不顾惜，一旦秦国人攻陷了国都大梁，将先王的宗庙铲为平地，您将以何面目立在天下人的面前啊！”二人的话还未说完，信陵君已脸色大变，就催人驾车赶回魏国。魏王见到信陵君后握着他的手啜泣不止，随即便任命他为上将军。信陵君派人向各诸侯国求援，各国听说信陵君重又担任魏国的大将，都纷纷派兵援救魏国。信陵君率领五国联军在黄河以西击败蒙骜的军队，蒙骜带残部逃走。
13．这几句话的意思是：①率领军队攻打魏国。②只是因为强大的魏国还存在。③话还未说完。④蒙骜带残部逃走。据此可知这几句话的意思是：1、军队；2、只、仅仅；3、完；4、逃跑。
14．这句话的大意是：现在魏国的情势危急，而您却毫不顾惜，一旦秦国人攻陷了国都大梁，将先王的宗庙铲为平地，您将以何面目立在天下人的面前啊！据此可知这句话正确的断句方法应为：今魏急而公子不恤/一旦秦人克大梁/夷先王之宗庙/公子当何面目立 天下乎。故选C。
15．①乃：于是，就。使：派。于：到。这句话属于倒装句，正常的句子应为：乃使人于赵请信陵君。②闻：听说。复：又。为：成为。皆：全，都。遣：派。
16．根据“‘公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。今魏急而公子不恤一旦秦人克大梁夷先王之宗庙公子当何面目立天下乎’”语未卒，信陵君色变，趣驾还魏!”可以该概括出第一点；根据“魏王持信陵君而泣，以为上将军”可以概括出第二点，根据“信陵君使人求援于诸侯。诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏”可以概括出第三点。
17．【答案】【参考例文】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】半命题作文的关键在于补题，补题的过程就是确定立意和选材的过程。引导语中已经给出了例子，可以直接用，当然也可以根据自己的情况补写另外的内容。比如补题为开在心中 的花 。
题目的中心语是“花”，这里应该理解为其比喻义。可以将花比喻为美好的事情、故事或者思想、品格高上的人。“开在心中”说明这件事情、这个人、这个人的高尚思想在你心目中已经留下了深刻的印象，震撼着你的心灵，即这件事或者这个人的所作所为深深的感动着我、打动着我，激励着我，让我心中泛起涟漪，感到美的存在。不管是写事情还是写人立足点应该是正面的、积极向上的，不只是让自己感动，同时也能感动别人，具有积极的社会意义，这样的东西写出来才有深度和广度。此次作文主要写成记叙文或记叙散文。可以围绕一个人的某种（某些）高尚的精神、品质，精心选择两三件事例，且有详有略，这样通过叙述几件事情，把人物表现得更丰满，性格更突出。
【点评】本题考查半命题作文的能力。半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：①避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。②化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。③补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
1 / 1浙江省绍兴市柯桥区2020-2021学年八年级下学期语文开学考试试卷
一、积累(30分)
1．（2021八下·柯桥开学考）根据字形演变识别该汉字，并在田字格中工整地书写这个汉字。
【答案】森
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】“木”是一个象形字，非常容易辨认，三个“木”组成“森”，“森”的意思是形容树木多。
故答案为： 森
【点评】本题考查对汉字的辨析及书写。按课标要求：“能正确工整地书写汉字”、“养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。同时注意形近字和易错字的字音、字形的辨析、识记和积累。
2．（2021八下·柯桥开学考）请根据拼音写出相应的汉字。
