苏教版语文必修二同步达标训练（打包8套）

语文必修Ⅱ苏教版第二专题版块三《图片两组》达标训练
筑基达标
1.欣赏有战争背景的图片，你认为画面上的阳光有什么意义？
解析：阳光是温暖、希望的象征，应认真分析其反衬、暗示未来的作用。
参考答案：阳光是温暖、希望的象征，它一方面反衬凄惨的内容，激起人们的同情；另一方面暗示希望终究会到来。
综合·应用
一、阅读理解
阅读下面的文字，完成2—5题。
一个强国在东方出现
(法国参议员、前部长、法兰西院士)阿兰·佩雷菲特
(1)中国的现代化进程一望便知。为了确信这一点，只需踏上北京机场，并且回忆一下自己前几次的中国之旅。中国国际航空公司已经更新了它那些老式的伊尔飞机，候机大厅挤满了旅客，通向北京的高速公路——我亲眼看着它在1993年施工、竣工——跑满了汽车。在北京市内，交通拥挤状况已经同巴黎或伦敦的毫无二致。仅仅15年前，北京还只有两家“国际”饭店，而今崭新的高级饭店已有50多家，数不清的摩天大楼闪闪发光。市内的主要街道上，商店的门面跟西方的已经没有什么差别。到处在施工，到处是工地的隔离栅栏，里面是高高扬起的吊车。变化速度之快令人吃惊。照这样的速度发展下去，人民会相信，一个强国正在古老的中国土地上出现。
(2)毛泽东使中国重新赢得了独立和自豪感。而在中国人经历了“文革”的衰竭之后，邓小平使他们的首创精神得以解放，中国人的灵巧的品格则成就了其余事情。这并非什么新鲜事，早在14世纪初，亚美尼亚人赫修姆就解释过这个西方人曾经认为或依然认为的“中国奇迹”：“在做实际事情上，中国最精巧，最灵活。人们看到，来自他们那里的东西叫人吃惊，精致异常。它使人感到，论手巧，没有任何人民比得过他们。”
(3)那么，今天这股生气爆发的原因在哪里呢？在国家解放之后，应当把这股生气归于经济积极性的解放，不过这应当归于这样的一个事实，即每个民族都以自己的天才对如何刺激竞争提出答案。在中国看来，发展是某种巧妙结合的结果。远在西方人到达前，远东所有民族就都有了悠久的政治传统，经过考验的社会制度，相当考究的文化。昨天的这份财富是明天获胜的①王牌，它们辉煌的过去为它们提供了通向未来发展的康庄大道。中国同西方的几次交流没有成功：第一次是清王朝高傲地拒绝了西方；第二次是1911年肤浅地灾难地搬用西方民主……现在的这一次交流可能会成功，如果中国在这次开放和现代化中本身恢复了对自身最强连续性的忠诚，能坚持自身的优点，并汲取西方有益的东西，就一定会成功。
(4)(前些年，西方同中国)断绝往来是屈从一种空想：强迫中国变成它应该成为的那样！戴高乐这样嘲笑过那种对于明确无误的事持混乱看法的人：“当人们说英国是个岛，谁都觉得②不对劲儿。”中国是中国人的，它很想继续如此。是的，有些人看到这个事实也觉得③不对劲儿。中国人受到其自身伟大这一点的熏陶。但是，80年代以来他们了解到的是，他们只有在向现代化开放的条件下才能进步。中国化，现代化，依我看，中国的前途在于谨慎地、逐步地建立一个现代国家。在这样的国家中，按照中国的古训，要“万变不离其宗”，应当由国家来保持中国的政治和社会团结，希望突然间建立一种西方式的民主制，属于一种有害的乌托邦。你们的知识分子也常常承认，中国幅员辽阔、人口众多，走向民主难度大，对④涉江过河而言，一个权威的政府并非多余。如同过去的千百年一样，中国能够既展示自己的国力又不试图用自己的巨大力量去影响世界各地，因为要解决其占人类1/4(注：原文如此)的人口的生计问题，它已经够忙的了！
2.作者在第(1)段写道：“中国的现代化进程一望便知。”他的主要依据是什么？(分两条作答，每条不超过10个字。)
3.第(2)段中“其余事情”指什么？(不超过20个字。)
4.分析文中词语的含义。
(1)文中的“王牌”指什么？(不超过15个字。)
(2)两个“不对劲儿”要说明什么？(不超过25个字。)
(3)“万变不离其宗”具体指什么？(不超过20个字。)
(4)文中的“涉江过河”又指什么？(不超过15个字。)
5.下列对文章的分析，正确的三项是（ ）
A.作者用自己的眼光和独特的视角看待陌生的中国，并坦率地谈了自己对中国的认识。
B.文章引用亚美尼亚人赫修姆的一段话，意在说明中国人有着勤劳、智慧的优良传统。
C.作者认为中国只要坚持开放，发扬优势，善于学习，就一定会成功。
D.作者奉劝西方人不要把自己有害的乌托邦式的民主制度强加于中国。
E.作者认为中国正全力解决自身的生计问题而无暇顾及世界各地的事情。
F.全文以友好的态度赞扬了改革开放以来的中国取得的成就，相信中国有美好的前途，并主张从实际出发看中国。
2.解析：第(1)段前半段讲的是机场、民航飞机、高速公路、汽车，小结是“交通拥挤状况已经同巴黎或伦敦的毫无二致”；后半段讲的是星级饭店多，摩天大楼数不清，由于到处在施工，新型建筑将更多地出现在人们的视野里。
参考答案：①交通发展很快。②建筑发展变化。
3.解析：“其余事情”的前面讲的是毛泽东、邓小平对中国的主要贡献：毛泽东使中国站起来，邓小平使中国富起来。可见伟人要解决的是中国的政治路线。“其余事情”后面讲的是“中国奇迹”，即靠着精巧的脑袋和灵活的双手，中国人民将“再造奇迹”。
参考答案：指政治路线确定之后的实际建设工作。
4.解析：(1)“王牌”指代的东西要在“王牌”的前面，且离“王牌”不远，同时字数要比“王牌”二字多得多。照此原则往前找，则“王牌”的答案呼之欲出矣！(2)谁“不对劲儿”？戴高乐指“那种对于明确无误的事持混乱看法的人”。这些人对什么感到不对劲儿呢？他们对人们说“英国是个岛”感到不对劲儿，他们对“中国是中国人的，中国人想按自己的意志建设中国”更感到不对劲儿。照这些人看来，英国是日不落的大英帝国，中国是任列强宰割的半封建半殖民地国家。可是，英国的本土就是英伦三岛，中国是有着5000年文明史的世界大国，如今，站起来的中国人民正在“民富国强”的大道上奔驰，带有偏见的这些人只有“无可奈何花落去”了。(3)“万变不离其宗”指国家安定团结，因为只有安定团结才有可能建设国家；指中国的传统、中国的特色，即合乎中国的国情。(4)“涉江过河”是比喻，指中国的发展过程、演变过程和重振历史雄风的战斗历程。
参考答案：(1)政治传统，社会制度，考究的文化。(2)中国要独立发展，这是事实。对中国的任何偏见都无济于事。(3)要坚持中国特色，保持中国的政治和社会团结。(4)比喻民主发展的过程阶段。
5.解析：A项，作者对中国一点也不陌生。D项，西方式的民主硬加于中国是有害的乌托邦。E项，中国永远不称霸，就是中国成了世界的第一强国也不试图影响世界。
答案：BCF
二、语言运用
6.在下文的横线上，根据提供的开头，仿造提供的句子，续写句子。
画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；
音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。
诗人作诗，________________，________________，________________；
教师讲课，________________，________________，________________。
解析：在给定的例句中，“画家画花”“留些天地”，“音乐家演奏”“无声胜有声”，都体现了画面及演奏的“空白艺术”，这也是例句的主旨，所以下文中的“诗人作诗”“教师讲课”也是遵循这个主旨，即应体现“作诗”“讲课”中的空白艺术。
参考答案：（诗人作诗）讲究含蓄 言有尽而意无穷 让读者自去欣赏
（教师讲课） 言简意赅 故意引而不发 留给学生思考的余地
7.仔细阅读下面这枚“国家节水标志”，准确理解它的含义，然后在下面一段文字的空格处填写适当的文字，使上下文句意衔接自然。
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形（标志中圆形背景实际为绿色）代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起水滴，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要____________；手又像_________，象征____________________。
解析：做这样的题目，一定要读懂该标志的含义，即所有的一切都围绕节水来设计。第一空，手就是节水字母的变形，可见需要每一只手的参与，即人人参与。第二、三空要注意手的形状与节水寓意的关联，即也许有人看它像一只鸟，但这样与节水没有关联，所以要充分发挥想象能力，紧扣节水这一中心。
参考答案：公众参与，人人参与 一条蜿蜒的河流 滴水汇成江河
8.根据下面这段文字，用一个长单句说说什么是散文。（文字可增删。）
散文在各种文体中，偏于“阳春白雪”类，是一种高雅而精粹的“表现”（非“再现”）艺术。一般说，它篇幅不长，但立意深，多见识，有真情，饶有趣味，特别是其文字表现，有个性、富文采，是民族语言中最为精美的部分。
解析：注意定语语序的排列。
参考答案：散文是一种篇幅不长，立意深，多见识，有真情，饶有趣味，语言有个性、富于文采、属于民族语言中最为精美的高雅而精粹的“表现”艺术。
三、写作训练
9.围绕《图片两组》中的照片所反映的主题，就“战争与人”的话题，写一篇读图感受。
写作提示：尽可能利用教科书上的照片，归纳出主题；“战争与人”着重表现了战争中人的命运，特别是普通人的苦难，即使是正义的战争，也需要人民付出惨重的牺牲。在战争中，最痛苦的是妇女和孩子。文章的切入点要巧，可以对照片内容作一定的叙述，重要的是要有自己的感想，能使别人在读过文章后对照片有更深一层的理解。
回顾·展望
10.(2005湖北高考)仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。
（1）简要说明你对漫画内涵的理解。
(2)为漫画拟定一个标题。(不超过10个字。)
注意：不能以“无题”为题。
（1）解析：“心”形的树冠，让我们自然而然就联想到了“爱”——尤其是“母爱”这个话题。一大一小两棵树，同样的树下不同的遭遇，告诫我们需要辩证地来看待爱。和世上的任何事物一样，它既有积极有益的一面，也有消极有害的一面。当小树还很小时，大树能为它提供庇护；但当小树逐渐长大，大树反而就成为其继续长高的限制。站在不同的角度，对这幅漫画我们就会有不同的解读。譬如，站在教育孩子的角度，我们可以说，不要长期生活在父母的呵护之中，要敢于直面人生，迎战风雨；站在告诫父母的角度，我们可以说，不要让关爱变成束缚，不要让庇护变成限制。这样的题目，答案决不是绝对的、唯一的，只要言之有理言之有据就行。当然，如能有一点辩证的眼光就更好了。
参考答案：大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者借此讽喻了当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。
（2）解析：这道题和上道题一脉相传，紧密相连，拟定的标题或是涉及话题或是揭示主题，答案不一而足。如是涉及话题，我们可以“大树和小树”为题；如是揭示主题，我们可以“庇护还是限制？”为题，发人深省。此外，如想追求一种含蓄有余味的效果，我们还可以“爱？害？”为题，或干脆以“哀”为题，它们的妙处，都在于令人回味。
参考答案：①大树和小树 ②庇护还是限制？ ③爱？害？ ④哀（仅供参考。）
11.(2006全国卷Ⅰ)在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后。
语言的形式 ① 能是美的， ② 它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的， ③ 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中， ④ 应该有所谓的“语言的音乐”。 ⑤ 音乐和语言不是一回事， ⑥ 二者之间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。
①________________②________________③________________
④________________⑤________________⑥________________
解析：这个语段一共有四句话，解题时首先要对它进行分割，分割开来之后可以得出各个分句的关系，第一句，因果倒装；第二句，因果；第三句，并列；第四句，转折。了解清楚了这些，关联词就很容易填对。所以答这道题的关键就是分割。
参考答案：之所以；因为；所以；也；尽管；但是语文必修Ⅱ苏教版第一专题版块二《我与地坛（节选）》+《最后的常春藤叶》达标训练
筑基达标
1.给下列加点字注音。
剥蚀（ ） 祈祷（ ） 隽永（ ） 恪守（ ） 捋胡须（ ）
解析：注意“剥”的多音多义性、“隽”的不同读音。
答案：ｂō ｑí ｊｕàｎ ｋè ｌǚ
2.下列字形有误的一项是（ ）
A.座落 撇着窗外 座无虚席 坐井观天
B.猝然 扶弱济困 亘古不变 无事生非
C.坦荡 一筹莫展 一幢新房 转弯抹角
D.倾泻 明目张胆 不事雕琢 田园荒芜
解析：A项，“座落”应为“坐落”，“撇”应为“瞥”。
答案：A
3.下列句中加点的成语，使用不正确的一项是（ ）
A.这件事搞得我声名狼藉。
B.我摇着轮椅进入园子中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。
C.人们不想活，情愿照顾殡仪馆的买卖，这种精神状态使医药一筹莫展。
D.所以死是一件不必心想事成的事，死是个必然会降临的节目。
解析：D项中“心想事成”用于好的方面，此处不合语境。
答案：D
4.《我与地坛》第6段中，作者说：“这样想了好几年，最后事情终于弄明白了。”他明白了什么？试用自己的话概括作答。
解析：分析冒号后面的内容，它包含三个方面：分号前谈“生”的问题，分号后谈“死”的问题。“生”与“死”两方面讲完后，作出了选择，“安心多了”“不再那么可怕”，都在揭示“人应该怎样活”的问题。
参考答案：①人应该珍惜生命；②每个人都是要死的，但不应“急于求成”；③人生的关键是如何活下去。(这是答案要点，意思对即可。)
综合·应用
一、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成5—8题。
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了，我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩 但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。
儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以至使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。这是个复杂的问题，且不去管它了罢。随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
5．母亲到园子里来找“我”时，怀着一种什么样的心情？为什么会有这样的心理？
6.如何理解作者所说的“这倔强只留给我痛悔”这句话？
7.联系全文看，母亲希望“我”找到的到底是一条什么样的生活之路？
8.“十月的风又翻动起安详的落叶”，这句话在文中起什么作用？
5.解析：扣住“她来找我又不想让我发觉”“步履茫然又急迫”等语句理解。
参考答案：既想找我又不想让“我”看见的矛盾心理。因为母亲既担心“我”出事，又要照顾到“我”的自尊心。
6.解析：把握住作者“痛悔”的原因。
参考答案：由于“我”的倔强举动，害得视力不好的母亲在偌大的园子里拼命寻找，担惊受怕，而现在“我”理解母亲之后，感到十分痛苦悔恨。
