部编版初中语文2020-2021学年七年级下册开学阶段性检测
一、积累运用（20分）
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．宽敞(chǎng) 贮蓄(xù) 干涩(sè) 絮絮叨叨(dāo)
B．莅临(lì) 斗笠(dǒu) 着落(zháo) 争先恐后(zhèng)
C．碣石（jié) 应和(yīng) 畅快(chàng)浙淅沥沥(1ì)
D．竦峙( sǒng) 啼叫(tí) 抚摸(mō) 咄咄逼人(duō)
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题考查学生对字音的辨析。
A.贮蓄(xù)---贮蓄(zhù）
B.争先恐后(zhèng) ---争先恐后( zhēng)
C.应和(yīng) ---应和( yìng)
故答案为：D
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2．下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A．武亦姝从小热爱国学，在《中国诗词大会》上展现了她强大的诗词实力与腹有诗书的气质，今年她被清华大学新雅学院录取，真是各得其所。
B．还在上小学的妹妹来到乡村的田间，对一切好奇极了，不停地向爷爷问这问那，她不耻下问的精神真是值得学习！
C．为了能让几位同学能在这次作文竞赛中取得好成绩，老师处心积虑地给他们辅导。
D．主持人在采访火灾的幸存者时，提出一连串带有“责备”语气的问题，网友们觉得她这样做，有些咄咄逼人。
【答案】D
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】本题考查学生对成语运用的辨析。
A.各得其所的意思是表示各如其所愿,后表示各个都得到适当的安排。这里来形容人考上大学不合适。
B.不耻下问，意思是指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学，不介意向学识或地位不及自己的人请教。这里形容妹妹向爷爷请教，显然不合适。
C.处心积虑，指存在着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思地谋划。含有贬义。这里形容老师不合适。
故答案为：D
【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
3．下列解说错误的一项是（ ）
A．桃花也想要开到夏天，风月催着它，不让它留在枝头上。
解说：这句话运用了拟人的修辞手法。
B．珍珍到同学小明家作客时说：“作为高邻，今日我还是第一次光临你的寒舍。”
解说：珍珍的话恰当地使用了谦词，十分得体。
C．梅花 缘份 摇动 覆盖
解说：前两个词是名词，后两个词是动词。
D．秋天的瘦西湖是美丽的季节。
解说：这句话的语病是主语和宾语搭配不当。
【答案】B
【知识点】动词；名词；拟人；称谓；不合逻辑
【解析】【分析】本题考查学生对文学常识的辨析。B项中，“高邻”是敬辞，用来形容对方，不能自称；“光临”是敬称他人的来访的敬辞；谦辞，对人称自己的家。
故答案为：B
【点评】敬辞是对别人，谦辞是对自己。考生一定要分清敬辞和谦辞的区别，并结合语境灵活运用，不能张冠李戴。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．我们真正静下心来阅读一本好书，不仅可以增长知识，但在无形中也会影响我们的气质。
B．央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
C．长期饮用纯净水或蒸馏水，容易导致电解质紊乱而出现软弱无力。
D．《国家宝藏》的追求就是通过电视呈现的手段让“国”文物活起来，不仅是件陈列品，而且是能够让观众感受到"生命”的文化传奇。
【答案】D
【知识点】成分残缺；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查学生对病句的辨析。
A.关联词语错误。应将“但”改为“而且”。
B.句式杂糅。应删去“的缘故”。
C.成分残缺。应在结尾加上“的症状”。
故答案为：D
【点评】病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子基本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。
5．给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①学校教育只是教育的一部分
②我们在学校里接受教育，目的在于养成习惯，增强能力
③养成习惯，换个说法，就是教育
④读书这件事也只是教育的一部分
⑤教育不限于学校，也不限于读书
A．③⑤①④② B．①②④③⑤ C．⑤③①④② D．②①⑤④
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。由
语段内容可以看出①学校教育只是教育的一部分和④读书这件事也只是教育的一部分中，是……也是……是连在一起的，可排除BD；
判定③⑤的位罝，⑤是紧接③来说的，故③⑤排列，排除C；
故答案为：A
【点评】句子衔接排序题，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。
6．下列表述中不正确的一项是（ ）
A．《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇小说，小说通过对百草园自由快乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理。
B．亲情是很多散文的情感主旋律。《秋天的怀念》是刘湛秋的散文代表作之一，堪称经典。从文中我们不仅读出母爱的艰辛和伟大，读出作者的悔恨与愧疚，还领会到如何面对生命的残缺遗恨，勇敢镇定地“好好儿活”。
C．《世说新语》是宋朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。《陈太丘与友期行》就是出自于《世说新语》的《方正》篇。
D．老舍的《济南的冬天》侧重于写景抒情，作者一方面通过直接抒情的句子表达了对济南深厚而强烈的赞美之情；另一方面在深入细致的写景状物中自然而然地流露出欣喜、热爱的情感。
【答案】B
【知识点】理解文章思想倾向；作家作品
【解析】【分析】本题考查学生对文学常识的掌握辨析。B项中《秋天的怀念》作者是史铁生，不是刘湛秋。
故答案为：B
【点评】文学常识涉及面比较广，作家作品、古代官职称谓、历法等等，知识零碎，考生需要在平时注重积累，多思考、多总结。
7．默写。
（1）正是江南好风景， 。 （杜甫《江南逢李龟年》）
（2） ，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》）
（3）遥怜故园菊， 。 （岑参《行军九日思长安故园》）
（4） ，一夜征人尽望乡。 （李益《夜上受降城闻笛》）
（5） ，思君不见下渝州。 （李白《峨眉山月歌》）
（6）夕阳西下， 。 （马致远《天净沙 秋思》）
（7）《论语》中，孔子提出一种将“学”和“思”相结合的学习方法，这句阐述“学”与“思”辩证关系的句子是： ， 。
【答案】（1）落花时节又逢君
（2）海日生残夜
（3）应傍战场开
（4）不知何处吹芦管
（5）夜发清溪向三峡
（6）断肠人在天涯
（7）学而不思则罔；思而不学则殆
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】古诗文名句的默写既需要背诵、理解和记忆，也需要书写正确。如“傍、芦管、天涯、罔、殆”等。
故答案为：(1)落花时节又逢君
(2)海日生残夜
(3)应傍战场开
(4)不知何处吹芦管
(5)夜发清溪向三峡
(6)断肠人在天涯
(7)学而不思则罔，思而不学则殆
【点评】中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。
二、综合性学习（共8分）
8．进入中学，学习生活翻开了新的一页，与新同学交往，结为朋友，也成为大家学习生活的一部分，班级开展“交友之道”综合实践活动，请你参加。
（1）【交友故事】在活动中，珍珍讲了一个古人交友的故事，但小明因为准备演讲稿没有听到，你用最简洁的语言向他转述（将空格填充完整）：
珍珍讲的故事叫管鲍之交，管，指的是 。鲍，指的是鲍叔牙。他们俩是好朋友，无论遇到什么事，他们都彼此信任。所以后人常以“管鲍之交”比喻 。
（2）【择友之道】活动中，有同学搜集了这两则材料：①无友不如己者。（《论语》）②谈笑有鸿儒，往来无白丁（平民）。（刘禹锡《陋室铭》）。他从中得出结论：不和不如自己的人交朋友，这样才能使自己不断进步。请你针对他的观点谈谈自己的看法。
（3）【友谊赞歌】小明在活动的最后，发表关于友谊的演讲，并以一组排比句作为他演讲的结语。请仿照他的句式，将句子补充完整。
友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画； 。
（4）阅读下列材料，按要求答题。
材料一：但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
材料二：一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
材料三：应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。……
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