在数千年的汉字演变中，书法家们创造出了诸如篆、隶、楷、行、草等不同风格的书写形体，使汉字不但具有记载我们民族思想的实用功能，而且升华为独具(mèi) 力的艺术形式。“横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉。”汉字形美如画，音美如音，意美如诗。汉字就是一道明(mèi) 的光，它照亮了华夏文明之前的蒙(mèi) 和黑暗。
【答案】魅；媚；昧
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】注意“魅”不要写作“魑”等形近字，“媚”不要写作“眉”等形近字，“昧”不要写作“妹”等形近字。
故答案为：魅；媚；昧
【点评】本题考查对汉字字形的积累能力。要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字、形声字等，要勤于积累，加强记忆。对于同音字，答题时要结合语言环境选择使用哪一个字。
3．（2021八下·柯桥开学考）阅读下面语段，填写古诗文名句。
文人墨客在遭遇挫折后往往选择归隐山林，远离尘世的喧嚣。陶渊明的千古名句“ , ”,写出了辞官归隐后精神世界和自然景物浑然契合的那种悠然自得的神态；诗人王绩曾登东皋“野望”赋诗，“ , ”，抒发了自己归隐山林之志。
但真正的仁人志士却是猛然前行，穷且愈坚不坠青云之志，坚守孟子“ , ，威武不能屈”的“大丈夫”美德，胸怀“ , ”（李贺《雁门太守行》）之心，誓死报效国家。
【答案】采菊东篱下；悠然见南山；相顾无相识；长歌怀采薇；富贵不能淫；贫贱不能移；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】根据平时对古诗文的背诵及理解默写，注意“篱、薇、携”等字的书写，也不要多字、少字。
故答案为：1、采菊东篱下
2、悠然见南山
3、相顾无相识
4、长歌怀采薇
5、富贵不能淫
6、贫贱不能移
7、报君黄金台上意
8、提携玉龙为君死
【点评】本题考查名句默写。所考篇目均来自课标篇目，考生答题时要抓住题干中的答题提示，准确填写句子，答题完成后要认真核查，避免出现大意性错误。
4．（2021八下·柯桥开学考）下列作品不是傅雷翻译的是（ ）
A．《贝多芬传》 B．《鲁滨逊漂流记》
C．《约翰·克里斯多夫》 D．《艺术哲学》
【答案】B
【知识点】作家作品
【解析】【分析】傅雷翻译的主要是罗曼·罗兰 《约翰·克里斯朵夫》 ，巴尔扎克《人间喜剧》、伏尔泰 《约翰·克里斯朵夫》 的著作， 《鲁滨逊漂流记》是笛福的作品，不是傅雷翻译的。
故答案为：B
【点评】本题考查对文学常识的积累。本题涉及中国古代和当代作家作品，既要注意积累表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。
5．（2021八下·柯桥开学考）傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是:先为_______，次为_______,再为_______,终为________。傅雷的这一教育原则与“敦品励学”、“德艺双馨”等词体现的思想——永远将“立德树人”放在学习和艺术的前面——是一致的。（ ）
①艺术家 ②人 ③钢琴家 ④音乐家
A．②①④③ B．①②③④ C．②①③④ D．④③②①
【答案】A
【知识点】作品的经典情节
【解析】【分析】 傅雷首先要求儿子做一个正直、善良、坚强的人，要有崇高的荣誉等，因此第一空应填“人”，故排除BD。“艺术家”“音乐家”“钢琴家”的范围逐步缩小，傅聪是弹钢琴的，傅雷希望儿子最终的成为一个像莫扎特、肖邦、德彪西等一样世界闻名的钢琴家。故最后一空填“钢琴家”。当然，这是傅雷的名言，可以根据积累直接答题。
故答案为：A。
【点评】本题考查名著的综合性阅读。解答此题时，既需要学生对名著知识有充分的积累，又需要学生在充分审题的基础上，筛选知识储备，进行作答。
6．（2021八下·柯桥开学考）下列表述不属于傅雷长篇累牍、不厌其烦地给傅聪写信的目的的是（ ）
A．把傅聪当作一个讨论艺术、 讨论音乐的对手，进行艺术、音乐的交流。
B．想时时刻刻、随处给傅聪做个警钟，做一面“忠实的镜子”。
C．借通信训练傅聪的文笔和思想，以便让儿子扬名立万，光耀门楣，实现古代士大夫的“流芳百世”之愿望。