7.解析：联系全文，结合“母亲”的个性和文章的主旨分析。
参考答案：不需张扬，能依靠自己的力量和坚韧的意志，勇敢地面对人生的生活之路。
8.解析：扣住句中的“安详”分析。
参考答案：这是一句环境描写，表现了作者理解了母亲，坦然面对生活的安详的心情。
（二）阅读下面的文字，完成9—12题。
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归来的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那种地步。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的？”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说道：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
9.本文同《我与地坛》一文一样都讴歌了母爱，从所写事件及其内涵两个角度说明本文抒写母爱的特点。
(1)从事件看，这是写_____________________________________________________________
(2)从其内涵看，这是写___________________________________________________________
10.文中“母亲”一再劝“我”到北海看花，却不让“我”看窗外的树叶飘落，这是为什么？
11.最后一段写又一个秋天“妹妹推我去北海看菊花”，这与“怀念”母亲有什么关系？
12.下列对本文的赏析，不恰当的两项是（ ）
A.因为母亲是在秋天去世的，“秋天的怀念”实际就是怀念母亲。
B.“我”望着北归的雁阵而突然砸碎玻璃、听着歌声而摔东西，这既表现出“我”的暴怒无常，也写出母亲对“我”的担忧。
C.“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”与《我与地坛》中母亲所说的“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好”所反映出来的心情、意愿是一致的。
D.“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”与《我与地坛》中母亲所说的“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的……”所表达出的母亲的心情是相同的。
E.本文同《我与地坛》都是歌颂母爱的，但本文详述母亲的言行，而《我与地坛》则侧重于写“我”从母亲那儿获取的生存感悟。
9.解析：(1)分析母亲及儿子此时所具备的身体上的特点。从第2段可得出母亲重病缠身；第1段有“双腿瘫痪”一词。(2)本文的主旨是写母亲对儿子的爱，教儿子热爱生活。
语文·必修Ⅱ解析与答案
参考答案：(1)一位重病缠身的母亲对一个残疾儿子的爱。(2)一位热爱生活的母亲向一个对生活绝望的儿子播撒热爱生活的爱。
10.解析：明确花的象征意义及景物的冷落对心情的陪衬作用，答案不要求一致。
参考答案：花是美好的象征，通过看花，让“我”感受生活的美好，进而决心“好好儿活下去”；落叶让人感到冷落萧条，更易加深“我”因残疾而引起的消沉。
11.解析：分析全文，抓住母亲的语言，得出她的最大心愿。结尾一段的“懂”字说明“我”和妹妹实现了母亲的遗愿。答案不要求完全一致。
参考答案：对母亲的最好悼念是实现其遗愿。母亲有两个遗愿：一是“推”“我”到北海去看菊花，一是让“我”和妹妹“要好好儿活”。看花的行动及其感悟，说明母亲的遗愿已实现，可以告慰母亲的在天之灵。
12.解析：B项不当之处，是“也写出……”一句与原文不合；E项不恰当之处是“……都是歌颂母爱的”，应改为“都歌颂了母爱”。
答案：BE
二、语言运用
13.请将下面这些语句重新组合，使之成为一段流畅清晰的话。（只填序号。）
①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来
②这雨丝，是溪头的越女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱
③然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群山
④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端
⑤春雨如丝
依次填入的序号是________________________________________________________
解析：整个语段是围绕“春雨”来写的，所以⑤是第一句，④是承第②句的拟人手法而来，①是对④的进一步描写，③带有总结意味。
参考答案：⑤②④①③
14.请阅读下面这首小诗，然后回答问题。
诗
宗白华
啊，诗从何处寻？
在细雨下，点碎落花声！
在微风里，漂来流水音！
在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星！
“艺术起于至微。”诗意总是体现在一些富有美感的细节上。请你仿照横线的三句诗，再寻觅三个富有诗意的细节，并用形象生动的语言表述出来。
解析：要展开丰富的联想，注意仿写的每一句的内在联系。要富有诗意。
参考答案：在荷蕾上，立一只红蜻蜓；在夕阳里，点点鸦的影儿；在母亲眼角，挂一滴照见游子的泪。
15.将下面句子的词语重新组合，改写成另外两个句子。要求：①不得改变基本意思。②不得增减文字。③可增添标点符号。
隋朝大运河依旧拍打着千年的堤岸。
（1）__________________________________________________________________________
（2）__________________________________________________________________________
解析：将一个句子的词语重新组合，改写另一个句子，主要是为了强调不同的成分，做题时往这个思路上考虑，问题就迎刃而解了。
参考答案：（1）隋朝的大运河拍打着堤岸，千年依旧。（2）依旧拍打着千年的堤岸，隋朝大运河。（3）千年依旧，隋朝的大运河拍打着堤岸。（4）千年的堤岸，隋朝大运河依旧拍打着。
三、写作训练
16.《我与地坛》给人以三方面的启示：一要关心、帮助残疾人；二要珍爱生命，珍爱健康；三要顽强地开辟一条走向幸福的路。这三点启示展现了本文的人性美。
《最后的常春藤叶》全篇也笼罩着人性美的光辉。苏艾和琼珊只是合租者，但苏艾却对生病的琼珊给予无微不至的关怀，老医生积极寻找解救琼珊的办法。更为难能可贵的是，贝尔曼冒着生命危险，在狂风暴雨之夜去画常春藤叶，只为了挽救琼珊的生命。这一切都展现了人们心灵的善良、美好，体现了人性的美。
阅读下面的材料，根据要求作文。
希尔·西尔弗斯坦在《失去的部件》中记述了这样一件故事：一个圆环失去了一个部件，它旋转着去寻找这部件。因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以与阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天……而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到那部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝……
请以“得到与失去”为话题，写一篇作文。立意自定，文体不限，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。
写作提示：现代社会节奏加快，人们忙于各种事务，疲于应付，神色憔悴，步履匆匆，少有时间静下来反思生活，检点人生，很容易在这物化的世界里迷失自己，陷于焦虑与矛盾的境地，《失去的部件》对我们很有启示。这里的“部件”理解可泛化，写作时既可写人们对被忽视的忙碌的生活本身的思考，也可以是对人情、人性的思考，还可从“失与得”的辩证关系入手，来思考社会、人生。
回顾·展望
（2005北京高考）阅读下面的文字，完成17—20题。
合欢树
十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。“我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想；母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰。睁开眼睛，风正在树林里吹过。
几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。
与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇着车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇着车进去看看。
我告别了老街坊，摇车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。
有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
（取材于《史铁生作品集》）
17.下列对原文的理解，不正确的两项是（ ）
A.儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。
B.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
C.母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。
D.在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文学、比获奖更重要。
E.“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。
18.本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？
19.作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？
20.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？
17.解析：A项中“为了激励孩子成为作家”有误，这句话实际表现了母亲的年轻好胜，这样就更真实地表现了母亲的形象。分析时要抓住“母亲那时候还年轻”“急着”等词句加以体会。C项中“以致有点迷信了”说法有误，“母亲以为合欢树第三年的复生‘是个好兆头’”意在表现母亲对我的人生有了希望。
答案：AC
18.解析：本题考查作者的写作思路。开头写儿子小时候与母亲的一场冲突；“我”二十岁时残废，母亲在物质上照料“我”，在精神上激励“我”；三十岁时，“我”获奖，母亲去世；几年前，老街坊希望“我”去小院看母亲过去种下的合欢树。随着年龄的增长、世事的变迁，对母亲的思念之情愈发浓厚。
参考答案：①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得很率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活：这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。
19.解析：文章第二段，写“我”二十岁时双腿残废，母亲想尽办法为“我”治病；后来又抱起新的希望，不辞劳苦为“我”借书，推“我”去看电影，“锲而不舍”，自然而然地体现出母爱的执著。文章第三段开始写母亲去世，“我”也成名，此时尤为感念母亲，特别是当老街坊提及合欢树后，对母亲的认识有了质的变化，认为母爱是恒久不变的。
参考答案：①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母亲的执著与无私。②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母亲的深厚与恒久。
20.解析：围绕文章的主旨来思考，就不难理解“作者这样写想要表现什么”了。分析这一题的第二问，可把文章的结尾改写成直接赞颂母爱的文字，再把它和原文比较，就能很容易理解文章这样结尾的特点和效果了。
参考答案：想表现的是：①母爱是普遍的；②母爱又是独特的。
写法的特点和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情，②含而不露，韵味悠长。语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块一《金岳霖先生》同步训练
夯基达标
1.下列词语中加点的字的读音与所给注音全都相同的一组是( )
A.藉(jiè) 枕藉 蕴藉 慰藉 杯盘狼藉
B.靡(mǐ) 靡费 披靡 奢靡 靡计不施
C.塞(sài) 边塞 出塞 要塞 塞翁失马
D.乘(chéng) 上乘 乘机 乘便 千乘之国
解析：A.杯盘狼藉jí；B.靡费、披靡、奢靡mí；D.千乘之国shèng。
答案：C
2.下列词语中，没有错别字的一组是( )
A.熟练 枯燥 深居简出 谈吐才华 B.频繁 演绎 混然不觉 熙熙攘攘
C.感慨 逻辑 甚为得意 一愁莫展 D.毡子 夹袍 满腑经纶 名副其实
解析：B.混然不觉—浑然不觉；C.一愁莫展—一筹莫展；D.满腑经纶—满腹经纶。
答案：A
3.下列各句中加点的成语，不能用句后括号中的短语替换的一项是( )
A.情况十分紧急，险情就是命令，李刚当机立断，顾不上向连部请假，就跳进了汹涌的江水里。(不管三七二十一)
B.两个单位有点矛盾，可以坐下来心平气和地交换意见，总这么针锋相对、寸土不让的，对哪方都没好处。(针尖对麦芒)
C.办事情要有个轻重缓急，有的事虽然是好事，但是时机不对，只凭一厢情愿，即使办成了，也会招来不少意见。(剃头挑子一头热)
D.张主任本以为问题不大，调解一下问题就解决了，谁知道他们两个各执一词，怎么也谈不拢。(公说公有理，婆说婆有理)
解析：“当机立断”表示果断地做出决定，“不管三七二十一”是不假思索就说或做什么的意思，有莽撞的含义。
答案：A
4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
(1)解放后对淮河进行了综合治理，河南、安徽、江苏等地区_____________很大。
(2)许多国际友人，也_____________在这东方的节日情调中，和中国朋友一起选购着鲜花。
(3)当然，严格地讲，语言和文化_____________一般的并列关系，_____________部分与整体的对待关系。
A.受益 沉醉 不是／就是 B.收益 沉醉 不是／而是
C.收益 陶醉 不是／就是 D.受益 陶醉 不是／而是
解析：收益：生产上或商业上的收入。受益：得到好处，受到利益。沉醉：大醉，多用于比喻。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。“不是/就是”，表选择；“不是/而是”，表并列。
答案：D
5.下列句子中，没有语病而且句意明确的一项是( )
A.高速磁悬浮列车运行时，与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
B.希望各方本着相互尊重、互不敌视、平等协商，努力寻找符合各方利益并为各方接受的解决方案。
C.随着流动人才的增加和社会对人才需求的日趋多样化，用人单位在招聘人才时，开始主动与各地人才市场联系，以便在更大范围内挑选更符合要求的优秀人才。