……
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
片段一中鲁迅“心爱的宝书”是指 （填书名），是 （填人物名或称呼）送给他的。片段二中的“她”是指 （填人物名或称呼），从片段中可以看她其实是个 （填人物性格）的人。这个人物还在 里（填文章名）出现过，那时她又表现出她所谓的精通礼节的一面。
【答案】（1）管仲；友谊深厚的朋友（意对即可）
（2）开放题，回答时观点鲜明，意对即可。示例1：我不同意他的观点。《论语》中说“无友不如己者”的意思也可以理解为没有朋友是不如自己的，恰恰表明我们应该保持谦虚的态度，广交朋友，学习他们身上的优点。示例2：我同意他的观点。因为我们的成长受周围的环境影响很大，受朋友的影响尤其大，多交一些比自己优秀的朋友，可以使我们更多地发现自己的不足，不断学习，不断进步。
（3）要求使用比喻的修辞，并且句式相同。示例1：友谊如音符，我们共同谱写，奏成一首首美妙的乐曲。示例2：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链。
（4）《山海经》；阿长（或长妈妈）；衍太太；虚伪（或见风使舵）；《父亲的病》
【知识点】文化特色；衔接仿写；见解表述；作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）本题考查学生对成语的理解。考生要注重平时积累。深刻理解成语才出处，涉及到的历史人物和故事。
（2）本题属于开放性试题。同意可，不同意亦可。但一定要结合生活实际谈自己的见解，做到有理有据。注意语言要简练。
（3）本题考查句子衔接仿写。从“友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画”这句话看出，例句为比喻句，三句话组成，第一句比喻，第二句为行动，第三句为目的。考生要结合这个句式进行仿写。如：友谊如音符，我们共同谱写，奏成一首首美妙的乐曲。
(4)本题考查学生对文学作品片段的理解。第一空：从题干中的”鲁迅“到片段一中的书中内容，可知”心爱的宝书“为《山海经》第二空：该小题紧承第一个空，片段一为《阿长与〈山海经〉》故根据所学课文可知应填”阿长“。第三个空：根据片段二根据人物背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的内容。可知人物为 衍太太。第四个空：该题紧承上一题，从她所作所为可以看出她是一个虚伪的人。第五个空：鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，故根据积累衍太太还出现在《父亲的病》中。
故答案为：(1)管仲、友谊深厚的朋友（意对即可）
(2)开放题，回答时观点鲜明，意对即可。示例1：我不同意他的观点。《论语》中说“无友不如己者”的意思也可以理解为没有朋友是不如自己的，恰恰表明我们应该保持谦虚的态度，广交朋友，学习他们身上的优点。示例2：我同意他的观点。因为我们的成长受周围的环境影响很大，受朋友的影响尤其大，多交一些比自己优秀的朋友，可以使我们更多地发现自己的不足，不断学习，不断进步。
(3)示例1：友谊如音符，我们共同谱写，奏成一首首美妙的乐曲。示例2：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链。
(4)《山海经》、阿长（或长妈妈）、衍太太、虚伪（或见风使舵）、《父亲的病》
【点评】（1）每一个成语几乎都有一个典故。成语的掌握，考生一定要在理解其原始意义的基础上，准确理解其引申意义。
（2）见解主张一定要结合题干的观点，要求考生明确态度，或赞成，或反对，旗帜鲜明，然后用充足的理由证明。答题步骤：①判断评价题干观点；②分析评判理由；③进一步肯定判断。
（3）句子的衔接仿写，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。
（4）本题考查学生对作品内容的理解与掌握。考生要仔细阅读文段，结合关键语句准确判断作品名称，根据关键句子去分析人物形象。
9．请将下面词语用楷书正确、规范地抄写在田字格内。
静以修身 勤以养德
【答案】略
【知识点】汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺
【解析】【分析】书写题，不写错字、别字、形似字。写时还要注意汉字笔画的条理清晰，书写要规范、美观。不写繁体字。
【点评】书写题目较为容易，考生一定要按照正楷字的要求，从左到右准确书写，不能出现错别字。
三、阅读（共32分）
阅读诗歌，完成下题。
谒 山
李商隐
从来系日乏长绳，水去云回恨不胜①。
欲就麻姑②买沧海，一杯春露冷如冰。
【注】①不胜：不尽。 ②麻姑：古代神话传说中的仙女，她自称曾在短时间内三见沧海变为桑田。
10．结合全诗，发挥想象，具体描绘“水去云回恨不胜”句中诗人的所见所感。
11．诗的第四句强调一杯春露“冷如冰”有什么用意？
【答案】10．所见：登高望远，但见滚滚江河向东流去，山上的白云舒展开又重新聚拢。所感：时光流逝一刻也不停止，真让人怅恨无比。
11．揭示了时间和自然规律的冰冷无情以及诗人无可奈何的失望情绪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌画面的理解能力。首先要对诗句内容有清楚的了解，在翻译诗句的基础上，加上合理的想象，描绘诗句的内容。注意描写不等于翻译诗句。诗人情感的理解，要在了理解诗句的基础上，学会抓住景物描写中的意象仔细分析和体会。同时诗歌的写作背景也是理解诗人感情的要素。
（2）)诗词中的词语的理解，首先解释该词语在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如：词类活用、拟人、通感、化静为动等；然后展开想象和联想，把该字放入到句子中描述景象；最后点出该字烘托了怎样的意境或者是表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果。
10．本题考查学生对诗句画面的描述和感受。首先要理解诗句的含义，水去：含有两个意思：一是与“云回”一样是所见景象，含有“百川东到海，何日复西归”、的意思；二是指时间的消逝。《论语》有“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜！’”的话，是把时间比作流水。李商隐进而把流水当作时间。恨不胜：怅恨不尽。胜，尽。诗人借流水感时光之流逝，叹世事之变迁，诗人为之而怅恨不已。
11．本题考查学生对关键词语的理解。考生要结合具体诗句理解其含义和情感。“一杯春露冷如冰”意为，蓬山周围的海水，据说现在也变浅了，将又一次要变成陆地，也许麻姑也拿它没办法了，诗人抓住这一点加以发挥，将沧海变桑田的过程缩短为一瞬间，让人透悟到这眼前的一杯春露，不过是浩渺的沧海倏忽变化的遗迹，顷刻之间，连这一杯春露也将消失不存了。一个“冷”字，揭示出时间的无情、自然规律的冰冷无情和诗人无可奈何的绝望情绪。
阅读文言文，完成下题。
汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐御者误触之菜倾于地。翁捽①（zuó)其御者，詈②且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何 我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取钱。翁不肯曰：“偿则此地偿耳。”公为之窘。适南城兵马司指挥至，起居③已，曰：“此小人，由某携回重惩可也。”翁始惶恐，叩首乞哀。公谓指挥曰：“无庸，假贯钱足矣。”指挥如数与之。翁叩谢去。公仍停辔，与指挥言良久，意翁行已远，乃别指挥，叱驭去。
（选自易宗夔《新世说》）
【注释】①捽（zuó)：揪，抓。②詈（lì）：责骂。③起居：请安，问候。
12．解释下列加点字。
①公启帘问曰
②假贯钱足矣
13．用斜线“/”标出两处停顿。
有 卖 菜 翁 弛 担 坐 御 者 误 触 之 菜 倾 于 地
14．翻译下列句子。
①意翁行已远，乃别指挥，叱驭去。
②公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（《咏雪》）
③三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语》）
15．事件的矛盾双方是汤敦甫和卖菜翁，那写 “南城兵马司指挥”这个人有何作用？
【答案】12．打开，掀开（掀起）；借
13．有 卖 菜 翁 弛 担 坐/ 御 者 误 触 之/ 菜 倾 于 地
14．①想着老翁已经走远，才告别指挥，叫车夫驾车离开。
②谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”
③一国军队可以改变它的主帅，一个普通人却不可改变他的志向。
15．①汤敦甫无法立刻赔钱给卖菜翁，向指挥借钱才解决了问题，指挥这个人物推动了故事情节的发展；②指挥对卖菜翁的轻蔑粗暴态度和汤敦甫对待卖菜翁的宽厚仁爱形成鲜明对比，对汤甫敦的形象起到衬托作用。
【知识点】对比；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（3）在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
（4）本题考查次要人物的作用。次要人物往往是推动情节发展的重要因素，此外还会与主要人物起到对比衬托作用。考生要仔细体会。