D．想激发年轻人的感想，让自己这个做父亲的得些新鲜养料，同时间接传达给别的青年。
【答案】C
【知识点】对作品的体验感受
【解析】【分析】 傅聪，出生于上海，英籍华裔钢琴家。他以擅长演奏莫扎特、肖邦、德彪西的钢琴作品而著称，曾获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。1959年为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获“钢琴诗人”之美名。 儿子是弹钢琴的，傅雷当然不会希望儿子实现古代士大夫的“流芳百世”之愿望。
故答案为：C
【点评】本题考查名著积累。课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应孰记，随时搜集丰富自己这方面的知识。在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案。
7．（2021八下·柯桥开学考）在《傅雷家书》中，儿子出国在外，傅雷事无巨细，一一叮嘱，令人感动。请写出书中令你感动的两个细节，并说说原因。
【答案】示例：①写信封时，字别太大，不要把整个封面都占满了。②儿子准备出国时，傅雷叮嘱： 一切零星的小事都要想周到，别怕天热，贪懒，一切事情都要做得妥帖。行前必须把带去的衣服什物记在“小手册”上， 把留京及寄沪的东西写-清账。想念我们的时候，看看照相簿……这些细节让我感动，因为我的父母也有这样的叮嘱。比如吃饭时，不要只手在桌面上，另一只手在桌面下；见到邻居要打招呼等。面对这样的叮嘱，我有时会觉得有点烦，但更多时候还是会做好，因为正是这些细节体现着一个人的教养。
【知识点】对作品的体验感受
【解析】【分析】从《傅雷家书》这本书中选择两个细节，然后结合其中蕴含的感情即可。比如： 儿子准备出国时，傅雷叮嘱： 一切零星的小事都要想周到，别怕天热，贪懒，一切事情都要做得妥帖。行前必须把带去的衣服什物记在“小手册”上， 把留京及寄沪的东西写-清账。想念我们的时候，看看照相簿……这些细节让我感动，因为我的父母也有这样的叮嘱。比如吃饭时，不要只手在桌面上，另一只手在桌面下；见到邻居要打招呼等。面对这样的叮嘱，我有时会觉得有点烦，但更多时候还是会做好，因为正是这些细节体现着一个人的教养。
故答案为： 示例：①写信封时，字别太大，不要把整个封面都占满了。②儿子准备出国时，傅雷叮嘱： 一切零星的小事都要想周到，别怕天热，贪懒，一切事情都要做得妥帖。行前必须把带去的衣服什物记在“小手册”上， 把留京及寄沪的东西写-清账。想念我们的时候，看看照相簿……这些细节让我感动，因为我的父母也有这样的叮嘱。比如吃饭时，不要只手在桌面上，另一只手在桌面下；见到邻居要打招呼等。面对这样的叮嘱，我有时会觉得有点烦，但更多时候还是会做好，因为正是这些细节体现着一个人的教养。
【点评】此题考查的是对名著的理解和感悟。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
8．（2021八下·柯桥开学考）“英雄”在《现代汉语词典》（第7版）中的解释是：①本领高强，勇武过人的人；②不怕困难、不顾自己、为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。你认为《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是一个怎样的英雄？请结合相关事例说明。
【答案】示例一：我认为保尔是一个不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的英雄。保尔年少时曾被神父、车站餐厅老板等欺负，但是他不畏强暴，努力抗争，在参军作战的过程中奋勇杀敌。在后期的和平建设时期，他也忘我工作，常常工作到果倒，奉献出自己全部的力量。全身瘫痪、双目失明之后，他仍然以文学创作的形式参与革命，是为民族利益做出重大贡献的杰出人物。示例二：我认保尔是一个本领高强，勇武过人的英雄。保尔在作战时，常常冲到最前线，勇武过人，也因此受到重伤。保尔在修筑铁路的过程中，在住的差、吃的差、有 徒、没衣穿、天气恶劣的情况下，带领自己的筑路小分队提早完成任务，符合英雄的形象。