D.曼城足球队要防曼联队“恐怖左翼”的重任，邓恩不行，贝尔马迪不行，赖特·菲利普斯更不行，只有孙继海行。
解析：A.“靠的是利用……实现”杂糅。B.“本着……的精神、原则”等，成分残缺。D.“要防\重任……不行”，搭配不当，应说“承担……重任……不行。”
答案：C
6.下列句子中，标点符号使用正确的一句是( )
A.西班牙诗人梅洛鼓励那些处在失望中的人们：命运的盾牌一面是失意、困惑；另一面是幸福、快乐。
B.在这次调查中，前三个问题是：你的月生活费是多少，你平时的买衣标准是什么，你平时的吃饭标准是什么？
C.我国政党制度的基本特征是“共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政，”这也是我国政党制度的优点。
D.时间膨胀不仅为探索人类能力所不及的宇宙提供了方法，它也是一种时间旅行(一种科学幻想活动，指人离开现在而置身于未来或过去——译者注)。
解析：A项分号应为逗号。B项后三句均用问号。C项将逗号移至后引号外。
答案：D
阅读下面的文字，完成7—10题。
给生命配乐
侯建臣
①有时候走在街上，总想哼一种调子。不管是什么调子，也不管跑调不跑调，就是很随便地哼，很投入地哼，哼着哼着。就发现原来那调子一直是和自己的脚步合拍的。哼着哼着，也就发现那调子原来也和自己的心跳声是合着拍的。
②其实慢慢地发现，我们有时在干活的时候，有时在沉思的时候，有时在痛苦的时候，有时在快活的时候，总会有意无意地哼一哼。哼一种老调或者哼一种新调或者就顺着我们的心跳哼一种不是调的调。那调要是让别人听了实在难听极了，而我们那时觉得是那么动听。
③那是真的动听，是全身感到舒畅的动听。那一刻就觉得是天底下没有什么比那种调子更让人觉得动听的了。而且我还发现一个人不管是烦恼的时候也好痛苦的时候也好，只要一哼起一种属于自己的调子，就会慢慢地变得开朗，眼前的路也就开阔起来。
④我曾经好多次见过父亲一个人一边干着活，一边随意地哼着。父亲是一个木工，他一般戴着一顶很破的帽子，帽檐儿朝一边歪着，在帽子下面插着一枝铅笔，他一边挥动凿子凿着木头，一边哼着调子。父亲的调子是那种很粗放的调子。我也曾经多次见过母亲一边收拾着家一边哼着，母亲哼得很细很细，被人听到了她就会不自然地笑笑。等人走了她就又开始哼了。其实那时我们的家是很困难的，父亲和母亲身上的担子也很重，可他们却会不时地哼出他们心底的旋律来。父亲和母亲都是这个世界上很一般的人，但在他们一边干活一边哼歌的时候，我觉得他们很美很美，他们是在从心底灿烂他们的人生，他们是在用心歌唱他们所正在过着的生活。很多年后，我一想到小时候见到的父亲和母亲一边哼着歌一边干活的情景，就忍不住在心中感动不已。很难想象一个能够很随意地从心底哼出歌的人会不热爱生活，会厌倦人世。
⑤记得很小的时候。一个人天黑的时候要从一个很远的地方回家，因为路远，而且还要经过一块坟地，所以就很害怕。总感觉有什么东西就跟在自己的后面。于是在心里一遍一遍地说我是大人，好像是要告诉谁似的。但这一招并不起作用，因为自己的心里很清楚并不是一个大人。就哼起了歌，哼得很响，在黑夜的旷野里就只能听到自己的歌了。那一刻似乎自己真的大了，那段路也在不知不觉中就走完了。
⑥在走那段路的时候，哼歌让我给自己创造了自信，使我从容地走过了一段本来就应该是很艰难的路。我就想父亲和母亲在哼歌的时候是不是也在为自己创造自信呢？在繁杂的生活面前他们肯定也会感到压力和沉重。但哼着哼着，那些东西就显得很轻很轻了。我曾经问过他们，母亲没说话只是笑着，而父亲则是在沉思什么的样子，他们要回答的一切就在他们的笑容里和沉思着的眸子里了。
⑦生活就是这样，父亲和母亲用他们心中的旋律使沉重的生活变得轻松起来了，倘若他们整日愁眉苦脸，很难想象我们当时的生活会是什么样子。生活有时是一场大型交响乐，但生活有时又是很单纯的二胡独奏；生活有时是激越的，但大多数时间则是小河一样静静地流着。谁想让生活永远澎湃着激情那是不可能的也是不现实的。而流动着的生活更能让人品出生活的真味，也更能让人陶醉其中。
⑧乐于给自己的生命配乐，起码说明我们还是很看重我们的生命，说明我们的生命还有值得我们为此而干下去的东西。我们也就会活得有滋有味。而给自己的生命配了乐，我们的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有让我们走下去的信心和勇气。
⑨人需要的又是什么呢？
7.作者在文中说“生活就是这样”。请根据文章内容写出这句话的具体含意。
8.第④段中：“很多年后，我一想到小时候见到的父亲和母亲一边哼着歌一边干活的情景，就忍不住在心中感动不已。”为什么？请根据文意简要回答。
9.根据文章内容，回答下列问题。
(1)从“乐于给自己的生命配乐”，能看出作者具有怎样的人生态度？
(2)“父亲和母亲都是这个世界上很一般的人”，然而作者为什么“觉得他们很美很美”？
10.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是( )
A.文章的最后一句：“人需要的又是什么呢？”作者以此句作结，显得意味深长，事实上作者已在文中作了回答：人需要的不是物质，而是精神。
B.作者很善于描写人物，文中不仅写出了父母亲哼歌各自的特点，而且写自己走黑路回家，也十分传神，让人读了如临其境，感同身受。
C.作者回忆自己小时候一个人走夜路的情景，是为了与前面写父母的情景形成对照，并为后面的议论作铺垫。
D.这篇散文融记事、写人于一体，融议论、抒情为一炉，情感真挚，语言华丽，尤其是文中多处运用了排比句，使得文章也像配了乐似的有了旋律。
E.文章第④段画线句中连用了五个“一边”，其中第三个“一边”出现在对父亲的肖像描写中，很传神地表现了“父亲”作为一个木工的职业形象，另外四个“一边”突出了父亲在劳动中自然而然地哼着“随意”的调子，生动形象地表现了父亲对生活的热爱。
7.解析：此题考查阅读理解的能力。答案要从这句话所涉及的段落去分析总结。
答案：人在生活中不管遇到多大的困难和压力，只要有信心和勇气，就能战胜它们，使沉重的生活变得轻快起来。
8.解析：答案就在这句话所涉及的段落去找，要分析出“父亲和母亲一边哼着歌一边干活的情景”说明了什么？“我”为什么感动不已？
答案：父亲和母亲“一边干活，一边哼着歌”，不仅使他们的人生变得“灿烂”，也给整个家庭带来了快乐、自信。
9.解析：此题考查总结与归纳文章主要信息的能力，分析时要将具体段落的意思和文章的主旨联系起来。
答案：（1）看重生命、热爱生命。（2）因为他们即使在一种艰难困苦的情况下，也依然热爱生活，用哼歌的方式使他们的人生变得绚烂多彩（或：用心来歌唱他们所正在过着的生活）。
10.解析：A.“人需要的不是物质”错；C.“形成对照”错；D.“语言华丽”应为“质朴、平淡”。
答案：BE
走近高考
一、阅读理解
(2006四川高考)阅读下面的文字，完成11—14题。
乡村的瓦
冯 杰
乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确——“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。
在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。
瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面衰衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。
瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。
当瓦还没有走上屋顶，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。
籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥，瓦看看身上“籍贯”一栏，早已被风的手擦模糊了。
瓦上的风景只有一种，那就是“瓦松”，我们那里叫“蓝瓦精”。这称呼多气派啊!那些一棵棵站在瓦上的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明成精了。且慢，它们还是“乡间郎中”呢。乡村药谱如是说：瓦松，又名天蓬草、瓦莲草、向天草，清热解毒。我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从旧屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。
小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，跷着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗颗摘星呢。那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于，一不小心，有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我的眼角。
当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：
“睡吧，孩子。这叫归乡。”
11.文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。
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12.作者从“乡村的瓦”中感受到了什么 结合全文简要回答。
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13.文中第六段写到：“有一片瓦迷路了。”为什么“瓦”会“迷路” 作者这样写有什么意义
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14.结合原文，回答下面的问题。
(1)文章是从哪些方面写“瓦松”的 作者为什么要写“瓦松”
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(2)文章最后两段写了“我”与“瓦”对语的情景，这样写有什么好处
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11.解析：这道题考查对文中重要句子含意的理解。“瓦是童年的底片”这是一个暗喻的句子，“瓦”成了生活底片，自然记录了生活。
答案：“瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。
12.解析：这道题主要考查对文中信息的筛选和整合能力。可以根据第3~5自然段中“瓦会更显出自己独到的神韵与魅力”“瓦有对称之美”“在冬天它们能感到彼此的体温”“瓦更是一种对乡村的坚守”等文字作答。
答案：①雨中的神韵与魅力；②对称之美；③团结与温情；④对乡村的坚守。
13.解析：这道题主要考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。“瓦”是有象征意义的，农村的“瓦”到了城市，“晕头转向，无所事事”“又被远远地抛弃在公路边”，这很容易让人联想到现代人的境遇。
答案：“迷路”的原因：①对乡村的背弃；②被城市拒绝和抛弃。意义：表现现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。
14.解析：这道题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力。“瓦松”是这种意象，已经把“我”对童年生活的怀念和思乡之情折射出来了。
答案：（1）实写（“瓦松”名称及药用功能）、虚写（梦中“瓦松”）两方面。原因：与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应，更能表达出对童年乡村生活的怀念。
（2）表现“我”对“瓦”的一往情深，使文章更有亲切感；点明主题，表达“我”灵魂归乡的愿望。
二、语言运用
15.(2006四川高考，20) 2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹(女)和张昊(男)这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作——“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分钟的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。
请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。（不超过60字）
你对张丹、张昊说：______________________________________________________________
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解析：写“一段赞美的话”应把握以下几个要点：①内容，要契合两位运动员的事迹和精神；②情感，要热情洋溢的赞美；③语言，要有文采，注意句式选用和修辞手法的运用；④人称，要注意用复指反对第二人称：你们；⑤字数，不超过60字。
答案示例：你们以高难度的动作挑战自我，以坚韧不拔的精神为国争光。今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们而绽放！
你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执著，是奥运精神的完美诠释。你们，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽！语文必修Ⅱ苏教版第三专题版块一《六国论》+《阿房宫赋》达标训练
筑基达标
1.下列句子中加点字读音相同的一组是（ ）
解析：A项，①ｓｈù，②ｓｈｕò；B项，①ｐù，②ｂàｏ；C项，①②都读“ｓàｎɡ”；D项，①ｓｈí，②ｓì。
答案：C
2.下列各句，不含通假字的一项是（ ）
A.暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 B.故不战而强弱胜负已判矣。
C.诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。 D.当与秦相较，或未易量。
解析：A项，“暴”通“曝”；C项，“厌”通“餍”；D项，“当”通“倘”。
答案：B
3.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.诸侯之所大患，固不在战矣 患：祸害
B.人之患在好为人师 患：毛病
C.至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：加速
D.洎牧以谗诛，邯郸为郡 洎：等到
解析：C项，速：招致。
答案：C
4.苏洵在《六国论》中认为六国灭亡的原因是什么？为何要写文末的一段文字？
解析：第5段的结论得出后，为什么还要写第6段的文字？这就要求考虑到作者写作的目的。作者认为，六国弱于秦，但如能坚持用兵，尚且还有取胜的可能，而以北宋之大，如果一味屈辱苟安，无异于置己于六国之下，极为可耻。所以这最后一段旨在说明屈辱求和势在必亡，用兵抗争犹可幸存，以使北宋统治者作出抉择。
参考答案：作者认为六国灭亡的原因是赂秦，末段揭示写作目的，即说明屈辱求和势在必亡，用兵抗争犹可幸存，以使北宋统治者作出抉择。