【参考译文】汤敦甫在京师的时候，坐车经过宣武门大街，有个卖菜的老翁放下担子坐在路旁，赶车人不小心碰上了，把菜都打翻在地上。老翁抓住赶车人不放，责骂并且殴打他，叫赔偿菜钱。汤敦甫掀开帘子问：“值多少钱？我赔你。”老翁说要一贯钱，汤敦甫摸了摸袋子，里边没钱，就叫他一块儿到家里拿钱。老翁不肯，说：“要赔就在这儿赔。”汤敦甫因此很是窘迫。正好南城兵马司指挥到了，相互行完了礼，就说：“这纯属小人，让我抓回去重重治罪就行了。”老翁开始害怕起来，磕着头哀声求饶。汤敦甫对指挥说：“不用了，借我一贯钱就行了。”指挥把钱按照他要求的数目给了他。老翁磕头道谢离开了。汤敦甫仍然停着车与指挥讲了好一会话，想着老翁已经走远，才告别指挥，叫车夫驾车离开。
12．本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。①汤敦甫掀开帘子问道。 启，掀开。②借一贯钱就够了。假，借。
13．本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读是要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。故句子应该划分为：有 卖 菜 翁 弛 担 坐/ 御 者 误 触 之/ 菜 倾 于 地
14．本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词：意，想着。别，告别。叱，叫。驭，车夫驾车。去，离开。欣然，高兴的样子。何所似，像什么。三军，指一国军队。匹夫，普通人。连贯起来即为： ①想着老翁已经走远，才告别指挥，叫车夫驾车离开。②谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”③一国军队可以改变它的主帅，一个普通人却不可改变他的志向。
15．本题考查学生对人物作用的理解。无论是古文还是现代文，作者为了情节发展和主要人物形象的塑造，都会设计一两个次要人物来推动和衬托。文章中汤敦甫无法立刻赔钱给卖菜翁，向指挥借钱才解决了问题，指挥这个人物推动了故事情节的发展；指挥对卖菜翁的轻蔑粗暴态度和汤敦甫对待卖菜翁的宽厚仁爱形成鲜明对比，对汤甫敦的形象起到衬托作用。
阅读下文，完成下题。
六只柿子
丁立梅
①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服”，父亲说。卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。
②父亲进城，肩上扛的是米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。
③父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃 我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果橘子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果都比柿子好吃。
④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。
⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗 我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子可爱的小灯笼似的，置在桌上。⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说累了吧 瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一个银发苍苍的老人了。
⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜又充满幸福。
⑧下午，你有空吗 叨叨一阵后，父亲忽然问我。
⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。
⑩我跟他逗趣，你真的有钱 父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。
心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧
的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。
想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只杮子，带给他女儿吃的。
16．第③段列举各种水果，指出“这些水果都比杮子好吃”，用意是什么？
17．品味文中划线句子，按要求作答。
①又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。（从词语角度赏析表达效果）
②父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧 （从描写方法的角度赏析表达效果）
18．父亲是个怎样的人？请结合文章具体内容分析。
【答案】16．突出我说想吃杮子只是随口一说，并不是真心渴望吃杮子，与下文父亲小心呵护杮子并因为带得少而万分歉意等形成鲜明对比，从而突出父爱的真挚和浓烈。
17．①左冲右突，指向左边冲击，向右边突围。文中指父亲负重而行，本已艰难，却为了保护手中袋子里的杮子而小心避让行人（意对即可，词的本义不写不扣分），表现了父亲对女儿的浓浓爱意。
②神态描写和语言描写，写出父亲因杮子挑得好并保护得好而自豪，因“我”喜欢吃而满足欢喜的心理，从而突出真挚的父爱。
18．父亲是个爱女儿、爱妻子的人。他为女儿送米送蔬菜和杮子，为妻子买鞋子；父亲是个淳朴勤劳、热爱生活的人。他叨叨家里的琐事体现他干了许多活，他说得满心欢喜充满幸福，体现他的勤劳和对生活的热爱。（其他如“容易满足，几百块钱就觉得自己很富有”等只要言之成理皆可得分）
【知识点】文章开头及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；对比；神态描写；语言描写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文中重点句子含义的理解分析能力。做此类题目先解释这句话的言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。
（2）对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。句子赏析的方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。
（3）人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。解答时，根据本文主要情节，进行归纳和概括。
16．本题考查学生对关键句子的理解。考生要结合具体语境，深刻体会语句出现的背景，人物的心理。以及与主题表达之间的关系。然后用简练的语言概括即可。文章中，突出我说想吃杮子只是随口一说，并不是真心渴望吃杮子，与下文父亲小心呵护杮子并因为带得少而万分歉意等形成鲜明对比，从而突出父爱的真挚和浓烈。
17．①本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。句中的“左冲右突”本义指向左边冲击，向右边突围，结合语境来看，表现了父亲扛着米袋子，手提六个藏着六个柿子的韭菜袋子的艰难，但他依然能让柿子保存完好，这就侧面表现出父亲对孩子的爱有多深。
②本题考查句子的赏析。题干要求从描写方法的角度进行分析，首先要判断准确描写方法。结合句子内容来看，“看着乐了”，“很得意地说”，属于神态描写。父亲的话属于语言描写。写出父亲因杮子挑得好并保护得好而自豪，因“我”喜欢吃而满足欢喜的心理，从而突出真挚的父爱。
18．本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。本文主要讲述了父亲进城的事，他不顾路途的遥远，为我送米，特别是一路小心的呵护那六个皮薄的柿子，可以看出父亲对女儿的疼爱； 父亲进城的目的是为了给母亲买鞋子，顺带给自己也买件衣服，可以看出他对妻子的爱；文章最后，还写了父亲对只带了六个柿子表示歉疚，再次表现父亲对女儿的爱有多深。
阅读下文，完成下题。
一只风筝的一生
梁晓声
①这是春季里一个明媚的日子。阳光温柔。风儿和煦。鸟儿的歌唱此起彼伏。
②一丛年轻的竹，在一户人家后院愉快地交谈。它们都正感觉一种生命蓬勃生长的喜悦，也都在预想和憧憬着它们的将来。有的希望做排。有的希望做桅杆，有的希望做家具，有的希望做工艺品……
③还有一个说：“我才不希望被做成另外的任何东西呢!我只想永永远远地是我自己，永永远远地是一棵竹!但愿我的根上不断长出笋，让我由一而十，而百，而生发成一片竹林……”
④它的话音刚落，有一个男人握着砍刀走来。他是一个专做风筝卖风筝的男人。他这一天又要做一只风筝。
⑤他上下打量那一丛年轻的竹。它们在他那种审视的目光之下，顿时都紧张得叶子瑟瑟发抖。他的目光终于只瞧着那棵“不希望被做成另外的任何东西”的竹了。他缓缓地举起了砍刀……
⑥做风筝的男人将它剁为几段，选取了其中最满意的一段。接着将那一段劈开，砍成了无数篾子。他只用几条篾子就熟练地扎成了一只风筝的骨架。其余的篾子都收入柜格中去了。而剩下的几段，已对他没什么用处了。被他的女人抱出去，散乱地扔在院子里，只等着晒干后当柴烧。
⑦美丽的，蝶形的风筝很快做好了。它是用兜风性很好的彩绸裱糊成的。
⑧当做风筝的人欣赏着它的时候，风筝得意地畅想着———啊，我诞生了!我是多么漂亮多么轻盈啊!我要高高地飞翔!