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】保尔是一个自觉的、无私的革命战士。他总是把祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的精神。在那医治战争创伤恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马血染疆场，但他不居功自傲也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。为了革命他甚至可以牺牲爱情。他爱丽达，但受“牛虻”的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”的方式来了个不告而别。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要就是能够继续为党工作。正像他所说的“我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。保尔更是一个刚毅坚强的革命战士他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。据此分析概括答题即可。
故答案为： 示例一：我认为保尔是一个不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的英雄。保尔年少时曾被神父、车站餐厅老板等欺负，但是他不畏强暴，努力抗争，在参军作战的过程中奋勇杀敌。在后期的和平建设时期，他也忘我工作，常常工作到果倒，奉献出自己全部的力量。全身瘫痪、双目失明之后，他仍然以文学创作的形式参与革命，是为民族利益做出重大贡献的杰出人物。示例二：我认保尔是一个本领高强，勇武过人的英雄。保尔在作战时，常常冲到最前线，勇武过人，也因此受到重伤。保尔在修筑铁路的过程中，在住的差、吃的差、有 徒、没衣穿、天气恶劣的情况下，带领自己的筑路小分队提早完成任务，符合英雄的形象。
【点评】本题考查考生把握名著的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求答题即可。
二、阅读理解(30分)
（2021八下·柯桥开学考）阅读下面文章，完成下面小题。
菜市场不仅有瓦钵
①为买一只瓦钵，特意往数里外的农贸菜市场。密集的铺面、摊位，以“人”字形水泥路边为起点，向外往深延伸散开。
②“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜……”音响虽劣，可这男声居然保有几分邓丽君的韵味，催快了我的脚步。
③歌声发自“人”字路口。一个中等身材的壮年男，左手握麦克风，右手自肩而下，仅悬一截手掌长的胳膊。哦，残疾人卖唱。
④独臂歌者前，一个大娃连抱带扛的，跌跌撞撞，要将小娃安置于十来步外的小板凳上 ------- 独臂男还生了二胎？
⑤等肥嘟嘟摇晃晃的小娃一坐稳，大娃轻灵一转身，头上的马尾巴带劲儿一甩，大步流星退回男人身边-----她的头刚够男人膝盖。再一转身，这一高一矮一大一小的一对儿，双双面朝小娃。
⑥小娃伸手求抱抱，颤悠悠要起身。单手握话筒的男人，眯眼扬眉，手舞足蹈，一副急于讨好逗乐小娃的神情体态，嘴形更夸张，音色更甜蜜：“好像花儿开在春风里。”其旁身下的大娃，马尾巴简直飞上了天，表情更不用说，两只长长的手，起劲儿打节拍——咦，她两只胳膊怎么那么长，都有她上身的两倍长！再看她极力张扬的笑颜，这不是一张成年人的脸吗？啊，“大娃”是侏儒，该是独臂男的女人吧！
⑦这一发现着实把我惊到。于是眼睛穿梭般上下打量：落差实在太大的两张成人脸，却有惊人相似的表情：慈爱、甜蜜、夸张而不失自然、真诚。
⑧这不就是小两口居家闲唱卡拉OK，自我消遣，顺带逗逗可爱的小娃娃？可他们面前置放音响的推车一头，分明配有乞讨箱。箱内小额纸币蓬松一小堆。
⑨歌声虽响虽甜蜜，可匆匆而过的人们，偶有木脸上闪过一丝不易觉察的讶异，却几乎无一改变脚下的节奏。