5.《阿房宫赋》一文，作者在描写阿房宫时，为什么要极尽渲染之能事？
解析：作者描写阿房宫，采用铺排、比喻等手法，极力描写其豪华富丽，将矛头指向了秦朝统治者，自然引出下文的议论，揭示了写作主旨。
参考答案：作者这样写目的是为后面的议论作铺垫。阿房宫越富丽堂皇，美女珍宝越应有尽有，就越能表现秦统治者奢侈腐化，就越能揭示秦亡的原因。
综合·应用
一、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成6—8题。
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙 复道行空，不霁何虹 高低冥迷，不知东西。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
6.本段文字用了哪几种修辞手法
7.本段文字从哪些角度描写了阿房宫的特点
8.对本段文字的解说不正确的一项是( )
A.本段文字突出了阿房宫的雄伟壮观。
B.“长桥卧波，未云何龙”是指长桥卧在水上，没有云怎么（出现）了龙 形容长桥似龙。
C.“歌台暖响，春光融融”是指在春光明媚的时候，人们在阿房宫唱歌，就像春光那样融和。
D.“舞殿冷袖，风雨凄凄”是指人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，如同风雨交加那样寒冷。
6.解析：要熟悉常用的修辞格，对照文句仔细分析。
答案：对偶、比喻、夸张。
7.解析：要对这一段文字的描写角度逐句分析。
参考答案：是从面积、范围、自然条件、本体构筑等角度来描写的。
8.解析：C项，“歌台暖响，春光融融”意思是台上传来温柔的歌声，像春光一样暖融融。
答案：C
（二）阅读下面的文字，完成9—14题。
六国论（节录）
春秋之末，至于战，诸侯卿相，皆争养士。自谋夫说客，下至鸡鸣狗盗之徒，莫不宾礼。靡衣玉食，以馆于上者，何可胜数？魏无忌、齐田文、赵胜、黄歇、吕不韦，皆有客三千人。度共余当倍官吏而半农夫。此皆奸民蠹国者，民何以支而国何以堪乎？苏子曰：此先王之所不能免也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可以不察也。
夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养者也。故先王分天之富贵，此与四者共之。此四者不失职，则民靖（安定）矣。六国之君，虐用其民，不减始皇二世，然当是时，百姓无一人叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。其力耕以奉上，皆椎鲁无能为者，虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。
始皇初欲逐客，用李斯之言而止。既并天下，则以客为无用，于是任法而不任人。故隳名城，杀豪杰，民之秀异者，散而归田亩。向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？不知其能槁项黄馘（xū，脸面）以老死于布褐乎？抑将辍耕太息以俟时也？秦之乱虽成于二世，然使始皇如畏此四人者，有以处之，使不失职，秦之亡不至若此速也。纵百万狼虎于山林而饥渴之，不知其将噬人，世以始皇为智，吾不信也。
（苏轼《三苏文选》）
9.对下列各句中加点字的解释，错误的一项是（ ）
A.靡衣玉食 靡：轻软。
B.类不能恶衣食以养人 类：大抵。
C.此其所以少安而不即亡也 少：缺少。
D.不知其将噬人 噬：咬。
10.比较下面两组句子中加点的字，判断正确的一项是（ ）
A.两个“归”字相同，两个“使”字不同。
B.两个“归”字不同，两个“使”字相同。
C.两个“归”字相同，两个“使”字也相同。
D.两个“归”字不同，两个“使”字也不同。
11.对下列各句中加点词语的说明，错误的一项是（ ）
A.吾考之世变 世变：指世上的事变。
B.此四者不失职失 职：指失业。
C.皆椎鲁无能为者椎 鲁：愚蠢迟钝。
D.能槁项黄馘以老死于布褐乎布 褐：指富人穿的衣服，引申为安闲的生活。
12.下列各句中，没有词类活用的一项是（ ）
A.下至鸡鸣狗盗之徒，莫不宾礼。 B.以馆于上者，何可胜数？
C.以凡民之秀杰者，多以客养之。 D.纵百万狼虎于山林而饥渴之。
13.下列论述中，全都符合作者观点的一组是（ ）
①谋夫说客，鸡鸣狗盗之徒都是奸民蠹国者 ②宾客、士人都是智、勇、辩、力，有一技之长的特殊人物 ③把这一批人处理好了，老百姓就安定了 ④六国的君主对待老百姓很好，所以没有一个叛变的 ⑤秦始皇任法不任人，隳名城，杀豪杰，引起了人民反抗 ⑥从前的士人、宾客散归田亩，生活无着，只能面黄肌瘦，老死布褐 ⑦秦始皇对士人处理不当，犹如纵百万狼虎于山林而饥渴之 ⑧先王分天下之富贵，与此四者共之，比秦始皇明智
A.①②③④⑤ B.③④⑤⑥⑦ C.①③④⑥⑧ D.①②③⑦⑧
14.翻译句子。
（1）此先王之所不能免也。
（2）虽欲怨叛，而莫为之先。
9.解析：C项，少，“稍微”之义。
答案：C
10.解析：A项，两个“归”都是“回到，往”之义；“使”，一为“假使”，一为“让”。
答案：A
11.解析：D项，“布褐”是麻布做的衣服，是穷人穿的，指艰难困苦的生活。
答案：D
12.解析：C项，“以客养之”的“客”前有“以”，故不是活用；A项，“宾礼”，名词用作动词；B项，“馆”，名词用作动词；D项，“饥渴”是使动用法。
答案：C
13.解析：④六国君主不是对人民很好，而是“虐用其民”；⑤不合本文观点，本文认为是使四者失职；⑥他们应该是待时而动，不会老死布褐。
答案：D
14.解析：（1）注意判断句式。（2）“莫”意为“没有人”。
参考答案：（1）这种情况是先王也不能避免的。（2）虽然有怨恨想叛逆，却没有人为他们领头。
二、语言运用
15.用“儒学”开头，重组下面的句子，不得改变原意。
中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小强弱，互相尊重，一律平等，这是与儒学“和为贵”思想的影响，形成一贯爱好和平的民族传统分不开的。
解析：本题要求“重组”，就是改换句式。用“儒学”开头，就是以“儒学”为话题，话题的中心是儒学“和为贵”的思想影响。原句中包含一层因果关系：“儒学，和为贵”思想的影响是“因”，“形成……民族传统”是“果”；这个“果”，不是“中国人民在国际事务中主张……一律平等”的“因”。
参考答案：儒学“和为贵”的思想深深地影响了中国人民，是形成我们一起爱好和平的民族传统的重要原因，也因此，中国人民在国际事务中主张国家不分大小、强弱一律平等。
16.改写下列句子，要求突出宗先生研究的范围十分广泛。
宗先生从先秦《考工记》虚实观念的萌芽，到中国美术的空间处理；从中国戏剧的表演布置，到中国诗歌的空灵优美；从中国书画的音乐舞蹈精神，到中国建筑印章的虚实运用，作了全方位的考察。
解析：要突出长句的某一部分内容，必须调整语序，明白了这一点，本题就很好解答了。
参考答案：从先秦《考工记》虚实观念的萌芽，到中国美术的空间处理；从中国戏剧的表演布景，到中国诗歌空灵优美；从中国书画的音乐舞蹈精神，到中国建筑印章的虚实运用，宗先生都作了全方位的考察。
三、写作训练
17.本专题两篇史论都是从历史与现实结合的角度，依据史实，借古讽今，切中时弊。《六国论》抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋的现实，点出全文的主旨，语意深切，发人深省。《阿房宫赋》通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙。
虽说历史是不能说“假如”的，但这并不妨碍我们对历史事件作个性化的思考。历史上的重大事件，如六国兴亡、赤壁之战、法国大革命等等，都是经久不衰的话题。对这些事件，你是否想提出自己的见解呢？请选择一个你感兴趣的话题，搜集资料，写一篇读史札记。
写作提示：写作读史札记，首先要对历史材料有自己的看法，而这种看法是在阅读材料中自然形成的；其次要注意观点和材料的结合，观点要能统帅材料，材料要能证明观点；再次，史料的转述、引用要简明扼要。
回顾·展望
18. 把下列文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
夫王道者，不可以小用也。大用则王，小用则亡。昔者徐偃王、宋襄公尝行仁义矣，然终以亡其身、丧其国者，何哉？其所施者，未足以充其所求也。故夫有可以得天下之道，而无取天下之心，乃可与言王矣。……观吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践，勾践欲救之，彼范蠡者独以为不可，援桴进兵，卒刎其颈。项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国，留侯谏曰：“此天亡也，急击勿失。”此二人者，以为区区之仁义，不足以易吾之大计也。
（1）大用则王，小用则亡。
（2）吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。
（3）项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。
解析：本题解释的重点放在“大用”“小用”“王”“解”“东”以及“请命于勾践”上，其中的“王”为名词作动词，翻译为“称王”，“东”翻译为“向东（败逃）”，“解”翻译为“突出重围”，“请命于勾践”为状语后置，翻译为“向勾践哀求饶他性命”。
参考答案：（1）用在大处就可称王，用在小处就会身亡。
（2）吴王被困在姑苏城上，向勾践哀求饶他性命。
（3）在项籍突破重围而向东败逃的时候，汉高帝也想收兵回国。语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块三《林黛玉进贾府》达标训练
筑基达标
1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一组是（ ）
A.敕造(chì) 绾着(guǎn) 内帏(wéi) 敛声屏气（bǐng）
B.阜盛(bù) 忖度(cǔn) 宫绦(tāo) 放诞无礼（dàn）
C.簇拥(cù) 戏谑(xuè) 瞋视(chēn) 不经之谈（jīng）
D.纨绔(kù) 两靥(yàn) 憨顽(hān) 鬓发如银（bìn）
解析：A项中“绾”应读“wǎn”；B项中“阜”应读“fù”；D项中“靥”应读“yè”。
答案：C
2.下列句子中加点的词语释义有误的一项是( )
A.第三个身量未足，形容尚小(体态、容貌)
黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气……”(感到奇怪)
B.身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度(举止轻佻)
不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童(糊涂，不明事理)
C.那管世人诽谤（无中生有，说别人坏话）
众人忙都宽慰解释（宽解安慰）
D.我带了外甥女过去，倒也便宜(方便)
这来者系谁，这样放诞无礼（行为放纵，不守规范）
解析：B项中“风流”指的是风韵。
答案：B
3.为下列语段中空缺处依次填上标点最恰当的一项为（ ）
宝玉道①《古今人物通考》上说②西方有石名黛，可代画眉之墨③况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙④
A.①，“ ②，“ ③。” ④！” B.①：“ ②：‘ ③’。 ④”！
C.①，“ ②， ③ 。 ④！” D.①：“ ②：‘ ③。’ ④！”
解析：在直接引述别人的话语时，提示语后应加冒号，并用前后引号把有关话语“引”起来。如果引号内又引述他人之话，则应用单引号将之“引”起来。完全引用时，引语的句末符号应放在引号之内。
答案：D
4.下列没有运用比喻修辞手法的一项是( )
A.头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆……
B.我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”。
C.况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
D.鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
解析：所谓比喻，是指用某些有相似点的事物来比拟想要说的另一事物，以便说得更为生动鲜明，即本体与喻体应是不同类，但有相似性。而C项只属人物外貌上的比较。
答案：C
5.下列对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断，有误的一项是( )
A.选自《红楼梦》(原名《石头记》)，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大的现实主义作品，其作者为清朝作家曹雪芹。
B.《红楼梦》全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
C.《林黛玉进贾府》通过林黛玉所见所闻，介绍了贾府一大批主要人物，初步描绘了人物活动的典型环境。
D.课文《林黛玉进贾府》介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合。如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人；虚写贾赦、贾政等等。
解析：D项，文中着力描写了凤姐、黛玉、宝玉等人物的外貌、语言、心理、行动等，当属详写，而对王夫人没有作详细描写。所谓虚写，即侧面描写，它与实写（正面描写）是相对的。
答案：D
综合·应用
一、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成6—10题。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
6.王熙凤初见黛玉有哪几个动作？意图如何？
7.王熙凤初见黛玉时的表情有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
8.“外形是理解人物的钥匙”，这段文字中王熙凤的肖像描写的作用是（ ）
A.表现王熙凤的姿容俏丽。 B.表现王熙凤的性格特征。
C.表现王熙凤的身份地位和性格特征。 D.表现王熙凤服饰的高雅华贵。
9.选出对黛玉的心理描写和对贾母的第一段语言描写理解正确的一项（ ）
A.黛玉对王熙凤的放诞无礼不满，贾母此语是为了缓和这种气氛。
B.黛玉对贾府的规矩产生怀疑，贾母此语则充满了对王熙凤的喜爱。
C.黛玉推测出王熙凤在贾府中的特殊地位，贾母此语充满了对熙凤的喜爱。
D.黛玉意识到贾母对熙凤的喜爱，贾母此语则是掩盖这种喜爱之情。
10.下列对人物语言的理解不正确的一项是（ ）
A.“我来迟了，不曾迎接远客！”
“未写其形，先使闻声”，王熙凤放诞无礼、先声夺人的出场是一种“宣告”：各位听着，我凤姐来了；也是一种道歉：老祖宗，我迟到了。
B.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”
表面上是称赞了林黛玉的风姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是圆滑之至。
C.“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”