⑨后来那风筝就被一位父亲替自己六七岁的儿子买去。
⑩在另一个明媚的日子里，父亲带着儿子将风筝放起来了。它越飞越高，越飞越高，飞到了一只真的蝴蝶所根本不能达到的高度。他们还用彩纸叠了几只小花篮，一只接一只套在风筝线上，让风送向风筝……
许多行人都不由得驻足仰头观望那只美丽的风筝。
风筝也自高空朝地面俯瞰着。它更加得意了。它对另一只风筝喊：“瞧，多少人被我的美丽和我达到的高度所吸引呀!我比你飞得高!”
“我比你飞得高!那些人是被我的美丽和我达到的高度所吸引的!”
另一只风筝不服气起来。
“我飞得高!”
“我飞得高!”
“我美丽!”
“我比你美丽!我像蝴蝶，而你像什么呀!不过像一只普通的毛色单一的鸟罢了!……”
于是它们在空中争吵。于是它们都不顾风筝线的松紧，各自拼命往更高处升，都一心想超过对方的高度……
不幸得很，蝶形的风筝，首先挣断了控制它高度和操纵它方向的线，从空中翻着斤斗坠落着……一阵突起的大风将它刮走了……它被缠在电线上了……
几只麻雀———城市里司空见惯的、最普通毛色最单一的小东西电落在电线上。它们对那只美丽的、蝶形的风筝感到十分好奇，叽叽喳喳地评论它。不久开始啄它，还大不敬地往它上面拉屎……
第一场雨下起来了……然后风开始刮得尘土飞扬令人讨厌了……被缠在电线上的风筝，湿了又干了，干了又湿了。它粘满尘土，肮脏了……
风筝不但肮脏了，而且破了。它的用竹篾编扎成的骨架暴露了，像鱼刺从一条烂鱼的皮下穿出来一样。
第二年的春天里的一个日子，在那一户人家后院，那一丛都长高了几节的年轻的竹子，又在愉快地交谈着：“还记得咱们那个不希望被做成另外的任何东西的兄弟么 可怜的家伙，结果落了个尸骨不全的下场!” “嗨，你不提，我们早把它忘了!我一点儿也不同情它，谁叫它那么狂妄呢!”
那用完了竹篾的男人，又握着砍刀走来了。竹们顿时全吓得悄无声息，连一片最小的叶子也不敢抖动一下……
又一只美丽的风筝将诞生了。
又一根竹四分五裂了。
许多种美的诞生是以另外许多种美的毁灭为代价的，而在这过程和其后，更会有许多无聊的没意思的事伴随着……
（节选自《一只风筝的一生》，有删改）
19．风筝在不同的阶段有着不同的想法和经历，请用四字词语将下表填充完整。
阶段 想法和经历
年轻的竹 A
B 得意畅想
高空飞翔 C
坠落之后 肮脏残破
20．文章第①段的环境描写有什么作用？
21．文中说“许多种美的诞生是以另外许多种美的毁灭为代价的”，那棵后来成为蝶形风筝的竹子哪些美被毁灭了？
22．文中这只风筝的一生是不幸的，除了做风筝男人对他的毁灭，还有他自身的原因吗？请结合本文指出他自身原因并结合自己的生活经历谈谈从中得到的启示。（80-100字）
【答案】19．A志向高远（或：只做自己；或：淡泊名利；或其他意对的四字词语）
B蝶形风筝（或：成为风筝；或其他意对的四字词语）
C比美争高（或：一味争高；或其他意对的四字词语）
20．①交代故事发生的时间，与下文的第23段形成前后呼应，写出了风筝一生的起点和终点；②渲染了充满生机与活力的氛围，一方面引出下文年轻的竹子们的对话，一方面与风筝的最终命运形成强烈反差，增强了风筝命运的悲剧意味。
21．①首先，它作为竹子的美丽与活力被毁灭了，被四分五裂，一部分成为竹篾，一部分被当成柴烧掉；②其次，竹子失去了自我，丢失了理想，忘记了初心，这些宝贵的东西在成为风筝后都被毁灭了。
22．示例：风筝自身的原因就在于他忘记了自己的初心，它曾经“不希望被做成另外的任何东西”，但是成为蝶形风筝后便迷失了自己，一味争强好胜，这才导致了它的毁灭。它的一生告诉我们在追求理想的过程中，应保持初心，不要因掌声鲜花而迷失自己。
【知识点】文章开头及其作用；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的筛选概括能力。考生应该仔细阅读材料，把握文章内容，抓住关键段落和关键语句进行能概括，语言要简练。
（2）本题考查环境描写的作用,环境描写的作用一般是为了交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性;渲染气氛,烘托人物的心情;寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质;推动情节的发展。考生可仔细体会。
（3）本题的实质是文章信息的提炼筛选，要根据问题的指向，结合材料抓住其中的关键句子和关键语句进行概括。语言要简练，条理要清晰。
（4）这是一道开放性试题，一定要结合文章的内容，及所反映的主旨来谈自己所感受到的正能量，或应该该改变的不良现象等。
19．这道题考查学生的筛选整合文本的能力，比较简单，只要顺着文章寻找，就可以找到文中“风筝”的阶段变化和想法经历变化的词语。因为题干中给出了一部分，所以选择的范围缩小，更容易找出。
20．本题既是考查环境描写地方作用，也是考查首段的作用。考生要注意通读全文后，从内容和结构两个角度进行回答。第一段的环境描写，在内容上，交代故事发生的时间，渲染了充满生机与活力的氛围。在结构上，与下文的第23段形成前后呼应，写出了风筝一生的起点和终点，引出下文年轻的竹子们的对话，一方面与风筝的最终命运形成强烈反差，增强了风筝命运的悲剧意味。
21．本题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目,要通读全文,带着问题找到相关段落细读(即定点阅读),从中提取或概括要点回答。结合文章第二段竹子的理想，再结合第六段，它作为竹子的美丽与活力被毁灭了，被四分五裂，一部分成为竹篾，一部分被当成柴烧掉。结合第7--18段风筝得意忘形的心理描写，最后进行概括即可。
22．本题考查对文章的阅读感悟能力。解答时，在理解文章主旨的基础上，联系生活中的实际，谈出自己的观点即可。如可从风筝忘记初心的角度，来谈自己生活学习中时刻勿忘自己的理想，不骄不躁等。语言要简练，答案不唯一。
四、作文（40分）
23．“玫瑰因有耐心与刺为伴，才得以保有芬芳”，人生的荆刺与芬芳，对许多人来说，是两难的选择。但其实，它们是可以共存的。请以“ ▲ 与 ▲ ，一时俱在”为题，写一篇作文。
要求：⑴将题目补充完整。
⑵自选文体（诗歌除外），不少于600字。
⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名。
⑷书写分3分，请认真书写。
【答案】【参考例文】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，虽然没有提示语能够引导我们从多方面思考选材，但这个题目很容易打开我们的写作思路，在内容上贴近我们的生活，题目难度不大。本作文题目，需要补充的可以是人，现代的，古代的人都可以；可以是物，书籍。物品都可以；还可以是抽象的事物，善良、诚信等。在文章开头，结尾、揭示中心处扣题，点名中心词语，最好能把“一时俱在”作为线索贯穿全文。
【点评】考场作文是一种“速成”作文，很难有充裕的时间来选材、构思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合;所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。
1 / 1部编版初中语文2020-2021学年七年级下册开学阶段性检测
一、积累运用（20分）
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．宽敞(chǎng) 贮蓄(xù) 干涩(sè) 絮絮叨叨(dāo)
B．莅临(lì) 斗笠(dǒu) 着落(zháo) 争先恐后(zhèng)
C．碣石（jié) 应和(yīng) 畅快(chàng)浙淅沥沥(1ì)
D．竦峙( sǒng) 啼叫(tí) 抚摸(mō) 咄咄逼人(duō)
2．下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）
A．武亦姝从小热爱国学，在《中国诗词大会》上展现了她强大的诗词实力与腹有诗书的气质，今年她被清华大学新雅学院录取，真是各得其所。
B．还在上小学的妹妹来到乡村的田间，对一切好奇极了，不停地向爷爷问这问那，她不耻下问的精神真是值得学习！
C．为了能让几位同学能在这次作文竞赛中取得好成绩，老师处心积虑地给他们辅导。
D．主持人在采访火灾的幸存者时，提出一连串带有“责备”语气的问题，网友们觉得她这样做，有些咄咄逼人。
3．下列解说错误的一项是（ ）
A．桃花也想要开到夏天，风月催着它，不让它留在枝头上。
解说：这句话运用了拟人的修辞手法。
B．珍珍到同学小明家作客时说：“作为高邻，今日我还是第一次光临你的寒舍。”
解说：珍珍的话恰当地使用了谦词，十分得体。
C．梅花 缘份 摇动 覆盖
解说：前两个词是名词，后两个词是动词。
D．秋天的瘦西湖是美丽的季节。
解说：这句话的语病是主语和宾语搭配不当。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．我们真正静下心来阅读一本好书，不仅可以增长知识，但在无形中也会影响我们的气质。
B．央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
C．长期饮用纯净水或蒸馏水，容易导致电解质紊乱而出现软弱无力。
D．《国家宝藏》的追求就是通过电视呈现的手段让“国”文物活起来，不仅是件陈列品，而且是能够让观众感受到"生命”的文化传奇。
5．给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①学校教育只是教育的一部分
②我们在学校里接受教育，目的在于养成习惯，增强能力
③养成习惯，换个说法，就是教育
④读书这件事也只是教育的一部分
⑤教育不限于学校，也不限于读书
A．③⑤①④② B．①②④③⑤ C．⑤③①④② D．②①⑤④
6．下列表述中不正确的一项是（ ）
A．《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇小说，小说通过对百草园自由快乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理。
B．亲情是很多散文的情感主旋律。《秋天的怀念》是刘湛秋的散文代表作之一，堪称经典。从文中我们不仅读出母爱的艰辛和伟大，读出作者的悔恨与愧疚，还领会到如何面对生命的残缺遗恨，勇敢镇定地“好好儿活”。
C．《世说新语》是宋朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。《陈太丘与友期行》就是出自于《世说新语》的《方正》篇。
D．老舍的《济南的冬天》侧重于写景抒情，作者一方面通过直接抒情的句子表达了对济南深厚而强烈的赞美之情；另一方面在深入细致的写景状物中自然而然地流露出欣喜、热爱的情感。
7．默写。
（1）正是江南好风景， 。 （杜甫《江南逢李龟年》）
（2） ，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》）
（3）遥怜故园菊， 。 （岑参《行军九日思长安故园》）
（4） ，一夜征人尽望乡。 （李益《夜上受降城闻笛》）
（5） ，思君不见下渝州。 （李白《峨眉山月歌》）
（6）夕阳西下， 。 （马致远《天净沙 秋思》）
（7）《论语》中，孔子提出一种将“学”和“思”相结合的学习方法，这句阐述“学”与“思”辩证关系的句子是： ， 。
二、综合性学习（共8分）
8．进入中学，学习生活翻开了新的一页，与新同学交往，结为朋友，也成为大家学习生活的一部分，班级开展“交友之道”综合实践活动，请你参加。
（1）【交友故事】在活动中，珍珍讲了一个古人交友的故事，但小明因为准备演讲稿没有听到，你用最简洁的语言向他转述（将空格填充完整）：
珍珍讲的故事叫管鲍之交，管，指的是 。鲍，指的是鲍叔牙。他们俩是好朋友，无论遇到什么事，他们都彼此信任。所以后人常以“管鲍之交”比喻 。
（2）【择友之道】活动中，有同学搜集了这两则材料：①无友不如己者。（《论语》）②谈笑有鸿儒，往来无白丁（平民）。（刘禹锡《陋室铭》）。他从中得出结论：不和不如自己的人交朋友，这样才能使自己不断进步。请你针对他的观点谈谈自己的看法。
（3）【友谊赞歌】小明在活动的最后，发表关于友谊的演讲，并以一组排比句作为他演讲的结语。请仿照他的句式，将句子补充完整。
友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画； 。
（4）阅读下列材料，按要求答题。
材料一：但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
材料二：一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
材料三：应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。……
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
……
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
片段一中鲁迅“心爱的宝书”是指 （填书名），是 （填人物名或称呼）送给他的。片段二中的“她”是指 （填人物名或称呼），从片段中可以看她其实是个 （填人物性格）的人。这个人物还在 里（填文章名）出现过，那时她又表现出她所谓的精通礼节的一面。
9．请将下面词语用楷书正确、规范地抄写在田字格内。
静以修身 勤以养德
三、阅读（共32分）
阅读诗歌，完成下题。
谒 山
李商隐
从来系日乏长绳，水去云回恨不胜①。
欲就麻姑②买沧海，一杯春露冷如冰。
【注】①不胜：不尽。 ②麻姑：古代神话传说中的仙女，她自称曾在短时间内三见沧海变为桑田。
10．结合全诗，发挥想象，具体描绘“水去云回恨不胜”句中诗人的所见所感。
11．诗的第四句强调一杯春露“冷如冰”有什么用意？
阅读文言文，完成下题。
汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐御者误触之菜倾于地。翁捽①（zuó)其御者，詈②且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何 我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取钱。翁不肯曰：“偿则此地偿耳。”公为之窘。适南城兵马司指挥至，起居③已，曰：“此小人，由某携回重惩可也。”翁始惶恐，叩首乞哀。公谓指挥曰：“无庸，假贯钱足矣。”指挥如数与之。翁叩谢去。公仍停辔，与指挥言良久，意翁行已远，乃别指挥，叱驭去。
（选自易宗夔《新世说》）
【注释】①捽（zuó)：揪，抓。②詈（lì）：责骂。③起居：请安，问候。
12．解释下列加点字。
①公启帘问曰
②假贯钱足矣
13．用斜线“/”标出两处停顿。
有 卖 菜 翁 弛 担 坐 御 者 误 触 之 菜 倾 于 地
14．翻译下列句子。
①意翁行已远，乃别指挥，叱驭去。
②公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（《咏雪》）
③三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语》）
15．事件的矛盾双方是汤敦甫和卖菜翁，那写 “南城兵马司指挥”这个人有何作用？
阅读下文，完成下题。
六只柿子
丁立梅
①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服”，父亲说。卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。
②父亲进城，肩上扛的是米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。
③父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃 我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果橘子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果都比柿子好吃。
④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。
⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗 我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子可爱的小灯笼似的，置在桌上。⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说累了吧 瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一个银发苍苍的老人了。
⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜又充满幸福。
⑧下午，你有空吗 叨叨一阵后，父亲忽然问我。
⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。
⑩我跟他逗趣，你真的有钱 父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。
心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧
的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。
想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只杮子，带给他女儿吃的。
16．第③段列举各种水果，指出“这些水果都比杮子好吃”，用意是什么？
17．品味文中划线句子，按要求作答。
①又扛着米袋子，走过长长的街道，在穿流的人群里，左冲右突。（从词语角度赏析表达效果）
②父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧 （从描写方法的角度赏析表达效果）
18．父亲是个怎样的人？请结合文章具体内容分析。
阅读下文，完成下题。
一只风筝的一生
梁晓声
①这是春季里一个明媚的日子。阳光温柔。风儿和煦。鸟儿的歌唱此起彼伏。
②一丛年轻的竹，在一户人家后院愉快地交谈。它们都正感觉一种生命蓬勃生长的喜悦，也都在预想和憧憬着它们的将来。有的希望做排。有的希望做桅杆，有的希望做家具，有的希望做工艺品……
③还有一个说：“我才不希望被做成另外的任何东西呢!我只想永永远远地是我自己，永永远远地是一棵竹!但愿我的根上不断长出笋，让我由一而十，而百，而生发成一片竹林……”
④它的话音刚落，有一个男人握着砍刀走来。他是一个专做风筝卖风筝的男人。他这一天又要做一只风筝。
⑤他上下打量那一丛年轻的竹。它们在他那种审视的目光之下，顿时都紧张得叶子瑟瑟发抖。他的目光终于只瞧着那棵“不希望被做成另外的任何东西”的竹了。他缓缓地举起了砍刀……
⑥做风筝的男人将它剁为几段，选取了其中最满意的一段。接着将那一段劈开，砍成了无数篾子。他只用几条篾子就熟练地扎成了一只风筝的骨架。其余的篾子都收入柜格中去了。而剩下的几段，已对他没什么用处了。被他的女人抱出去，散乱地扔在院子里，只等着晒干后当柴烧。
⑦美丽的，蝶形的风筝很快做好了。它是用兜风性很好的彩绸裱糊成的。
⑧当做风筝的人欣赏着它的时候，风筝得意地畅想着———啊，我诞生了!我是多么漂亮多么轻盈啊!我要高高地飞翔!
⑨后来那风筝就被一位父亲替自己六七岁的儿子买去。
⑩在另一个明媚的日子里，父亲带着儿子将风筝放起来了。它越飞越高，越飞越高，飞到了一只真的蝴蝶所根本不能达到的高度。他们还用彩纸叠了几只小花篮，一只接一只套在风筝线上，让风送向风筝……
许多行人都不由得驻足仰头观望那只美丽的风筝。
风筝也自高空朝地面俯瞰着。它更加得意了。它对另一只风筝喊：“瞧，多少人被我的美丽和我达到的高度所吸引呀!我比你飞得高!”
“我比你飞得高!那些人是被我的美丽和我达到的高度所吸引的!”
另一只风筝不服气起来。
“我飞得高!”
“我飞得高!”
“我美丽!”
“我比你美丽!我像蝴蝶，而你像什么呀!不过像一只普通的毛色单一的鸟罢了!……”
于是它们在空中争吵。于是它们都不顾风筝线的松紧，各自拼命往更高处升，都一心想超过对方的高度……
不幸得很，蝶形的风筝，首先挣断了控制它高度和操纵它方向的线，从空中翻着斤斗坠落着……一阵突起的大风将它刮走了……它被缠在电线上了……
几只麻雀———城市里司空见惯的、最普通毛色最单一的小东西电落在电线上。它们对那只美丽的、蝶形的风筝感到十分好奇，叽叽喳喳地评论它。不久开始啄它，还大不敬地往它上面拉屎……
第一场雨下起来了……然后风开始刮得尘土飞扬令人讨厌了……被缠在电线上的风筝，湿了又干了，干了又湿了。它粘满尘土，肮脏了……
风筝不但肮脏了，而且破了。它的用竹篾编扎成的骨架暴露了，像鱼刺从一条烂鱼的皮下穿出来一样。
第二年的春天里的一个日子，在那一户人家后院，那一丛都长高了几节的年轻的竹子，又在愉快地交谈着：“还记得咱们那个不希望被做成另外的任何东西的兄弟么 可怜的家伙，结果落了个尸骨不全的下场!” “嗨，你不提，我们早把它忘了!我一点儿也不同情它，谁叫它那么狂妄呢!”
那用完了竹篾的男人，又握着砍刀走来了。竹们顿时全吓得悄无声息，连一片最小的叶子也不敢抖动一下……
又一只美丽的风筝将诞生了。
又一根竹四分五裂了。
许多种美的诞生是以另外许多种美的毁灭为代价的，而在这过程和其后，更会有许多无聊的没意思的事伴随着……
（节选自《一只风筝的一生》，有删改）
19．风筝在不同的阶段有着不同的想法和经历，请用四字词语将下表填充完整。
阶段 想法和经历
年轻的竹 A
B 得意畅想
高空飞翔 C
坠落之后 肮脏残破
20．文章第①段的环境描写有什么作用？
21．文中说“许多种美的诞生是以另外许多种美的毁灭为代价的”，那棵后来成为蝶形风筝的竹子哪些美被毁灭了？
22．文中这只风筝的一生是不幸的，除了做风筝男人对他的毁灭，还有他自身的原因吗？请结合本文指出他自身原因并结合自己的生活经历谈谈从中得到的启示。（80-100字）
四、作文（40分）
23．“玫瑰因有耐心与刺为伴，才得以保有芬芳”，人生的荆刺与芬芳，对许多人来说，是两难的选择。但其实，它们是可以共存的。请以“ ▲ 与 ▲ ，一时俱在”为题，写一篇作文。
要求：⑴将题目补充完整。
⑵自选文体（诗歌除外），不少于600字。
⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名。
⑷书写分3分，请认真书写。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题考查学生对字音的辨析。
A.贮蓄(xù)---贮蓄(zhù）
B.争先恐后(zhèng) ---争先恐后( zhēng)
C.应和(yīng) ---应和( yìng)
故答案为：D
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2．【答案】D
【知识点】特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】本题考查学生对成语运用的辨析。
A.各得其所的意思是表示各如其所愿,后表示各个都得到适当的安排。这里来形容人考上大学不合适。
B.不耻下问，意思是指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学，不介意向学识或地位不及自己的人请教。这里形容妹妹向爷爷请教，显然不合适。
C.处心积虑，指存在着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思地谋划。含有贬义。这里形容老师不合适。
故答案为：D
【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
3．【答案】B
【知识点】动词；名词；拟人；称谓；不合逻辑
【解析】【分析】本题考查学生对文学常识的辨析。B项中，“高邻”是敬辞，用来形容对方，不能自称；“光临”是敬称他人的来访的敬辞；谦辞，对人称自己的家。
故答案为：B
【点评】敬辞是对别人，谦辞是对自己。考生一定要分清敬辞和谦辞的区别，并结合语境灵活运用，不能张冠李戴。
4．【答案】D
【知识点】成分残缺；不合逻辑；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查学生对病句的辨析。
A.关联词语错误。应将“但”改为“而且”。
B.句式杂糅。应删去“的缘故”。
C.成分残缺。应在结尾加上“的症状”。
故答案为：D
【点评】病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子基本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。
5．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。由
语段内容可以看出①学校教育只是教育的一部分和④读书这件事也只是教育的一部分中，是……也是……是连在一起的，可排除BD；
判定③⑤的位罝，⑤是紧接③来说的，故③⑤排列，排除C；
故答案为：A
【点评】句子衔接排序题，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。
6．【答案】B
【知识点】理解文章思想倾向；作家作品
【解析】【分析】本题考查学生对文学常识的掌握辨析。B项中《秋天的怀念》作者是史铁生，不是刘湛秋。
故答案为：B
【点评】文学常识涉及面比较广，作家作品、古代官职称谓、历法等等，知识零碎，考生需要在平时注重积累，多思考、多总结。
7．【答案】（1）落花时节又逢君
（2）海日生残夜
（3）应傍战场开
（4）不知何处吹芦管
（5）夜发清溪向三峡
（6）断肠人在天涯
（7）学而不思则罔；思而不学则殆
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】古诗文名句的默写既需要背诵、理解和记忆，也需要书写正确。如“傍、芦管、天涯、罔、殆”等。
故答案为：(1)落花时节又逢君
(2)海日生残夜
(3)应傍战场开
(4)不知何处吹芦管
(5)夜发清溪向三峡
(6)断肠人在天涯
(7)学而不思则罔，思而不学则殆
【点评】中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。
8．【答案】（1）管仲；友谊深厚的朋友（意对即可）
（2）开放题，回答时观点鲜明，意对即可。示例1：我不同意他的观点。《论语》中说“无友不如己者”的意思也可以理解为没有朋友是不如自己的，恰恰表明我们应该保持谦虚的态度，广交朋友，学习他们身上的优点。示例2：我同意他的观点。因为我们的成长受周围的环境影响很大，受朋友的影响尤其大，多交一些比自己优秀的朋友，可以使我们更多地发现自己的不足，不断学习，不断进步。
（3）要求使用比喻的修辞，并且句式相同。示例1：友谊如音符，我们共同谱写，奏成一首首美妙的乐曲。示例2：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链。
（4）《山海经》；阿长（或长妈妈）；衍太太；虚伪（或见风使舵）；《父亲的病》
【知识点】文化特色；衔接仿写；见解表述；作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）本题考查学生对成语的理解。考生要注重平时积累。深刻理解成语才出处，涉及到的历史人物和故事。
（2）本题属于开放性试题。同意可，不同意亦可。但一定要结合生活实际谈自己的见解，做到有理有据。注意语言要简练。
（3）本题考查句子衔接仿写。从“友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画”这句话看出，例句为比喻句，三句话组成，第一句比喻，第二句为行动，第三句为目的。考生要结合这个句式进行仿写。如：友谊如音符，我们共同谱写，奏成一首首美妙的乐曲。
(4)本题考查学生对文学作品片段的理解。第一空：从题干中的”鲁迅“到片段一中的书中内容，可知”心爱的宝书“为《山海经》第二空：该小题紧承第一个空，片段一为《阿长与〈山海经〉》故根据所学课文可知应填”阿长“。第三个空：根据片段二根据人物背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的内容。可知人物为 衍太太。第四个空：该题紧承上一题，从她所作所为可以看出她是一个虚伪的人。第五个空：鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，故根据积累衍太太还出现在《父亲的病》中。
故答案为：(1)管仲、友谊深厚的朋友（意对即可）
(2)开放题，回答时观点鲜明，意对即可。示例1：我不同意他的观点。《论语》中说“无友不如己者”的意思也可以理解为没有朋友是不如自己的，恰恰表明我们应该保持谦虚的态度，广交朋友，学习他们身上的优点。示例2：我同意他的观点。因为我们的成长受周围的环境影响很大，受朋友的影响尤其大，多交一些比自己优秀的朋友，可以使我们更多地发现自己的不足，不断学习，不断进步。
(3)示例1：友谊如音符，我们共同谱写，奏成一首首美妙的乐曲。示例2：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链。
(4)《山海经》、阿长（或长妈妈）、衍太太、虚伪（或见风使舵）、《父亲的病》
【点评】（1）每一个成语几乎都有一个典故。成语的掌握，考生一定要在理解其原始意义的基础上，准确理解其引申意义。
（2）见解主张一定要结合题干的观点，要求考生明确态度，或赞成，或反对，旗帜鲜明，然后用充足的理由证明。答题步骤：①判断评价题干观点；②分析评判理由；③进一步肯定判断。
（3）句子的衔接仿写，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。
（4）本题考查学生对作品内容的理解与掌握。考生要仔细阅读文段，结合关键语句准确判断作品名称，根据关键句子去分析人物形象。
9．【答案】略
【知识点】汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺
【解析】【分析】书写题，不写错字、别字、形似字。写时还要注意汉字笔画的条理清晰，书写要规范、美观。不写繁体字。
【点评】书写题目较为容易，考生一定要按照正楷字的要求，从左到右准确书写，不能出现错别字。
【答案】10．所见：登高望远，但见滚滚江河向东流去，山上的白云舒展开又重新聚拢。所感：时光流逝一刻也不停止，真让人怅恨无比。
11．揭示了时间和自然规律的冰冷无情以及诗人无可奈何的失望情绪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌画面的理解能力。首先要对诗句内容有清楚的了解，在翻译诗句的基础上，加上合理的想象，描绘诗句的内容。注意描写不等于翻译诗句。诗人情感的理解，要在了理解诗句的基础上，学会抓住景物描写中的意象仔细分析和体会。同时诗歌的写作背景也是理解诗人感情的要素。
（2）)诗词中的词语的理解，首先解释该词语在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如：词类活用、拟人、通感、化静为动等；然后展开想象和联想，把该字放入到句子中描述景象；最后点出该字烘托了怎样的意境或者是表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果。
10．本题考查学生对诗句画面的描述和感受。首先要理解诗句的含义，水去：含有两个意思：一是与“云回”一样是所见景象，含有“百川东到海，何日复西归”、的意思；二是指时间的消逝。《论语》有“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜！’”的话，是把时间比作流水。李商隐进而把流水当作时间。恨不胜：怅恨不尽。胜，尽。诗人借流水感时光之流逝，叹世事之变迁，诗人为之而怅恨不已。
11．本题考查学生对关键词语的理解。考生要结合具体诗句理解其含义和情感。“一杯春露冷如冰”意为，蓬山周围的海水，据说现在也变浅了，将又一次要变成陆地，也许麻姑也拿它没办法了，诗人抓住这一点加以发挥，将沧海变桑田的过程缩短为一瞬间，让人透悟到这眼前的一杯春露，不过是浩渺的沧海倏忽变化的遗迹，顷刻之间，连这一杯春露也将消失不存了。一个“冷”字，揭示出时间的无情、自然规律的冰冷无情和诗人无可奈何的绝望情绪。
【答案】12．打开，掀开（掀起）；借
13．有 卖 菜 翁 弛 担 坐/ 御 者 误 触 之/ 菜 倾 于 地
14．①想着老翁已经走远，才告别指挥，叫车夫驾车离开。
②谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”
③一国军队可以改变它的主帅，一个普通人却不可改变他的志向。
15．①汤敦甫无法立刻赔钱给卖菜翁，向指挥借钱才解决了问题，指挥这个人物推动了故事情节的发展；②指挥对卖菜翁的轻蔑粗暴态度和汤敦甫对待卖菜翁的宽厚仁爱形成鲜明对比，对汤甫敦的形象起到衬托作用。
【知识点】对比；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（3）在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
（4）本题考查次要人物的作用。次要人物往往是推动情节发展的重要因素，此外还会与主要人物起到对比衬托作用。考生要仔细体会。
【参考译文】汤敦甫在京师的时候，坐车经过宣武门大街，有个卖菜的老翁放下担子坐在路旁，赶车人不小心碰上了，把菜都打翻在地上。老翁抓住赶车人不放，责骂并且殴打他，叫赔偿菜钱。汤敦甫掀开帘子问：“值多少钱？我赔你。”老翁说要一贯钱，汤敦甫摸了摸袋子，里边没钱，就叫他一块儿到家里拿钱。老翁不肯，说：“要赔就在这儿赔。”汤敦甫因此很是窘迫。正好南城兵马司指挥到了，相互行完了礼，就说：“这纯属小人，让我抓回去重重治罪就行了。”老翁开始害怕起来，磕着头哀声求饶。汤敦甫对指挥说：“不用了，借我一贯钱就行了。”指挥把钱按照他要求的数目给了他。老翁磕头道谢离开了。汤敦甫仍然停着车与指挥讲了好一会话，想着老翁已经走远，才告别指挥，叫车夫驾车离开。
12．本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。①汤敦甫掀开帘子问道。 启，掀开。②借一贯钱就够了。假，借。
13．本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读是要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。故句子应该划分为：有 卖 菜 翁 弛 担 坐/ 御 者 误 触 之/ 菜 倾 于 地
14．本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。句中重点词：意，想着。别，告别。叱，叫。驭，车夫驾车。去，离开。欣然，高兴的样子。何所似，像什么。三军，指一国军队。匹夫，普通人。连贯起来即为： ①想着老翁已经走远，才告别指挥，叫车夫驾车离开。②谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”③一国军队可以改变它的主帅，一个普通人却不可改变他的志向。
15．本题考查学生对人物作用的理解。无论是古文还是现代文，作者为了情节发展和主要人物形象的塑造，都会设计一两个次要人物来推动和衬托。文章中汤敦甫无法立刻赔钱给卖菜翁，向指挥借钱才解决了问题，指挥这个人物推动了故事情节的发展；指挥对卖菜翁的轻蔑粗暴态度和汤敦甫对待卖菜翁的宽厚仁爱形成鲜明对比，对汤甫敦的形象起到衬托作用。
【答案】16．突出我说想吃杮子只是随口一说，并不是真心渴望吃杮子，与下文父亲小心呵护杮子并因为带得少而万分歉意等形成鲜明对比，从而突出父爱的真挚和浓烈。
17．①左冲右突，指向左边冲击，向右边突围。文中指父亲负重而行，本已艰难，却为了保护手中袋子里的杮子而小心避让行人（意对即可，词的本义不写不扣分），表现了父亲对女儿的浓浓爱意。
②神态描写和语言描写，写出父亲因杮子挑得好并保护得好而自豪，因“我”喜欢吃而满足欢喜的心理，从而突出真挚的父爱。
18．父亲是个爱女儿、爱妻子的人。他为女儿送米送蔬菜和杮子，为妻子买鞋子；父亲是个淳朴勤劳、热爱生活的人。他叨叨家里的琐事体现他干了许多活，他说得满心欢喜充满幸福，体现他的勤劳和对生活的热爱。（其他如“容易满足，几百块钱就觉得自己很富有”等只要言之成理皆可得分）
【知识点】文章开头及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；对比；神态描写；语言描写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文中重点句子含义的理解分析能力。做此类题目先解释这句话的言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。
（2）对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。句子赏析的方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。
（3）人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。解答时，根据本文主要情节，进行归纳和概括。
16．本题考查学生对关键句子的理解。考生要结合具体语境，深刻体会语句出现的背景，人物的心理。以及与主题表达之间的关系。然后用简练的语言概括即可。文章中，突出我说想吃杮子只是随口一说，并不是真心渴望吃杮子，与下文父亲小心呵护杮子并因为带得少而万分歉意等形成鲜明对比，从而突出父爱的真挚和浓烈。
17．①本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。句中的“左冲右突”本义指向左边冲击，向右边突围，结合语境来看，表现了父亲扛着米袋子，手提六个藏着六个柿子的韭菜袋子的艰难，但他依然能让柿子保存完好，这就侧面表现出父亲对孩子的爱有多深。
②本题考查句子的赏析。题干要求从描写方法的角度进行分析，首先要判断准确描写方法。结合句子内容来看，“看着乐了”，“很得意地说”，属于神态描写。父亲的话属于语言描写。写出父亲因杮子挑得好并保护得好而自豪，因“我”喜欢吃而满足欢喜的心理，从而突出真挚的父爱。
18．本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。本文主要讲述了父亲进城的事，他不顾路途的遥远，为我送米，特别是一路小心的呵护那六个皮薄的柿子，可以看出父亲对女儿的疼爱； 父亲进城的目的是为了给母亲买鞋子，顺带给自己也买件衣服，可以看出他对妻子的爱；文章最后，还写了父亲对只带了六个柿子表示歉疚，再次表现父亲对女儿的爱有多深。
【答案】19．A志向高远（或：只做自己；或：淡泊名利；或其他意对的四字词语）
B蝶形风筝（或：成为风筝；或其他意对的四字词语）
C比美争高（或：一味争高；或其他意对的四字词语）
20．①交代故事发生的时间，与下文的第23段形成前后呼应，写出了风筝一生的起点和终点；②渲染了充满生机与活力的氛围，一方面引出下文年轻的竹子们的对话，一方面与风筝的最终命运形成强烈反差，增强了风筝命运的悲剧意味。
21．①首先，它作为竹子的美丽与活力被毁灭了，被四分五裂，一部分成为竹篾，一部分被当成柴烧掉；②其次，竹子失去了自我，丢失了理想，忘记了初心，这些宝贵的东西在成为风筝后都被毁灭了。
22．示例：风筝自身的原因就在于他忘记了自己的初心，它曾经“不希望被做成另外的任何东西”，但是成为蝶形风筝后便迷失了自己，一味争强好胜，这才导致了它的毁灭。它的一生告诉我们在追求理想的过程中，应保持初心，不要因掌声鲜花而迷失自己。
【知识点】文章开头及其作用；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的筛选概括能力。考生应该仔细阅读材料，把握文章内容，抓住关键段落和关键语句进行能概括，语言要简练。
（2）本题考查环境描写的作用,环境描写的作用一般是为了交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性;渲染气氛,烘托人物的心情;寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质;推动情节的发展。考生可仔细体会。
（3）本题的实质是文章信息的提炼筛选，要根据问题的指向，结合材料抓住其中的关键句子和关键语句进行概括。语言要简练，条理要清晰。
（4）这是一道开放性试题，一定要结合文章的内容，及所反映的主旨来谈自己所感受到的正能量，或应该该改变的不良现象等。
19．这道题考查学生的筛选整合文本的能力，比较简单，只要顺着文章寻找，就可以找到文中“风筝”的阶段变化和想法经历变化的词语。因为题干中给出了一部分，所以选择的范围缩小，更容易找出。
20．本题既是考查环境描写地方作用，也是考查首段的作用。考生要注意通读全文后，从内容和结构两个角度进行回答。第一段的环境描写，在内容上，交代故事发生的时间，渲染了充满生机与活力的氛围。在结构上，与下文的第23段形成前后呼应，写出了风筝一生的起点和终点，引出下文年轻的竹子们的对话，一方面与风筝的最终命运形成强烈反差，增强了风筝命运的悲剧意味。
21．本题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目,要通读全文,带着问题找到相关段落细读(即定点阅读),从中提取或概括要点回答。结合文章第二段竹子的理想，再结合第六段，它作为竹子的美丽与活力被毁灭了，被四分五裂，一部分成为竹篾，一部分被当成柴烧掉。结合第7--18段风筝得意忘形的心理描写，最后进行概括即可。
22．本题考查对文章的阅读感悟能力。解答时，在理解文章主旨的基础上，联系生活中的实际，谈出自己的观点即可。如可从风筝忘记初心的角度，来谈自己生活学习中时刻勿忘自己的理想，不骄不躁等。语言要简练，答案不唯一。
23．【答案】【参考例文】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，虽然没有提示语能够引导我们从多方面思考选材，但这个题目很容易打开我们的写作思路，在内容上贴近我们的生活，题目难度不大。本作文题目，需要补充的可以是人，现代的，古代的人都可以；可以是物，书籍。物品都可以；还可以是抽象的事物，善良、诚信等。在文章开头，结尾、揭示中心处扣题，点名中心词语，最好能把“一时俱在”作为线索贯穿全文。
【点评】考场作文是一种“速成”作文，很难有充裕的时间来选材、构思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合;所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。
1 / 1