⑩愣在路中央的我，很为自己的大惊小怪不好意思，赶忙抬脚迈步，却频频回首，讶异于这对成年人的身形落差，讶异于“大娃”竟生得了胖娃娃，讶异于残疾者一脸的无疾……却更多的是怜悯：可怜的一家人，
俩家长怎么就残疾了呢？
差点忘记拐弯之际，猛然想起应该给他们一点钱。可早已没有随身带零钱的习惯。他们应该会用微信收款吧？便转身迎向他们。
果然，箱面贴有微信支付二维码。怕人笑我假慈悲，做贼似的，匆匆确认了支付，内心里，却也升起一股莫名微妙的崇高感和优越感。
环顾四周，还好，没人在意我。再偷眼看向那上下两张脸：温暖、慈爱、甜蜜的四只柔眼，从俯视的小娃脸上，急忙而不舍地上移平视到我；暂停歌唱的两张甜嘴，伴着哈腰低眉，平和而真诚地齐道：“谢谢！感谢您！”
为何他们的声音中眼波里，没有悲苦，没有怨尤，没有自卑自贱，只有平和淡定，甚至幸福甜蜜？他们在演戏吗？当然，卖唱也是表演，可这演技实在一流，简直就是假戏真做啊！
这一发现与思维，再次把我自己惊到。撇开他们致残的原因不谈，此情此景，谁在平安里妄念纷飞嘴角下垂，谁在苦难中安之若素眼里含笑？谁有残疾，谁又健全？谁是施者，谁是受者？
日杂地摊到。挑一只瓦钵吧，煲一钵鱼香茄子，撒一把姜末葱花，我已闻到了家常菜的味儿……
（选自2020年10月14日《中山日报》作者
陈小莉）
9．第③小节画线句中“哦”字的正确读音应该是 （A. ò B. ó ），请简述理由 。
10．仔细阅读下面两个句子，根据语境写出“我”“惊倒”的原因。
①“这一发现着实把我惊到。”
②“这一发现与思维，再次把我自己惊到。”
11．阅读全文，试分析《甜蜜蜜》这首歌在文中所起的作用。
12．文章题目《菜市场不仅有瓦钵》意味深长。阅读文本后，你认为菜市场还有什么？请结合文章内容写出你的理解。
【答案】9．A；“ò”表示领会、醒悟。文章开头“我”未见其人先闻其声，于是去找寻声音来源。“我”见到真人之后的恍然大悟，原来是残疾人在卖唱；而“ó”表示疑问、猜测，将信将疑，与下文内容不符。
10．①我发现矮小的“大娃”竟然是成年人(是个侏儒)，是独臂男人的妻子，我对此感到诧异。②这一对夫妻虽身有残疾，心里却是如此健全。即使是带着孩子沿街卖唱谋生，丝毫不悲苦不怨尤，没有自卑自贱，心里眼里只有平和淡定、幸福甜蜜，我为此感到惊讶。
11．①《甜蜜蜜》是行文的线索。正是男子卖唱《甜蜜蜜》歌曲，才吸引了“我”的注意，从而引出下文。②《甜蜜蜜》也是文章的情感线索。《甜蜜蜜》是这个残疾家庭的精神寄托，是他们对生活的希望，她们不仅唱着《甜蜜蜜》，心里上更是流露着甜蜜与幸福。③反复写到《甜蜜蜜》这首歌起到对比反衬的作用.这一家人的遭遇让人唏嘘，但这一家人的甜蜜却让人羡慕，让读者在现实与歌声中认识到：人生没有迈不过的坎，生活其实就在我们的一念之间。
12．①菜市场还有生活的热情(菜市场有积极乐观的人生态度、自尊自立自强的人生态度)。卖唱者男人断臂女人侏儒，生活拮据而艰辛，可他们沿街卖场讨生活，时时流露出甜与幸福，“咪眼扬眉，手舞足蹈，一曲《甜蜜蜜》更是唱出了他们对生活的热情以及积极乐观的人生姿态。②菜市场还有家人间相濡以沫的温情。“一高一矮一大一小的一对儿，双双面朝小娃”虽是在卖艺挣钱，但夫妻俩面对孩子时发白内心的笑却是真真实实的，陪伴和爱都是真情使然。③菜市场还有人情的冷暖。面对夫妻俩的表演，“匆匆而过的人们”无动于衷，“偶有木脸上闪过一然不易觉察的讶异，却几乎无一改变脚下的节奏”，而我则“怜悯”地扫码给了钱，惹得夫妻俩真诚地向我道谢。④菜市场还有生活的“大道至简”。我被这一家人感动面扫码捐赠，内心感到崇高和优越，但当我见到他们的眼波时，我明白了“施与受”是相生相成的，我从他们那里得到了感恩，更得到了感动，我也成了“受者”。
【知识点】常用易错字字音；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
（2）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
（3）本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。
（4）此题考查探究文章主旨的能力。首先要多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容；然后要能透过现象看本质，注重理解文本的深层含义，不能停留在表面，就事论事，最后再用简洁、恰当的语言概括作答。
9．[ò] 叹词，表示领会、醒悟：～，我明白了。[ó] 叹词，表示疑问、惊奇等：～，是怎么回事？[é] 〔吟～〕有节奏地诵读诗文。结合语境分析，“我”去农贸市场买一只瓦钵，听到唱“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜……”的声音，音响虽劣，可这男声居然保有几分邓丽君的韵味，走近一看，原来是残疾人卖唱。因此这里的“哦”表示领会、醒悟，故应读作“ò”。
故答案为： 1、A2、“ò”表示领会、醒悟。文章开头“我”未见其人先闻其声，于是去找寻声音来源。“我”见到真人之后的恍然大悟，原来是残疾人在卖唱；而“ó”表示疑问、猜测，将信将疑，与下文内容不符。
10．结合语境分析，①文章第④段写“独臂歌者前，一个大娃连抱带扛的，跌跌撞撞，要将小娃安置于十来步外的小板凳上 ------- 独臂男还生了二胎”，也就是说之前“我”认为独臂男还生了二胎，抱孩子的大娃是老大，但第⑥段当“我”看到“大娃”是侏儒，并猜测“她”该是独臂男的女人吧！ 因此非常诧异。
②卖唱的夫妻竟然都是残疾儿，一个是独臂，一个是“侏儒”，照常人来看，这太不幸了，但从文章第⑦段可以看出，他们虽然是残疾人，但他们的声音中眼波里，没有悲苦，没有怨尤，没有自卑自贱，只有平和淡定，甚至幸福甜蜜？这让我感到非常惊讶。
故答案为： ①我发现矮小的“大娃”竟然是成年人(是个侏儒)，是独臂男人的妻子，我对此感到诧异。②这一对夫妻虽身有残疾，心里却是如此健全。即使是带着孩子沿街卖唱谋生，丝毫不悲苦不怨尤，没有自卑自贱，心里眼里只有平和淡定、幸福甜蜜，我为此感到惊讶。
11．①从结构分析，甜蜜蜜这首歌一直贯穿全文，分别在第②⑥ 中反复出现是行文的线索。“我”去农贸市场买一只瓦钵，听到唱甜蜜蜜，循着歌声去，发现是一个残疾男子在唱，这引起了“我”的兴趣，从而才有下文“我”的所见所感的情节。②从表达感情的角度分析，卖唱的夫妻都是残疾儿，一个是独臂，一个是“侏儒”，但他们却温暖、慈爱、甜蜜，生活非常幸福，这也是这首歌的主题。③从表现手法来看，这一家人都是残疾的不和他们的幸福甜美生活形成鲜明对比，他们丝毫不悲苦不怨尤，没有自卑自贱，心里眼里只有平和淡定、幸福甜蜜，从他们身上，我们可以感悟到这样的人生哲理：人生没有迈不过的坎，生活其实就在我们的一念之间。
故答案为： ①《甜蜜蜜》是行文的线索。正是男子卖唱《甜蜜蜜》歌曲，才吸引了“我”的注意，从而引出下文。②《甜蜜蜜》也是文章的情感线索。《甜蜜蜜》是这个残疾家庭的精神寄托，是他们对生活的希望，她们不仅唱着《甜蜜蜜》，心里上更是流露着甜蜜与幸福。③反复写到《甜蜜蜜》这首歌起到对比反衬的作用.这一家人的遭遇让人唏嘘，但这一家人的甜蜜却让人羡慕，让读者在现实与歌声中认识到：人生没有迈不过的坎，生活其实就在我们的一念之间。
12．本题考查读文章主旨的理解。题目当中的瓦钵一语双关，既指作者要买的瓦钵，也指生活中的各种纷扰和消极沮丧的生活情绪。联系文本内容可知，作者在菜市场偶遇卖唱一家人，卖唱者男人断臂女人侏儒，生活拮据而艰辛，可他们沿街卖场讨生活，时时流露出甜与幸福，“咪眼扬眉，手舞足蹈，一曲《甜蜜蜜》更是唱出了他们对生活的热情以及积极乐观的人生姿态。②菜市场还有家人间相濡以沫的温情。“一高一矮一大一小的一对儿，双双面朝小娃”虽是在卖艺挣钱，但夫妻俩面对孩子时发白内心的笑却是真真实实的，陪伴和爱都是真情使然。②菜市场还有家人间相濡以沫的温情。“一高一矮一大一小的一对儿，双双面朝小娃”虽是在卖艺挣钱，但夫妻俩面对孩子时发白内心的笑却是真真实实的，陪伴和爱都是真情使然。③菜市场还有人情的冷暖。面对夫妻俩的表演，“匆匆而过的人们”无动于衷，“偶有木脸上闪过一然不易觉察的讶异，却几乎无一改变脚下的节奏”，而我则“怜悯”地扫码给了钱，惹得夫妻俩真诚地向我道谢。④菜市场还有生活的“大道至简”。我被这一家人感动面扫码捐赠，内心感到崇高和优越，但当我见到他们的眼波时，我明白了“施与受”是相生相成的，我从他们那里得到了感恩，更得到了感动，我也成了“受者”。
故答案为： ①菜市场还有生活的热情(菜市场有积极乐观的人生态度、自尊自立自强的人生态度)。卖唱者男人断臂女人侏儒，生活拮据而艰辛，可他们沿街卖场讨生活，时时流露出甜与幸福，“咪眼扬眉，手舞足蹈，一曲《甜蜜蜜》更是唱出了他们对生活的热情以及积极乐观的人生姿态。②菜市场还有家人间相濡以沫的温情。“一高一矮一大一小的一对儿，双双面朝小娃”虽是在卖艺挣钱，但夫妻俩面对孩子时发白内心的笑却是真真实实的，陪伴和爱都是真情使然。③菜市场还有人情的冷暖。面对夫妻俩的表演，“匆匆而过的人们”无动于衷，“偶有木脸上闪过一然不易觉察的讶异，却几乎无一改变脚下的节奏”，而我则“怜悯”地扫码给了钱，惹得夫妻俩真诚地向我道谢。④菜市场还有生活的“大道至简”。我被这一家人感动面扫码捐赠，内心感到崇高和优越，但当我见到他们的眼波时，我明白了“施与受”是相生相成的，我从他们那里得到了感恩，更得到了感动，我也成了“受者”。
（2021八下·柯桥开学考）阅读下面古诗文，完成下题。
蒙骜①伐魏
蒙骜帅师伐魏，取高都，汲②中。魏师数败，魏王患之，乃使人请信陵君于赵。信陵君畏得罪，不肯还，诚门下曰：“有敢为魏使通者死!”宾客莫敢谏。毛公、薛公见信陵君曰：“公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。今魏急而公子不恤③一旦秦人克大梁夷先王之宗庙公子当何面目立天下乎!”语未卒，信陵君色变，④趣驾还魏。魏王⑤持信陵君而泣，以为上将军。信陵君使人求援于诸侯。诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。信陵君率五国之师败蒙骜于河外，蒙骜遁走。
(选自《资治通鉴)
【注释】①蒙骜：秦国大将。②高都、汲：地名。③恤：体恤，顾惜。④趣(ci)：催促。⑤持：握着的手。
13．解释文中加点词的意思。
①帅师伐魏
②徒以有魏也
③语未卒
④蒙骜遁走
14．对文中画波浪线的部分断句正确的一项是（ ）
A．今魏急而公子不恤/一旦秦人克/大梁夷先王之宗庙/公子当何面目立天下乎
B．今魏急而公/子不恤/一旦秦人克大梁/夷先王之宗庙公子/当何面目立天下乎
C．今魏急而公子不恤/一旦秦人克大梁/夷先王之宗庙/公子当何面目立 天下乎
D．今魏急而公子不恤/一旦秦人克大梁夷/先王之宗庙公于/当何面目立天下乎
15．请用现代汉语写出下列句子的意思。
①乃使人请信陵君于赵。
②诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。
16．信陵君为什么能成功救魏？请结合文章简要分析原因。
【答案】13．军队；只、仅仅；完；逃跑
14．C
15．①（魏王）于是派人到赵国请信陵君（回国）。
②诸侯听说信陵君又成为魏国的大将，都派兵来救援魏国。
16．①信陵君知恩图报，能以国家为重，为国效力；②信陵君得到魏王的重用；③信陵君在诸侯中有较高的威望，得到了各诸侯的支援。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
（2）这道题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，如也、乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾， 夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发语词；其次看称谓，对人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如“呜呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感叹词都独立使用。另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断句提供了依据。
（3） 本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
（4）本题考查对文章内容的理解探究和归纳概括能力。解答此题，需要读懂两个语段的内容，然后根据题目要求从中找出原因并用自己的话分条概括，语言要精练、准确。
参考译文：
秦将蒙骜率领军队攻打魏国，占领了高都和汲。魏军屡战屡败，魏王为此而忧虑，便派人到赵国请信陵君魏无忌回国。信陵君惧怕归国后被判罪，不肯返回，并告诫他的门客们说：“有胆敢向魏国使者通报消息的，处死！”于是，宾客无人敢规劝他。毛公、薛公拜见信陵君说：“您所以受到各国的敬重，只是因为强大的魏国还存在。现在魏国的情势危急，而您却毫不顾惜，一旦秦国人攻陷了国都大梁，将先王的宗庙铲为平地，您将以何面目立在天下人的面前啊！”二人的话还未说完，信陵君已脸色大变，就催人驾车赶回魏国。魏王见到信陵君后握着他的手啜泣不止，随即便任命他为上将军。信陵君派人向各诸侯国求援，各国听说信陵君重又担任魏国的大将，都纷纷派兵援救魏国。信陵君率领五国联军在黄河以西击败蒙骜的军队，蒙骜带残部逃走。
13．这几句话的意思是：①率领军队攻打魏国。②只是因为强大的魏国还存在。③话还未说完。④蒙骜带残部逃走。据此可知这几句话的意思是：1、军队；2、只、仅仅；3、完；4、逃跑。
14．这句话的大意是：现在魏国的情势危急，而您却毫不顾惜，一旦秦国人攻陷了国都大梁，将先王的宗庙铲为平地，您将以何面目立在天下人的面前啊！据此可知这句话正确的断句方法应为：今魏急而公子不恤/一旦秦人克大梁/夷先王之宗庙/公子当何面目立 天下乎。故选C。
15．①乃：于是，就。使：派。于：到。这句话属于倒装句，正常的句子应为：乃使人于赵请信陵君。②闻：听说。复：又。为：成为。皆：全，都。遣：派。
16．根据“‘公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。今魏急而公子不恤一旦秦人克大梁夷先王之宗庙公子当何面目立天下乎’”语未卒，信陵君色变，趣驾还魏!”可以该概括出第一点；根据“魏王持信陵君而泣，以为上将军”可以概括出第二点，根据“信陵君使人求援于诸侯。诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏”可以概括出第三点。
三、写作（40分）
17．（2021八下·柯桥开学考）花，开在太阳下，开在岁月里，开在每个人的心中……尘世间，花开处处，处处花开。请以《开在 ▲ 的花》为题,写一篇文章。
要求:①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文体不限(诗歌、戏剧除外)；④不少于600字；⑤不得套写,抄袭；⑥不得透露个人信息。
【答案】【参考例文】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】半命题作文的关键在于补题，补题的过程就是确定立意和选材的过程。引导语中已经给出了例子，可以直接用，当然也可以根据自己的情况补写另外的内容。比如补题为开在心中 的花 。
题目的中心语是“花”，这里应该理解为其比喻义。可以将花比喻为美好的事情、故事或者思想、品格高上的人。“开在心中”说明这件事情、这个人、这个人的高尚思想在你心目中已经留下了深刻的印象，震撼着你的心灵，即这件事或者这个人的所作所为深深的感动着我、打动着我，激励着我，让我心中泛起涟漪，感到美的存在。不管是写事情还是写人立足点应该是正面的、积极向上的，不只是让自己感动，同时也能感动别人，具有积极的社会意义，这样的东西写出来才有深度和广度。此次作文主要写成记叙文或记叙散文。可以围绕一个人的某种（某些）高尚的精神、品质，精心选择两三件事例，且有详有略，这样通过叙述几件事情，把人物表现得更丰满，性格更突出。
【点评】本题考查半命题作文的能力。半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：①避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。②化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。③补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
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