王熙凤一心都在贾母身上，其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。
D.“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
体现出凤姐对黛玉无微不至的真诚关怀，也显示了凤姐在贾府中的特殊地位和威仪。
6.解析：关注能体现王熙凤初见黛玉时的动作行为的关键性动词，并结合具体语境就能分析出她这样做的意图。可从“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下”找到“携”“打谅”“送回”三个动词。这些动作既可表示王熙凤对黛玉的亲热、关心，又显示自己对贾母的尊重，讨好贾母。
参考答案：三个动作“携”“打谅”“送回”。这样做既可表示对黛玉的亲热、关心，又显示自己对贾母的尊重。
7.解析：表情变化主要是指面部的神态变化。这种神态变化往往是随着心理、情节和外部环境的变化而变化的。解答此题，首先要找到表情变化的关键词语，这并不困难，如“笑”“拭泪”“转悲为喜”“又是喜欢，又是伤心”等。分析变化的原因，只要结合语境也不是一件困难的事，由上下文可以看出其原因是王熙凤善于逢迎和做作，演戏功底强。
参考答案：喜——悲——喜，王熙凤的表情两次改变。王熙凤善于逢迎和做作，她的悲喜全是冲着贾母而来，为的是时时处处讨贾母喜欢。
8.解析：肖像描写包括服饰和容貌两个内容：集珍珠宝玉于一身的服饰，高雅华贵，暗示她的身份地位、她的贪婪俗气。“丹凤眼”“柳叶眉”写出她俏丽和清秀的外表，“三角眼”“吊梢眉”则透露出刁钻和狡黠的性格特征。这里应该是表现王熙凤的身份地位和性格特征。
答案：C
9.解析：此题考查语言描写和心理描写的作用。应结合人物的身份、地位、性格来理解。黛玉是一个聪颖机敏的女子，但是她又不得不“步步留心，时时在意”，黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”黛玉心里推测此人在贾府中的地位一定很特殊；贾母的一番话看似贬斥王熙凤，实际此语充满了对熙凤的厚爱，这也正反映出王熙凤放诞无礼的原因。
答案：C
10.解析：D项中“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我”，王熙凤的连续发问，只是问并不要求回答，看似体现了她对黛玉无微不至的真诚关怀，对黛玉大献殷勤，而实际上是她在贾母面前讨好贾母，依此来炫耀自己的身份和特殊地位，也是给林黛玉一个下马威。因此D项理解不正确。
答案：D
（二）阅读下面的文字，完成11—14题。
正说着，有人来回说：“兴隆街的大爷来了，老爷叫二爷出去会。”宝玉听了，便知贾雨村来了，心中好不自在，袭人忙去拿衣服。宝玉一面登着靴子，一面抱怨道：“有老爷和他坐着就罢了，回回定要见我！”史湘云一边摇着扇子，笑道：“自然你能迎宾接客，老爷才叫你出去呢。”宝玉道：“那里是老爷？都是他自己要我去见的。”湘云笑道：“‘主雅客来勤’，自然你有些警动他的好处，他才要会你。”宝玉道：“罢，罢！我也不过俗中又俗的一个人罢了，并不愿和这些人来往！”湘云笑道：“还是这个性儿，改不了。如今大了，你就不愿意去考举人、进士的，也该常会会这些为官作宰的，谈讲谈讲那些仕途经济，也好将来应酬事务，日后也有个正经朋友。让你成年家只在我们队里，搅的出些什么来？”
宝玉听了，大觉逆耳，便道：“姑娘请别的屋里坐坐，我这里仔细腌臜了你这样知经济的人！”袭人连忙解释说道：“姑娘快别说他。上回也是宝姑娘说过一回，他也不管人脸上过不过，咳了一声，拿起脚来就走了。宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时脸羞得通红，说不是，不说又不是。幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹的怎么样，哭得怎么样呢。幸而是宝姑娘，过后还是照旧一样。真真是有涵养、心地宽大的！谁知这一位，反倒和他生分了。那林姑娘见他，赌气不理，他后来不知赔了多少不是呢。”宝玉道：“林姑娘从来说过这些混账话吗？要是他也说过这些混账的话，我早和他生分了！”袭人和湘云都点头笑道：“这原是‘混账话’么？”
原来黛玉知道史湘云在这里，悄悄走来，不想刚走进来，正听见湘云说经济一事，宝玉又说：“林妹妹不说这些混账话；要说这话，也和他生分了！”黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所 A 者：果然自己眼力不错，素日认他是个知己。所 B 者：他在人前，一处私心称扬于我，其亲热厚密竟不避嫌疑。所 C 者：你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何有“金玉之论”，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所 D 者：父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云：“气弱血亏，恐致劳怯之症。”我虽为你的知己，但恐不能久持，你纵为我的知己，奈我薄命何！想到此间，不禁泪又下来。待要进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面抽身回去了。
11.给文中A、B、C、D处填上恰当的字（只限填一字）。
12.宝玉为什么不愿意去见贾雨村？理解正确的一项是（ ）
A.宝玉本是“混世魔王”，根本不想听从别人摆布，所以他不愿去。
B.贾雨村来的不是时候，宝玉正和袭人、史湘云等谈得投机，所以他不愿去。
C.贾雨村和宝玉年岁相差太大，在一起根本没有共同语言，所以他不愿去。
D.贾雨村是仕途之人，只注重仕途经济，而宝玉是一个封建叛逆者，他们的志向不同，所以他不愿去。
13.作者写湘云劝宝玉学些经济学问之后，又顺手借袭人之口说宝钗亦曾劝过，还赞宝钗“真真是有涵养、心地宽大”。对这一段文字分析不当的一项是（ ）
A.既补叙前事，又为下文宝钗“规劝”一节内容作铺垫。
B.一笔道出了史湘云、薛宝钗、袭人三人在对待仕途经济上的一致观点。
C.暗示了袭人是坚决地站在“金玉良缘”一边，坚决反对“木石前盟”。
D.为了表示贾宝玉确实是一个不听别人规劝的“混世魔王”。
14.林黛玉听了宝玉的话后，为什么“又喜又惊，又悲又叹”？
11.解析：很明显，这几处所空缺的字是与上文“不觉又喜又惊，又悲又叹”中的“喜”“惊”“悲”“叹”四字相对应的。抓住这几个字，再细细体会一下A、B、C、D各句的情感便可以非常容易地写出来了。
答案：依次为：喜、惊、叹、悲
12.解析：从贾宝玉一听到仕宦、经济便大为生气以及《林黛玉进贾府》中对不愿读书等情节可以看出，贾宝玉是非常反对读书为官的。他与贾雨村的最大分歧也当在此。
答案：D
13.解析：其实贾宝玉是一个封建叛逆者的形象，至于“混世魔王”，只是王夫人等人的封建正统观念的看法，这里所表现的也当是其叛逆的精神。
答案：D
14.解析：抓住文中“喜者”“惊者”“叹者”“悲者”等标志性词语，检索有关句子，并进一步作出概括。
参考答案：喜者，因知道了宝玉确是知己；惊者，因宝玉不避嫌疑竟诉了肺腑；叹者，为何又生了“金玉之论”；悲者，父母早逝，无人为自己作主，自身又多病，但恐不能持久。
二、语言运用
15.读“荣禧堂”对联下款，停顿正确的一项是( )
A.同乡/世教弟/勋袭东安郡/王穆莳/拜手书
B.同乡/世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜/手书
C.同乡世教弟/勋袭东安郡王/穆莳/拜手/书
D.同乡世教弟/勋袭东安郡/王穆莳/拜/手书
解析：“同乡”点明时间；“世教弟”点明关系；“勋袭东安郡王”点明身份；“穆莳”点明人物；“拜”代表敬意；“手书”代表方式。
答案：B
16.下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ）
A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B.令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。
解析：A、B、C三项中都只能是对对方亲属的尊称。
答案：D
17.下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。
周华 5月18日
要求：找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。
不得体的字
改 正
解析：此题考查语言的得体。便条的应用十分广泛，而且形式上没有严格的限制，但语言是否得体的问题很突出。基于这一特征，本题设置了三个考点：一是“光临”一词，属混淆主客关系而用词不得体，可修改成“到”或“去”；二是“决定”一词，属于表达生硬而不得体，可修改成“不得不”或“只好”“只能”等；三是“磋商”一词，属于对词语适用范围不明而不得体。
答案：略
三、写作训练
18.阅读本文要注意两个方面，一个是人物的塑造，一个是环境的描写。文中对人物的刻画很是丰富，作者技巧高超，善于多角度描写人物：有正面描写，有侧面烘托；有外貌描写，有语言描写，还有动作及心理描写，等等。对环境的描写也都各具特色，各有用意。阅读时，请注意这些描写，仔细体会其方法和作用。现在，你能不能用一些你已掌握的描写手法刻画一个人物，或者描写一处环境呢？动手试一试，相信你能写出自己的特色的！
写作提示：写作之前要思考、观察、比较，找准要描写的对象，把握对象的有别于其他对象的独特之处，然后用适当的语言把它表现出来。描写环境时，要和所表现的主题结合起来，把“情语”渗透进“景语”，这样写出来的景才有特色，有活力。
回顾·展望
(2005湖北高考)阅读下面一段文言文，完成19—21题。
武 技
蒲松龄
李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而各撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止，曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人？”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言，李以为怯，固请再角。尼乃起。少间李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迁客，幸勿罪！”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽!惹他为何？幸先以我名告之，不然，股已断矣！”
19.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗
B.又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名 要：求取
C.然以其文弱故，易之 易：轻视
D.偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场 适：到……去
20.下列句子，分别编为四组，全都表明李超武术技艺不精的一组是（ ）
①李请之再四，尼不可。众怂恿之 ②僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余 ③三月，艺颇精，意得甚 ④李以为怯，固请再角 ⑤僧笑，命李试其技 ⑥方颉颃间，尼即遽止
A.①③⑥ B.①④⑤ C.②④⑥ D.②⑤⑥
21.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是( )
A.李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。
B.憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小说中几个人物形象写得栩栩如生。
C.本文善于通过“笑”来塑造人物形象，表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。
D、本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。
19.解析：A项“鄙”虽有“粗俗”之意，但根据语境可知，这一句是交代李超其人的身世籍贯，而后面“豪爽好施”才是对人品性的介绍。因此，“鄙”应是“边远的地方”的意思。其他三项结合语境即可推知是正确的。
答案：A
20.解析：用排除法。①句与李超的武术技艺无关，故排除A、B两项。④句表现李超的自大，不能体现其武术技艺的不精，故可排除C项。
答案：D
21.解析：A项中所说的憨和尚“愤而择日告辞而去”不当；B项中说尼僧“争强好胜”不当；D项中说“重在描写变幻莫测的武术技巧”不当。
答案：C
22.(2006全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，然后完成问题。
题竹石牧牛（并引）
黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺解！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
注:①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？
（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。
解析：这是一首题画诗，诗人以游戏的笔调把画中景物写得活灵活现，并且发挥想象，写画中之物几乎全要动起来了，以至于诗人不得不出面。这样的写法，既再现了画面的生动，诗人对画作的赞赏喜爱之情也溢于言表。
（1）诗歌鉴赏题答题要注意一个原则，那就是回答任何问题都要联系诗文内容，联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。因此，回答此题时，画作内容一定要答出具体内容，即石、竹、牧童、老牛。
（2）首先，第一联“野次小峥嵘,幽篁相倚绿”使用了白描笔触，写出了自然的生机，此外，答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字，也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画。所以，竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。还是这个“戏”字，我们可以看出，作者并没有厚竹薄石，它们都是自然田园中的组成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外，竹在传统文化中代表着一种高洁的品行，可以寄托作者的内心追求，答题时也可发挥出此点。
参考答案：（1）分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一副完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。
（2）一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。语文必修Ⅱ苏教版第二专题版块二《安妮日记（节选）》达标训练
筑基达标
1.选出加点字注音全部正确的一项（ ）
A.吉蒂(ｔì) 瞭望(ｌｉàｏ) 笼罩(ｌǒｎɡ)
B.霎时间(ｓｈà) 荒谬(ｍｉù) 冥冥(ｍíｎ)
C.窒息(ｚｈì) 肆虐(ｎüè) 引擎(ｑíｎɡ)
D.瑟缩(ｓè) 呆滞(ｃｈì) 雷霆(ｔíｎɡ)
解析：A项，“蒂”应为“ｄì”；B项，“冥”应为“ｍíｎɡ”；D项，“滞”应为“ｚｈì”。
答案：C
2.选出字形有误的一项（ ）
A.无辜 引擎 置之度外 B.雷庭 蜕变 瞭望
C.霎时 侦探 肆虐 D.沮丧 执著 荒谬
解析：B项，“雷庭”应为“雷霆”。
答案：B
3.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）想想看，我要出版一本以我们的密室为_______________的小说，那多有趣。
（2）国际互联网的建立，_______________了各国文化，传递了最新信息。
（3）单纯追求升学率，_______________了学生的负担，影响了学生的身心健康。
A.体裁 沟通 加大 B.题材 沟通 加重
C.体裁 勾通 加大 D.题材 勾通 加重
解析：“题材”是构成文学和艺术的材料，如工人题材、农民题材等；“体裁”是文学作品的表现形式，如诗歌、散文等。“沟通”是使两方能通连；“勾通”是暗中勾结。负担应该是重不重的问题，而不是大不大的问题。
答案：B
4.下列选项中标点符号使用有误的一项是（ ）
A.我不想和大多数人一样只是随手记下一些事实，我要这日记当我的朋友，我还要为这位朋友取个名字，叫吉蒂。
B.你听过“人质”这个名词吗？这是给破坏分子的最新惩罚，也是你想象不到的恐怖事情。重要的市民——都是无辜的人——被关起来等候处死。
C.“哦，老天，一天炸两次，”我们心想：“未免太多了。”
D.每天我都想，这是一场多么迷人有趣的探险！有此种种，我为什么要绝望？
解析：C项“我们心想”后要用逗号。
答案：C
综合·应用
一、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成5—7题。
1944年5月3日 星期三
最亲爱的吉蒂：
你一定可以想象，我们经常满怀绝望地问：“战争有什么意义？人为什么不能和平相处？这一切破坏到底是为了什么？”
会问这问题，是可以理解的，但目前为止没有人拿得出完满的答案。为什么英国人的飞机愈造愈大，愈造愈精，同时又一直弄出一大堆要重建的新房子？为什么每天花几百万打仗，却拿不出一分钱给医学研究、艺术家或穷人？为什么有些人挨饿，世界其他地方却有堆积如山的食物在腐烂？哦，人为什么这么疯？
我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民和民族早就起来反叛了！人心里有一股毁灭的冲动，发怒、杀人的冲动。除非所有人没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争，苦心建设、培养和种植起来的一切都会被砍倒、摧毁，然后又从头来过！
我经常心情沮丧，可是从来不绝望。我将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，充满危险和浪漫，并且将每个艰辛匮乏当成使我日记更丰富的材料。我已下定决心要过和其他女孩子不一样的人生，不想以后变成一个平凡的家庭主妇。我在这里的经验，是一个有趣人生的一个好开头。碰到最危险的时刻，我都必须往它们幽默的一面看，并且笑一笑，理由——唯一的理由——就在这里。
我年轻，有许多尚未发现的特质；我年轻又坚强，正活在一场大探险里；我正在这探险过程之中，不能因为没有什么好玩的事而只顾整天唉声叹气！我有很多福分：幸福、愉快的性情，以及力量。每天我都感觉到自己在成熟，我感觉到解放正在临近，我感觉到大自然的美和周遭人的善良。每天我都想，这是一场多么迷人有趣的探险！有此种种，我为什么要绝望？
安妮敬上
5.在十四岁少女安妮的眼中，战争是什么？安妮见解的独到，反映了她怎样的品质？
6.安妮“碰到最危险的时刻”“都必须往它们幽默的一面看，并且笑一笑”，她这样做的“唯一理由”是什么？
7.从这则日记，尤其是日记最后一段，可以看出安妮是一个怎样的女孩？
5.解析：在第2段中，安妮阐述了对战争的看法和态度。第2段的一串问题，反映了一个十四岁少女难得的思想深度和世界观，以及她对人类命运的深切关注。第3段则揭示了她对战争的认识：“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大。”表现了她高度的社会责任心。并且她还挖掘了人内心深处的因素来解释战争：一股毁灭的冲动，发怒、杀人的冲动。
参考答案：安妮认为战争不仅是政客和资本家搞出来的，芸芸众生因为缺乏责任感，有一股毁灭冲动而有同样的罪过。这反映了安妮高度的社会责任感和思想的理性。
6.解析：注意文中“唯一的理由——就在这里”，“这里”指代上文“不一样的生活”“有趣的探险”等。
参考答案：唯一的理由是她把这密室生活看成一次有趣的探险，并且决心从此过一种不一样的生活，决不做一个平凡的家庭主妇。
7.解析：注意对选文进行概括，综合体会人物特征。
参考答案：安妮善良、热情、乐观、坚强、善于思考，对未来充满希望和憧憬，有高度的责任感。
（二）阅读下面的文字，完成8—11题。
灵魂的呼唤（节选）
——访安妮故居
车吉心
迈步穿过洁净临河的小街，我轻轻地走进了那座三层小楼。推开虚掩的书架，钻过低矮的洞口，扶着窄窄的楼梯，缓缓地进入了安妮曾经避难两年之久的故居“密室”，走进了安妮姑娘催人泪下、激人奋进的故事之中。
安妮·弗兰克姑娘是一个美丽的才女，但她短暂的一生并不幸运，很少幸福，她还没有来得及品味少女花季的童真烂漫的人生幸福，就早早地与苦难、不幸结下了不解之缘。
是的，安妮也曾经有过几年幸福的童年生活，那还是她很小很小的时候。
安妮1929年6月12日出生在德国法兰克福一个富有的犹太人家庭，父亲奥托·弗兰克手握一家公司总经理的重权，母亲门当户对，身居富家闺秀。此时，童真烂漫的安妮，朝夕幸福地荡漾在父母亲手筑起的爱河之中，当她年龄稍长，背上书包、跨进校门之后，迎接小安妮的依然是老师的关怀、同学少年的宠爱，小安妮无忧无虑、无牵无挂地天天在欢笑中长大。
但是，清晨的晴天不是全日的晴天，童年的幸福并非是终生的幸福。就在安妮刚刚吹灭四支蜡烛，祝福生日的歌声刚刚落地不久，她，可怜的小安妮的命运开始迈入了不幸与苦难的人生旅程。这一年，祖国的上空平地卷起了一股震撼世界的黑色云团，狂人、恶人、罪人希特勒鬼使神差地登上了德国的政治舞台，随即罪恶的“排犹”浪潮席卷了全国上下。惊恐迷惘的小安妮偎依在犹太出身的父亲的身边，裹挟在逃亡潮流中，举家迁居到邻国荷兰首都阿姆斯特丹，暂避凶险。
可是，时局的进一步恶化，使小安妮一家仅仅过了几年平静的日子，就又一次面临新的痛苦的生与死的抉择——荷兰沦陷，被德军占领，安妮一家被勒令立即出境。此时此刻欧洲已是炮火连天，战火弥漫。何处是安生之处，哪里有立身之地？
走投无路的奥托·弗兰克毅然决定，不再逃亡，全家立即藏进自己营业楼上的附属建筑阁楼“密室”中，因为这里面对运河，地处偏僻，阁楼深藏，不易被发现。可爱、可怜的13岁的小安妮就这样拉着父母那颤抖的双手，与姐姐等八人偷偷地爬进了“密室”，开始了她刻骨铭心的两年零八个月的“黑人”生涯，开始踏入了她人生苦旅的最后驿站。
走进了黑暗的阁楼，开始过上了担惊受怕的生活，听着窗外莺歌鸟语、水响风吟的奏鸣声，天真烂漫的小安妮多怀念往日那自由自在的生活啊，多珍惜昔日那童年好友的真情厚谊啊！
小安妮想念逝去的生活，小安妮怀念生活中的朋友，但最令她无穷回味的还是自己刚刚度过的生日。
小安妮13岁花季的生日还是在密室外度过的，那天是6月12日，星期五，时钟刚刚敲过六下，日思夜盼的小安妮就再也睡不着了，因为今天是她的人生又一个难以忘怀的生日。尽管荷兰沦陷，时局危急，但慈父爱母还是在命运难卜之际，张开了久违的笑脸，尽其所能为安妮举办了个简朴但又情深意长的生日庆典。天真的小安妮在亲人送来的诸多生日礼物中，唯一珍爱的竟是后来伴她走完生命最后一息的粉红色格子布面的日记本。这难道是命运，还是巧合？一个月后，小安妮就带着这心爱的日记本和家人一块躲进了这座昏暗的密室。
蜗居于密室的小安妮，为了防止被外人发现，为了保全八条活生生的生命，不能大声说话，不能发出任何声响，不能点灯照明，更不能玩耍交友，他们必须立即对外抹杀自己的存在。暗无天日的密室生活，日复一日的无尽的期盼，对正是活泼好动年龄的安妮来说，简直是一种难以忍受的人间地狱，压抑、寂寞、苦闷和深深的忧郁像瘟疫一样紧紧叮咬着安妮幼嫩的心灵。可是，坚毅懂事的小安妮，面对着这突如其来的灾难，面对着生与死的考验，面对着难以预料的种种折磨，她没有陷入长辈们日甚一日的长吁短叹和争执埋怨之中，而是勇敢坚强地捧出她心爱的日记本，饱蘸着少女纯洁滚烫的热血，夜以继日地挥笔写着自己的心声，自己的苦乐，自己的憧憬……
多才多情的安妮，在屈居密室的近千个日日夜夜里，思索着人生的种种苦难和不幸，憧憬着未来和希望。她用少女的双眼，审视人生，审视自己，她以惊人的毅力和才华，记录着生命。记录着命运，呕心沥血写下了几十万字的日记，朴实无华地真实记录了她的孤独和恐惧，表达了她对生的追求和期盼，对未来的向往和祝福。这里记录的一句句、一行行、一篇篇是十几岁少女心灵深处的呼唤，是发自肺腑的呐喊，是血与泪的控诉！
她多么渴望长大成为一名伟大的作家，用自己灵巧的笔触讴歌人类的光明、进步和幸福，鞭笞恶棍暴徒们的凶残和罪恶；她多么渴望长大成为一名著名的歌星，用自己甜美的歌喉驱散人间一切乌云浊气，让金色的阳光洒满人间大地；她多么渴望长大成人，做一个靓丽的新娘，与室友彼得相亲相爱，比翼双飞，同享人间之乐；她多么渴望早早结束这罪恶的战争，消灭民族歧视，世界和平共处，团结共进，做一个真正的堂堂正正的犹太人，当一个顶天立地的英雄儿女……
她渴望早早走出密室，追寻逝去的自由，每到夜深人静之际，便迫不及待地爬起来偷偷收听广播，期盼着解放的盟军早早兵临城下；她渴望着快快长大，她曾在父亲的房门上留下一道道深深的笔痕，记录着她增长的高度。她在日记中写道：“我就像一只被折去翅膀的小鸟，在一片黑暗中飞翔，却碰在了囚禁她的笼子上。”
但是呵，法西斯给予这位苦苦求生的可怜的小安妮的时间不多了，德寇已经高高地举起了滴血的屠刀。在安妮写完最后一则日记的八个月之后，在即将迎来二战胜利的曙光前夕，小安妮却悲惨地倒在德寇集中营的尸体中，永远，永远地告别了亲爱的父母，告别了日夜厮守的密室，告别了罪恶的世界。多可爱的姑娘，多可怜的孩子，你何罪之有，你何该如此命运？你没有害人，却被人害。你没有来得及享受人生的幸福欢乐，却遭受了人间一切劫难不幸，你没来得及实现自己的种种夙愿，就惨死在了罪人的魔掌中。你一定还有许多要诉说的话，但又能给谁说？你一定还有许多要做的事，但你又怎么去做呢？你还有许多要思索的问题，但思考了又将如何？安妮，亲爱的姑娘，你是一个遭受迫害的灵魂，你是一个被惊恐笼罩的女孩。
安妮，可爱的姑娘，你是不幸的，但你又是幸运的，你用自己心灵撰写的《安妮日记》已经出版，终于实现了你密室中的深深夙愿。它已经在数十个国家的人民中阅读传诵，每年又有来自世界各地的数十万人在你的密室小屋参观礼拜。你响亮的名字代表了人性、人权、民主的觉醒。你的光辉形象，为乐观向上、不屈不挠的伟大精神，作出了最恰当的注解。你的不朽著作，为和平进步发出了震撼人心的呼唤，成为了人类文学宝库中一颗璀璨的明珠。安妮，你是一位可亲可爱的天才少女，你是一位用灵魂的笔与德寇搏杀的伟大战士。
安妮，你不是曾在1944年4月5日的日记中这样写过吗——“我希望在我死后，仍能继续活着。”
安妮，尽管你只生存了短短的16个刀风剑雨的岁月，但你是伟大的，不朽的。
你如愿以偿，你没有死，你还活着，你继续活在我们的心中。
8.文中作者说“清晨的晴天不是全日的晴天”是什么意思？
9.“可怜的13岁的小安妮就这样拉着父母那颤抖的双手，与姐姐等八人偷偷地爬进了‘密室’，开始了她刻骨铭心的两年零八个月的‘黑人’生涯”中“黑人”二字是什么意思？
10.作者为什么说安妮“是不幸的，但你又是幸运的”？
11.对这篇文章的分析和鉴赏不正确的一项是（ ）
A.文章多处用了拟人、对比、排比等手法，用抒情的笔调写出了对安妮的尊敬，很具感染力。
B.文章第一段作者通过“迈步穿过”“轻轻走进”“推开”“钻过”“扶着”等动词，引领读者跟随着他走进了安妮故居，走进了安妮姑娘的故事中。
C.“你一定还有许多要诉说的话，但又能给谁说？你一定还有许多要做的事，但你又怎么去做呢？你还有许多要思索的问题，但思考了又将如何？”作者通过一长串的排比写出了对安妮苦难命运的同情以及对法西斯的痛恨。
D.文章先写安妮幸福的童年生活，目的在于和后文中安妮的悲惨命运形成鲜明对比，从而突出法西斯的罪恶。
8.解析：这句和后一句可看作是一个比喻：“清晨的晴天不是全日的晴天”就像“童年的幸福并非是终生的幸福”一样。
参考答案：形象地说明“童年的幸福并非是终生的幸福”。
9.解析：结合语境来作答。
参考答案：写出了密室的昏暗，“黑人”的意思是在黑暗中生活的人。
10.解析：说安妮不幸是说她的身世和遭际，说安妮幸运是从她身后所获得的待遇和影响来讲。
参考答案：不幸是说安妮人生遭遇不幸，被迫蜗居在黑暗的阁楼，而且在即将迎来二战胜利的曙光前夕，悲惨地倒在德寇集中营的尸体中，是一个遭受迫害的灵魂，是一个被惊恐笼罩的女孩；幸运是说安妮用自己心灵撰写的《安妮日记》已经出版，为和平进步发出了震撼人心的呼唤，成为了人类文学宝库中一颗璀璨的明珠；安妮的名字成为人性、人权、民主的觉醒的代表，安妮的光辉形象，注解了乐观向上、不屈不挠的伟大精神。
11.解析：A项，文中没有用拟人手法。
答案：A
二、语言运用
12.按照下面的例句中“当某某说……我懂得了”的句式，续写两句话。要求内容与语境统一。
书是我的精神支柱，它塑造了我的灵魂。当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的尊严；当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；__________________；_____________________。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
解析：一定要弄清句子形式的特点。每个分句的前半句是一个状语结构，“某某说”，一定要引用一句名人名言；而后半句是由“某某说”的话引发的启迪，而这些感悟又一定要与人的精神世界相联。
参考答案：当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡”，我懂得了作为人应该具有反抗精神当白郎宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了作为人奉献爱心是多么的重要。
13.仿照句式续写。要求：①句式与画线句相同；②另举一个事例。
我国优秀的古典诗歌，语言精练而又富有形象性。《木兰诗》篇幅短小，不足400字，却记叙了木兰从军12年的情况，而且形象鲜明，情节生动，气韵流畅。
解析：答题不能只注意到题目的两个显性条件，忽视具体语境中所包含的隐性条件（要求举的例子是“诗歌”，而且富有“形象性”）。比如《读孟尝君传》就不行，因为它既不是诗歌，也不富有形象性。如果用这个论据，那么它同前面的论点就失去了照应。
参考答案：《登鹳雀楼》语言洗练，只有20个字，却写出了作者登楼时的独特感受，而且形象鲜明，意境开阔，给人启迪。
14.将下面的句子改写成排比句。要求：不能改变原意，词序可以调整。
每一个充满力量的舞姿都呼呼作响，就像匆匆变幻的光和影。
解析：原句的主语是“舞姿”，从两个方面加以描写，一个是力，一个是变化之快，其中描写力的两个修饰语，一个是以定语形式出现，一个是以谓语形式出现。在改写成排比句时要改动。原句改成排比句都是以“舞姿”为主语开头的三个句子，三个修饰语都以谓语形式出现，在排列句行时，按从概括到具体的顺序。
参考答案：每一个舞姿都充满力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
三、写作训练
15.一位花季少女面对残酷的现实，未哭泣，未绝望，却表现出不同寻常的冷静和理智。她在残酷的生活中迅速成长，思考战争、思考人生、思考一切问题。通过她的眼睛看一切，通过她的心感受战争。她对这场变故有着独特的见解，显示了她非同一般的视角和对人生的感悟能力。
请阅读下面的材料，根据要求作文。
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力；当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短促，而应该珍惜时光，发奋进取……
朋友，你对生活有什么感悟呢？请你以“感悟______________”为题目写一篇文章。
要求：在“感悟”后面的横线上填上一个词或短语，使题目完整；不少于800字。
写作提示：可以写对某一活动的感悟，也可以写对某一事物的感悟，还可以写对某一段时光的感悟，甚至可以写对事物属性的感悟（比如叙写自己对美丽的感悟，阐明什么才是真正的美丽）。这个题目的写作角度是相当广泛的，只要能从心灵深处提取动人的“生活切片”，对题材进行深刻挖掘，就能写好这篇文章。
回顾·展望
16.(2005重庆高考)根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20—30字之间。要求思想健康，语意连贯。
想象 雾 倾听
(1)表现“欢快”：______________________________________________________________。
(2)表现“忧愁”：______________________________________________________________。
解析：运用三个词表达欢快情绪，可设想自然环境，白雾缭绕的林间，倾听大自然声响……表示忧愁可运用比喻，写一个人心头的迷雾，心情的沉重。
答案：略
17.(2005重庆高考)阅读下面的文字，然后按要求作答。
语言总是和社会发展同呼吸、共命运，彼此息息相关。自从20世纪80年代以来______________，______________，______________，______________，______________，( )这一切( )都在语言上刻下了印记。
(1)将下面四个语句按恰当顺序填入横线处(只填序号)，使之前后照应和衔接。
①同世界各国的交往频繁了 ②人们的思想观念也在不断地更新和变化 ③经济发展了 ④中国社会的改革开放一步步向纵深推进
(2)为使语意连贯，适合填入两处括号中的关联词依次是______________、______________。
(3)为使语意简明，文中应该删削的是______________。
解析：④句谈中国改革开放向纵深推进，这是③谈的经济发展的前提。①句谈同世界各国交往频繁，同③④构成并列条件，②则是结果。（2）前后语意相承，应用“而”，后文转到语言方面，应用“又”。（3）“同呼吸、共命运”与“彼此息息相关”重复。
参考答案：（1）④③①②
（2）而 又
（3）“同呼吸、共命运”或“彼此息息相关”
18. 请根据下列文字概括我国自主研发的磁浮列车的优点。不超出20字。
最近，我国自主研发的第一辆具有自主知识产权的磁浮列车成功通过了室外实地运行联合试验。列车采用的是常导电磁吸引力控制悬浮原理，运行中列车悬浮8—10毫米，时速在80—160公里之间。由于磁浮列车是在路轨上悬浮行驶，没有轨轮的机械磨损，因此列车运行平稳而安静。据了解，与时速可达500公里左右的高速磁浮列车相比，这种中低速磁浮列车成本低，适合城市内部和市郊卫星城之间的快速运输。
解析：这道题是对“磁浮列车的优点”的筛选和整合，真正的有用信息在“因此”之后，所以在答题时要抓住提示性词语“因此”。
参考答案：运行平稳安静，成本低，适合短途快速运输。语文必修Ⅱ苏教版第二专题版块一《流浪人，你若到斯巴……》达标训练
筑基达标
1.选出字音、字形完全正确的一项（ ）
A.刹那间(ｃｈà) 狙击(ｊū) 瞳孔(ｔóｎɡ) 削瘦(ｘｕē)
B.斐然(ｆěｉ) 凝眸(ｍù) 斑谰(ｌáｎ) 窗帷(ｗéｉ)
C.百无聊赖(ｌｉáｏ) 睫毛(ｊｉé) 塘瓷(ｔáｎɡ) 愕然(è)
D.襁褓(ｑｉáｎɡ ｂǎｏ) 倒坍(ｔā) 一撮盐(ｚｕǒ) 嗜好(ｓｈì)
解析：B项，“眸”应为“ｍóｕ”，“斑谰”应为“斑斓”；C项，“塘瓷”应为“搪瓷”；D项，“襁褓”应为“ｑｉǎｎɡ ｂǎｏ”，“坍”应为“ｔāｎ”，“撮”应为“ｃｕō”。
答案：A
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A.松弛 惬意 蓬头垢面 顾名思意
B.吞噬 狼藉 省吃减用 未雨绸缪
C.矜持 宣泄 联篇累牍 莫衷一是
D.遒劲 黯淡 瑕不掩瑜 百无聊赖
解析：A项中应该是“顾名思义”；B项中应该是“省吃俭用”；C项中应该是“连篇累牍”。
答案：D
3.下列词义解释有误的一项是（ ）
A.胡诌：信口胡说，随口瞎编。 B.不屈不挠：形容意志坚强，永不屈服。
C.愕然：形容惊讶的样子。 D.粗犷：不受拘束而有气魄。
解析：C项“愕然”是形容惊讶发呆的样子。
答案：C
4.下列各句中没有语病的一句是（ ）
A.这一切从我眼前匆匆略过，虽然我并不重，但抬担架的人走得很快。
B.我觉得周围的一切都显得如此冷漠……我的眼睛虽然认出了这些东西，但这只是我的眼睛。
C.眼前，沙沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成了一幅美妙绝伦的图画。
D.可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。
解析：A句中不是转折关系，应是因果关系；B项将“虽然”调至“我的眼睛”之前；C项“浪声”不能构成“图画”。
答案：D
综合·应用
一、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成5—7题。
①那天下午，连指挥员把我叫了去。我抬头一看，他的旁边坐着一个我不认识的炮兵中校。我走进房间，他也站了起来，好像看到一个军衔比他高的人。我的连指挥员说：“索科洛夫，找你。”说完，他自己却向窗口转过身去。一道电流刺透我的身体，我忽然产生一种不祥的预感。中校走到我的跟前，低低地说：“坚强些吧，父亲！你的儿子，索科洛夫大尉，今天在炮位上牺牲了。跟我一起去吧！”
②我摇摇晃晃，勉强站住脚跟。现在想起来，连那些都像做梦一样：跟中校一起坐上大汽车，穿过堆满瓦砾的街道；还模模糊糊地记得兵士的行列和铺着红丝绒的棺材。(A)我看到阿拿多里，唉，老兄，就像此刻看到你一样清楚。我走到棺材旁边。我的儿子躺在里面，可他已经不是我的啦。我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是一个年轻漂亮、肩膀宽阔的男人，眼睛半开半闭，仿佛不在看我，而望着我所不知道的很远的远方。只有嘴唇角上仍旧保存着的一丝笑意，让我认出他就是我的儿子小多里……我吻了吻他，走到一旁。中校讲了话。我的阿拿多里的同志们，朋友们，擦着眼泪，但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了。(B)也许正因为如此，所以我的心才痛得那么厉害吧！
③我在远离故乡的德国土地上，埋葬了自己最后的欢乐和希望。儿子的炮兵连鸣着礼炮，给自己的指挥员送丧。我的心里仿佛有样东西断裂了……我不知所以地回到自己的部队里。不久我复员了。上哪儿去呢？难道回伏罗尼士吗？决不！我记得在乌留平斯克住着一位老朋友，他还是冬天里因伤复员的，曾经邀我到他那儿去过。我一想起他，就动身到乌留平斯克去了。
5.第②段画线(A)处表现了“我”怎样的内心感受？
6.第②段画线(B)处，作者为什么说“我的眼泪在心里干枯了”？
7.第③段画线处表明了什么深意？
5.解析：此处作者抓住主人公悲痛的心理进行刻画，用“摇摇晃晃”“勉强站住”等语言表现惊闻爱子牺牲的极度悲伤。而写一路经过，则表现主人公由于内心极度悲痛而使得意识变得模糊，更突出了主人公丧失爱子的悲痛。
参考答案：表现了“我”惊闻爱子牺牲噩耗时的极度悲伤的感情。
6.解析：此处作者很好地抓住人之常情，以简练的语言刻画了主人公痛到深处欲哭无泪的心境，正如后文所说“所以我的心才痛得那么厉害吧”。
参考答案：战争已经夺去了“我”的妻女，悲伤已深，好在还有唯一的儿子支撑，谁想，战争又无情地带走了儿子，这种痛无以复加，以致欲哭无泪。干枯的心，是对战争无声的控诉。
7.解析：“远离故乡的德国”，表明了为驱逐法西斯，维护和平，人们背井离乡征战沙场；“埋葬了自己最后的欢乐和希望”，表明了残酷的战争不仅夺去了人民的生命，更摧残了人民的心灵。“我的心里仿佛有样东西断裂了……”战争使妻离子散，家破人亡，这是对战争的强烈控诉。
参考答案：表明了战争使百姓流离失所，奔走他乡，甚至家破人亡，摧残了人们心中的希望和热切，这是对战争罪恶的强烈控诉。
（二）阅读下面的文字，完成8—9题。
我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子，像一般的美术教室那样，为了使室内光线充足，这里有一排窄长的高窗户。从这些凳子和高窗户上能看出什么来呢？我什么也回忆不起来。如果我在这个小天地里呆过，我能不回忆起什么来吗？因为这是我八年来学习画花瓶和练习写各种字体的地方，有细长精致的罗马玻璃花瓶出色的复制品，它们由美术教师陈放在教室前面的架子上，还有各种字体：圆体、拉丁印刷体、罗马体、意大利体……在学校所有的课程中，我最讨厌这门课了。我百无聊赖地度过这些时光，没有一次我能把花瓶画得像样，能把字描好。面对这回音沉闷而单调的四壁，我所诅咒的，我所憎恶的又在哪里呢？我回想不起什么来，于是默默地摇摇头。
那时，我用橡皮擦了又擦，把铅笔削了又削，擦呀……削呀……我什么也回想不起来……
我记不清是怎么受伤的；我只知道我的胳膊不听使唤了，右腿也动不了了，只有左腿还能动弹一下。我想，他们大概把我的胳膊捆在身上了，捆得这么紧，使我动弹不得。
我把第二个烟头啐了出去，落到干草垫之间的过道里。我试着要活动活动胳膊，可是疼得我禁不住要叫喊起来。我又叫喊开了，喊一喊就舒服多了。另外我也很生气，因为我的胳膊不能动弹了。
8.这几段文字主要用了什么描写手法？各有什么作用？
9.读了这些文字，你能感受到受伤后的“我”情绪怎样？作者这样描写的目的是什么？
8.解析：这是一道考查小说中常用的描写人物手法的题目。
参考答案：主要用了心理描写和环境描写。这里的心理描写其实是“我”的内心独白。作用是直接揭示人物的内心世界，表现了“我”在特定的环境中必然产生的特定的心理活动，揭示了人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，真实可感。这里的环境描写对表现人物心理、推动情节发展、渲染气氛都起着重要的作用。
9.解析：这是一道考查准确把握小说中人物形象的题目。
参考答案：“我”是一个单纯幼稚、没有社会阅历的年轻人，不能从理性的角度认识战争，在当时整个德国社会“好战言论”的鼓动下走上了战场，受伤后情绪烦躁，却又对自己的处境无能为力，所以显得很无助。作者这样描写的目的是通过“我”在战争中的切身经历和感受，展示战争中的人不可把握的苦难命运，揭示了战争带给人的巨大的肉体和心灵的创伤。说明不管是正义的还是非正义的战争，它给人类带来的都只能是毁灭性的灾难。
（三）阅读下面的文字，完成10—13题。
到中条山，正是槐花开的季节。
巨大的树干下飞舞着乳白色的小花，使得嫩绿的矮树丛连鲜艳的红实都为之减色了。山蝉喜欢在它那浓阴里聒噪，天空里有一种薄薄的淡淡的香气。
这槐花季节点缀着敌人的残暴，是七次围攻恰好结束了的时候。
农人们回来了，在一片瓦砾里寻觅着往日的园地，不见了房，也不见了墙，仅破瓦残铁还勉强给家主留下了标记。——敌人溃败以后放了火，这是他们最好的成绩。
农人们露宿在槐阴下，尽那些乳白色的小花温暖着自己的身体。
火焰烧着的地方，树也焦了。但根却未断，心还未死。剥掉那焦煳的皮，还可以看见表青的肉。并且，我意外地发现了几枝新芽。那么明年春天，这新芽还要生长起来吧！
未焦的树，还挺立着那巨大的树干，被火烤枯了的叶子簌簌落落地倒挂着，像秋天的落叶似的。——但真是秋天吗？既然焦了的树还发新芽，枯了的叶更容易转绿的吧！
——是这样的中国。
过不了几天，农夫清除了地上的烟火，又在垒着新墙了，这一次，他在山里选择了特别坚固的石头。很多人帮助他，最显眼的，是那些穿着草绿色军服的兵。
——旧的毁了，新的却在生长着！
(作者宋之的曾率作家战地访问团，在1938年到斗争激烈、环境残酷的晋东南访问，次年完成此文。)
10.文中“露宿”一词和哪些语句内容呼应？
11.选出分析正确的一项（ ）
A.本文用象征手法歌颂了像石头一样坚韧沉着、充满必胜信念的中国农民。
B.本文用象征手法歌颂了中华民族的不屈精神和顽强的生命力。
C.本文用情景交融、叙议结合的手法点明了前线军民团结一心、众志成城的决心。
D.本文用情景交融、叙议结合的手法控诉了日寇的罪行和人民的不屈斗志。
12.适合做文章的标题的一项是（ ）
A.槐花 B.旧的和新的 C.绿 D.新芽
13.文中“是这样的中国”中“这样”指什么样？
10.解析：此题考查词语在文中的含义。“露宿”指在室外或野外住宿。文中照应的语句是上文中敌人放了火之后的景象。
参考答案：“在一片瓦砾里寻觅着往日的园地，不见了房，也不见了墙。”
11.解析：此题考查对文意的理解。因为文章重点表现的是通过槐树的顽强生命力写抗战军民不屈的精神，所以选B项。
答案：B
12.解析：此题考查对文章中心内容的概括评价。因为本文重在表现槐树顽强的生命力所孕育的新的希望，故选D项。
答案：D
13.解析：此题考查词语的指代意义。“这样”应是对上文内容的总结。答题时应把文章的象征意义揭示出来。
参考答案：精神永远不屈，永远孕育着希望。尽管敌人猖狂烧杀抢掠，可胜利的曙光会在党领导的人民力量前赴后继的斗争中布满华夏大地。
二、语言运用
14.在横线上写一个分句，要求分号前后内容相对，句式和修辞相同。
英雄说，生活是有待开发的矿山，拥有丰富的宝藏；______________________________
解析：注意用暗喻，本体、喻体之间要有相似点，对生活的描述要和喻体的特性一致。
参考答案：懦夫说，生活是难以横渡的江河，充满激流漩涡。
15.用一个单句表达下面这个复句的内容。
从严密的综合科学体系的角度看，最基础的是两门科学，一门是研究物质运动规律的物理学，一门是指导我们推理演算的数学。
解析：题干要求实际是把复句改写为单句。
参考答案：从严密的综合科学体系的角度看，最基础的两门科学是研究物质运动规律的物理学和指导我们推理演算的数学。
16.下面两则材料告诉了我们“家是什么”，请结合材料所给信息加以概括。
在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”富翁说。
卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿时，第一句话就是：“我又有家了。”
解析：注意体味这两段话的共同点。
参考答案：家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，它意味着亲情、温馨和关爱。
三、写作训练
17.我们在这个专题学习了两篇与战争有关的外国文学作品，了解了战争给人们带来的灾难，进而认识到珍视和平环境、珍爱生命的重要性。
阅读下面的材料，按要求作文。
生命只有一次，它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是坚强的；生命既是短暂的，也是永恒的。生命的存在本身就是一种希望。生命中那些成功与失败，荣誉与耻辱，高尚与卑下，纯真与芜杂，都是一本内容不同的书，或是一幅风格迥异的画。生命值得审视与感悟，生命值得欣赏与敬畏。
请以“生命”为话题写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历，也可以写别人的事；可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以发表议论。所写内容必须与话题相关。②题目自拟，立意自定，文体自选。③不少于800字。
写作提示：立意上，主题可确定为生命的意义、生命的价值和生命的尊严。从正面谈，可以是生命无贵贱之分，可以是对生命的珍惜，可以是对生命的颂扬，可以是生命与亲情、生命与友情的述说；从反面说，可以是战争对人类的罪恶，可以是环境污染对生命的危害，可以是“安乐死”对病入膏肓者的作用，可以是犯罪。从历史谈，可以是报效祖国，忠于民族；从现实谈，可以是富国强民，生态平衡，科技强国。
选材上，大，可以是祖国、民族、伟人；小，可以是普通百姓、寻常人、平凡事。但角度宜小。无论是什么文体，都应辅以生动的记叙和描写。此外，不能以人生、生活来代替“生命”这一话题。
回顾·展望
18.(2005江苏高考)现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：(微型小说)“关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不尽。”
请你将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。(不超过40个字。)
解析：本题要求将比喻句换成平实朴素的语句表述出来，弄清“关节处”是指“关键的地方”，“结穴处”是指“结尾点题处”即可。
参考答案：关键地方写得生动就满篇生色；结尾点题处应委婉含蓄，意味深长。
19.(2006江西高考)以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息。）
天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
解析：本题要求很明确，难度不大。只要把构成转折关系的两个分句顺序对调，增删部分词语就可以了。
参考答案：空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。语文必修Ⅱ苏教版第一专题版块一《假如给我三天光明（节选）》达标训练
筑基达标
1.给下列加点字注音。
蓓蕾（ ） 便利（ ） 毋宁（ ） 祈祷（ ）
答案:ｂèｉ ｂｉàｎ ｗú ｑí
2.下列各项中，字形无误的一项是（ ）
A.凄残 理所当然 B.逻缉 扣人心弦
C.肤浅 爱不释手 D.协音 语无伦次
解析：A项，“残”应为“惨”；B项，“缉”应为“辑”；D项，“协”应为“谐”。
答案：C
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）在又一个母亲节来临之际，新疆的妹妹、广州的弟弟与我_____________向远在安徽的妈妈送去了衷心的祝福。
（2）从前年的非典肆虐到目前的禽流感暴发，重大事件的信息公开化，_____________了人民的知情权，这已成为当今人民生活的常态。
（3）由于对人物原型的生活十分_____________，他在影片中成功地塑造了张大民这个人物形象。
A.一齐 保证 熟识 B.一齐 保障 熟悉
C.一起 保证 熟悉 D.一起 保障 熟识
解析：“一起”强调空间，表示同一处所、合在一处；“一齐”则强调时间，表示同时，据语境，妹妹在新疆，弟弟在广州，显然兄弟三人不存在共处同一空间的可能性，故应选用“一齐”。“保证”指用事实或行动担保做到；“保障”则指有效地保护生命、财产、权利等，使不受侵犯和破坏。据“人民的知情权”这一语境，故应选用“保障”。“熟识”着重指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻；“熟悉”则侧重指对与某人相关的情况知道得清楚。据语境，“他”对“人物原型的生活”方式的情况了解得“十分”清楚，故应选用“熟悉”。
答案：B
4.下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是（ ）
A.面对恐怖分子的威胁，希腊政府斥巨资力保本届奥运会万无一失，安全保卫工作可谓面面俱到，战斗机的空中盘旋，舰艇在海上游弋，警察在街道巡逻：这真有点风声鹤唳，草木皆兵的味道。
B.基层干部要多为群众办实事，不能只有口号而没有行动，否则，空头支票开多了，党在群众心中的威信就会受损。
C.只有加强思想教育和人格品质的培养，改革课程设置，倡导科学的教学与考试方法，从根据本上解决学以致用的问题，才能对屡禁不止的考场舞弊现象起到釡底抽薪的作用。
D.现在一些民族节日少人问津，而与东方传统文化八竿子打不着的情人节、愚人节，却大有席卷华夏之势，这种现象值得有关部门关注和反思。
解析：A项中“风声鹤唳，草木皆兵”，形容惊慌失措或自相惊扰，含贬义，用在这里与语境明显不合。
答案：A
综合·应用
一、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成5—7题。
①从第五大街起，我作一番环城游览——到公园大道去，到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去，我还将参观外国人居住区，进行一次不出门的海外旅行。我始终睁大眼睛注视幸福和悲惨的全部景象，以便能够深入调查，进一步了解人们是怎样工作和生活的。
②我的心充满了人和物的形象。我的眼睛决不轻易放过一件小事，它争取密切关注它所看到的每一件事物。有些景象令人愉快，使人陶醉；有些则极其凄惨，令人伤感。对于后者，我决不闭上我的双眼，因为它们也是生活的一部分。在它们面前闭上眼睛，就等于关闭了心房，关闭了思想。
③我有视觉的第三天即将结束了。也许有很多重要而严肃的事情，需要我利用这剩下的几个小时去看，去做。但是，我担心在最后一个夜晚，我还会再次跑到剧院去，看一场热闹而有趣的戏剧，好领略一下人类心灵中的谐音。
5.第②段画线句子的含意是_______________________________________。
6.第③段中画线部分表明作者_____________________________________。
7.第①段中“到公园大道去，到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去”采用了怎样的手法？有什么作用？
5.解析：分析第①②两段，作者“始终睁大眼睛”注视着生活的“全部景象”，不管它们是幸福的还是凄惨的。面对幸福的，她愉快、陶醉，可见其对美的热爱；面对凄惨的，她要深入调查，“决不闭上我的双眼”，她认为“它们也是生活的一部分”，可见其博爱，以及作为一名社会活动家对生活的积极干预，力图生活朝着美好的方向发展，从而展现了她的善良。
参考答案：作者热爱、赞颂生活中美的一面；对丑的、令人伤感的一面，她也积极干预，予以批评和抨击，显示作者的博爱胸襟和不容生活蒙上尘垢的善良之心
6.解析：“谐音”指和谐的音，代表生活中的美好；“热闹而有趣”写出了戏剧的特点，它给生活带来了喜悦；“还会”“再次”强调到剧院去的次数之频繁；“跑”突出了心情的急切。将这些深层含意连贯起来即为答案。
参考答案：表明作者对人类精神文明的向往热爱，着意寻求生活中的喜悦和美好
7.解析：连用四个“到……”，句式大致相似，字数大体相同，可知为排比修辞。其作用是强调内容或情感。
参考答案：排比。强调了作者游览范围之广，照应“环城”二字，突出了她对生活的全面关注及博爱的胸怀。
（二）阅读下面的文字，完成8—11题。
大漠中的生命先锋
沙漠，不知创造出多少幅令观赏者凝眸驻足的迷人画。一望无际的金黄世界，你看不到风沙弥漫，只感到是那么安定纯净：几峰昂首踯躅的沙驼，传来悦耳的丁东驼铃声；夜幕上硕大如磐的月轮，令人憧憬起童话中的意境；在晨晖中跳动的朝暾①又令人感到无限的温馨……这只是作家和画家笔下的大漠。
沙漠，不知创造出多少万古流传的浪漫诗篇，诸如陈子昂的“黄沙漠南起，白日隐西隅”；王昌龄的“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”；李白的“烽火动沙漠，连照甘泉云”；杜甫的“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”；张籍的“无数铃声遥过碛②，应驮白练到安西”；李贺的“大漠沙如雪，燕山月似钩”……虽然在这里我们会领略到比任何一幅图画都更深邃的壮观悲凉之意蕴，这毕竟只是诗人眼中的沙漠。如果用这些诗与画的描述来认识沙漠，所产生的只能是审美的错觉。沙漠到底意味着什么，只有沙漠里的生命才知道得最深刻。
对于这里的生命来讲，沙漠从来就没有诗情画意可言，而是意味着罕见的艰难、残酷的生存威胁与随时的毁灭，意味着无边的荒寂、贫瘠与冷漠。因而，我们不能不说，能够在沙漠中得以生存的都是顽强的生命，诸如沙棘、怪柳、仙人掌、光棍树等。然而，最令我感动的还是在北京林学院进修学习时，一位白发苍苍的老师向我讲起的一种很小很小的植物。它一生中没有固定生处，亦无固定的死所，沙丘上的每一个脚印、沙坑、驼迹，都可能是它的临时驻地。它追随着太阳的走向，从日出开始，在大沙漠中不停地移动、奔波、跋涉到日落。因而，人们称它为走日兰。
也许它并没有什么神圣的目标，命运也注定了奋其毕生也走不到太阳的身边，但是，它却像负了什么使命，矢志不移，忠贞不渝，永远向着光明前进，永远也不停止自己追求的脚步，移来移去，却仍是永远厮守着这片荒凉的热土……每当我记起那位老师向我讲过的走日兰，便想起了那些在大漠中奋斗的石油工人、边防战士、航天试验基地的人们，同时也想起了为绿化沙漠而在西北探索了一生的那位白发苍苍的林学院老师，正是他们在沙漠上创造了一个又一个的辉煌。
啊，走日兰，如果说能够在沙漠中生存的都是顽强的生命，那么，你当是顽强生命中的一族先锋。
走日兰，你虽然生长在大漠沙原中，虽然在植物志上我没有找到你的名字，但你却又是时时在我的身边，你早已成为我心中的夸父。但愿在你走过的地方也能够生长一片片盛开着的烧天邓林，把那些在沙漠中跋涉着的人生之旅辉映得更加绚丽红火。
注：①暾：刚出来的太阳。②碛：沙漠。
8.作家和画家笔下的沙漠是“迷人”的，其“迷人”之处在什么地方？
9.文中说：“如果用这些诗与画的描述来认识沙漠，所产生的只能是审美的错觉。”其中“审美的错觉”该如何理解？(不超过70字。)
10.简答。
(1)“走日兰”的特点是什么？用一句话对其特点作一评价。
(2)“走日兰”令作者想起了沙漠中奋斗的石油工人、边防战士、航天试验基地的人们及那位白发苍苍的林学院老师。请你用“也许……但……因为……”的句式为他们写一句赞词。
11.作者称“走日兰”为“心中的夸父”，请从以下各项中选出不能表现走日兰“夸父精神”的两项（ ）
A.一生中没有固定的生处，亦无固定的死所。
B.追随着太阳的走向，从日出到日落，在大沙漠中不停地移动、奔波和跋涉。
C.像负了什么使命，永远也不停止追求光明的脚步。
D.永远厮守着这片荒凉的热土。
E.走过的地方也能够生长出一片片盛开着的烧天邓林。
8.解析：分析文章第1段，用三个分号，分别从四个方面对“迷人画”加以解释，找出每一方面的关键词即可。
参考答案：具有壮观悲凉的意蕴，给人安定纯净、悦耳、温馨的感受，令人憧憬。
9.解析：联系上下文看，第3段是沙漠真正的内涵，第一句揭示了这一内涵。而第2段指出了产生错觉的人及产生了什么样的错觉。答题时二者必须完整地统一起来。
参考答案：沙漠意味着罕见的艰难、残酷的生存威胁与随时的毁灭，意味着无边的荒寂、贫瘠与冷漠，但在诗人、作家和画家的眼中和笔下，却充满了诗情画意。
10.解析:(1)追随着太阳的走向，从日出开始不停地跋涉到日落，永远向着光明前进。(或“永远不停止自己追求的脚步”，或“奋其毕生追随着神圣的目标”。意思对即可。)
(2)解析：分析第4段中评价性的语句。
参考答案：也许在英雄榜上我找不到你们的名字，但你们却早已成为我心中的英雄，因为正是你们在沙漠上创造了一个又一个的辉煌。
11.解析：A项，只是介绍走日兰的生存状况，不是表现其精神。E项，表达的是作者的祝愿。
答案：AE
二、语言运用
12.写一句话与下面的一句话组成反对的形式。
勤奋乃成功的阶梯____________________________________________________。
解析：要基本形成对仗句式，词性相同，意义相对或相反。
参考答案：懒惰是失败之温床
13.概括出下面一段文字的内容要点。（不超过16个字。）
中国国家统计局副局长邱晓华日前表示，2002年中国的国民经济整体表现良好，多数经济指标明显好于预期，经济增长率将达到百分之八左右，国内生产总值可望突破十万亿人民币，人均接近一千美元。在世界经济不景气的大环境中，中国经济依然表现强劲，邱晓华用三句话来概括中国经济目前的形势：“昨天干得不错，今天的表现出乎意料的好，明天会更好。”
解析：注意抓住语段的关键句，亦即最后一句。
参考答案：中国的经济明天会更好。
14.以“要让作文中的语言亮丽起来”作开头，写一段话。要求：①写出的话构成排比，不超过120个字；②语意贯通，想象合理。
解析：要结合平时对作文的认识，展开充分的想象。
参考答案：就要给语言增添艺术色彩，通过运用比喻、对比、排比、通感、夸张等修辞手法，增强形象性、艺术性；就要给语言增添个性色彩，通过运用想象、联想，标新立异，增强新鲜感、趣味性；就要给语言增添流行色彩，通过化用流行歌曲、精彩广告、“热点”标题、人生哲言等，增加思想容量，生活气息。
三、写作训练
15.《假如给我三天光明》显示了丰富的想象、浓缩的时空和急促的生命节奏，作者以自己独特的人生体验告诉人们要抓住生活，要珍惜生命。文章给我们的不仅是感动、感染，更主要的是让我们在心理上产生一种感激，因为海伦·凯勒给了我们一个生存、生活和生命的提醒：也许最应该珍惜的就是我们视而不见的平凡的世界和平常的生活。
在我们的身边有许多平凡的人，每个人都有他们的生命故事，对生老病死都有他们自己的感受，选择一个采访对象，让他（她）讲述最难忘的生命故事，然后整理成文。
写作提示：完成本题，首先要物色一个可以采访的对象，其次要注意营造便于沟通的情感氛围，用启发性的话语，引导被采访者将他们的生命故事、将他们对生老病死的感受叙述出来。同时要认真做好记录，还要围绕中心筛选整理，整理时要注意保持叙述者的口语特点和事件的现场感，整理者也可以在文中发表自己的看法。
注意平凡的人平凡的话语中哲理的闪光之处，要力求使他（她）的生命故事让读者有所感悟。
回顾·展望
16.(2005江苏高考)在“沙砾”“星星”“蜡烛”中任选一种，仿照下面《溪流》的格式，写一组句子。
溪 流
没有江河奔腾的浪花，
也没有大海壮阔的波澜，
但山石间的那点叮咚
是你欢快的旋律。
解析：注意示例格式是“没有……也没有……，但……是……”。内容上要有所比较。
答案：略
17.(2006四川高考)在“生活/事业”“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。
例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。
解析：仿写要注意从形似和神似两方面考虑。这个题目要注意的是前一个暗喻句子和后一分句之间的内在逻辑联系。
参考答案：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事业是一面镜，照出生命价值的大小高低。
友谊是一条瀑布，飞溅出真诚的水花；信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾。