苏教版语文必修二同步分层精练（打包18套）

语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块一《听听那冷雨（节选）》分层精练
我夯基我达标
1下列加点字的读音不完全相同的一组是（ ）
A模式 摩肩接踵 摹写 塑料薄膜
B名伶 高屋建瓴 囹圄 绫罗绸缎
C缄默 草菅人命 便笺 居间调停
D通缉 万籁俱寂 觊觎 江山社稷
解析：D项“通缉”的“缉”应读“jī”，“万籁俱寂”的“寂”应读“jì”，“觊觎”的“觊”应读“jì”，“江山社稷”的“稷”应读“jì”。
答案：D
2下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A抱负 瑕不掩瑜 苍茫 残羹冷炙
B告磬 积毁消骨 寥落 既往不咎
C自诩 真知灼见 亵渎 闪烁其辞
D荟萃 迥乎不同 震憾 其中三昧
解析：B项“磬”应为“罄”,“消”应为“销”；C项“辞”应为“词”；D项“憾”应为“撼”,“昧”应为“味”。
答案：A
3依次填入下列各句横线上的词语正确的一项是（ ）
（1）由于海峡阻隔，兄弟分别半个多世纪，如今相见，恍如隔世，虽然都已是年逾古稀之人，也__________百感交集，唏嘘不已。
（2）中学生读诗，可以学到运用语言的技巧，可以提高审美能力，可以发展想象能力，可以__________高尚的情操，可以激发爱国热情。
（3）“__________幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不同”，那么采取一定的措施，进行一定的制度设计来解决不同家庭的不同困难，__________有了更加实际的社会意义。
A未免 陶冶 因为 所以B难免 熏陶 因为 所以
C难免 陶冶 既然 就D未免 熏陶 既然 就
解析：“未免”不能不说是，表示不以为然。“难免”不易避免。“陶冶”一是教化培育，二是怡情养性。“熏陶”被一种思想、品行、习惯所濡染而渐趋同化。第（3）句中两个分句之间是推论因果关系，故应该用“既然……就……”。
答案：C
4下列句子中加点词语的使用不正确的一句是（ ）
A俗话说，一个巴掌拍不响，巴以问题闹成今天这样的局面，主要的责任方是以色列，但巴勒斯坦也有责任。
B我拿他当最好的朋友，而他却利用我对他的信任出卖我公司的商业秘密，真是知人知面不知心。
C电信体制改革后，手机用户增长的速度超过了固定电话，手机也成为普通百姓几乎是不可或缺的通讯工具。
D对一个国家的治理来说，法治和德治从来都是相反相成、相互促进的。德治是从内部约束人，法治是从外部制约人。
解析：D项中德治和法治不是相反对立的，而是相互促进补充的。所以“相反相成”用得不妥，应该为“相辅相成”。
答案：D
5下列各句中标点符号使用正确的一句是（ ）
A虎啸深山、鱼游潭底、驼走大漠、雁排长空，这就是他们的极致。
B每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院，这以后她会怎样，当年我不曾想过。
C我对李教师非常熟悉。我在上四五年级的时候，李老师教我们语文，并给我们当班主任。
D一位学者这样表述：“生命可以被定义为是一件侥幸造成的艺术品，而理论生物学则要探索它是如何造成的。”
解析：A项中三个顿号应改为逗号。B项中“小院”后的逗号应改为分号。C项中“四五年级”表省略，“四五”之间应加上顿号。
答案：D
6下列各句中没有语病而且句意明确的一项是（ ）
A全国各级政府的领导如果都愿做伯乐，做人才的“月下老”，那么国内的千里之骥也就必然是万千成群了。
B这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。
C针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
D我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，可以领略运用文字所应有的谨严精神。
解析：A项语序不当，“如果”应该移至句首。B项不合逻辑，“将”与“了”矛盾。C项成分残缺，“针对”缺宾语，应在“攀升”后加“的情况”。
答案：D
我综合我发展
一、阅读理解
（一）阅读课文第4段（即从“第三次去美国”至“恐怕是谁也说不清楚了吧”），完成7—9题。
7这段文字在内容上可分为两个层次。请作具体划分，并概括各层次大意。
（1）第一层______________，大意______________
（2）第二层______________，大意______________
解析：这一道题主要是帮助我们理解语段的深层顺序，以便更好地把握住这一语段的意思。语段的层次一般可以有二层、三层、四层之分。划分层次方法很多，这里要抓住话题的不同来区分。
答案：第一层从开头至“压得人呼吸困难，心寒眸酸”，写在美国难以看到“雨”的意趣。第二层从“不过要领略”至结尾，写到台北所看到的中国的“雨”的意境。
8中国的雨有何特点？请用八个字概括出来。
解析：回答这个问题要抓住“回到台北，世人问起，除了笑而不答心自闲，故作神秘之外，实际的印象，也无非山在虚无之间罢了。云缭烟绕，山隐水迢的中国风景，由来予人宋画的韵味”一句，便知“云缭烟绕，山隐水迢”八个字正是对上文内容的概括。
答案：云缭烟绕，山隐水迢。
9作者使用对比手法的目的是什么？
解析：对比的作用往往是为了突出事物的特点，回答时要把这个普遍的规律解说得更具体些。
答案：把在美国所见同在台北所见作对比，突出中国雨的意境美，更强烈地表现了对祖国的热爱。
（二）阅读下面的文段，完成10—13题。
雨 韵
从维熙
进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字里，包容着人生的四季。
按着化学的分子式来解读雨，是地面上的H2O气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能：春雨悄然无声，充满了孩子气的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，在这个时节草长莺飞，庄稼拔节上蹿，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，那淅淅沥沥不绝于耳的雨声，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向了成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年；待到白雪结成寒冰的日子，就是人生终点站到了，于是在墓园里，耸立起一座座白色的人生纪念碑。
步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行，倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律：少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景，多少有点禅佛晨钟暮鼓的意味；而把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。
记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜地对天狂吠起来……多好！这真是一幅难觅的雨中写意画面，但其更为重要的意义，还在于这幅画的画面之外——因为没有这第一次的勇敢，在海明威的《老人与海》中，那个在惊涛骇浪中与鲨鱼顽强搏斗的主人公，或许就不会在地球上诞生。难道不是吗？！
看着这个充满动感的雨中画卷，我情不自禁地想起自己的童年。虽然儿时的我在雨中寻觅，与这男娃在雨中的动态进出，完全属于两个世界的东西，但我们都在雨中感受到了不同的快乐。因为，在我眼里，雨是有灵性的东西，它不仅能洗涤人的肉体污秽，安抚人的伤痛灵魂；它还给各种人以向往，以各种不同的满足。雨丝，从其造型上看，像是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。宇宙的万物之中，它还有着极为博大的胸襟。在它心中，没有贫贱与富贵之分，没有肤色与人种之别，没有国界的樊篱，也不受各种信仰的局限——它很自由，愿意到哪儿去潇洒，它就随着云影去了，并在那儿的天空织成雨后的彩虹，聚成江河，流向大海，给高山编织银冠，给大地献出冰川。
10为什么说“雨包容着人生四季”？简要概括作者这样说的原因。
解析：只要能够把握作者笔下春雨、夏雨、秋雨、冬雨的特点就能解答这道题。
答案：因为春雨稚嫩、温柔，如婴儿；夏雨生命力旺盛，如青年；秋的欢乐中掺杂一丝忧伤，是成熟的标志；冬雨变成雪与冰，象征人生命的暮年与终点。
11步入老年，为什么作者“更加喜欢雨”了？
解析：在“更加喜欢雨”所在的段落找答案，将喜欢雨的原因答出来。
答案：因为把记忆带到雨中来燃烧可以升华记忆的色彩，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。
12作者在文中描写了一幅孩子与小狗在雨中赛跑的“写意画面”。请你结合文章中心，简要分析作者从这幅写意画中所体悟到的“雨韵”。
解析：要明确文章的中心是什么,然后仔细分析这幅画的意蕴。
答案：①没有童年的第一次勇敢，就没有人生的光辉历程；②雨有灵性，能洗涤肉体的污秽，安抚伤痛的灵魂，给人以向往、满足、欢乐；③雨胸襟博大，自由自在，乐于奉献。
13下列对这篇散文的赏析正确的两项是（ ）
A全文以“雨”为线索，描写雨的灵性，以“雨”喻人生，给读者深刻的人生感悟。
B“多少有点禅佛晨钟暮鼓的意味”，意思是在书斋中伏案回忆往事，只能使人警觉醒悟而缺少欢乐。
C第2段开头“按化学的分子式来解读雨”，体现了这篇散文人文性与科学性的完美结合，在给读者美的享受之中也让读者获得知识的享受。
D文末将“雨丝”比作连接天地的“琴弦”，“雨滴”比作“在琴弦上跳跃着的音符”，生动形象地表现了给人向往、满足、快乐的雨韵，点明题旨。
E文章引用《红楼梦》中的“黛玉悲秋”、《西游记》中的“老君炉”、《老人与海》的主人公，旧典活用，赋予新意，象征了人生的不同阶段，深化了主题。
解析：B项“只能使人警觉醒悟而缺少欢乐”错误；C项第2段开头“按化学的分子式来解读雨”其用意并不是为了体现文章的科学性；E项分析不恰当。
答案：AD
二、语言运用
14仿照新诗《善良》的第一节，以“长大后”为开头，续写诗歌的第二节（每行诗的字数不加限定）。
善 良
小时候
善良是抚摸小鸟伤腿时流下的眼泪
是帮小猫找到妈妈后发出的欢笑
是阳光下那双童稚的眼睛
长大后
善良是__________________________________________________________________
是__________________________________________________________________
是__________________________________________________________________
答案示例：搀扶弱小时脸上的深情 挺身而出时爆发出的刚毅 尘世中出淤泥而不染的莲心
读书做人
“中国”作为一个“乡”，庭院深深深几许，却让余光中痴情回望望几回。记忆中流淌的一直是“荡胸生层云”“商略黄昏雨”的意趣，“白云回望合”“青霭入看无”的境界。余光中意识到，这样的故土在世界上是再也找不到的，它唯中国独具，所以他曾两度夜宿林间溪头。在中国文人墨客的心中，那奇境韵味永远是割舍不掉的，虽然，疏雨滴梧桐，或者骤雨打荷叶，这种凄凉、凄清、凄楚会时时袭上心头，但是听觉上总给人一种美感。
余光中先生孤身于台湾，可听可亲的冷雨，总让他感到置身家园之外的“凄迷”。自然，想起亡宋失家的蒋捷亦是情理之中。那“一打少年听雨”“再打中年听雨”“三打白头听雨”的慨叹又何尝不是作者自己的人生体悟呢？所以，在余光中的眼里，无论古代、今朝，无论是鼓琴、咏诗、下棋、透壶，其听雨的心是一样的。淅淅沥沥的冷雨，每一滴都牵引着作者对故土眷恋的情怀。
思念家乡的忧愁，是中国传统文化的永恒主题。爱家乡，建设美好的家乡，是年轻一代人的永恒追求。你有过思乡的感受吗？如果将来你学有所成，你打算如何建设自己的家乡？
金岳霖先生语文必修Ⅱ苏教版第二专题版块一《流浪人，你若到斯巴……》分层精练
夯基达标
1.下列各项中加点字的注音全都正确的一项是( )
A.震颤(chàn) 颤(zhàn)栗 颤(zhàn)抖 愕(è)然
B.一模(mú)一样 粗犷(guǎng) 倒坍(tān) 捆扎(zā)
C.供(gòng)奉 禁(jìn)止 摸(mō)黑 削(xiāo)平
D.搪(tǎo)瓷 水流湍(tuān)急 背(bēi)着手 踮(diǎn)脚
解析：A颤抖（chàn)；C.削平（xuē)；D.搪瓷（táng）。
答案：B
2.下列各句中书写无误的一项是( )
A.门上曾经挂过一个十字架，后来他们把十字架拿走了，墙上却留下清新的棕色痕迹……这个十字印痕干净而美丽地留在退了色的粉墙上。
B.在路上，他们摸着黑在我胳膊上扎过一针；我感觉到针头戳进了皮肤。
C.黑色的窗帏外，夜空里红光和黑烟交织，就像添上新煤的炉子。
D.自我来到这个停尸间之后，它第一次触动了我的心灵，震憾了我内心某个隐密的角落，使我惊骇万状。
解析：A.退→褪；C.帏→帷；D.憾→撼，密→秘。
答案：B
3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )
___________人类的文明需求在本质上是一致的，______________________不同的人类群体生存的自然环境和社会条件不同，___________满足其文明需求的文化方式也不尽相同。
A.尽管 但 由于 因而 B.如果 那么 由于 因而
C.尽管 不过 因为 因而 D.如果 那么 因为 因而
解析：该复句第一层为转折关系，第二层为因果关系。
答案：A
4.下列标点符号使用正确的一项是( )
A.怎样提高学习效率，克服懒惰松散的习惯？这需要从许多方面努力。
B.“我的伞。”他厉声说道：“把它还给我。”
C.她的父、母亲都是文艺工作者，从小就对她进行教育和培养。
D.有人用氢气还原氧化铜制得5克铜，求有多少克氢气参加了反应，这些氢气在标准状况下占多大体积。(氢气的密度是0.09克/升)
解析：A.问号改逗号，因为不是疑问句。B.冒号改逗号，因为前面已经说了一部分。C.顿号去掉。
答案：D
5.下列各句中，加点成语使用不正确的一项是( )
A.恺撒、西赛罗、马可·奥勒留的雕像复制得活灵活现，深黄的颜色，古希腊、古罗马的气派，威严地靠墙一字排开。
B.当时，他们在盛怒之下把墙重新刷了一下，但无济于事，粉刷匠没有把颜色选对，整面墙成了玫瑰色，而十字呈棕色，依旧清晰可见。
C.我百无聊赖地度过这段时间，没有一次我能把花瓶画得像样。
D.色彩斑斓、威风凛凛的希腊重甲胄武士，头上插着羽毛，看上去像只大公鸡。
解析：A.“活灵活现”的意思是形容描述或模仿的人或事物生动逼真，它不可用于绘画、雕塑等。
答案：A
6.下列各句中没有语病的一句是( )
A.这一切从我眼前匆匆掠过，虽然我并不重，但抬担架的人走得很快。
B.我觉得周围的一切都显得如此冷漠……我的眼睛虽然认出了这些东西，但这只是我的眼睛。
C.眼前，沙沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成了一幅美妙绝伦的图画。
D.可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。
解析：A.此句不是转折关系，应是因果关系；B.将“虽然”调至“我的眼睛”之前；C.“浪声”不能构成图画。
答案：D
阅读下面的文字，完成7—9题。
格尔尼卡
毕加索是位有民族正义感的画家。1936年西班牙内战期间，支持佛朗哥的纳粹德国的空军炸毁了格尔尼卡市，造成了大量无辜平民的死亡。毕加索以此为题材，创作了名画《格尔尼卡》，表现出平民在德军轰炸下悲惨死去的情形。在欧洲，这幅画没有人不知道。
“二战”爆发后，巴黎被纳粹德国占领了。毕加索依旧在巴黎的工作室作画。奇怪的是纳粹并没有对这位名画家有所不敬，因为戈培尔的德国宣传部想借这件事说明他们是多么文明，多么有教养。
经常有德军官兵慕名来访问毕加索的工作室，他们实在想一睹这位名震欧洲的伟大画家的风采。毕加索总是不说话，默默地带他们看看自己的画作。可是在临走的时候，毕加索总要送给他们一份小小的纪念品——一张复制的《格尔尼卡》，然后对他们说出一个词：“纪念。”
1944年的一天，毕加索的工作室又来了一个盖世太保，他拿着这幅画递给毕加索，问：“这是你作的吗？”
“不是，”毕加索冷漠地摇了摇头，反驳道，“这是你们作的！”
毕加索的话是什么意思，这个秘密警察完全知道，但是他无言以对。
也许有人认为文人画士手上只有一枝笔，可是别忘了，当一个人有强烈的爱国心的时候，无论敌人用飞机、坦克与大炮，还是用集中营的毒气室，都无法战胜他的勇气。
7.毕加索送给德军官兵一张复制的《格尔尼卡》，然后对他们说“纪念”。根据上下文意，说说“纪念”一词的主要含义。
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8.文中盖世太保完全知道“毕加索的话是什么意思”，但是“他无言以对”。盖世太保为什么“无言以对”？
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9.用简短的语言概括文章结尾一段话的内容。(不超过20字)
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7.解析：此题考查对重点词语的含义的理解，结合文章第一段可得出答案。
答案：这里有毕加索对格尔尼卡人的永不改变的纪念，更主要的是对纳粹官兵罪行的控诉，对法西斯罪恶的揭露。
8.解析：此题可根据上文语境作出解答。
答案：“这是你们作的！”意思是，是你们制造的这一罪恶。盖世太保知道没有纳粹的轰炸，就不会有毕加索的这幅画，所以他“无言以对”。
9.解析：此题考查概括能力，“飞机”“坦克”“大炮”“毒气室”都无法战胜他的勇气，说明有强烈爱国心的人是不可战胜的。
答案：一个有强烈爱国心的人是不可战胜的。
走近高考
一、阅读理解
(2006湖北高考)阅读下面的文字，完成10—13题。
从阿尔卑斯山归来
［法］都 德
在普鲁文斯省，当天气温暖起来时，把家畜送到阿尔卑斯山里去已经是习惯了。畜生和人在那里要过五六个月，夜间便睡在露天底下高齐腰际的草里；随后，当秋天最初战栗的时候，他们又下山回到农庄上来，重在被迷迭香的花熏香了的灰色的小山上过着单调的牧羊生活……
昨天晚上羊群回来了。从早上起，大门便敞开地等待着；羊圈里铺了新鲜的干草。
不时地，人们重复着说：“现在，他们已经到艾杰尔了；现在，已经到巴拉都了。”
近黄昏的时候，突然间，一声大叫：“他们到那儿啦！”而在那边，在远处，我们看见羊群在尘土腾起的光辉里前进着。
整个的路好像在跟羊群一起蠕动，老公羊走在最前边，角往前伸着，现出凶野的神气；在它们后边，是羊群的主要部分，有点疲倦了的母亲们，偎挤在腿间的乳儿，篮子里驮着新生的小羊羔、一边走一边摇晃着的、头上戴着红绒球的骡子；再后边，是全身浸在汗里、舌头伸到地上的狗；走在最后边的，是两个高大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙，他们的外套像袈裟一样，一直拖到脚后跟。
所有这一切，在我们面前快乐地排成行列，带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门。
那时院子里是怎样的骚乱啊！金绿两色相间的大孔雀，戴着绢绒般的冠，从它们的栖木上认出了来者，并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接着它们。
沉睡着的鸡窝突然被惊醒了。所有的都站了起来：鸽子，鸭子，火鸡，竹鸡。整个的家禽场像是疯狂了一般。母鸡们谈着要玩一整夜……
好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈
的田野的活跃的气氛似的。
在这样的骚扰中间，羊群各自找到了自己的住所。没有比这样的安置看来更可爱了。老公羊看到了它们的石槽，感动得流出了眼泪。那些在旅途中生出来而还从未看见过农庄的羊羔和极小的羔儿，惊奇地看着它们的周围。
但是最动人的是那些狗，那些忠于职务的牧羊人的狗。它们跟在羊群后边十分忙碌，在农庄上就只看到它们。
守夜的狗在它的窝里唤它们回来是徒劳的；井边盛满了新鲜的水的水桶向它们做手势也全无用处；在羊群进来以前，在粗大的门闩把小栅栏门关了以前，在牧羊人到低矮的小屋里坐在桌子周围以前，它们是什么也不要看，什么也不要听的。
而到这时候，它们才仅仅同意进到群狗的窝里去。在那儿，它们一边舐着它们的菜汤桶，一边同它们农庄上的同伴们谈论着它们在山里所做的事情：在那可怕的地方，有狼，有洋溢着露珠的大朵的紫色的毛地黄……
10.在羊群秋归的情景描写中，文章主要传达了哪两个方面的感受？
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11.“好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似的。”结合上下文，说说这句话的含意。
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12.本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？
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13.本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。
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10.解析：本题考察对内容的理解能力。这一道题难度不大，主要是把握文字间流露出的作者的感彩以及作者这样写的用意。
答案：①期盼回家和回家后亲切温馨的感受。②生命（动物与动物、人与动物）之间和谐相处或亲密交流的感受。
11.解析：做好这道题一定要把这句话和上下文联系起来去理解。“沾染着阿尔卑斯草的芬芳”说明和阿尔卑斯山的联系，“使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛”说明给人们与动物带来的感受。
答案：①羊群带回了阿尔卑斯山的生机。②羊群归家给人们与动物带来了喜悦与欢欣。
12.解析：答案参考文章的最后三段，提炼出表现狗的性格特征的句子进行概括即可，还要参考在整篇文章结构的作用。
答案：①表现狗的忠诚（或忠于职守）。
②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的亲密关系，最后以狗作代表写到动物与人的关系，使文章的内涵逐步深化。
③最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。
13.解析：一定要结合具体的描写进行分析，找出最具特征的两种表现手法。主要参考文章的前半部分。
答案：①白描（或细节描写）。描写羊群归家后的欢乐时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细节特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神地表现。②拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴得用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿的归来，
母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。
二、语言运用
14.(2006湖北高考，20)提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。(不超过35字)
①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品。
端午节是________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
解析：注意单句只需要一套语法结构即可。
答案：（端午节是）我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
15.(2006湖北高考，21)学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来，要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。
第一个节目《雷雨》演出结束——
串联词(1)：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高三(1)班演出。
串联词(2)：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
下面请欣赏高二(4)班演出的《西厢记·长亭送别》。
解析：串联词已经是高考的老题型了，经过训练难度不是很大，但是要注意题干的要求与限制，不能自由化。
示例一：（1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。
（2）罗密欧与朱丽叶已离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。
示例二：（1）雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。
（2）千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地。语文必修Ⅱ苏教版第二专题版块三《图片两组》分层精练
夯基达标
1.下列加点字的注音完全正确的一组是( )
A.瞬(shùn)间 摄(shè)影 震撼(hàn) 撤(chè)离
B.溃(kuì)逃 模(mú)样 勾(gòu)当 庇(pì)护
C.愤(fèng)怒 臭名昭(zhāo)著 奴役(yì) 杳(yǎo)无音信
D.苑囿(yòu) 场(cháng)景 抚(wǔ)慰 振聋发聩(kuì)
解析：B.“庇”应该读“bì”；C.“愤”应该读“fèn”；D.“场”应该读“chǎng”，“抚”应该读“fǔ”。
答案：A
2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )
(1)吴研究员在__________古代字画、文物方面有丰富的经验。
(2)李老师在暑假期间对这个专题进行了__________的研究。
(3)为了彻底扭转被动局面，厂领导__________，决心从自身做起，与职工同甘共苦，做好表率。
A.鉴赏 悉心 改弦更张 B.欣赏 细心 改弦更张
C.欣赏 悉心 改头换面 D.鉴赏 细心 改头换面
解析：“鉴赏”，有鉴别的意思；“悉心”，用上全部精力；“改弦更张”，比喻改革制度和变更方法。
答案：A
3.下列各句中，加点的成语使用不正确的一组是( )
A.虽然让人难以相信，但他还是凭一张假证件堂而皇之地走进了展览厅的大门。
B.尽管我与他们中的大部分人都不认识，但他们在电话中一听我的来意，几乎都是一口答应接受采访，其当仁不让之情溢于言表。
C.这首诗已经融入了历史和文学，此二者相互补充，相互印证，相得益彰。
D.近年来，在香港由《苹果日报》引发的报业大战，杀得人仰马翻、昏天黑地、风声鹤唳。
解析：“风声鹤唳”形容非常慌张，到了自惊自扰的程度，句中夸张不当。
答案：D
4.下列各句中，没有语病的一句是( )
A.他这次访问日本，是要同日本国会和朝野各界人士共同探讨如何进一步巩固和发展中日睦邻友好关系。
B.这种明目张胆的侵略行为，对于具有民族自尊心的南斯拉夫人民是不能容忍的。
C.有了英雄人物，而不知崇仰、宣传、拥戴的国家，是没有希望的奴隶之邦。
D.光明中学中的两位学生会干部在教导处开会，研究本校秋季运动的筹备工作。
解析：A.缺少宾语“的问题”；B.“对于”这个介词位置错，应放在句首；C.语序不当，应是“宣传、拥戴、崇仰”。
答案：D
5.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
墨尔本的机械师劳艾格制造了一架古怪的飞机，_____________________低空飞行时，有可能被人误认为UFO。
①用玻璃纤维一类的原料做这种飞机外壳。
②它的外壳是用玻璃纤维一类的原料制成的，
③然后用纯白色涂在外壳上，
④制成后涂上纯白色，
⑤在太阳光的照射下发射出一道道的白光，
⑥一经太阳光的照射便发射出一道道的白光。
A.①④⑤ B.②③⑥ C.②④⑤ D.①③⑥
解析：根据语境来判断、选择。由“墨尔本的机械师劳艾格制造了一架古怪的飞机”一句，从①②句中选择句②，并承前以“它”作该句主语，接着从③④句中自然选择句④。
答案：C
阅读下面的文字，完成6—9题。
德军剩下的东西
战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用喝醉的口气对他说：“到哪儿去？是不是上我那里？”他笑笑，说：“不。不上你那里——我找我以前的恋人。”他回头看了女人一眼，两个人走到路灯下。女人突然嚷了起来：“啊！”他也不由得抓住了女人的肩，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱了起来。
6.这篇小说情节很简单，描写人物主要是通过____________和对人物的____________描写；那女人为什么“突然嚷了起来”？当“他”发现对面的“女人”和自己的关系后，作者着重写了“他”的一些动作，所用的动词是____________；通过这些动作，写出了他怎样的心理？
7.读完这篇小说后，你认为“德军留下的东西”应包括哪些内容？
8.归结这篇小说的主题。
9.鉴赏这篇小说的艺术特色。
6.解析：紧扣小说即可找到问题的答案。
答案：对话、动作。因为她发现对方是自己的恋人。抓住、嵌进、抱。吃惊，痛苦，怨恨而又亲昵。
7.解析：揭示“被德军践踏的灵魂”正是这篇小说的深刻性所在。
答案：除被德军践踏的废墟、瓦砾外，还有被德军践踏的灵魂。
8.解析：作者没有一句多余的话，只是通过客观的描写，却更加深刻地揭示了这个悲剧的主题。
答案：作者通过一个悲剧故事，启示人们：在反法西斯战争结束后，医治战争的创伤，不仅要重建家园，更重要的是医治那堕落的灵魂。
9.解析：这篇小说符合微型小说的一般特点，是典型的微型小说。
答案：这篇小说构思精巧，跌宕起伏，出奇制胜，令人回味无穷，取得了深化主题的良好效果。
走近高考
语言运用
10.(2006重庆高考，22)简要说明下图漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。
(1)寓意： (2)标题：
解析：要含有个人利益与集体利益之间关系的词语，标题要切中要害。
答案：①寓意：揭露现实中那些打着集体利益的旗号干着牟取私利勾当的人的丑行。
②标题：《坐收“鱼”利，暗饱私囊》。
11.(2006山东高考，22)请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。50字左右。
解析：要含有自然与人类的关系的词语。先概括画面内容，再说出含义。
答案：一把利斧，一个脚踩树桩的没有头颅的人，一片被砍伐过森林，一个个的树桩构成了整幅画面寓意：人应与自然和谐共存，对自然资源过度消耗最终会危及人类自身的安全。
12.(2006辽宁高考，23)请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰当的标题(10字以内，不得以“无题”为标题)，并写出你对这幅漫画的感想(30字以内)。
要求：思想健康，表意明确，语句连贯得体。
（摘自《工人日报》卢军作）
解析：从漫画中我们可以看出，孩子从小就有父母在后边呵护，甚至到了谈恋爱谈婚论嫁的年龄，父母还是不能放心地让子女自己去飞。
答案：《可怜天下父母心》
感想：儿女自立离不开长辈扶持，但过度的呵护势必会成为儿女自立的障碍。
13.(2006全国高考卷Ⅱ，19)2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
解析：首先要答出中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，还要答出中国科学技术馆新馆与图中三处标志物的位置关系。用语要富于变化。
答案：中国科学技术馆新馆建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥运主体育场，北邻森林公园。语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块三《林黛玉进贾府》同步分层训练
夯基达标
1.下列加点字注音没有错误的一组是( )
A.阜(fù)盛 敕(chì)造 规矩(ju）
B.两靥(yè） 忖(cǔn）度 钗钏(chāi chuàn）
C.怯(què）弱 纳罕(hǎn） 盥(guàn)沐
D.憨(hān)顽 瞋(chēng)视 惫(bèi)懒
解析：A.“阜盛”的“阜”应读“fù”；C.“怯弱”的“怯”应读“qiè”；D.“瞋视”的“瞋”应读“chēn”。
答案：B
2.“风骚”一词有以下几种含义：a.诗经和楚辞的并称；b.泛指诗文；c.俊俏；d.轻佻，放荡；e.才华，文采，借指“文治”方面的业绩；f.风韵。下列各句中“风骚”的含义各属哪一项？
(1)天然一段风骚( )
(2)唐宗宋祖，稍逊风骚( )
(3)各领风骚数百年( )
(4)卖弄风骚( )
(5)身量苗条，体格风骚( )
(6)至于子美，盖所谓上薄风骚，下该沈宋( )
解析：根据词意及句意即可得出正确答案。
答案：（1）f (2)e (3)b (4)d (5)c (6)a
3.“风流”一词有如下含义：a.风俗教化；b.遗风；c.风度；d.英俊，杰出；e.有才而不拘礼法的气派；f.风韵，风情；g.泛指放荡的男女关系。下列各句中“风流”的含义各属哪一项？
(1)数风流人物，还看今朝( )
(2)风流总被雨打风吹去( )
(3)却有一段自然的风流态度( )
(4)司徒总御人伦，实掌邦教，当务峻准评，以一风流( )
(5)长安有平康坊，妓女所居之地……时人谓此坊为风流渊薮( )
(6)(王羲之)少有盛名，而高迈不羁……风流为一时之冠( )
(7)(山西)其风声气俗，自古而然，今之歌谣慷慨，风流犹存耳( )
(8)(刘备)有风流，善谈论( )
解析：根据词意及句意即可得出正确答案。
答案：(1)d (2)b (3)f (4)a (5)g (6)e (7)b (8)c
阅读下面的文字，完成4—7题。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦。怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我见了妹妹，___________________________，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
4.填到文中横线上使上下文衔接最好的一句是( )
A.一心都在他身上了，又是伤心，又是喜欢 B.一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心
C.一心都在他身上了，又是可怜，又是喜欢 D.一心都在他身上了，又是可怜，又是伤心
5.王熙凤见黛玉这一段精彩的表演，可归纳为“笑、哭、喜、问、吩咐”等几折。关于这一段的描写，下列说法中不恰当的一项是( )
A.表现了她对寄人篱下的黛玉的真心喜爱和对弱者的出于人性的同情。
B.表现了她在贾府威重令行，敢于“放诞无礼”的地位。
C.表现了她善于逢迎讨好贾母的性格特点。
D.表现了她喜好弄权以显示自己精明能干的性格特点。
6.画线部分集中体现了王熙凤的性格特点，有人说此语一举而四得，试分析“四得”。
①___________________________________________________________________________；
②___________________________________________________________________________；
③___________________________________________________________________________；
④___________________________________________________________________________。
7.王熙凤的两“携”一“拭”是否对黛玉有真情？这些动作有何目的？
4.解析：课本原话
答案：B
5.解析：“真心喜爱”不当
答案：A
6.解析：王熙凤这段话以赞黛玉讨好贾母，并不因赞黛玉而冷落了小姑，从而讨好了王夫人，一举四得。
答案：①赞黛玉 ②拍贾母 ③捧小姑 ④悦夫人
7.解析：结合王熙凤的性格特点分析。
答案：并非对黛玉有真情。这些动作的目的是讨好贾母。
阅读下面四个文段，完成8—11题。
①又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。
②黛玉度其房屋院宇，必是荣府中花园隔断过来的。进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。一时进入正室，早有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着。
③上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字，“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：
座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。
④正房炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。
8.语段①写贾府的正门，写出了高门贵族之家的气派。正门匾上的文字有何作用？
9.语段②所描写的院落是何人所在？他在贾府中地位如何？从他的居所可以看出他的性情如何？
10.语段③仔细写贾政所在的“荣禧堂”，着重写了哪些器物？是按什么顺序描写的？
11.语段④所写是贾政日常居所，与语段②比较，可以看出贾政的性格及喜好吗？
8.解析：贾府的贵族气派一看便知，正门匾上的文字更说明贾府与皇家的特殊关系，显其与众不同。
答案：这些文字说明了贾府的高官显爵及其与皇家的关系。
9.解析：通过课文，知是贾赦居所，他在贾府中的地位可通过其居所与荣府的区别看出，“不似方才那边轩峻壮丽”，他的性情由“一时进入正室，早有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着”看出。
答案：贾赦，贾母长子，但贾母并不太喜欢他。其荒淫生活可见一斑。
10.解析：从文中可以直接找出答案。黛玉进屋先是抬头看见大匾，再是看地下的东西，从上到下；从古铜鼎再到两边的金蜼彝，玻璃盒，是从中央到左右；再写堂中及左右对联。遵照方位顺序。
答案：匾、匾下的画、对联。匾由皇帝手书，画的内容表明了主人的身份是随班上朝，陪伴皇帝的大臣，东安郡王手写对联及其内容都表明这里主人与客人的尊贵身份。这些都是贾府权力、地位的象征。从上到下，从中央到左右，再写堂中及左右对联，遵照方位顺序。
11.解析：比较阅读②④段，可以看出贾政的日常起居处是很简单的，不似贾赦处进门就看到很多艳妆的姬妾，贾政处多书籍茶具，由此可以概括二人的不同。
答案：贾政的居所是最为轩昂壮丽的，陈设奢华气派，但日常起居处又很简单，仅书籍茶具，连靠背引枕等物都是半旧的，写出了贾政身为贵妃之父的特殊身份，及喜爱读书、推崇礼教的精神特点。
走近高考
一、阅读理解
(2005全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成12—15题。
一日的春光
冰 心
去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。
今年北平的春天来得特别地晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远行了。
天下事都是如此——
去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天来了，春天还能很远么 ”
然而这狂风、大雪，冬天的行列排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上的冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了!”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒地扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服又披上了身。
九十天看看过冬——我不信了春天!
几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。
我想：“春去了就去了罢!”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌。总之，我不信了春天。
四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。
东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾恬适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。
春在眼前了!
这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开……
看见过幼稚园放学没有 从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天!
那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。
一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放!
看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香!过了三四天，又有友人来约
同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，
春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。
虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢 ”
12.“我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里“吞咽”的含义是什么 作者说这句话，表达了什么样的感情
13.“我不信了春天”，作者为什么反复这样说 这样的写法有什么好处
14.“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因。
15.结合原文，回答下面的问题。
(1)作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意
(2)作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的是什么
12.解析：本题重点考查对文中重要词语、重要句子含意的理解，据下文内容是对春天的感受、欣赏可得出本题答案。
答案：“吞咽”的含义：尽情地享受。
表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情。
13.解析：本题是对写作手法、表达技巧的考查。第一问是对第二至五段内容的概括；第二问是对欲扬先抑这一写作手法的作用的理解。
答案：苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散，到处寻找春天，却发现春天早已远引。
欲扬先抑，突出下文的“一日的春光”。
14.解析：本题主要考查学生筛选并整合文中信息的能力，主要从第十、十一两段中概括。
答案：作者以为“若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，秾纤适中，充满生机。
15.解析：结合上下文可以得出答案，上文写作者看那“一日的春光”感受到生命的快乐、活泼、力量，消释了对于春的憎嫌，也使自己九十日的期待得到酬报，因此，对“一日的春光”深感满意。
答案：同时在“满意之余”又觉得等待实在太久了，因此有些“遗憾”。
（1）①“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快乐、活泼、力量和生命。
②这“一日的春光”，酬报了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天。
（2）春天来得太晚，让作者等待得太痛苦。
二、语言运用
16.(2006安徽高考，20)请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。
第1组：孔子与庄子 第2组：项羽与刘邦
第3组：李白与杜甫 第4组：林黛玉与薛宝钗
要求：①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。
解析：“更喜欢”一词是核心所在，隐含了诸多信息，一是都喜欢，二是程度不同，三是要我们加以比较，说出程度不同的原因。答题前应先斟酌信息。
答案示例：李白与杜甫二人，我更喜欢杜甫。
李白是理想主义者，浪漫、倜傥、不拘，但总觉离我们的生活较远，似乎难以靠近，只能景仰。而杜甫他那“穷年状黎元”的火热的心肠，他那关心下层民众的情怀，实实在在地走进了我们的生活，来到了我们身边成为我们当中的一份子。所以，相较而言，我更喜欢杜甫。语文必修Ⅱ苏教版第一专题版块二《最后的常春藤叶》分层精练
夯基达标
1.下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是（ ）
A.苔藓（xiǎn） 扶弱济（jì）困 掺（chān）酒 出殡（bìn）
B.瞥（piē）见 蹑手蹑（shè）脚 昵（nì）称 狭窄（zhǎi）
C.窗槛（jiàn） 着（zháo）想 一幢（zhuàng） 砖砌（qì）
D.模（mó）特 编辑（jí） 唠（láo）叨 瞅（jiū）一眼
解析：B.蹑niè；C.着zhuó；D.瞅chǒu。
答案：A
2.下列词语没有错别字的一组是（ ）
A.班配 一筹莫展 草菅人命 看菜吃饭，量体裁衣
B.耐烦 怙恶不悛 不落巢臼 己所不欲，勿施于人
C.根茎 挺而走险 流言蜚语 如临深渊，如履薄冰
D.暴躁 徒有虚名 莫名其妙 失之毫厘，谬以千里
解析：A.般配；B.不落窠臼；C.铤而走险。
答案：D
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，___________了我过去是多么邪恶。
（2）靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它_________挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。
（3）女人的手指___________了一下，想是叫苇眉子划破了手。
A.启示 傲然 震动 B.启事 傲然 振动
C.启示 毅然 振动 D.启事 毅然 震动
解析：“启示”是启发指示，使有所领悟的意思；“启事”则是一种文体。“傲然”强调叶子在风雨中坚强不屈；“毅然”强调坚决、毫不犹豫，与语境不合。“震动”是颤动；“振动”是物体通过一个中心位置，不断做往复运动，如钟摆的摆动。
答案：A
4.选出标点符号使用有误的一项（ ）
A.“男人？”苏艾像吹小口琴似的哼了一声说，“难道男人值得——别说啦，不，大夫，根本没有那种事。”
B.“十二，”她说，过了一会儿又说“十一”，接着是“十”“九”，再接着是几乎连在一起的“八”和“七”。
C.“你不能到另一间屋子里去吗？”琼珊冷冷地问道。
D.小河对岸三、四里外是浅河，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
解析：D.“三四里”是约数，中间不用顿号。
答案：D
5.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.和煦的春风带来生机盎然的季节，学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线，男女同学纷至沓来，踊跃报名。
B.他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。
C.东方大学城在短短四年内就以2.1亿元自有资金获取了13.7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。
D.很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半。
解析：“差强人意”意思是大体上还能使人满意，与语境不合。
答案：B
6.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
B.光速降一倍或四分之一时，时间变化率并没有分别降一倍或四分之一。
C.最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。
D.改革开放以来，我国人民生活水平不断提高和改善。
解析：A.诉讼费不可以赔偿，搭配不当。B.下降不能用倍数。D.“生活水平”只能提高不能改善，搭配不当。
答案：C
阅读下面的文字，完成7—12题。
半块年糕
尤 添
肚子开始叫的时候，才只走出一半的山路。
我没发慌，因为我怀里还揣着半块年糕。
早晨喝的是稀饭，料定会饿的，娘把昨天剩下的半块年糕给我带上，嘱咐我只有这半块，要等实在走不动时再吃，吃早了再饿就没法子了。
我越走天越热，越走腿越软，越走肚子越空。碰上泉水，就把肚子灌得胀圆，心想能顶上一阵，可不一会儿又都放出来了，没一点“剩余价值”。手老往怀里摸，几次要掏出手绢包，却又忍住了——吃了，就没有了。
走不动了，在路边坐下歇歇，我使劲按住怀里老想往外溜的年糕，劝它再忍一忍，待走上前边那个山坡。
走啊走，走上了山坡。
又走了一会儿，过了路边那片竹林。
再走一段，前边有块青岩……
走走歇歇，歇歇走走。
走不动了，真的走不动了。
手绢包打开，抓起年糕要往下吞，手到嘴边又停住，耳旁又响起娘的嘱咐：年糕只这半块……
是呀，就这半块年糕，且不算大；吃了，一会儿还会饿，可最难走的那道山梁还在前边。
使劲咽口唾沫，把年糕只放到鼻子下狠狠地闻了闻便又包好揣回怀里，一直没敢咬——咬一口只怕再也忍不住。
本来没了一丝力气，本来再迈不动一步，但那没吃一口的年糕却为我添了劲——我的肚子虽是空的，心里却有底。
半块年糕不断安慰着我：别慌，往前走。
半块年糕不断鼓舞着我：坚持，往前走。
走，再走，终于望见那道山梁。终于走到了梁根下。
手绢掏出来，又放回去。不行，现在吃了，上到半梁再饿就没招了。上！我有年糕，怕什么，看还能走多远。
走。走。再走两步！
上。上。再上一点！
再走一步，再走一步就拿出年糕……
一步……两步……三步……
头昏沉沉的，身子轻飘飘的，腿脚软绵绵的……当我实在挤不出一点力气，一下子瘫倒下去时，忽然发现我已登上梁顶。
啊，梁下就是外婆的小村。小村正飘起亲切的炊烟……
颤颤地打开手绢包，捧住那半块白里透黄的年糕，我却怎么也舍不得吃了——不再害怕路远。
空着肚子走了50里山路，我只有半块年糕——我始终有半块年糕——有了这半块年糕，我空着肚子走到了外婆家。
捧着半块年糕，一个12岁的孩子哭了。
7.文章题目“半块年糕”与全文叙事焦点有什么联系？改成“十二岁孩子和五十里山路”好吗？为什么？
8.文章为什么不从一上路开始写起，而从走了一半路“肚子开始叫”时起笔？
9.第13自然段中“使劲咽口唾沫”“狠狠地闻了闻”，这里加点的词有什么作用？
10.“捧着半块年糕，一个12岁的孩子哭了”，为什么？
11.年糕“老想往外溜”，“我”“劝它再忍一忍”是什么修辞手法？有何作用？
12.在原文中找出最能概括文章主旨的一句话。
7.解析：半块年糕是全文的一个线索，同时也是信念的象征。“半块年糕”鼓励着一个12岁的小孩坚持走完50里的山路。它“不断鼓舞着我：坚持，往前走”。在这种信念的支撑下，他“再走一步，再走一步就拿出年糕……一步……两步……三步”。当他“一下子瘫倒下去时”“忽然发现我已登上梁顶”，终于成功了！文章采取一唱三叠的手法，几次手摸年糕都没有一次咬一口，充分突出了这位小孩艰难跋涉的坚持精神。如果改成“十二岁孩子和五十里山路”就没有这样的效果。
答案：略。
8.解析：才走了一半路，肚子就已经饿了，就可以吃年糕了，可只有半块年糕，它如何能支持得了下一半的路呢？文章直接从走了一半路时起笔，省掉很多拖沓的文字。
答案：可以引出悬念，为下文作铺垫。
9.解析：联系一下该句的上下文，就不难理解这两个动词的用处了。
答案：符合孩子的性格，并强调了孩子很饿。
10.解析：真的很不容易，12岁的孩子空着肚子走了50里的山路，如果没有这半块年糕的支撑，这恐怕是不可能的。
答案：这半块年糕支撑这个孩子空着肚子走了50里山路。
11.解析：明明是自己非常饿想吃年糕，却说年糕“老想往外溜，”“我”“劝它再忍一忍”写出了孩子的可爱。
答案：拟人。写出孩子肚子非常饿，但却坚持忍住不吃年糕的那种可爱。
12.解析：这个动人的故事寓含了深刻的道理——成功既需要信念支撑，更需要意志坚持。
答案：我的肚子虽是空的，心里却有底。
走近高考
一、阅读理解
(2006上海高考)阅读下面的文字，完成13—19题。
①世纪之星陨落了，陨落在世纪终结的前夜。她的使命已经完成，她整整燃烧了一百年!她以不竭的热情在自己拥有的一角天空，默默地放射自己的光和热，温暖着、滋润着人们的心灵，教他们如何爱、如何为弱小者和善良者献出心力，既不高调，亦不卑微，一百年水间断，以一以贯之的从容和平淡，燃烧自己，烛照世间。这样的人，在这一百年中，即使不是仅见，恐怕也是极为罕见的。
②冰心是世纪的同龄人，也是世纪的见证人。清王朝覆灭时，她是少年；五四新文化运动时，她是青年；整个中年时期在离乱和忧患中度过。动荡和苦难，造就了她成熟的人生。饱经忧患的她，极大地延长了中年期。她似乎在向世人昭示，人的生命有多么大的承受力，她坚强地活着，体验那超乎想象的苦难并战胜它，从充满噩梦的昨日，直至舒展开放的今日。
③在冰心的文学世界里，大海和母亲是支持这个世界全部丰富性的两个基本意象。母亲的意象，是包容在大海这个大的意象之中的。冰心曾在诗中向造物者祈求，倘若生命中只有一次“极乐的片刻”，那么，她的愿望便是：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”(《春水》)
④在冰心的诗中，我、母亲、大海是三位一体的。人类各式各样的爱中，母爱最纯真、也最伟大。母亲对儿女之爱无须特意表现，是发自内心、自然而然的。子女对于母亲之爱的怀想与礼赞也如此。这里排斥了一切势利考虑之后的无私、无邪、无欲的高贵情感。冰心从母爱出发，推己及人，以一片婉转女儿心，传达出人间的万种柔情。
⑤大海博大涵容，它的宽广胸襟可以装下世间一切的苦厄、欢愉和忧思。它静如明镜，动有狂澜。在它碧波万顷的宁静中，包蕴着震天撼地的伟力。它的激情也是内蕴的，却夜以继日地起伏涌动，若人的生命之树常青!诚然，这位昔日的南国闺秀，有着一颗晶莹柔婉的女儿心，对母亲、对兄弟、对友人、对弱者；而大海的博大、雄健、恒久，却从另一面衬托了这位世纪老人的高远和伟大。
⑥在文学经历上，冰心是五四新文学的同龄人。她说过，是五四运动那“强烈的时代思潮把我卷出了狭小的家庭和教会学校的门槛，使我由模糊而慢慢地看出了在我周围的半封建半殖民地的中国社会中的种种问题。这里面有血有泪，有凌辱和呻吟，压迫和呼唤”。冰心称这股新文化运动的思潮是“电光后的一声惊雷”，把她“震”上了写作的道路。她的创作活动始于1919年，一直延伸到世纪末。五四运动中涌现了一批狂飙突进的猛将，如陈独秀、胡适、鲁迅等，他们是登高一呼从者如云的英雄式的人物。冰心不是这类英雄式的人物，她更“平常”，但她响应和参与了这种英雄业绩的创造和建设。她和“五四”一代人有着共同的性格，那就是反抗和批判。他们同样是新时代和新潮流的推动者，共同完成了中国20世纪伟大的精神革命。伟大的五四精神突出地表现在对于旧文化和旧礼教的抗争，但“五四”并非一味地“破坏”，它有鲜明的建设精神；“五四”也并非一味地“激烈”，它的本质是温情和人性的。“这些本质在那些猛将身上，是隐藏着和潜伏着的，而在另一类“非猛将”如冰心这样的人身上，则成为一种非常明显确定的品质。
⑦这是最丰富和最有创造力的一代人。在这个让人景仰的队伍中，走着我们的冰心先生。她是最先觉悟的那些女性中的一位。中西、古今文化的交汇和融合，在她那里造出了奇迹。她的创作服膺于“为人生”的理想；她发起和倡导了中国新诗史上的“小诗运动”；她用通讯的方式写散文，她的《寄小读者》开辟了散文的新天地；她还是儿童文学热情的支持者和实践者。
⑧冰心毕生都在这样辛勤地创造着，直到生命的晚景，都没有放下手中的笔，而且愈到后来，性格中潜藏的刚烈之气愈为显扬。她正气凛然，疾恶如仇，所作短文如《万般皆上品》、《无士则如何》等，竟有匕首般的犀利!
⑨斗转星移，岁月不居，冰心走完她的百年人生长途，离我们远去了。但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星。这颗星已燃烧了一百年!她留给我们的精神财富，值得整个民族永远珍惜。
13.课文中涉及到的五四新文化运动的重要人物有____________(除本文提及外)。
14.作者认为冰心是“世纪的见证人”，这是因为____________________________________。
15.五四运动中的“猛将”与“非猛将”的共同点是_________________________________。
16.下列说法正确的两项是( )( )
A.依照作者思路，全文可分为四个层次，其中第⑥段应归为第二层次。
B.第③段中引用了《春水》的话是为了阐明冰心对母爱的强烈渴望。
C.冰心文学世界中的两个基本意象都表现了关爱众生的人间柔情。
D.本文运用记叙、议论、抒情的方式表达了作者对冰心的崇敬之情。
E.本文结构严谨，语言流畅，词藻华丽，读来让人感动不已，深受启迪。
F.冰心晚年笔耕不辍，创作风格愈加刚烈犀利，显示了疾恶如仇的性格。
17.依照文意，概括冰心在文学创作上的主要成就。
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________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
18.五四运动对冰心产生了怎样的影响
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19.首尾两段在文中的作用和写作特点是什么 请加以评析。
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13.解析：题干特别提示“除本文提及外”，因此应先找到文中提及的五四运动人物，见第⑥段中间“五四运动中涌现了一批狂飙突进的猛将，如陈独秀、胡适、鲁迅等，他们是登高一呼从者如云的英雄式的人物”。然后再根据自己的文学常识，写出其他人物。
答案示例：李大钊、茅盾、叶圣陶、朱自清、郭沫若、郁达夫等。
14.解析：参见文章第②段。第一句提出观点，下文即是对“世纪的见证人”的解释。
答案：冰心经历了整个世纪的重大事件。
15.解析：见第⑥段后半部分。
答案：都具有反抗和批判精神，都参与创造和建设，都具有温情和人性。
16.解析：A项考查对文章结构的把握。文章主要写了冰心的人生经历、文学意象、文学经历和文学成就这四个方面，第⑥段应归为第三个层次。B项《春水》的话是为了阐明“在冰心的诗中，我、母亲、大海是三位一体的”，“母亲的意象，是包容在大海这个大的意象之中的”。C项“母亲”这个意象表现了关爱众生的人间柔情，“大海”这个意象则表现了“博大、雄健、恒久”。D项根据全文来看是正确的。E项中“辞藻华丽”是不对的。F项可以参见第⑧段。
答案：DF
17.解析：参见第⑦⑧段。
答案：倡导中国新诗史上的“小诗运动”；开辟了散文的新天地；儿童文学上的成就；晚年创作的影响。
18.解析：参见第⑥段第二、三句。
答案：使冰心走出狭小的家庭，成为有觉悟的新女性，让冰心从此走上文学创作之路。
19.解析：文章开头提到“世纪之星陨落了……她整整燃烧了一百年”，结尾又说“冰心走完她的百年人生长途，离我们远去了……这颗星已燃烧了一百年”，很明显是首尾呼应。写作特点，从语言和感情两个方面答。
答案：首尾呼应，末段是首段的延伸和升华。感情真挚，集中抒发作者对冰心的崇敬之情，以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。
二、语言运用
20.(2006重庆高考，23)两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。
要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。
(1)一位同学幽默地说：___________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(2)一位同学含蓄地说：___________________________________________________________
________________________________________________________________________________
解析：注意要符合两位同学幽默含蓄的不同特点。
示例：（1）如果你能到运动场上去帮我加点油，我的马力岂不更足？
（2）谁能到运动场上给我助助威，军功章里不就有他的一半吗？语文必修Ⅱ苏教版第一专题版块三《鸟啼》分层精练
夯基达标
1.下列加点字的读音，有误的一项是（ ）
A.田凫（fú） 椋鸟（jīng） 老饕（tāo） 摇曳（yè）
B.荆棘（jīng） 苍穹（qióng） 斑鸠（jiū） 笨拙（zhuō）
C.角逐（jué） 蛰伏（zhé） 滞留（zhì） 隐遁（dùn）
D.充塞（sè） 窒息（zhì） 阻挠（náo） 炽烈（chì）
解析：椋读liáng。
答案：A
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.顷刻 如愿以偿 跌宕 风靡一时 B.丰饶 神彩飞扬 蔚蓝 前车之鉴
C.骇人 出类拔粹 潺潺 雷励风行 D.攫住 首曲一指 残骸 通宵达旦
解析：B.神采；C.出类拔萃，雷厉风行；D.首屈一指。
答案：A
3.和其他三句的修辞手法不同的一项是（ ）
A.无论人们情愿与否，月桂树就要飘出花香，绵羊就要站立舞蹈，白屈菜就要遍地闪烁。
B.死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。
C.它（鸟的歌声）活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。
D.它（过去）像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨。
解析：A.排比兼拟人；B.比喻；C.比喻；D.排比兼比喻。
答案：A
4.下列各句中，标点符号使用不正确的一句是（ ）
A.它从哪儿来呀，那歌声？
B.鸽子，还有斑鸠、画眉……，不能停止它们的歌唱。
C.午后，太阳露出了几星光亮，鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声。
D.在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣。
解析：A.是一个主谓倒装句，问号放在句子的结尾是正确的。C、D两项也无误。B.注意省略号的用法。省略写后面除了后引导、括号外，一般不要用其他点号，因省略号不但省略了文字，连文字后面的标点也省略了；但如果省略号后面的话和省略的话不相连，那么，省略号后面的句号要保留。本题不属于这种特例，逗号应删掉。
答案：B
5.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）
A.谈起这些，他总不免感叹人心向背、世情险恶，觉得自己孤弱无援。
B.生杀予夺的鬼子一进村，见什么抢什么，见一个杀一个。
C.这次回乡，小王不是外出打工前的模样了，你瞧他，一身西装，洋洋洒洒。
D.所有同类题材绘画和达·芬奇的《最后的晚餐》比起来，都黯然失色。
解析：A.“人心向背”指人们的拥护或反对，与语义不符。B.“生杀予夺”是确定生死赏罚的意思，句中只有“杀”和“抢”的意思，可改为“无恶不作”。C.“洋洋洒洒”形容文辞丰富流畅，连续不断，可换成“潇潇洒洒”。
答案：D
6.下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A.它（泉水）开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路汩汩而行。
B.当冬天抑制一切时，深埋着的春天的生机一片寂寞，只等着旧秩序沉重的阻碍褪去。
C.春天来到我们中间，银色的泉流在心底奔涌，这喜悦，我们禁不住。
D.从鸟儿们的歌声中，听到了这场大变迁的第一阵爆发。
解析：A.“汩汩”形容水流动的声音或样子，用在该句中可以，课文用“潺潺”也可。B.“褪去”的往往是衣服、羽毛、颜色等，根据语境可改“退去”。
答案：B
阅读下面的文字，完成7—12题。
鸟 语
耿林莽
①我听过一次鸟语。
②那里是一条山野间的河谷。河床低低的，塞满了石头。只剩下一点浅浅的水了，却清冽见底。流淌着的水声唤起许多歌声的记忆。又如弦，诱引着那些鸟儿们飞来飞去。
③河谷的上方，远山低垭成一条弓的背了。上面长着绿的短松和野樱桃林。密叶低垭，想那樱桃果子红了的时候，圆圆的透明，如鸟的歌声滚出河谷。
④而现在，色彩是寂寞的。雾像一件尚未睡醒的衣衫，覆盖着如梦的沉睡。
⑤这时候我听见了鸟语。只有在这时候我才听见了鸟语，却看不见她们的飞翔。这是真正的鸟语。她们是被泉水洗净了的。她们躲在那些高高的树枝密集的叶丛中间，经过苍翠的绿色的过滤，一滴滴垂挂着，淡淡地淌下了山壁。这便是鸟语，这才是鸟语。只有在无人倾听的时候，只有在无忧无虑的山野，有一点野花的香气，有雾，有流水从石间穿过，只有在这样的时候，她们才开口说话，自由自在，说她们想说的，人是听不懂的。但是却有人要冒充她们的知音。每天我都看见养鸟人提着他们的笼子到公园里去“放风”。一位驼背的老者，挑着两只高大的鸟笼，笼子边上还围着深蓝色的幛帷，他将鸟笼子挂在树上，揭去幛帷，这时阳光照进笼里，鸟儿却盲目似的并不睁开眼睛。有水，有沙子，有金黄的粟米，甚至还有一两只主人特意抓来的小虫子。驯养者给鸟的待遇是优越的。
⑥然而她们并不歌唱，不想说一句话。
⑦那个驼背老人眯细了眼睛，在打盹。他想听鸟语吗 囚者的告白、供认、诅咒，还是喃喃自语呢
⑧什么也没有。鸟儿保持沉默。
⑨我忽然想起了奥斯维辛集中营。在那阴森的百万亡灵蒙难的牢狱，毒气室与焚尸房前面，一个人在拉提琴。这个不幸的囚者得以幸存下来，是由于杀人的屠夫和刽子手要他为死亡涂抹那发黑的嘴唇。
⑩这个不幸的囚者奏出了魔鬼的音乐。
我在想：关在笼子里的鸟儿能唱出什么好听的歌儿来呢
成了游手好闲的绅士们之宠物的哈巴狗除了摇摇尾巴还会干什么呢
假如每一个人都提一只金丝鸟笼，假如每一只鸟笼里都关一只沉默的鸟，假如世上所有的鸟儿全从山林进入了市场……
我还能听到一次真正的鸟语吗
(选自《中国散文精选·鸡鸣鸟语》)
7.文章2、3、4段描写了鸟语的背景，请概括这个背景的特点。(不超过10个字。)
8.作者用“放风”一词表现了鸟儿什么样的生存状态
9.解释“这个不幸的囚者得以幸存下来，是由于杀人的屠夫和刽子手要他为死亡涂抹那发黑的嘴唇”这句话的含意。
10.请概括《鸟语》这篇散文的寓意。
11.下列对原文内容的判断，不正确的两项是（ ）
A.“樱桃果子红了的时候，圆圆的透明”是本文中鸟语出现的一个真实的背景。
B.鸟儿所以不对养鸟人歌唱的根本原因是养鸟人并不是鸟儿的知音。
C.如果所有的鸟都失去了自由，那么，这个世界上真正的鸟语就会绝迹。
D.山野间的美景，是鸟清丽婉转的鸣叫的一个自由而轻灵的背景。
E.本文采用对比手法，从现实生活中的普通物象入手，提出了一个令人深思的社会问题。
12.本文作者从鸟语中听出了自由的重要，而课文作者则从鸟啼中听出了生命的赞歌，你认真聆听过鸟儿的鸣叫吗？你听到了什么？
7.解析：本题考查提炼有效信息的能力，重要的是拥有自由。
答案：环境优美，无忧无虑，自由自在。
8.解析：“放风”本是使用在监牢里的犯人身上的，这里用在生活在笼子里的鸟儿身上是再形象不过了。再联系一下小说的主旨以及“放风”一词的上下文，答案就出来了。
答案：生活在如同监狱的鸟笼中，没有一点自由。
9.解析：注意这是个形象的说法，要把它改换成直接的表达，拉提琴的人为死亡涂抹“发黑的嘴唇”，无非是掩盖死亡的恐怖，粉饰太平。
答案：奥斯维辛集中营的杀人者需要拉提琴的囚者为他们掩饰杀人的罪恶，粉饰太平。
10.解析：文章用对比的手法写了两种不同情况下的鸟鸣情况。在自由自在时才开口说话，笼子里发出的鸟鸣不是真正的鸟语！明白了这个，寓意也不难理解了。
答案：只有享受着充分的自由，生命才能显示意义，生命才能有创造。
11.解析：A.“樱桃果子红了的时候，圆圆的透明”是“想”出来的，并不是真实的背景。B.根本原因是鸟儿没有自由。
答案：AB
12.（略）。
走近高考
一、阅读理解
(2006重庆高考)阅读下面的文字，完成13—17题。
说村落
阎连科
村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。
你走在山脉上，阳光斜斜地照着，山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦就是徐徐晃动的树，这时候口也渴了，而回答你的是荒凉无垠的黄褐褐干裂的田地。恰就在这时你听到了井上辘轳的叽咕声，水淋淋的，明亮而又清丽，心中一震，转身看到一凹山腰上有几间、几十间草房，掩映在树木间，仿佛卧在树荫下疲累的牛——这个时候，你心里叫出了村落二字，开始对村落有了一些真正的了解。
再或，你走在南方稻田的埂上，沉浸在一种诗意里，唐人的诗句、宋人的词句如春风一样掠过你的心头。放眼良田万亩，正为“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”的夸张感到贴切时，一阵乌云先自来了。于是，你惊了手脚，在田埂上跑得东倒西歪。也就这个当儿，从哪儿划出一条小船，先递你一张荷叶顶在头上，赶着雨水到来之前，把你载到了一丛草房的檐下。这个时刻，你心里哐咚一声，忽然更加明了村落的含义。
实际说，村落的真正意义，并不仅仅就是农民居住的地方这一点。村落应该还有一种精神，一种温馨，一种微微的甘甜。村落是和城市相对应的存在，对于农民，它给予他们居住、生活的必需，而对于都市，它给予温暖和诗意。它既是一种物质存在，又是一种精神存在。我们可以从村落中找到农民、房舍、树木、耕牛和鸡羊，同时也应该找到农民自身生存的艰辛和对外人所付出的温馨。古文人怕是最能体味村落的含义的，无论是李、杜、白还是“八大家”，他们对村落的理解，都浓含了“愁滋味”。可轮到我们，却偏颇得很，不仅没有了对农民的“愁味儿”，连诗境也剩下不多了。单单地写出愁苦来，那不是村落，而是村落中的人，单单地写出温馨来，那也不是村落，那是村落表面的诗境。到了今天，村落剩下的就是一个符号，就是聚居农民的某个地方。所看到和理解的是新楼瓦舍，而农民那千古以来一成不变的生存形式和给别人的温馨、对自己的麻木和忍耐，却被人们从村落中删去了。
连我自己，做小说的时候，对于乡村的描绘，也是不断重复着抄袭别人的说法：“站在山梁上望去，村落、沟壑、林地、河流清晰得如在眼前”，或说“模糊得如它们都沉在雾中”。而实际上，村落真正是个什么，沟壑的意义又是什么，河流在今天到底是什么样儿，我这个自认为是地道的农民的所谓作家，是果真地模糊得如它们都沉在雾中了。
我不敢说别人什么，而我自己，或多或少，总是感到一种内疚的。我们对村落意义的删节，并不单单是因为社会发展所致，更重要的，是我们对农民的背叛。只有在大都市住腻的当儿，我们才会想到村落，而想到的那个村落，除了田园的诗情，对农民的愁情是决然不会有的。这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。
13.如何理解“村落在今天似乎已经成为一个符号”的含意？
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14.文章以“说村落”为标题，就文章构思而言，作者对“村落”是如何“说”开去的？
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15.根据全文，概括说明作者眼中“村落”的完整含义。
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16.作者说“我这个自认为是地道的农民的所谓作家”，对“村落”也“模糊得如它们都沉在雾中了”，联系上下文说明这样写采用了什么表现手法？有什么好处？
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17.文章中说：“这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。”这蕴含着作者什么样的情感态度？你怎样看待村落的命运？
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13.解析：问句在第一段，但通过二、三段举例之后第四段已经回答了。第四段最后一句说村落很多的意义，“被人们从村落中删去了”，也就是被人们淡忘了，似乎仅仅只是农民居住的地方。
答案：村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅只是农民居住的地方。
14.解析：本题考查分析概括能力。要纵观全文的结构，实际上是在提炼作者布局谋篇的思路。答案（1）从第一段中归纳出来，答案（2）从第二、三段中归纳出来，答案（3）从第四段中归纳出来，答案（4）从第五、六段归纳出来。
参考答案：（1）由村落的符号化和含义的模糊引出话题。（2）再以事例形象地说明村落的含义。（3）由村落的居住说到村落的精神。（4）联系自己和当下社会，反思村落精神的被遗忘。（或：引题 事例 拓展 反思。）
15.解析：从文章第四段开头看“村落的真正意义，并不仅仅就是农民居住的地方这一点，村落应该还有……”可知，将本段的真正意义进行归纳提升即可。
参考答案：（1）农民的居住地。（2）诗意与温馨。（3）愁苦与艰苦。（4）对自己的麻木与忍耐。
16.解析：作者说“我这个自认为是地道的农民的所谓作家”，对“村落”也“模糊得如它们都沉在雾中了”，联系上下文看这里采用的表现手法是对比，将“我”和人们作比较更加突出了本文主题；题干中“农民的所谓作家”中“所谓”暗含讽刺，反讽的好处在于对包括自己在内的所有淡忘了村落意义的人们起到警醒作用。
参考答案：（1）表现手法：①对比。②反讽。（2）好处：深化主题。
17.（1）解析：要答情感和态度两方面。
参考答案：作者的情感态度：①对当今村落的处境表示同情与遗憾；对“村落以外的人”的态度感到迷惑与无奈。②唤起人们对村落命运的关注和思考。
（2）解析：可以对人们淡忘了村落的真正意义表示悲哀和担忧，还可以对包括作者在内的人们已经认识的问题的悲哀性并为之警醒满怀希望，因而对村落的命运表示幸喜。
答案：（略）。
二、语言运用
18.(2006天津高考，24)请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。
要求:不得出现校名、人名及其相关的信息，不超过80字。
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解析：要注意主题，是在运动会上表现班级运动员风貌的解说词，以体现其精神为主。
示例：××班是一个团结的班集体。他们时刻准备着，他们凝聚在一起。让我们为他们喝彩，他们是我们的骄傲。语文必修Ⅱ苏教版第三专题版块一《阿房宫赋》分层精练
夯基达标
1.下列加点词的注意，不正确的一项是( )
A.阿(ē)房宫 骊(lí)山 缦(màn)回
B.妃嫔媵(yìng)嫱 椒(jiāo)兰 鼎铛(chēng)
C.尽态极妍(yán) 逦迤(lǐ yǐ) 锱铢(zī zhū)
D.架梁之椽(chuán) 横槛(kǎn) 仓庾(yǔ)
解析：槛jiàn
答案：D
2.指出下列句中加点的词语，用法与现代汉语相同的一项是( )
①各抱地势，钩心斗角
②一日之内，一宫之间，而气候不齐
③燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英
④一旦不能有，输来其间
⑤独夫之心，日益骄固
⑥千里逢迎，高朋满座
⑦居安思危，戒奢以俭
A.①③⑤ B.②④⑦ C.④⑤⑦ D.③⑤⑦
解析：本题检测对古今异义词的辨析能力，需结合具体语境进行判断。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，古今词义相同，但很多词义已发生了变化。概括起来，大致有以下情况：①词义扩大；②词义缩小；③词义转移；④词义感彩变化；⑤名称说法改变；⑥单音词变为复音词。
答案：C
3.下列加点字的用法完全相同的两项是( )
A.骊山北构而西折 B.族秦者，秦也
C.后人哀之而不鉴之 D.朝歌夜弦
解析：本题考查词类活用，解答本题一要掌握有关词类活用的知识，二要对句意有准确的
理解。AD均属名词作状语。A在北边，向西；D在早上，在夜里；B名词动用，灭族；C名词的
意动用法，以……为鉴。
答案：AD
4.下列加点的虚词含义和用法相同的一组是( )
解析：焉：相当于“然”/语气词。而：并列关系/承接关系。夫：成年男子的统称。夫：发语词。于：都表示比较，译为“比”。
答案：D
阅读下面的文字，完成5—8题。
……嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
5.下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是( )
①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 使负栋之柱，多于南亩之农夫
②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
A.①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。
B.①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。
C.①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。
D.①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。
6.文中加点词理解正确的一项是( )
①锱铢：极言贵重的东西。
②南亩：泛指农田。
③九土：即九州，指全国。
④呕哑：难听的音乐。
⑤独夫：孤单的人。
⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者。
⑦楚人：指刘邦。
⑧焦土：指阿房宫被烧毁。
A.①④⑤⑦ B.②③⑥⑧ C.①③⑤⑧ D.②④⑥⑦
7.根据文意分析“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人 ②哀之而不鉴之，亦使后人 ③而复哀后人 ④也”。句中四处“后人”所指是( )
A.①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的唐人(如杜牧)；④是指秦人。
B.①②③相同，都是指秦以后的人；④是指唐以后的人。
C.①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指唐以后的人。
D.①④相同，都是指唐人(如杜牧)；②③相同，都是指秦以后的人。
8.对上述两段文字分析不正确的一项是( )
A.第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。
B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D.第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。
5.解析：前一个“之”是代词，后一个“之”是助词。前一个“而”表转折关系，后一个“而”表承接关系。
答案：B
6.解析：“锱铢”，古代重量单位；“呕哑”，象声词，这里指音乐声；“独夫”，失去人心而极端孤单的统治者，指秦始皇；“楚人”，指项羽。
答案：B
7.解析：结合课文语境和主旨理解。
答案：B
8.解析：C项“同情”一说有误。
答案：C
走近高考
一、阅读理解
(一)（2006福建高考，三）阅读下面的文言文，完成9—12题。
太史公曰：余登箕山，其上盖有许由冢云。孔子序列古之仁圣贤人，如吴大伯、伯夷之伦详矣。余以所闻，由、光①义至高，其文辞不少概见，何哉
孔子曰：“伯夷、叔齐，不念旧恶，怨是用希②。”“求仁得仁，又何怨乎 ”余悲伯夷之意，睹轶诗可异焉。其传曰：
伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐。及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。
”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，“盍往归焉!”及至，西伯卒，武王载木主③，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爰④及干戈，可谓孝乎 以臣弑君，可谓仁乎 ”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌，其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮，我适安适归矣 于嗟徂⑤兮，命之衰矣。”遂饿死于首阳山。由此观之，怨邪非邪
或曰：“天道无亲，常与善人。”若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪 积仁洁行如此而饿死。且七十子之徒，仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空，糟糠不厌，而卒蚤夭。天之报施善人，其何如哉 盗跖日杀不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚党数千人，横行天下，竟以寿终，是遵何德哉 此其尤大彰明较著者也。若至近世，操行不轨，事犯忌讳，而终身逸乐，富厚累世不绝。或择地而蹈之，时然后出言，行不由径，非公正不发愤，而遇祸灾者，不可胜数也。余甚或焉，倘所谓天道，是邪非邪
子曰：“道不同，不相为谋。”亦各从其志也。故曰：“富贵如可求，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”“岁寒，然后知松柏之后凋。”举世混浊，清士乃见。岂以其重若彼，其轻若此哉
(节选自《史记·老予伯夷列传第一》)
注：①由、光：人名，指许由、务光。②希：稀少。③木主：死人的牌位。④爰：于是；就。⑤徂：通“殂”，死亡。
9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.扶而去之 去：使……离开
B.天下宗周 宗：祭祀
C.我安适归矣 适：往，到
D.余甚或焉 或：通“惑”
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A. B.
C. D.
11.以下六句话，分别编为四组，能够表现伯夷、叔齐淡泊名利、坚持操守的一组是( )
①伯夷、叔齐，不念旧恶，怨是用希
②父欲立叔齐。及父卒，叔齐让伯夷
③伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，盍往归焉
④伯夷、叔齐叩马而谏
⑤武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之
⑥(伯夷、叔齐)义不食周粟，隐于首阳山
A.①②③ B.①④⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.作者赞扬了许由、务光的高尚气节，赞美了叔齐、伯夷互让王位的行为，并含蓄地批评了吴大伯、伯夷这类人的消极避世行为。
B.武王追尊西伯昌为文王后，向东讨伐商纣王，伯夷、叔齐认为武王“父死不葬”、“以臣弑君”是不“孝”不“仁”的，因此不吃周粮而饿死。
C.伯夷、叔齐及好学的颜回早早去世，而残暴横行、滥杀无辜的盗跖这类人往往寿终正寝，这使作者颇感困惑，因而质疑天道的公正性。
D.作者认为因为世俗混浊不堪，清高的人才会显现出来，并不是因为重视富贵就能成为世俗之人，轻视富贵就能成为清高之人。
9.解析：宗：归顺。
答案：B
10.解析：A均为助词，取消句子的独立性。B至于；比得上。C再说；尚且。D指示代词，哪个；表反问语气。
答案：A
11.解析：①是说伯夷、叔齐不记仇；③是说伯夷、叔齐以西伯昌为贤，准备投往；④是说伯夷、叔齐讲谏。这些都不能体现他们的“淡泊名利，坚持操守”。
答案：C
12.解析：“含蓄地批判吴大伯、伯夷这类人的消极避世行为”，错误。作者对他们是赞扬的态度。
答案：A
(二)（2006福建高考，四）阅读下面文言文，按要求答题。
孟子曰：“今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库。’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。‘我能为君约与国，战必克之。’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不向道，不志于仁，而求为之强战，是辅桀也。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。”
注：①桀：夏桀，暴君。
13.用斜线(/)给下面句子断句。
由 今 之 道 无 变 今 之 俗 虽 与 之 天 下 不 能 一 朝 居 也
14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①今之事君者曰：我能为君辟土地，充府库。
________________________________________________________________________________
②君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀也。
________________________________________________________________________________
13.解析：文言断句可分四步：第一步通读全文，弄懂大意；第二步循序渐进，先易后难；第三步借助“特征”，利用标志性的语气助词判定句读，巧妙断句；第四步注意句式，辅助断句。
答案：由今之道/无变今之俗/虽与之天下/不能一朝居也
14.解析：落实“事”“为”“辟”“充”“向”“道”“富”“是”等词以及省略、判断等句式。
答案：①现在侍奉国君的人说：“我能替国君开辟疆土，充实府库。”
②君王不向往王道，不追求仁政，(侍奉国君的人)却谋求使国君富有，这是让像夏桀一样的暴君富有啊。
文言文参考译文：
（一）大史公说：我登上箕山，说是山上可能有许由的坟墓。孔子依次论列古代的仁人、圣人、贤人，如吴大伯、伯夷这些人，都非常详细。我认为所听到的许由、务光的德行是最高尚的，但是经书里连一点大略的文字记载也见不到，这是为什么呢？
孔子：“伯夷、叔齐不记以往的仇恨，因而怨恨也就少了。”“他们追求仁德，就得到了仁德，又有什么怨恨呢？”我对伯夷的意志深表同情，看到他们未被经书载录的遗诗，又感到很诧异。他们的传记上说：
伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。父亲想要立叔齐为国君，等到父亲死了，叔齐要把君位让给伯夷。伯夷说：“这是父亲的遗命啊！”于是逃走了。叔齐也不肯继承君位逃走了。国人只好拥立孤竹君的次子。这时，伯夷、叔齐听说西伯昌能够很好地赡养老人，就想何不去投奔他呢！可得到了那里，西伯昌已经死了，他的儿子武王追尊西伯昌为文王，并把他的木制灵牌载在兵车上，向东方进兵去讨伐殷纣。伯夷、叔齐勒住武王的马缰谏诤说：“父亲死了不葬，就发动战争，能说是孝顺吗？作为臣子去杀害君主，能说是仁义吗？”武王身边的随从人员要杀掉他们。大公吕尚说：“这是有节义的人啊。”于是搀扶着他们离去。等到武王平定了商纣的暴乱，天下都归顺了周朝，可是伯夷、叔齐却认为这是耻辱的事情，他们坚持仁义，不吃周朝的粮食，隐居在首阳山上，靠采摘野菜充饥。到了快要饿死的时候，作了一首歌，那歌辞是：“登上那西山啊，采摘那里的薇菜。以暴臣换暴君啊，竟认识不到那是错误。神农、虞、夏的大千盛世转眼消失了，哪里才是我们的归宿？唉呀，只有死啊，命运是这样的不济！”于是饿死在首阳山。从这首诗看来，他们是怨恨还是不怨恨呢？
有人说：“天道是没有偏私的，总是经常帮助好人。”像伯夷、叔齐应该说是好人呢，还是不该说是好人呢？他们如此地积累仁德，保持高洁的品行，却终于饿死！再说，孔子七十名得意的学生里，只有颜渊被推重为好学，然而颜渊总是穷困缠身，连粗劣的食物都吃不饱，终于过早地死去了。天道对好人的报偿又是怎样的呢？盗跖成天杀无辜的人，烤人的心肝当肉吃，凶残放纵，聚集党徒几千人在天下横行，竟然长寿而终。这是遵循的什么道德呢？这是极大而又显著的事啊。至于说到近代，那些不走正路、专门违法犯禁的人，却能终生安逸享乐，过着富裕优厚的生活，世世代代都不断绝。而有的人，选好地方才肯迈步，适宜的机会才肯说话，走路，不敢经由小路，不是公正的事决不发愤去做，像这样小心审慎而遭灾祸的人，数都数不过来。我深感困惑不解。倘若有所谓天道，那么这是天道呢，不是天道呢？
二、语言运用
15.(2006山东高考，21)第十一届全国运动会将于2009年在我省举行，请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风貌，言简意赅，便于记忆、朗朗上口。不超过20字。
解析：含有体育精神与齐鲁文明。
答案示例：战全运会齐鲁大地，聚豪俊迎八方宾客。
孔子说：“思想不一致的人，不能相互商量。”也只有各人按着自己的意志行事。所以他又说：“假如富贵是可以寻求得到的话，即使作个卑贱的赶车人，我也愿去做：假如寻求不到，那还是依照自己的爱好去做。到了严寒季节，才知道松柏是最后凋谢的。”整个社会混乱污浊的时候，品行高洁的人才会显露出来。这难道不是因为有的人把富贵安乐看得那么重，才显得另一些人把富贵安乐看得那么轻吗？
（二）孟子说：“如今服事国君的人都说：‘我能为国君开拓土地，充实府库。’如今所说的好臣子，正是古代所说的残害百姓的人。国君不向往道德，不立志行仁，却去想法让他富有，这等于是去让夏桀富有。又说，‘我能够替国君邀约盟国，每战一定胜利。’如今所说的好臣子，正是古代所说的残害百姓的人。国君不向往道德，不立志行仁，却去想法让他武力强大，这等于是去帮助夏桀从当今这样的道路走下去，不改变当今的风俗习气，即使把整个天下给他，也是一天都坐不稳的。”语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块一《亡人逸事》同步分层精练
我夯基我达标
1下列加点字的注音全部正确的一组是（ ）
A尺牍（dú） 付梓（zǐ） 朱拓（tà）
闻名遐迩（ěr）
B机杼（zhù） 田畴（chǒｕ） 休憩（qì）
戛然而止（ｊｉá）
C粜米（tiào） 疏浚（jùn） 伛偻（lǚ）
游目骋怀（chěn）
D缫丝（chāo） 瞑目（mínɡ） 蚊蚋（ruì）
摇曳不定（yè）
解析：B项“田畴”的“畴”应读“chóu”；C项“游目骋怀”的“骋”应读“chěnɡ”；D项“缫丝”的“缫”应读“sāo”。
答案：A
2下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A豁然开朗 浅尝则止 娇惯 蹩进
B涣发青春 磨炼意志 悖谬 膏腴
C花枝召展 殒身不恤 攀附 端倪
D积毁销骨 饱经忧患 冠冕 词藻
解析：A项“浅尝则止”应为“浅尝辄止”；B项“涣发青春”应为“焕发青春”；C项“花枝召展”应为“花枝招展”。
答案：D
3依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是（ ）
（1）对于西方国家的指责，俄罗斯明确__________西方，俄罗斯不是南斯拉夫，车臣也不是科索沃。
（2）我们必须重视出口工作，在__________国内市场新的增长点的同时，重视出口带动经济增长的作用。
（3）课文被视为精确无误的典范，学生只有迷信的义务，很少有__________的权利，更谈不上去化解了。
A告诉 培植 置疑 B告诫 培植 质疑
C告诉 培育 置疑 D告诫 培育 质疑
解析：“告诉”：说给人听，使人知道。“培植”：培养（人才），扶植（势力）使壮大。“培育”：培养幼小的生物，使它发育生长。“质疑”“置疑”都是提出疑问之义，但“置疑”一般仅用于否定句。
答案：B
4下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（ ）
A正当美国政府紧锣密鼓地准备对伊战争时，美国的盟国英国却有不少声音在提醒美国，在伊拉克问题上应谨慎行事，以史为鉴。
B语文教学改革需要整个教育界乃至整个学术界具有远见卓识之士的参与，以期在热烈的讨论中深思熟虑，供国家决策部门参考。
C勤奋与天才息息相关，世上没有天才，但是有勤学苦练，以汗水灌溉出来的天才。
D外国朋友对粤剧舞台上三两个演员将手中的木头刀枪互碰一下，口中吆喝几句就表示经过一场战争的表演感到不可理喻。
解析：D项“不可理喻”，不能够用道理使之明白，形容人不讲道理。可以改为“难以理解”。
答案：D
5下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。
B目前，我国18岁以下的未成年人约有37亿。他们的思想道德和精神风貌如何 不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。
C一代名医孙思邈曾说：“读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。”这确是切身经验之谈。
D学校南边三、四里外才有商店，又没公交车，买东西很不方便。
解析：A项省略号与“等”重复，可去掉其一。B项句中问号应改为逗号，分号也应改为逗号。D项“三、四里外”中的顿号多余。
答案：C
6下列各句中句意明确、没有语病的一句是（ ）
A电影制作要追求票房价值的观点，在最近发表的一些文章中曾被批评，我认为是正确的。
B由中国新兴建设开发公司赞助建造的第二十一届世界大学生运动会主舞台，在经过短短两个多月的精心施工和设计后，于今日宣布交付使用。
C黄河在东进的路上造成了广阔富庶的黄河中下游平原，给黄皮肤的中国人留下了栖身之地。
D俄罗斯著名人口专家鲍里斯·谢尔盖耶维奇·霍列夫断言，如果人口出生率世界最低的问题不重视，俄罗斯民族在21世纪末将从地球上消失。
解析：A项有歧义。B项“施工和设计”逻辑顺序不当，应改为“设计和施工”。D项缺虚词，“如果”后应添加介词“对”。
答案：C
我综合我发展
一、阅读理解
（一）阅读课文从“她在娘家，因为是小闺女”至“‘可不容易，你们应该记着’”这段文字，完成7—8题。
7“她两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗，又短，指甲也短了。”仔细品味这一处细节描写，产生了怎样的表达效果？
解析：可以想象一下以前的手是什么样的，现在两个大拇指的变形都是由什么造成的，为了学会织布妻子付出了多少努力，从而表现了妻子怎样的性格特点。
答案：生动表现了妻子学织布付出的努力，她性格上的倔强、吃苦耐劳。
8“我对你们，没负什么责任。母亲把你们弄大，可不容易，你们应该记着。”这句话蕴涵着作者怎样的思想感情？
解析：语言朴实无华，却非常感人，因为是发自内心的话。要好好品味。
答案：对妻子的愧疚以及深深的感激之情。
（二）阅读下面的文字，完成9—12题。
父子之间的怯意
我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……
有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。
我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上壶茶，父亲喝得高兴了，还逼着我喝。说“逼”，是因为我喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝!多清香，又解暑，你喝不喝 想挨揍啊!”我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲“杜撰”的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今儿不拉土了 ”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全县境内的庙我们几乎都看遍了。
父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗 ”父亲惊奇了，我也惊奇。其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像是烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：
“使劲儿看，好好记住。”
我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走了10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快到了，你走吧。”这时旷野无人，唯有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处村落里的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。
再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，父亲到天津看我来了。我说：“今儿咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉着一两句话也说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗 和看庙差不多。”
刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了!你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意 我反而愿意看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。
9在“唱戏”和“看庙”两段描述中，除了“勤俭”外，还表现了“父亲”哪些个性特点 请举例回答。（每点用序号标明。）
解析：首先要框定范围，即在“唱戏”和“看庙”两段中找，看哪些内容能表现父亲的个性特点，然后深入分析。
答案：①乐观（开朗）的性格；②富有生活情趣；③热爱（敬重）民间艺术；④煞费苦心地培养儿子学习民间艺术的兴趣和技能（或“煞费苦心让儿子在画画方面开阔眼界”）。
10请概述“父亲”对“我”产生怯意的原因。
解析：首先要找出“我”的什么言行使父亲产生了怯意，然后再分析出“我”的言行所包含的内涵。
答案：①父子之间感情有隔膜；②父子之间文化教养存在差异；③父子之间生活环境有差异；④父子之间地位发生变化。（答出两点即可。）
11请简析第1段在作品中的作用。
解析：先分析第1段写了什么内容，然后再分析它和全文的内在的联系。
答案：①第1段写“我怕我父亲”，为下文写父亲对“我”的爱作反衬；②为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；③照应了“父子之间的怯意”这个题目。
12下列对这篇作品的赏析，不正确的两项是（ ）
A作品没有完整的故事情节，只是几个生活片段的连缀，但却真实而生动地表现了父子之间微妙的心理变化和父子之间的怯意。
B作品中不乏个性化的语言描写，如“父亲逼我喝茶”一节，仅寥寥数语，就把一个既慈爱又威严的父亲形象凸现在读者眼前。
C作品通过“看庙”时“父亲惊奇”“我也惊奇”，“父亲长叹”“我也惊叹”的描写，生动地表现了“我”对父亲的“怯意”。
D成功的细节描写，是本文的一个艺术特色。譬如，“背粪筐”这一细节，真实而自然地表现了父亲勤劳俭朴的传统农民本色。
E文中倒数第3段有一处情景交融的描写，它着力渲染了一种清幽宁静的环境气氛，从而表达了“我”对家乡的热爱与依恋的情怀。
解析：C项中不是表现了“我”对父亲的“怯意”，此段主要是写父亲煞费苦心让儿子在画画方面开阔眼界；E项中此处的环境更多的是孤寂，表达的是“我”对父亲及家乡的依恋。
答案：CE
二、语言运用
13仿照首句的形式，另选新的概念，写三个句子，与之组成意思完整的排比句。
一个人的气度要高尚旷达，不可以狂放不羁。
__________________要__________________，不可以__________________；
__________________要__________________，不可以__________________；
__________________要__________________，不可以__________________。
解析：抓住例句的前后关系，做充分的比较推敲，找出共同点，再答题。
答案示例：一个人的思想 严谨周密 芜杂不堪 一个人的情趣 清净淡泊 狗苟蝇营 一个人的行为 光明磊落 鬼鬼祟祟
读书做人
文如其人，孙犁的散文，是人生的诗；孙犁的人生，是散文式简单而厚重。
孙犁的散文，以真挚的感情，写他所经历的人和事，他所生长、战斗过的地方，他的喜怒哀乐，他的为人，他的品格。他的散文，带上了明显的自叙传色彩。
孙犁的散文，犹如一幅幅淡淡的水墨画。以朴实平淡的文字，构筑诗情画意，没有浓烈的色彩，没有慷慨激昂的言词，朴实中隐含着炽烈，平淡中流露出深情。
孙犁是用诗情去拥抱人生的，他的散文富有抒情味、人情味；孙犁是用真诚去探索人生的，他的散文是对真善美的探寻和呼唤，反映了作家高尚的艺术情操。
俗话说“做文如做人”，你从孙犁散文的纯真中悟出了怎样的人生道理？你写的文章中是否也包含着对人生的真切感悟呢？语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块一《听听那冷雨（节选）》分层训练
夯基达标
1.下列各项书写有误的一组是( )
A.海蛰 惊蜇 春寒料峭 淋淋漓漓 B.宛然 霹雳 潇潇冷雨 蠢蠢而蠕
C.更迭 岑寂 断柯折枝 乍现即隐 D.韵律 惊悸 石破天惊 三番五次
解析：海蜇 惊蛰
答案：A
2.下列虚词使用错误的一项是( )
A.撑着雨伞，他听那冷雨打在伞上，索性更冷一些就好了。
B.雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯。
C.据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉。而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。
D.只有仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。
解析：“只有”应改为“只要”。
答案：D
3.依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是( )
(1)由于海峡阻隔，兄弟分别半个多世纪，如今相见，恍如隔世，虽然都已是年逾古稀之人，也_____________百感交集，唏嘘不已。
(2)中学生读诗，可以学到运用语言的技巧，可以提高审美能力，可以发展想象能力，可以_____________高尚的情操，可以激发爱国热情。
(3)_____________“幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不同”，那么采取一定的措施，进行一定的制度设计来解决不同家庭的不同困难，_____________有了更加实际的社会意义。
A.未免 陶冶 因为 所以 B.难免 熏陶 因为 所以
C.难免 陶冶 既然 就 D.未免 熏陶 既然 就
解析：“未免”不能不说是。表示不以为然。“难免”不易避免。“陶冶”一是教化培育，二是怡情养性。“熏陶”被一种思想、品行、习惯所濡染而渐趋同化。（3）两个分句之间是推论因果关系，故应该用“既然……就……”。
答案：C
4.下列句子中加点的词语的使用，不正确的一句是( )
A.俗话说，一个巴掌拍不响，巴以问题闹成今天这样的局面，主要的责任方是以色列，但巴勒斯坦也有责任。
B.我拿他当最好的朋友，而他却利用我对他的信任出卖我公司的商业秘密，真是知人知面不知心。
C.电信体制改革后，手机用户增长的速度超过了固定电话，手机也成为普通百姓几乎是不可或缺的通讯工具。
D.对一个国家的治理来说，法治和德治从来都是相反相成、相互促进的。德治是从内部约束人，法治是从外部制约人。
解析：D.德治和法治不是相反对立的，而是相互促进补充的。所以“相反相成”用得不妥，应该为“相辅相成”。
答案：D
5.下列各句中，标点符号使用正确的一句是( )
A.虎啸深山、鱼游潭底、驼走大漠、雁排长空，这就是他们的极致。
B.每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院，这以后她会怎样，当年我不曾想过。
C.我对李教师非常熟悉。我在上四五年级的时候，李教师教我们语文，并给我们当班主任。
D.一位学者这样表述：“生命可以被定义为是一件侥幸造成的艺术品，而理论生物学则要探索它是如何造成的。”
解析：A.三个顿号改为逗号。B.“小院”后的逗号改为分号。C.“四五年级”表实指，“四五”之间应加上顿号。
答案：D
6.下列各句中，没有语病而且句意明确的一项是( )
A.全国各级政府的领导如果都愿做伯乐，做人才的“月下老”，那么国内的千里之骥也就必然是万千成群了。
B.这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。
C.针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
D.我希望读者从这深入细致的讨论中，可以领略运用文字所应有的谨严精神。
解析：A.语序不当，“如果”应该移至句首。B.不合逻辑，“将”与“了”矛盾。C.成分残缺，“针对”缺宾语，应在“攀升”后加“的情况”。
答案：D
阅读下面文字，完成7—10题。
听听那冷雨
余光中
惊蛰一过，春寒加剧，先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过，那一块地是久违了，25年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。25年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。
杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力，当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足的 翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书。
在古老的大陆上，千屋万户是如此。20多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。先是天黯了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加深，然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。或是在河南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说，千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。
……25年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。一位英雄，经得起多少次雨季 他的额头是水成岩削成还是火成岩 他的心底究竟有多厚的苔藓 厦门街的雨巷走了20年与记忆等长，一座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。前尘隔海，古屋不再。听听那冷雨。
7.文章结尾处说：“整理青苔深深的记忆”，“记忆”前加“青苔深深”对表现“记忆”有什么好处
8.从文章一、三段看，作者是从哪几个角度(侧面)来写雨的 简要概括并举例说明。(举例要简明，能说明问题即可)
9.“连思想也都是潮润润的”，“走入霏霏令人更想入非非”等句子被评论家称为诗化之笔，请说说这些句子的诗味在哪里。
10.下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是( )
A.“听听那冷雨”中的“冷”，一是为了突出在春寒料峭里的雨给人的外在感受，一是表现因“发上下一点白霜”而产生的内心的凄冷。
B.第二自然段中作者由“雨”展开联想，由雨想到写雨的汉字，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情，深化了主题。
C.“一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”一句，以典型的经过提炼了的细节传达出了作者的离怨乡愁。
D.本文围绕着春雨，创造了一个既朦胧又明丽、既沉郁又旷达的独特的意境，意象众多，“虽巧而不见刻削之痕”。
E.本文使用了大量的叠音词写雨，如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等，不仅具有一种和谐的音韵美，也使雨态表现得更形象。
7.解析：结合“青苔”的“历时久远”的特点来分析，用“青苔深深”来表现记忆更形象地突出了记忆的遥远深邃。
答案：青苔是历时久远而形成的。作者以“青苔深深”来修饰“记忆”，能给人的记忆更遥远、更深邃的感觉。
8.解析：文中第一段运用叠字写了雨的形态，第三段写了雨的声音，同时一、三段都写了对雨的感觉以及由雨引发的内心思索。仔细阅读文章，便可求出答案。
答案：写雨的形态：淋淋漓漓、点点滴滴。
写雨的声音：雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市。
写对雨的感觉：单调里自有一种柔婉与亲切。
写雨给人的内心思索：第一段“想入非非”后面的内容。
9.解析：见语段剖析1的剖析。
答案：作者联想的方式把自然界的雨境和内心的情思巧妙地连接起来，表达了一种见景生情的悠远的思索，富有诗意。
10.解析：“冷”字是以触觉写雨给人的外在感受，不是为了表现作者内心的凄冷，故A不对。
本文围绕着春雨，创造了一个既朦胧又凄迷的意境，不见明丽与旷达，也没有众多意象，“雨”作为作者主要描写的景物是全文情感的载体。故D不对。
答案：A、D
走近高考
一、阅读理解
(2006福建高考，12—15)阅读下面的文字，完成11—14题。
泪与笑
梁遇春①
匆匆过了二十年，我自然是常常哭，也常常笑，别人的啼笑也看过无数回了。
可是我生平不怕看见泪，自己的热泪也好，别人的呜咽也好；对于几种笑我却会惊心动魄，吓得连呼吸都不敢大声，这些怪弄的笑声，有时还是我亲口发出的。
当一位极亲密的朋友忽然说出一句冷酷无情冰一般的冷话来，而且他自己还不知道他说的会使人心寒，这时候我们只好哈哈哈莫名其妙地笑了，因为若是不笑叫我们怎么样好呢 我们这个强笑或者是出于看到他真正的性格和我们先前所认为的他的性格的矛盾，或者是我们要勉强这么一笑来表示我们是不会被他的话所震动，我们自己另有一个超乎一切的生活，他的话是不能损坏我们于毫发的，或者……但是那时节我们只觉到不好不这么大笑一声，所以才笑，实在也没有闲暇去仔细分析自己了。
当我们心里有说不出的苦痛缠着，正要向人细诉，那时我们平时尊敬的人却用个极无聊的理由来解释我们这穿过心灵的悲哀，看到这深深一层的隔膜，我们除了无聊赖地破涕为笑，还有什么别的办法吗
我们一生忙碌，把不可再得的光阴消磨在马蹄轮铁，以及无谓敷衍之间，整天打算，可是自己不晓得为什么这么费心机，为了要活着用尽苦心来延长这生命，却又不觉得活着到底有何好处，自己并没有享受生活过，总之黑漆一团活着，夜阑人静，回头一想，哪能够不吃吃地笑，笑里感到无限的生的悲哀。
这几种笑声发自我们的口里，自己听到，心中生个不可言喻的恐怖，或者又引起另一个鬼似的狞笑。若使是由他人口里传出，只要我们探讨出它们的源泉，我们也会惺惺惜惺惺而心酸，同时害怕得全身打鼓。
此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，生离永别时节的苦笑——这些笑全是“自然”跟我们为难，把我们弄得没有办法，我们承认失败了的表现，是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡②。
莎士比亚的妙句“对着悲哀微笑”说尽此中的苦况，传出“笑”的悲剧的情调。
泪却是肯定人生的表示。因为生活是可留恋的，过去的是春天的日子，所以才有伤逝的清泪。若使生活本身就不值得我们的一顾，我们哪里会有惋惜的情怀呢 当一个中年妇人死了丈夫的时候，好嚎啕地大哭，她想到她儿子这么早失去了父亲，没有人指导，免不了伤心流泪，可是她隐隐地对于这个儿子有无穷的慈爱和希望。她的儿子又死了，她或者会一声不响地料理丧事，或者发疯狂笑起来，因为她已厌倦于人生，她微弱的心已经麻木死了。
我每回看到人们流泪，不管是失恋的刺痛，或者丧亲的悲哀，我总觉人世真是值得一活的。眼泪真是人的甘露。当我还是小孩的时候，常常觉得心里有说不出的难过，故意去臆造些伤心事情，想到有味时候，有时会不觉流下泪来，那时就感到说不出的快乐。现在却再寻不到这样无根的泪痕了。哪个有心人不爱看悲剧，亚里士多德所说的净化的确不错。我们精神所纠结郁积的悲痛随着台上的凄惨情节发出来，哭泣之后我们有形容不出的快感，好似精神上吸到新鲜空气一样，我们的心灵忽然间呈非常健康的状态。
果戈里的著作人们都说是笑里有泪，实在正是因为后面有看不见的泪，所以他的小说会那么诙谐百出，对生活处处有回甘的快乐。
中国的诗词说高兴赏心的事总不大感人，谈愁语恨却是易工，也由于那些怨词悲调是泪的结晶，有时会逗我们洒些同情的泪；所以亡国的李后主，感伤的李义山始终是我们爱读的作家。
天下最爱哭的人莫过于怀春的少女和在情海中翻身的青年，可是他们的生活是最有力，色彩最浓，最不虚过的生活。人到老年了，生活力渐渐消磨尽了，泪泉也枯了，剩下的只有无可无不可的那种行将就木的心境和好像慈详实在是生的疲劳所产生的微笑——我所怕的微笑。
十八世纪初期浪漫诗人格雷在他的诗里说：
流下也就忘记了的泪珠，
那是照耀心胸的阳光。
这些热泪只有青年才会有，它是同青春的幻梦同时消灭的；泪尽了，每个人心里都像苏东坡所说的“存亡惯见浑无泪”那样的冷淡了…… (文章有删改)
注：①梁遇春(1906—1932)：现代散文家。②幡：一种窄长的旗子。
11.“对于几种笑我却会惊心动魄，吓得连呼吸都不敢大声”，请分点概括出使作者不敢大声呼吸的几种笑的具体内容。
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12.文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使用了什么修辞手法 请谈谈你对这句话的
理解。
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13.“我每回看到人们流泪，不管是失恋的刺痛，或者丧亲的悲哀，我总觉人世真是值得一活的。”作者为什么这么说
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14.本文视角独特，立意新颖，请简要分析。
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11.解析：画线句子出现在文章开头，是领起下文的句子，故对它领起的三、四、五段内容进行概括即可。
答案：①当一位亲密的朋友说出冷酷无情的话时，我们只好莫名其妙地笑。
②当我们向尊敬地人诉说悲苦，他却轻描淡写地加以应付时，我们只好无聊赖地笑。
③当我们一生忙碌，费尽心机，却不知生的意义而感到悲哀时，我们只好吃吃地笑。
12.解析：本题考查了修辞及句意的理解，弄清“降幡”的本体是“承认自己失败的表现”，句意就明确了。
答案：使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。
13.解析：本题考查句子含意，联系该句前后语境作答。
答案：作者认识泪是对人生的肯定，是人生的甘露，它能使人们感到快乐，净化人们的情感，让人们的心灵呈现出非常健康的状态。
14.解析：本题考查文章的立意构思，视角独特即文章构思打破常规，另辟蹊径，这篇文章没有因循对哭与笑的常规理解，而是翻出新意，是最突出的特点。应抓住这点进行分析。
答案：人生在世，哭笑本是人之常情，笑是快乐的表示，泪是痛苦的表现。但是，作者从中翻出新意：透过笑看到生的悲苦，揭示出笑的悲剧情调；透过泪看到生的快乐，揭示出泪的阳光意味。文章独特的视角，新颖的立意，表现出作者的机敏与睿智。
二、语言运用
15.(2006福建高考，17)为下面的短文续写一个画龙点睛的结尾。
创造时尚的人
一天，在英国小镇莱切，一个青年人走到一家化工厂楼下时，被楼上倒下来的一桶化学物质弄脏了头发。他没钱去理，就那么留着，红红黄黄的留了几天，惹得大街上许多青年人纷纷追逐，然后又去效仿。结果，有家理发店抓住时机，专门找人研制出各种染发的颜料，满足了新奇者的愿望。这一现象一直扩大到全球，成为一种典型的时尚。
在巴西，一个乡下女孩进城时，她的姥姥在她的裤子上绣了几朵花，这本来是很土很落后的手工艺，早就被淘汰了。可老太太实在没钱打扮自己的孙女，只能力所能及地绣上几朵花。但没想到，那时候城里的女人正为“没得穿”而发愁，她们看到女孩子的裤子时，不觉眼睛一亮，爱美的城里女人纷纷效仿。于是，满大街都是绣了花的裤子。这种裤子先是在欧洲流行，后来又传到了亚洲。
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解析：注意题目反映出的关键信息即关键词；分析前面所讲事例共同表达的意思，并加以概括。
答案：（1）许多时尚的创造，往往是，那些不起眼的小人物或者干脆就是穷人的无奈之举。（2）许多时尚的发明，开始并非都是乐事，而往往源自普通人的苦涩经历。语文必修Ⅱ苏教版第一专题版块一《假如给我三天光明（节选）》分层精练
夯基达标
1.下列加点的字，读音全都正确的一项是（ ）
A.虔（qián）诚 钥（yào）匙 恬（tián）静 情不自禁（jīn）
B.祈（qí）祷 模（mú）样 佳肴（yáo） 给（gěi)予
C.桦（huà）树 铿（kēng）锵 脸庞（páng） 征兆（zhāo）
D.丧（sàng）失 粗糙（zāo） 蓓（bèi）蕾 扣人心弦（xián）
解析：B.“给予”的“给”应该读jǐ；C.“征兆”的“兆”应该读zhào；D.“粗糙”的“糙”应该读cāo。
答案：A
2.下列词语中，书写不正确的一项是（ ）
A.懊悔 厄运 肌理 绚丽夺目 B.陶醉 奢侈 铭刻 茂盛葱郁
C.崇敬 羁绊 鹊跃 赏心悦目 D.磐石 樊笼 轮廓 变幻莫测
解析：应该是“雀跃”
答案：C
3.依次填入下面横线上的词语，正确的一项是（ ）
（1）我的目光将会___________地落在我所读过的盲文书籍上。
（2）我的手___________遍了米开朗琪罗的感人的英勇的摩西石雕像。
（3）在我一生漫长的黑夜里，我读过的书和人们读给我听的那些书，已经成为了一座辉煌的巨大灯塔，为我___________出了人生及心灵的最深的航道。
A.崇敬 抚摸 指示 B.敬畏 触摸 揭示
C.崇敬 抚摸 揭示 D.敬畏 触摸 指示
解析：“崇敬”是推崇尊敬，“敬畏”则除了“尊敬”的意思外，还多了一个“害怕”的意思。句子中，我对书籍应该没有害怕只有敬意。“抚摸”一词则更能表现作者对艺术作品的喜爱和尊敬。（3）的语境中，“指示”或“揭示”的主语是“灯塔”，当然应该用“指示”。
答案：A
4.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A.博物馆里展出的那些展品栩栩如生，给游览者留下了深刻的印象。
B.我将怀着敬畏的心情去观赏那光色的变幻莫测，正是在这变幻中太阳唤醒了沉睡的大地。
C.读书多年，与书相濡以沫，便觉得与书为友既是雅事，也是乐事。
D.在她看来，巴甫洛娃那富于节奏感的姿势是世间最赏心悦目的奇景。
解析：“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助，与语境不合。
答案：C
5.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.对祖国的爱是一种美好的感情，但是，还有一种比这更美的感情，那就是对真理的爱。
B.谁曾会想到，出生刚刚19个月的海伦·凯勒，突然一场灾难性的厄运降临到她身上。
C.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
D.目前，民政局已认真做好社会捐助款物的管理、发放和接收工作，确保困难群众安全过冬。
解析：B.话说一半，突然转换话题。C.句式杂糅，“其根本原因是党风不正在作怪”可以改成“其根本原因是党风不正”或“是党风不正在作怪”。D.“管理发放和接收”语序不当，应改为“接收、管理和发放”。
答案：A
6.下列各句中，标点符号使用有误的一句是（ ）
A.她刚从树林里远足而来，于是，我就问她，观察到了什么？
B.要不是我惯于听到这样的回答（因为我很早就已确信有视觉的人看得很少），我简直不会相信我的耳朵。
C.它们的热情、幼稚而顽皮的友谊，使我获得了很大的安慰。
D.有些景象令人愉快，使人陶醉；但有些则是极其凄惨，令人伤感。
解析：A是陈述句，句末用句号。
答案：A
阅读下面的文字，完成7—10题。
因此，这一天，给我光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术到带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达·芬奇、提香、伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔·格列柯的奥秘，从柯罗的绘画中重新观察大自然。啊，你们有视觉的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象。艺术家们告诉我，为了达到深刻而真正的艺术鉴赏，一个人必须训练眼睛，一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊！但是，我听说，对于你们有视觉的许多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。
7.这段文字以_____________为总纲。这句话中包含着两层含意：______________________
8.作者在文中提到“有视觉”的人对艺术作品的忽略，如何理解其中要表达的感情？
9.“假如”是一种假想，从海伦·凯勒的实际情况来看是不可能实现的，如何理解作者在文章中的所见、所闻和所感的真实性和感染力？文章朴素的表达方式对体现真实性有什么作用？
10.“啊，你们有眼睛的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！”这一句的含义是什么？请分条回答。
7.解析：一段文字的中心句大都放在段首或段尾，有时也放在段中，依据段中各句的关系即可确定。通过概括段中各句的意思确定中心句内在的深层含意。
答案：我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。
既要研究艺术的灵魂，又要探究“有视力的人”的灵魂。
8.解析：结合文中其他几处提到的“有视力的人”，这中间既有善意的批评，也有真诚的规劝，体会其中的感情，答案自然容易组织。
答案：作者意在提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。
9.解析：这是把文章的内容和形式结合起来进行设计的问题。在回答过程中，把“假想”和“真实”要统一起来认识，这样就能更加理解“假如”的真实性和感染力，同时领会作者运用“假如”这种构思所特有的表达效果。
答案：尽管她的描述和现实生活不尽一致，但并不影响读者的介入和共鸣。特别是作者丰富的想象（全文都是想象出来的），更让人感受到她丰富的内心世界，那种无法体验的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的内容有了出入，更会让人产生特殊的感动。本文不像其他散文那样比较注意技巧方法，运用修辞来表情达意。作者大多采用白描的手法，直白地写自己的感情、心声，朴素、真挚，使文章更具真实感，更具有感染力。
10.解析：一方面可以看出羡慕之情，另一方面根据语境也可看出对人们漠视身边美的惋惜之情。
答案：①体现出对于健全人能欣赏到艺术品的羡慕。
②透露出对于健全人漠视身边艺术品的惋惜之情。
走近高考
一、阅读理解
(2006广东高考)阅读下面的文字，完成11—14题。
夕照透入书房
冯骥才
我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神奇。
此刻，书房已经暗下来。到处堆放的书籍文稿以及艺术品重重叠叠地隐没在阴影里。
暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人：它变得很温和，很红，好像一种橘色的灯光，不管什么东西给它一照，全都分外美丽。首先是窗台上那盆已经衰败的藤草，此刻像镀了金一样，蓬勃发光；跟着是书桌上的玻璃灯罩，亮闪闪的，仿佛打开了灯；然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。《傅雷文集》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：“我可以永存。”
怎样的事物才能真正永存？阿房宫和华清池都已片瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误的镌刻在每个华人的心里。世上延绵最久的还是非物质的——思想与精神。能够准确地记忆思想的只有文字。所以说，文字是我们的生命。
当夕阳移到我的桌面上时，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个商品世界的醒世之言。但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，不声不吭。
昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人，这样说来，一声不吭的原来是我们自己。
陈放在桌上的一块四方的镇尺最是离奇。这个镇尺是朋友赠送给我的。它是一块纯净的无色玻璃，一条弯着尾巴的小银鱼被铸在玻璃中央。当阳光彻入时，玻璃非但没有反光，反而由于纯度过高而消失了，只有那银光闪闪的小鱼悬在空中，无所依傍。它瞪圆眼睛，似乎也感到了一种匪夷所思。
一只蚂蚁从阴影里爬出来，它走到桌面一块阳光前，迟疑不前，几次刚把脑袋伸进夕阳里，又赶紧回来。他究竟畏惧这奇异的光阴，还是习惯了黑暗？黑暗总是给人一半恐惧，一半安全。
人在黑暗外边感到恐惧，在黑暗里边反倒觉得安全。
夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。此时，连我书房的空气也是金红的。定睛细看，空气里浮动的尘埃竟然被它照亮。这些小得肉眼刚刚看见的颗粒竟被夕阳照得极亮极美，它们在半空中自由、无声和缓缓地游弋着，好像徜徉在宇宙里的星辰。这是惟夕阳才能创造的景象——它能使最平凡的事物变得无比神奇。在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我的书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。这叫声似乎也感动了夕阳，一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。
11.本文具体描写了夕照中的许多事物，请按空间位置分类列出。
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12.文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。
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13.文中出现了三次与“说”相关的描写。试结合文章内容，回答下面的问题。
（1）为什么在作者笔下，《傅雷文集》好像在骄傲地说“我可以永存”，苏格拉底小雕像却“紧闭着嘴巴，不声不吭”？
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（2）“这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。”联系上下文，你怎样理解这句话的内涵？
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14.文章开头说：“我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神奇。”从全文看，这里所说的“神奇”主要表现在哪些方面？
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11.解析：本题考查对文章描写顺序的把握，按照空间位置分类列出即可。
答案：窗台上：衰败的藤草
书桌上：玻璃灯罩、苏格拉底的小雕像、一丛笔杆、四方的镇尺
书架上：《傅雷文集》、泥公鸡
12.解析：本题考查对文章重点动词的赏析。要紧密结合词语表现出的景物特点赏析。
答案：抛：扔，投掷之意。表现了夕阳慷慨地、毫不吝啬地将它所有的光芒送给人间。
挪：挪动。表明夕阳将要下山，表现了夕阳对书架和传统文化的依恋。
（其余两个略）
13.解析：本题考查对文中重要语句的理解。可以结合上下文回答。
答案：（1）答题要点：“我可以永存”突出文字能够准确记忆思想和精神，具有不朽生命力；“紧闭着嘴巴，一声不吭”突出哲人只能解释昨天，而不能对我们今天的商品世界提出醒世之言。
（2）答题要点：表现了作者对传统民间工艺遭受商品经济的冲击而逐渐消失的现状的忧虑和无奈。
14.解析：本题考查对全文的概括能力。
答案：要点提示：“神奇”一是指在夕阳光线的照射下使书房中的所有事物都分外美丽，创造了无比神奇的境象。二是夕阳照射在书架和书桌上，让我展开联想，思索艺术与人生。
二、语言运用
15 请根据下列语句，给“流星雨”下定义。要求，必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息（可增删词语）。
①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。
②流星雨发光的原因是受大气摩擦。
③流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。
④流星雨如下雨一般。
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解析：首先，从这四个句子中选取第一句作为整个定义的主干句。然后给后边三个句子一个合理的顺序。第二句是原因，放在前边；第三句是解说发出的光的特点；第四句是对流星雨的特点的描绘，所以应该放在最后。
答案：流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点迸发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。语文必修Ⅱ苏教版第三专题版块一《六国论》分层精练
夯基达标
1.下列语句中加点字的音和义全对的一项是( )
A.胜负之数(shù，命运)，存亡之理，当(dàng，适合)与秦相较，或未易量。
B.六国互丧(sāng，灭亡)，率(shuài，全都)赂秦耶？
C.洎(zì，等到)牧以谗(chán，说别人的坏话)诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
D.思厥(jué，他的)先祖父，暴(bào，暴露)霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
解析：A.“当”，同“倘”，如果；C.“洎”，读“jì”，等到；D.“暴”，pù。
答案：B
2.下列句中加点词的意思同现代汉语相同的一项是( )
①至于颠覆，理固宜然②而从六国破亡之故事③师不必贤于弟子④至于颠覆，理固宜然⑤可谓智力孤危⑥胜负之数，存亡之理⑦思厥先祖父⑧较秦之所得与战胜而得者，其实百倍
A.③④⑥ B.①⑤⑦ C.②③⑤ D.①③⑥
解析：“古今异义”是文言文学习中很重要的一个“点”。根据语境，联系上下文进行分析，问题就会迎刃而解。
答案：D
3.下列句中加点词解释有误的一项是( )
A.后秦击赵者再(两次)，李牧连却之。 B.故不战而强弱胜负已判(分开)矣。
C.至于颠覆，理固宜然(这样)。 D.至丹以荆卿为计，始速(招致)祸焉
解析：“判”的意思是“分”“清清楚楚”。
答案：B
4.下列句中加点词意思相同的两项是( )
A.与嬴而不助五国也
B.诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍
C.咸与维新
D.胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量
解析：B、D两项中的“与”都作“和”“同”解。A中作“帮助”解；C中是“参加”意。
答案：BD
下边的短文选自苏辙的同名论著《六国论》，在见解与风格上，与其父互有同异，读后完成5—7题。
夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，籍之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摒秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国；而齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！
5.“故莫如厚韩亲魏以摒秦”的意思是( )
A.所以不如把财物送给韩国、魏国，与秦国断交。
B.所以不如把财物送给韩国、魏国，摒弃秦国。
C.所以不如把财物送给韩国、魏国，并把土地割让给他们，与秦国断交。
D.所以不如与韩魏亲近，排斥秦国。
6.“以二国委秦，而四国休息于内”的意思是( )
A.把韩魏放弃给秦国，而齐楚燕赵却在休息，袖手旁观。
B.让韩魏去对付秦国，而齐楚燕赵好好地在后方休养生息。
C.因为韩魏投降秦国，因而齐楚燕只好以逸待劳。
D.由于韩魏降顺秦国，所以齐楚燕赵只好割地求和了。
7.两篇《六国论》都论及了六国破灭的原因，但作者所持观点不尽相同，表现在哪里？
5.解析：注意文言实词“亲”“摒”和虚词“以”的意义或用法。
答案：D
6.解析：关键在于对文言实词“委”的理解。
答案：B
7.解析：文中由“不知如此，而乃贪疆场尽寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣”可知苏辙的观点。
答案：苏洵认为六国破灭的根本原因在于赂秦；苏辙则认为山东六国没有远略，“背盟败约”，互相残杀，从而导致了最后的灭亡。
走近高考
一、阅读理解
(2006山东高考,9—13)阅读下面的文言文，完成8—12题。
清河王太傅辕固生者，齐人也。以治《诗》，孝景时为博士。与黄生争论景帝前。黄生曰：“汤、武非受命，乃弑也。”辕固生曰：“不然。夫桀，纣虐乱，天下之心皆归汤、武，汤、武与天下之心而诛桀、纣，桀、纣之民不为之使而归汤、武，汤、武不得已而立，非受命为何？”黄生曰，“冠虽敝，必加于首；履虽新，必关于足，何者？上下之分也。今桀、纣虽失道，然君上也；汤、武虽圣，臣下也，夫主有失行，臣下不能正言匡过以尊天子，反因过而诛之，代立践南面，非弑而何也？”辕固生曰：“必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪？”于是景帝曰：“食肉不食马肝，不为不知味；言学者无言汤、武受命、不为愚。”遂罢。是后学者莫敢明受命放杀者。
窦太后好《老子》书，召辕固生问《老子》书。固曰：“此是家人言耳。”太后怒曰：“安得司空城旦［注］书乎”乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言无罪，乃假固利兵，下圈刺豕，正中其心，一刺，豕应手而倒。太后默然，无以复罪，罢之。居顷之，景帝以固为廉直，拜为清河王太傅。久之，病免。今上初即位，复以贤良征固。诸谀儒多疾毁固，曰：“固老。”罢归之。时固已九十余矣。固之征也，薛人公孙弘亦征，侧目而视固。固曰：“公孙子，务正学以言，无曲学以阿世！”自是之后，齐言《诗》皆本辕固生也。诸齐人以《诗》显著，皆固之弟子也。
(选自《史记·儒林列传》)
注：司空，管理囚徒的宫；城旦，桀、汉时一种筑城的劳役。
8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.臣下不能正言匡过以尊天子 匡：辅佐。
B.代立践南面 践：登上(王位)
C.乃假固利兵，下圈刺豕 假：给予
D.薛人公孙弘亦征 征：(被)征召
9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A. B.
C. D.
10.以下六句话，分别编为四组，全都说明辕固生敢于直言的一组是( )
①与黄生争论景帝前
②汤、武不得已而立，非受命为何
③必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪
④此是家人言耳
⑤诸谀儒多疾毁固
⑥公孙子，务正学以言，无曲学以阿世
A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.③④⑥
11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.辕固生不同意黄生提出的商汤、周武王得天下是弑君的说法，认为商汤、周武王的说法不应当受到指责。
B.景帝无法评判黄生和辕固生辩论水平的高下，就以吃肉不吃马肝不能算不懂味道来说明学者不谈论汤、武受命的事情不算是愚昧。
C.辕固生因为不喜欢老子的学说而触怒了窦太后，被罚到猪圈里去刺杀猪。景帝暗中帮助辕固生，使辕固生摆脱了困境。
D.辕固生具有求真务实的治学态度，后来齐人学习和研究《诗经》都以辕固生的见解为依据。
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)汤、武非受命，乃弑也。
(2)是后学者莫敢明受命放杀者。
(3)景帝以固为廉直，拜为清河王太傅。
8.解析：匡：正，纠正的意思。
答案：A
9.解析：A.被动；替。B.“何者”——为什么；……的人。C.表转折。D.凭借；因为。
答案：C
10.解析：①②⑤句都与表现辕固生的敢于直言无关。
答案：D
11.解析：无法评判，不正确，景帝只是想结束谈话讲这些事。
答案：B
12.解析：(1)重点是判断句。
(2)“受命放杀”中的“放”是“放逐”之意。
(3)认：认为；拜：任命。
答案：(1)汤、武不是秉承天命而得天下，而是臣杀君。
(2)此后学者没有敢讲明秉承天命、放逐诛杀一类事情的。
(3)景帝认为辕固生清廉正直，任命他为清河王的太傅。
文言文参考译文：
清河王的太傅叫辕固生，是齐地人。因为对《诗》颇有研究，在孝景帝时做了博士。在景帝前跟黄生发生了争论。黄生说：“汤、武不是秉承天命而得天下，而是臣杀君。”辕固生说：“不是这样。夏桀王、商纣王暴虐昏乱，天下都归心于汤、武。汤、武顺应天下的民意诛杀了桀、纣，桀、纣的人民不听从他俩的统治而归顺于汤、武(商汤、周武王)。汤、武不得已才登上了王位，这不是顺应天命又是什么呢 ”黄生说：“帽子虽破，必定要戴在头上；鞋子虽新一定要穿在脚上。为什么呢 上下位置不同啊。现在桀、纣虽然荒淫无道，然而是君上啊；汤、武虽然贤圣，却是臣下。主人行为不端，做臣下的不能端正言行修正过错，以使天子保持尊严，反而因天子有过错而诛杀他，代替君王登上王位，这不是弑君又是什么呢 ”辕固生说：“一定要像你说的那样的话，高祖代替秦王登上天子之位，也不对了 ”于是景帝说：“吃肉不吃马肝，不能算不懂味道，学者不谈论汤、武受命的事情不算愚昧。”于是结束了这场辩论。此后学者再没有敢讲清楚秉承天命，放逐诛杀一类事情的。
窦太后喜读《老子》书，召见辕固生向他请教《老子》书中的问题，辕固说：“这是家里人说的话呀。”(含轻视义)太后发怒说：“上哪儿能找到司空城旦的书呢 ”(暗指要处罚他)于是让他到猪圈里去刺杀猪。景帝知道了太后发怒，而辕固耿直进言没有罪的事实后，就给辕固锐利的兵器，下到猪圈去刺猪，正中猪的心脏，刺了一下，猪随手的起落倒了下去。太后沉默不语，没有办法再给他治罪，就放了他。过了不久，景帝认为辕固生清廉正直，任命他为清河王的太傅。不久，因生病而免职。现在皇上刚刚即位，又因辕固生的贤良来征召。那些许多阿谀奉迎的儒生大多妒忌他，诋毁他说：“辕固年岁太大了。”于是被罢免归家。当时辕固生已经有九十多岁了。辕固生被征召时，薛人公孙弘也被征召，侧着眼睛看着辕固生。辕固说：“公孙先生，务必要正当治学来立言，不要为媚俗而不走治学的正途!”从这以后，齐地传诵的《诗经》都取法辕固生的治学成果。许多齐地人凭《诗经》而地位显贵，他们都是辕固生的弟子啊。
二、语言运用
13.(2006江苏高考，19)请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日(如春节、清明节、端午节、重阳节等)仿写句子。要求字数相同，句式相似。
黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。
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示例：唯在春节，举国同庆，共享春来的喜悦；或在端午，将一个个粽子，包出年年不变的欢欢乐乐与喜喜庆庆。语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块三《林黛玉进贾府》同步分层精练
我夯基我达标
1下列加点字注音完全正确的一组是（ ）
A阜盛（ｆǔ） 敕造（ｃｈì） 规矩（ｊｕ）
B两靥（ｙè） 忖度（ｃǔｎ） 钗钏（ｃｈāｉ ｃｈｕàｎ）
C怯弱（ｑｕè） 纳罕（ｈǎｎ） 盥沐（ɡｕàｎ）
D憨顽（ｈāｎ） 瞋视（ｃｈēｎɡ） 惫懒（ｂèｉ）
解析：A项中“阜盛”的“阜”应读“ｆù”；C项中“怯弱”的“怯”应读“qiè”；D项中“瞋视”的“瞋”应读“cｈēｎ”。
答案：B
2下列句子中加点成语使用正确的一句是（ ）
A他俩同窗十二年，一直相敬如宾，从来没有因为琐事吵过架。
B我收到一封外国朋友的来信，发现邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。
C进入二十一世纪，中国经济如虎添翼，其发展速度将令世界震惊。
D在“美化环境有我一份”活动中，许多单位的干部倾巢而出，参加卫生大扫除。
解析：A项“相敬如宾”形容夫妻之间相互敬重。B项“不胫而走”往往指消息，可换为“不翼而飞”。D项“倾巢而出”，比喻所有的人一齐出动，含有贬义。
答案：C
3依次填入下面横线处的词语恰当的一组是 …（ ）
（1）要彻底解决造假售假的丑恶现象，就必须下决心__________滋生这一现象的社会土壤。
（2）这幅画是我在大学读书时恩师的__________，多年来，虽四海漂泊，但我一直珍藏着它。
（3）“综合”科考试，它__________三学科的简单相加，而是要体现不同学科间的有机联系。
A铲除 惠赠 不是B根除 馈赠 不只是
C根除 惠赠 不是D铲除 馈赠 不只是
解析：“铲除”与“土壤”能构成支配关系，“根除”则不能。惠赠，敬辞，指对方赠予，有谦敬意味；馈赠，无谦敬意味。“不只是”一词并不能否定其后的对象，而原句需要对“简单相加”进行否定，应该用“不是”。
答案：A
4下列各句加点熟语使用不正确的一项是（ ）
A与基层朋友打交道，使用最多的便是语言。俗话说“话不投机半句多”，这就要求我们“到什么山唱什么歌”。
B这个厂为农民工办理了养老保险，外来劳动力吃上了“定心丸”，纷纷表示以实际行动干好工作，回报社会。
C学习“三个代表”理论以来，大家都在加强廉政建设，他却仍然反其道而行之,这样下去是很危险的。
D山西省制定了一部从源头上消灭“豆腐渣工程”的法规，对违规操作的单位及个人应负的法律责任作了明确规定。
解析：A项“到什么山唱什么歌”比喻按实际情况办事；B项“定心丸”指能使人情绪安定的东西；D项“豆腐渣工程”形容质量低劣的工程建筑；C项“反其道而行之”指采取与对方相反的办法行事。
答案：C
我综合我发展
一、阅读理解
（一）阅读课文第5段（即从“一语未了，只听后院中有人笑声”指“你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇”），完成5—8题。
5王熙凤夸赞黛玉的话语除了夸赞黛玉的美貌外，还有什么意思隐含在其中？
解析：抓住王熙凤八面玲珑、善于应变的性格特点分析。
答案：既迎合贾母疼爱外孙女的心意，又不得罪迎春三姐妹，可谓是八面玲珑。
6王熙凤回答贾母的一段话中说：“我一见了妹妹，一心都在他身上了。”果真如此吗？从哪里可以看出？反映出王熙凤怎样的性格？
解析：分析她的心理，联系她的语言、神态。
答案：不是。下面贾母一说，她就“转悲为喜”，实际上还是迎合贾母。实际上是一心扑在贾母身上：夸黛玉是嫡亲孙女；悲伤姑妈的去世；“忙转悲为喜”的情态。反映出她善于逢迎的性格。
7短短时间内，众目睽睽之下，曹雪芹让王熙凤进行了一番精彩的表演，由此我们看到了她怎样的性格特点？（不超过20个字。）
解析：联系各种描写，分析一定要全面。
答案：八面玲珑、善于应变、泼辣大胆、恃宠专权。
8对王熙凤出场的描写分析不当的一项是（ ）
A运用先声夺人之法，未见其人，先闻其声。作者为人物出场制造了一种特殊气氛，给读者留下深刻印象，这来者非同一般。
B作者通过黛玉的心理活动，以众人的“恭肃严整”反衬王熙凤的“放诞无礼”，突出了王熙凤大胆而泼辣的性格。
C那边“一群人”围着王熙凤进来，这边“这些人”敛声屏气等待，这样的对比，充分显示了王熙凤与众不同的地位，反映了她恃宠放纵的性格。
D王熙凤深受贾母的宠爱，再加上她泼辣的性格，因而在府中可以肆无忌惮地行动，不顾忌府中规矩。
解析：D项中“可以肆无忌惮地行动”错。
答案：D
（二）阅读下面的文字，完成9—12题。
珍惜愤怒
毕淑敏
小时候看电影，虎门销烟的英雄林则徐在官邸里贴一条幅“制怒”。由此知道怒是一种凶恶而丑陋的东西，需要时时去制服它。
长大后当了医生，更视怒为健康的大敌。师传我，我授人：怒而伤肝，怒较之烟酒对人为害更烈。人怒时，可使心跳加快，血压升高，瞳孔散大，寒毛竖紧……一如人们猝然间遇到老虎时的反应。
愤怒与长寿，好像是一架跷跷板的两端，非此即彼。
人们渴望强健，人们于是憎恶愤怒。
我愿以我生命的一部分为代价，换取永远珍惜愤怒的权利。
愤怒是人的正常情感之一，没有愤怒的人生，是一种残缺。当你的尊严被践踏，当你的信仰被玷污，当你的家园被侵占，当你的亲人被残害，你难道不滋生出火焰一样的愤怒吗？当你面对丑恶，面对污秽，面对人类品质中最阴暗的角落，面对黑夜里横行的鬼魅，你难道能压抑住喷薄而出的愤怒吗？！
愤怒是我们生活中的盐。当高度的物质文明像软绵绵的糖一样簇拥着我们的时候，现代人的意志像被泡酸了的牙一般软弱。小喜小悲缠绕着我们，我们便有了太多的忧郁。城市人的意志脱了钙，越来越少倒拔垂杨柳强硬似铁怒目金刚式的愤怒，越来越少见幽深似海水波不兴却孕育极大张力的愤怒。
没有愤怒的生活是一种悲哀，犹如跳跃的麋鹿丧失了迅速奔跑的能力，犹如敏捷的灵猫被剪掉胡须。当人对一切都无动于衷，当人首先戒掉了愤怒，随后再戒掉属于正常人的所有情感之后，人就在活着的时候走向了永恒——那就是死亡。
我常常冷静地观察他人的愤怒，我常常无情地剖析自己的愤怒，愤怒给我最深切的感受是真实，它赤裸而新鲜，仿佛那颗勃然跳动的心脏。
喜可以伪装，愁可以伪装，快乐可以加以粉饰，孤独忧郁能够掺进水分，唯有愤怒是十足成色的赤金。它是石与铁撞击那一瞬痛苦的火花，是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。
喜更像是一种获得，一种他人的馈赠。愁则是一枚独自咀嚼的青橄榄，苦涩之外别有滋味。唯有愤怒，那是不计后果不顾代价无所顾忌的坦荡的付出。在你极度愤怒的刹那，犹如裂空而出横无际涯的闪电，赤裸裸地裸露了你最隐秘的内心。于是，你想认识一个人，就去看他的愤怒吧！
愤怒出诗人，愤怒也出元帅、出伟人、出大师，愤怒驱动我们平平常常的人做出辉煌的业绩。只要不丧失理智，愤怒便充满活力。
怒是制不服的，犹如那些最优秀的野马，迄今没有任何骑手可以驾驭它们。愤怒是人生情感之河奔泻而下的壮丽瀑布，愤怒是人生命运之曲抑扬起伏的高亢音符。
珍惜愤怒，保持愤怒吧！愤怒可以使我们年轻。纵使在愤怒中猝然倒下，也是一种生命的壮美。
9“城市人的意志脱了钙”指的是什么？作者的态度是什么？
解析：首先要理解“钙”在这里的含义，然后在本段找答案。从题目可知作者的态度。
答案：越来越少倒拔垂杨柳强硬似铁怒目金刚式的愤怒，越来越少见幽深似海水波不兴却孕育极大张力的愤怒。作者对此持否定（或不满）的态度。
10虎门销烟的英雄林则徐为什么要在官邸里贴一条幅“制怒”？请根据文意，说出自己的理解。
解析：要先分析愤怒有哪些不利的因素,再分析在这一特定的历史时期为什么需要“制怒”。
答案：愤怒容易暴露“赤裸裸的内心”，容易暴露真实的自己，不利于在复杂环境下的对敌斗争，故需要“制怒”。
11既然愤怒对人有着诸多不利，作者为什么要呼吁“珍惜愤怒，保持愤怒”？请根据文意，简要回答。
解析：找出相应的语句,再结合题目要求进行总结归纳。
答案：作者认为，人类生活不能没有愤怒，愤怒可使生命充满活力，是生命的一种壮美之举；没有愤怒的人生是一种残缺，没有愤怒的生活是一种悲哀。这体现了作者对高品质生命的追求，同时也是对完美情感生活的呼唤。因而，即使愤怒有对人不利的一面，人也应当珍惜愤怒的权利。
12下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ ）
A本文在写法上采用了“先抑后扬”法，先写愤怒对人不利，后写人应当珍惜愤怒。
B“我愿以我生命的一部分为代价，换取永远珍惜愤怒的权利”一句在结构上起着承上启下的过渡作用。
C愤怒“是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑”一句形象地告诉我们，只有愤怒才能使生命充满活力。
D文中写“喜”、写“愁”、写“快乐”、写“孤独忧郁”的目的是为了反衬愤怒的“真实”，“赤裸而新鲜”。
E结尾段“珍惜愤怒，保持愤怒吧！”一句是作者向人们发出呼吁，不管在什么时候，都应当珍惜和保持愤怒的权利。
解析：C项中双刃利剑是说存有利弊；E项文中有“不丧失理智”的条件。
答案：CE
二、语言运用
13下面的文句，是陈毅为纪念鲁迅逝世十四周年写的一副对联，请将其顺序重新整理，把序号填写在横线上。
①岂仅文坛闯将 ②要打叭儿落水狗 ③懂得进退攻守 ④一生最恨清闲 ⑤不愧思想权威 ⑥莫作空头文学家 ⑦敢于嬉笑怒骂 ⑧临死也不宽恕
上联：________________________________________________________________________
下联：________________________________________________________________________
解析：对联的章法，要应用灵活，要求周密、完整，布局得体，脉络清晰，还要做到跌宕有致，那种平铺直叙的写法，是无章法可言的，也很少写出较好的对联。
答案：上联：②⑧③① 下联：⑥④⑦⑤
读书做人
曹雪芹“披阅十载，增删五次”方成鸿篇巨制《红楼梦》，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。《红楼梦》最初名为《石头记》，写作时，曹雪芹“举家食粥酒常赊”，过着贫困潦倒的生活，经常因为吃不饱饭，只能饿着肚子收集故事。一直写到80回，就再也写不下去了。因为他无法再安排故事人物的命运。于是，他整日思考，如痴如狂，每每为了一个人物的命运朝思暮想，没有一个完美的答案。有时坐在桌子旁边思考时竟然睡着了。可是曹雪芹的脑子还是没有休息，终于在梦中构思出来了小说的后半部分……“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味”。
由此，也让我们联想到，文王被拘而演《周易》，仲尼困厄而作《春秋》，屈原放逐而赋《离骚》，左秋失明而成《国语》，孙子膑脚而修《兵法》……面对困境，他们不屈服，不退缩，艰难奋进，锲而不舍，创造了人生的辉煌。
你在遇到挫折时，你是怎么做的呢？你从曹雪芹写作《红楼梦》的历程中还悟到了哪些道理呢？语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块二《边城（节选）》分层精练
我夯基我达标
1下面加点字注音全对的一组是（ ）
A傩送（nuó） 碾房（niǎn） 埋怨（mái）
B涎皮（xián） 竹篁（huánɡ） 结子（jié）
C草荐（jiàn） 憎恶（zènɡ） 喁喁私语（yú）
D悲悯（mǐn） 焖菜（mèn） 胡诌（zòu）
解析：A项“埋”应读“mán”；C项“憎”应读“zēnɡ”；D项“诌”应读“zhōu”。
答案：B
2下列词语中有错别字的一项是（ ）
A忌讳 火镰 悲悯 黑黝黝
B笼罩 逢场 草荐 碧溪岨
C翘起 莞尔 弛名 大拇指
D甬道 胡诌 嗤笑 萤火虫
解析：C项中“弛名”应为“驰名”。
答案：C
3下列句子中加点的词，与现在常用的意思不相同的一项是（ ）
A翠翠的父亲，便是当地唱歌的第一号，能用各种比喻解释爱与憎的结子，这些事也说到了。
B她便同祖父故意生气似的，很放肆的去想到这样一件不可能的事情，且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后无可奈何躺在渡船上。
C老船夫打量着自己被死亡抓走以后的情形，痴痴的看望天南角上一颗星子，心想：“七月八月天上方有流星，人也会在七月八月死去吧 ”
D（老船夫）很快乐地说：“大老，你这个人，又走车路又走马路，是怎样一个狡猾东西!”
解析：A项中的“结子”这里指爱与憎所产生的情感交结。
答案：A
4下列句中加点成语使用有误的一项是（ ）
A这个小山村风景秀美，依山傍水，空气清新。
B这部作品本来是老舍的，他非说成是郭沫若的，真是张冠李戴。
C他这个人最能信口开河，谈论别人了。
D沈从文的小说《边城》篇幅较长，真是长篇大论。
解析：D项中的“长篇大论”，指文章篇幅长，但多指文章或讲话过长，内容空泛，含贬义。
答案：D
5翠翠曾两次请求祖父不要再渡船，回来陪她，祖父都没有答应，这其中最主要的原因是（ ）
A老船夫觉得翠翠应该自己照顾自己了，所以仍旧驾船。
B翠翠是女孩子，爱撒娇，祖父了解她的脾气，所以没回来。
C老船夫是一个忠厚淳朴的老人，他了解过渡人急切回家的心情，这是尽其职的一种表现。
D老船夫一心想着赚钱，根本没时间理会他的孙女。
解析：结合具体的语境及人物的形象进行分析。
答案：C
6选词填空。
（1）黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳___________（a烘 b炙 c烤）成桃红色的薄云。
（2）月光极其柔和，溪面___________（a浮 b漂c升）着一层薄薄白雾。
（3）天夜了，有一匹大萤火虫尾上___________（a亮b闪 c拖）着蓝光，很迅速地从翠翠身旁飞过去。
解析：首先要辨别各词之间的细微区别，然后再结合具体的语境及描写对象进行分析。
答案：（1）a （2）a （3）b
我综合我发展
一、阅读理解
（一）阅读本文从“翻过了小山岨，望得见对溪家中火光时”至“却使翠翠沉默了一个夜晚”这段文字，完成7—9题。
7老船夫为什么“哑声儿”喊翠翠？翠翠为什么口中轻轻地说“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”？
解析：注意上面傩送的话:“回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！”还要注意下面的句子：“翠翠对祖父那一点儿埋怨。”
答案：祖父离开孙女时间很长，又已天黑，“哑声”反映了他内心焦急，以至说话的声调都变了。翠翠的话一方面含有对祖父的不满，更主要的是傩送的话深深地烙印在她的心中。
8翠翠对祖父那一点儿埋怨，为何在看明白了醉倒的另一个老人后“就完事了”？
解析：注意与前面照应的句子：“人既醉倒后，无从入城，祖父为了责任又不便与渡船离开。”
答案：明白祖父无人替代，是在坚守岗位。
9“另外一件事，属于自己不关祖父的”是一件什么样的事？“沉默了一个夜晚”反映出翠翠什么样的心理世界？
解析：要把握整节文字是写傩送派人送翠翠回家的事。
答案：一个少女乍然受到一个少年的关爱，因此翠翠的心里由此而萌生了爱情的嫩芽。
（二）阅读下面的文字，完成10—13题。
家园如梦
张广祥
夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略显单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。
庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。
“月光光，亮堂堂，背书包，进课堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生。
流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。
屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。
母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。
等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。
屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟蛋，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。
如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。
屋外蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至一种折磨。
山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死。造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。
怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托!
在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将把自己攀援成一株不老的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。
①家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；②家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；③家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；
④家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次补充能量；⑤家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。
10这篇散文题为“家园如梦”，那么文章写了哪几个梦境 请写出其中的三个。（每个不超过12个字。）
解析：此题考查总结与归纳文章主要信息的能力。做这道题应抓住“梦境”二字。
答案：①井旁树上猴跃的童年；②母亲为我摘莓子刺破手指；③父亲爬上枫树为我取鸟蛋；④屋外山路送我走向生活。
11文章中画线的句子写道，“山路的源头是生活，山路的尽处还是生活”。请根据文章本身提供的内容，用自己的话说明其深刻含意。（50字以内。）
解析：此题考查阅读理解的能力。答题时应抓住“源头”“尽处”进行分析。
答案：“我”是沿着山路走出故乡的，故乡给予“我”的一切正是“我”生活的源头；而“我”，走出故乡后的经历也是故乡生活的延续。
12从文章结尾处的一连串比喻中任选两例，说明其比喻的意义。（用序号表明所选的例子。）
解析：要分析比喻的意义，就一定要分析喻体的特点，然后将本体和喻体结合起来进行分析。
答案：①家园始终给流浪者以温暖；②家园始终给流浪者以踏实、充实的感觉；③家园始终为流浪者排解各种困难；④家园永远给流浪者前行的动力；⑤家园始终牵挂着远行的流浪者，而流浪者也对家园无限依恋。
13下列对这篇散文的赏析不正确的两项是（ ）
A散文从夜写起，写到了“浅浅的月光”，使人自然地联想到了“举头望明月，低头思故乡”的传世名句，思乡之情便油然而生了。
B“饲养”一词原指喂养动物，作者在文中“把乡愁饲养在井中”，表明作者如同喜爱宠物一样把乡愁时时挂在心头，从而表达了浓浓的思乡之情。
C作者在文中描写了古井、莓子、枫树、山路等一系列的景物，通过这一切写出了对父母的怀念之情和对故乡的相思之情。
D文章第9自然段描绘了父亲在古枫树前数鸟巢的情景与“专一地注视着通往山外的羊肠路”的细节，这段描写突出了父亲对儿子的牵挂，也表达了儿子对父亲的深情。
E文章将近结尾时作者表示自己愿成为攀援在家门前的竹篱笆上的不老的牵牛，意在表达对家园的依附。
解析：B项中“同喜爱宠物一样把乡愁时时挂在心头”说不通。E项不是“依附”，而是表达愿为家乡、为亲人尽自己的力量和心愿，“芬芳屋里的每一道墙缝”。
答案：BE
二、语言运用
14说话应得体。假如你获得全省作文竞赛一等奖，有人向你祝贺，请根据不同的语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。
（1）使人感到亲切而易于接受的日常口语体：
________________________________________________________________________________
（2）含蓄、富有文采的口语体：
________________________________________________________________________________
解析：关键是把握说话对象的身份，符合事实的语境，同时注意语言的口语化。
答案示例：（1）嗨，没什么，学无止境，还得下工夫才行。
（2）站在一个新的起点上，我将开始新的拼搏。
读书做人
读过沈从文作品的人，无不对他笔下的湘西这块土地产生浓厚的兴趣。沈从文1902年12月28日出生在湘西古城凤凰县的一条小巷里。清秀而古雅的沱江穿越而过，重峦叠翠的南华山耸入云天，像母亲的怀抱一样，陪伴沈从文度过了他的童年和少年时期。在景象万千的中国现代文坛上，沈从文算得上是一个相当独特的文人。他的独特来源于他的生命赖以生存的那一方奇丽淳朴的水土。
沈从文追求美好的人生、善良的品格。而美丽多情的凤凰城，充满灵性的生命，激荡的山山水水，善良淳朴又野性十足的湘西人和整个湘西世界都真切地融入了作者的潜意识之中。作家的悲悯情怀和悲剧情绪溶化在了他的情感思维方式和精神气质里，成为其人格结构中不可或缺的一部分。
同学们，你的追求是什么？你所在的家乡的民风培养了你的哪些特质？语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块二《祝福》同步分层精练
我夯基我达标
1下列加点字注音全对的一项是（ ）
A悚然（ｓǒｎɡ） 负疚（ｊｉù） 窈陷（ｙāｏ）
B新正（ｚｈēｎɡ） 倔强（ｊｉàｎɡ） 炮烙（ｌàｏ）
C草窠（ｋē） 歆享（ｘīｎ） 荸荠（ｑí）
D踝骨（ｌｕǒ） 谬种（ｍｉù） 朱拓（ｔà）
解析：A项中“窈”应读“ｙǎｏ”；B项中“烙”应读“ｌùｏ”；D项中“踝”应读“huái”。
答案：C
2对下列加点字词解释有误的一项是（ ）
A寒暄（太阳的温暖） 形骸（身体） 收敛（收拢聚集）
B蹙缩（紧迫） 间或一轮（偶尔） 歆享（喜爱、羡慕）
C沸反盈天（满） 窈陷（幽远） 安逸（安闲）
D鄙薄（轻蔑） 折罪（抵作） 素不相识（向来）
解析：蹙缩：皱缩；歆享：神灵享受祭品。
答案：B
3下列书写无误的一组词语是（ ）
A寻死觅活 宽宏大量 沸反萦天
B百无聊赖 瘦削不堪 芒刺在背
C咀嚼赏鉴 来龙去脉 阴谋鬼计
D相形见拙 原形毕露 毫不介意
解析：A项“萦”应为“盈”；C项“鬼”应为“诡”；D项“拙”应为“绌”。
答案:B
4依次填入下列句子横线上的词语正确的一项是（ ）
（1）我很_______________，一见她的眼盯着我，背上也就遭了芒刺一般……
（2）“怎么死的 ——还不是穷死的 ”他_______________地回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
（3）晚饭摆出来了，四叔_______________的陪着。
（4）冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便_______________的去拿酒杯和筷子。
A淡然 俨然 坦然 悚然
B悚然 淡然 俨然 坦然
C坦然 悚然 淡然 俨然
D俨然 坦然 悚然 淡然
解析：悚然：害怕的样子。淡然：悠闲自得的样子。俨然：形容庄严。坦然：心里平静，没有顾虑的样子。
答案：B
5“你放着吧，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。四婶这句话在文中的作用是（ ）
A表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。
B表现了地主阶级的迷信与自私。
C使祥林嫂用替身赎罪的幻想破灭了，造成她在封建神权压力下精神的崩溃。
D表现了地主阶级的凶恶本质，说明祥林嫂死于封建政权的迫害。
解析：结合人物的命运及小说的主题进行分析。
答案：C
6下列说法不正确的一项是（ ）
A《祝福》是《彷徨》的第一篇，写于1924年。
B鲁四老爷的书房陈设，反映出他是个迂腐、没落、顽固的封建卫道士。
C祥林嫂再嫁深山时出格的反抗举动，表现了她对封建礼教的抗争和批判。
D作者笔下的鲁镇是封建礼教罗网笼罩下的整个黑暗社会的缩影，是形成祥林嫂性格的典型环境。
解析：祥林嫂的反抗是一种自发而非自觉行为。
答案：C
我综合我发展
一、阅读理解
（一）阅读课文从“冬季日短，又是雪天”至“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”这段文字，完成7—10题。
7“从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在”句中“活得有趣的人们”是指（ ）
A鲁镇所有的人。
B“我”和所有认识祥林嫂的人。
C受封建礼教毒害而厌恶祥林嫂的人们。
D鲁四老爷等封建统治阶级中的人们。
解析：要从后面一句（恐怕要怪讶她何以还要存在）看出这些人对祥林嫂一贯的态度是什么，然后再在选项中进行排除。
答案：D
8“现在总算被无常打扫得干干净净了”一句中“总算”在文中的意思是（ ）
A祥林嫂终于死去了，“我”不必再为她感到不安，算是了却一桩心事。
B祥林嫂终于死去了，她总算得到解脱，不再受痛苦的折磨了。
C祥林嫂终于被迫害至死，这是不可避免、无可奈何的事情。
D祥林嫂终于死了，不会再令“活得有趣的人们”怪讶了。
解析：注意句与句之间的联系。
答案：D
9“则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。”这一句的含意是（ ）
A凡是无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，使讨厌见他的人不再见他，这对别人或对他自己，也都还不错。
B祥林嫂这个无所依靠而活不下去的人死了，讨厌见她的人不会再见到她了，这对别人和对自己，也还都不错。
C这是愤激而沉痛的反语，表现了对黑暗社会的憎恨。
D这是激愤而沉痛的反语，表现了对祥林嫂的同情和对鲁四老爷的憎恨。
解析：要结合小说的主题及“我”这个人物形象进行分析。
答案：C
10下列对文意理解最准确的一项是（ ）
A嘲弄鲁镇的人们沉浸在迷信的、落后的、麻木的生活状态中。
B揭示出沉重的封建礼教与封建迷信氛围扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实。
C暗示这种虚伪和残酷的社会现实不会维持多久的时间。
D悲愤地控诉祥林嫂的死在鲁镇活着的人们中没有引起一点反响。
解析：这两段是环境描写，是鲁镇的祝福景象。环境和人物的命运是紧密联系的，鲁镇的人们就生活在这样的环境中，祥林嫂也正是在这样的环境中凄然地死去，故选B项。
答案：B
（二）阅读下面的文字，完成11—14题。
流浪的二胡
陈荣力
有一个精灵，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一个精灵，惆怅如初夏细雨，幽怨似深秋桂子；有一个精灵，它注定了永远都在流浪——二胡，江南，流浪的二胡。
蒙古包、轱辘车，风吹草地见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮；红高粱、信天游，大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界。而杨柳岸、乌篷船，小桥流水绕人家的江南则永远是二胡生生不息的磁场。一方水土养一方人，一方风情孕育着一方乐器的生长，只是我们不知那当初的当初，是江南选择了二胡，还是二胡选择了江南。这样的选择费思量，难端详。
二胡之于江南，恰好杏花春雨之于江南一般的诗意和绵长。虽然高山流水，我们只见俞伯牙的那具焦尾琴；浔阳江边，我们也只闻见白居易的那把琵琶。虽然众多的唐诗宋词元曲明剧之中，我们很难听得见二胡的那一声低泣，触到二胡的那一脉无奈，但是谁能说，倘无焦尾琴和琵琶，二胡就不会在江南寂寞地流浪呢
六朝金粉、王榭侯府的秦淮，有太多的声色犬马，那不是二胡弦线上开放的花；三秋桂子、十里荷花的钱塘，有太浓的绮丽繁华，那也不是二胡琴弓中跳动的律。纤道、乌篷、台门、廊棚、雨巷、石桥、茶肆、谷场，这才注定了二胡流浪的行脚。本不属于墨客骚人、显贵官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中开放的花，流淌的画；流浪的二胡天生就是贩夫走卒、商贾戏子开心时的道具，潦倒间的支撑。
我真的不知道从什么时候起二胡开始在江南流浪，我只知道当如水的月色浸淫深秋桂子，稠密的细雨婆娑河边芭蕉的时候；当多情的晚风掸拂台门石桥，散漫的炊烟缭绕乡野谷场的时候，二胡的流浪便开始了。当流浪的二胡宿命地遇上了那个人，它的流浪被无端地浓缩聚集了，被无限地扩散放大了。那个叫瞎子阿炳的人，像一个巫师，二胡遇上了他，从此便再也停不下流浪的步伐。
《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫，我们知道那流浪着的该是一种无奈；《病中吟》的曲调如泪水缓缓流出，我们知道那流浪着的分明是一种悲凉；《良宵》的节拍如思念浓浓笼罩，我们知道那流浪着的更是一种彻骨的沧桑。不是二胡的流浪、音乐的流浪，那样的流浪是一个灵魂的流浪、一方土地的流浪，那样的流浪是一个时代的流浪、一个民族的流浪。
流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵，催放众多流浪的花，瞎子阿炳便是一个极致。然而在江南，在青石小弄台门深、乌瓦粉檐廊长遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠、莺雏声里碧禾浓处处乡野的江南，类似因了二胡而流浪的心灵和生命人何止阿炳呢 在我的故乡，四岁失明，自幼父母双亡的孙文明，十二岁时便从故乡的曹娥江边出发漂泊江南，颠沛流离中，他的二胡声响彻了大半个江南。《流波曲》《四方曲》《人静心安》，使他由一个民间流浪艺人，走上了上海音乐学院民乐系讲授二胡的讲台。而流浪了一辈子的孙文明，最终还是积劳成疾地客死于异乡上海奉贤。从阿炳到孙文明，到江南市肆和乡野里众多生生灭灭的流浪的灵魂，我们伤感地承认，在江南丝竹中，二胡也许最具悲剧性格。这种悲剧是因了二胡那注定属于流浪的本性，还是因了那太多的流浪灵魂挥洒
一方水土的精灵，一盈风情的血脉，器乐是一个时代一种文化的魂魄。而流浪，不只一种悲苦和困顿、一种沧桑和无奈，更是一种忍耐和坚韧、一种奋进的抗争。它是生命另一种鲜活的姿态，这种鲜活的姿态永远都不能消解。
（《散文》2001·11期）
11文章把二胡比喻成“水”“月”“细雨”和“桂子”，本体和各喻体之间相似点有哪些
解析：首先要框定范围，抓住第1段的修饰语进行分析。
答案：漂泊、清冷、惆怅、悲怨。
12说明下列句子在文中的含意。
（1）流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵，催放众多流浪的花。
（2）器乐是一个时代一种文化的魂魄。
解析：抓住“二胡”“器乐”的作用分析。
答案：（1）二胡最能表达流浪者饱尝人间辛酸的心声，也造就了众多流浪者中的演奏高手。
（2）不同时代、不同生活的人们追求各自喜爱的音乐，器乐是音乐中人们喜闻乐见的一种形式，它随着人们精神生活的需求产生，随时代的发展而发展。
13“二胡的流浪”中的“流浪”在文中指的是什么
解析：要联系全文概括。
答案：“流浪”指的是悲苦和困顿、沧桑和无奈、忍耐和坚韧、奋进和抗争，是生命另一种永不消解的鲜活姿态。
14下列对这篇文章的赏析正确的两项是（ ）
A《流浪的二胡》是诗的散文，是散文的诗。记人清晰，叙事精当；修辞手法多样，造句错落有致；抒情发自肺腑，议论发人深省。虽然低沉、压抑的感情贯穿全文始终，但这瑕不掩瑜，是一篇不可多得的精品。
B“一方风情孕育着一方乐器的生长”也道出了乐器表达特有的乡土风情的神圣使命。辽阔的蒙古草原要有悠扬的马头琴声轻抚，厚实的黄土高坡需得欢快的唢呐声响撞击，清秀的江南水乡只有流浪的二胡乐曲才能融合。
C俞伯牙为死去的知音而摔碎的焦尾琴，京城女为“同是天涯沦落人”而弹的琵琶，都只能算是孤独的雅乐，唯有阿炳的二胡牵动了芸芸众生的九曲回肠，拉出了凡夫俗子的苦辣辛酸。
D作者在第7段中，用“青石小弄台门深，乌瓦粉檐廊棚长遍地市肆的江南”作为社会背景，揭示“二胡”的人民性；用“青草池塘蛙鼓稠，莺雏声里碧禾浓处处乡野的江南”这个自然环境，衬托“二胡”所具有的巨大的艺术魅力。
E阿炳和孙文明都是瞎子，都是拉二胡的民间流浪艺人，也都创作了许多优秀的二胡曲，但是二人的遭遇并不完全相同。阿炳只能终生漂泊流浪，而孙文明的结局好得多，登上了大学的讲台，为音乐艺术教育奉献了终生。
解析：A项中文章的感情不只“低沉、压抑”，最后一节中有“更是一种忍耐和坚韧、一种奋进和抗争”。D项中引号中的两句话在文章中是用作描写环境的。E项中孙文明“最终还是积劳成疾地客死于异乡上海奉贤”。
答案：BC
二、语言运用
15填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是 ）
她仍然头上扎着白头绳，____________，眼光也没有先前那样精神了。
①顺着眼 ②乌裙 ③月白背心 ④脸色青黄 ⑤眼角上带些泪痕 ⑥蓝夹袄 ⑦只是两颊上已经消失了血色
A⑥③②①⑤④⑦ B⑥⑤④⑦②③①
C②⑥③④⑦①⑤ D②③⑥①④⑦⑤
解析：因为“头上扎着白头绳”属于装饰打扮，“眼光也没有先前那样精神了”是写眼睛，所以前后的顺序为“服饰—脸色—眼睛”。
答案：C
读书做人
一个祥林嫂反抗了，千百个祥林嫂反抗了，整个社会的妇女也许就得到解放了。但祥林嫂反抗的事实却打碎了这可能的天真幻想，祥林嫂自始至终都进行着顽强抗争，她的反抗不可谓不坚决，结果却只是加速了自己的灭亡。
我们可以看到，如果祥林嫂不相信鬼神，柳妈的“地狱说”不会给她带来那么大的恐惧；如果她不自认为有罪，就不会花光工钱去捐门槛，也不会坦然地去参与祭祀，自然也不会遭受那么大的打击。这虽然仍不会改变她的命运，但却会减缓她灭亡的进程。再者说，能够暂时做稳了奴隶就满足的祥林嫂，即便成功了又能怎样？即使千百个祥林嫂这样的反抗都成功了，就能改变她们受欺压的地位，得到真正的解放吗？
因此，我们认为鲁迅先生塑造祥林嫂这个人物形象：一方面表现了他对妇女解放问题进行的广泛、深入、务实的思考，为她们深受封建思想毒害之深感到彷徨；另一方面让我们读出了那个时代的民众的深重苦难，认识到社会革命与思想的必要性与迫切性。
同学们，你对当今妇女解放的问题有什么看法？妇女的地位在当今社会发生了哪些变化呢？语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块二《边城（节选）》分层训练
夯基达标
1.下面加点字注音全对的一组是( )
A.傩(nuó)送 碾(niǎn)房 埋(mái)怨
B.涎(xián)皮 竹篁(huáng) 结(jié)子
C.草荐(jiàn) 憎(zèng)恶 喁(yú)喁私语
D.悲悯(mǐn) 焖(mèn)菜 胡诌(zòu)
解析：A.“埋”应读“mán”；B.“憎”应读zēng；D.“诌”应读“zhōu”。
答案：B
2.下列词语中有错别字的一项是( )
A.忌讳 火镰 悲悯 黑黝黝 B.笼罩 逢场 草荐 碧溪岨
C.翘起 莞尔 弛名 大拇指 D.甬道 胡诌 嗤笑 萤火虫
解析：弛名—驰名。
答案：C
3.下列句子中加点的词，与现在常用的意思不相同的一项是( )
A.翠翠的父亲，便是当地唱歌的第一号，能用各种比喻解释爱与憎的结子，这些事也说到了。
B.她便同祖父故意生气似的，很放肆的去想到这样一件不可能的事情，且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后无可奈何躺在渡船上。
C.老船夫打量着自己被死亡抓走以后的情形，痴痴的看望天南角上一颗星子，心想：“七月八月天上方有流星，人也会在七月八月死去吧 ”
D.(老船夫)很快乐地说：“大老，你这个人，又走车路又走马路，是怎样一个狡猾东西!”
解析：“结子”这里指爱与憎所产生的情感交结。
答案：A
阅读下面的文字，完成4—8题。
黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是，这日子成为痛苦的东西了。翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思乱想：
“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。”
她便同祖父故意生气似的，很放肆的去想到这样一件不可能事情。且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后无可奈何躺在渡船上。
“人家喊：‘过渡，过渡，老伯伯，你怎么的！不管事！’‘怎么的？我家翠翠走了，下桃源县了！’‘那你怎么办？’‘怎么办吗，拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她！’……”
翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，一面锐声喊着她的祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去。见到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁说着话，小小心子还依然跳跃不已。
“爷爷，爷爷，你把船拉回来呀！”
4.“当前一切”指什么？
5.对文中画线句理解不当的一项是( )
A.这句是用来解释翠翠为何面对黄昏景致而凄凉的原因的。
B.这句是用来解释翠翠为何胡思乱想的原因。
C.产生这样的情形的原因是情因景生。
D.体念追究到黄昏景致特点的，其内心和外在境况常是孤独寂寞的，这也正是翠翠当前的境况。
6.“翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”，原因是( )
A.爷爷不在身边，她感到孤寂。
B.渡口人们成群回家，而她只有爷爷，没有别的亲人。
C.傩送没来，她盼他来。
D.情窦初开，希望被人爱，希望爱一个人，有所思而不知所以，有所待而无由得之，情无所依的心态。
7.对于翠翠想象离开爷爷的原因，理解不当的是( )
A.是她有所思有所待，希望生命中发生点什么来打破眼前孤寂心灵的怀春思绪的自然流露。
B.在翠翠的生活中，爷爷是她心灵的支柱，要想象生活有变化，最“放肆”大胆的当是离开爷爷。
C.她依恋爷爷，也明白自己在爷爷心目中的地位，这样的想象，最符合她在情无所属时希望爷爷陪她的小女儿情态。
D.怨恨爷爷不理解她的内心世界，束缚干预她的爱情发展。
8.翠翠为自己的想象吓怕起来，又是小小心子跳跃不止，于是锐声喊爷爷转回来，对此解说不对的是( )
A.表现了她对爷爷的依恋和真爱，连想象一下离开爷爷都不忍。
B.锐声喊爷爷转回来，是小女子心灵上离开了一次爷爷后产生的对爷爷更强烈的依恋。
C.害怕爷爷窥破了她的秘密，惊慌失措起来。
D.表现了翠翠纯洁善良天真娇憨的小女子情态，让人产生怜爱之情。
4.解析：联系上文可得知，“这个当前一切”便是上文的“黄昏照样的温柔、美丽和平静”。
答案：指黄昏的温柔、美丽和平静。
5.解析：不能说是胡思乱想。
答案：B
6.解析：其他的都是表面原因。
答案：D
7.解析：“束缚干预她的爱情发展”不对。
答案：D
8.解析：是为自己的想象害怕。
答案：C
阅读下面的文字，完成9—12题。
白日里，老船夫正在渡船上，同个卖皮纸的过渡人有所争持。一个不能接受所给的钱，一个却非把钱送给老人不可。正似乎因为那个过渡人送钱气派有些强横，使老船夫受了点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。但到船拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑眯眯的匆匆忙忙走了。老船夫手还得拉着船让别人上岸，无法去追赶那个人，就喊小山头的孙女：
“翠翠，翠翠，为我拉着那个卖皮纸的小伙子，不许他走！”
翠翠不知道是怎么回事，当真便同黄狗去拦着那第一个下船人。那人笑着说：
“请不要拦我！……”
“不成，你不能走！”
正说着，第二个商人赶来了，就告给翠翠是什么事情。翠翠明白了，更紧拉着卖纸人衣服不放，只说：“不许走！不许走！”黄狗为了表示同主人的意见一致，也便在翠翠身边汪汪汪的吠着。其余商人都笑着，一时不能走路。祖父气吁吁的赶来了，把钱强迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草烟到那商人的担子上去，搓着两手笑着说：“走呀！你们上路走！”那些人于是全笑着走了。
翠翠说：“爷爷，我还以为那人偷你东西同你打架！”
祖父就说：
“嗨，他送我好些钱，我才不要这些钱！告他不要钱，他还同我吵，不讲道理！”
翠翠说：“全还给他了吗？”
祖父抿着嘴把头摇摇，闭上一只眼睛，装成狡猾得意神气笑着，把扎在腰带上留下的那枚单铜子取出，送给翠翠，且说：
“礼轻仁义重，我留下一个。他得了我们那把烟叶，可以吃到镇筸城！”
9.给下面加点的字注音。
俨( )然 气吁( )吁 强( )迫
10.“……翠翠明白了，更紧拉着卖纸人衣服不放……”对这句话中的“更”字应如何理解？
11.这个情节集中体现了老船夫怎样的品格？
12.下列关于本段文字理解正确的一项是( )
A.“过渡人送钱气派有些强横”说明了过渡人想在贫穷的老船夫面前摆阔。
B.翠翠赶上前拦住过渡人是想为爷爷出口气，与过渡人干一仗。
C.爷爷最终留下一枚铜子，表现了爷爷狡猾老道的一面。
D.这段文字集中体现了当地乡土风情之美。
9.答案：yǎn xū qiǎng
10.解析：翠翠在得知事情原委后，也和爷爷一样急着要把东西还给卖纸人，因此一个“更”字体现翠翠的淳朴和可爱。
答案：“更”字修饰限制“紧拉不放”，描写翠翠知道事情原委后的情态，说明翠翠和爷爷一样淳朴。
11.解析：老船夫摆渡不收钱，义务工作，非把钱退回过路商人，说明了他的淳朴、憨厚。
答案：淳朴、憨厚。
12.解析：本段文字表现了当地民风的淳朴，人民的可爱善良。
答案：D
走近高考
一、阅读理解
(2006江西高考)阅读下面的文字，完成13—16题。
秋光里的黄金树
这里就正是秋天。
它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地展开：它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它说“我管那些？”说完，就在阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。
那样一种专注，一派宁静；
它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈；
它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。
在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流动着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮当作响，掷地有声。
谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的馈赠面前，人表现得冷漠而又高傲。
只有一个孩子，一个女孩子。她拾起一枚落叶，金红斑斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这片叶子去看太阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描。仿佛一个至高境界的生命向你展示了它的五脏六腑，一尘不染，经络优美。“呀！”那女孩子说，“它的五脏六腑就像是一幅画！”
还有一个老人，一个瘦老头，他用扫帚扫院子，结果扫起了一堆落叶。他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似的烟，细流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似地飘出一股佛家思绪。这思想带着一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅磐的香味，醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。
这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。
但是树有过忧伤么？
但是树有过拒绝落叶的离开么？
当然没有。它作为自然的无言的儿子，作为季节的使者和土地的旗帜，不准备躲避或迁徙，这是它的天职。
当我们在原野上看到一棵棵树的时候，哪怕是远远地，只看见团团的、兀然出现在地面上的影子，我们也会感到这是自然赐给我们的一番美意。当然随之我们就会遗憾太少，要是更多一些该多好，要是有一片森林该多好！但是毕竟是因为有了这几棵树才引起我们内心更大的奢望。
对森林的奢望，是每个人对远古生活的回忆和依恋。
荒野是那么寥廓；
荒野上的道路是那么漫长。
原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大，像一支永远不可能消失的大兵团，密集的喧哗的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不相信森林会消失。
但是时间被人利用了；
时间使人成了最强大的。
人类坚持不懈的努力着，一斧头砍死一棵树，就像杀死一个士兵。最终，整个兵团消失了，连骨头也不剩。
后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了。
我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树——会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树——假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。
但那将是多么滑稽的一页呀！
因此，对树充满敬意吧——从现在就开始，对任何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。
(节选自《周涛散文·伊犁秋天的札记》，有改动)
13.作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写？
答：____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
14.请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。
答：____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
15.结合原文，理解下列词语和句子的含义。
①童话
答：____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
②那将是多么滑稽的一页呀！
答：____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
16.结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？
答：____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
13.解析：本题考查对文章语段作用的理解。回答“为什么”“有什么作用”“有什么好处”这一类题要从对文章结构和内容的作用两个角度思考。
参考答案：与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比。表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷慨的赠予，或突出天真的孩子和睿智的老人能与自然和谐相处。
14.解析：本题考查对文章重点语段的理解。常考的表现手法有修辞手法、描写手法、抒情手法等，题目要求赏析，就要全面思考这一段的主要表达方式是什么，有无特殊修辞，并结合上下文谈出这段文字在内容上的作用。
答案：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。
15.解析：本题考查对文章中的重点词语和重点句子的理解。词语是用的比喻义，这是常考的含蓄词语的一类，要找出“童话”喻指的本体。然后结合文章内容解释它蕴涵的情感。
答案：（1）喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒原的忧虑。
（2）对想象中的情景发出感慨：人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。
16.解析：本题考查考生的概括能力。要统观全篇，写出作者的构思过程。
答案：由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。
二、语言运用
17.(2006重庆高考，21)从A句或B句中任选一句，仿照例句完成喻体部分。要求：两个喻体的内容构成对比关系。
例句：济南与青岛有什么不相同的地方呢？假若济南是穿肥袖马褂的老先生，那么青岛便是着摩登时装的美少女。
A句：现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现实世界是_____________，那么网络世界便是_____________。
B句：语文与数学有什么不相同的地方呢？假若语文是_______________，那么数学便是___
_____________。
解析：①比喻要妥贴 ②两个喻体内容要构成对比
答案示例：A.鸟语花香、土肥水美的陆地 云笼雾罩、充满诱惑的海洋
B.气韵流动的写意画 技法严谨的工笔画语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块一《亡人逸事》同步分层训练
夯基达标
1.下列加点注音全对的一项是( )
A.逸(yì)事 便(pián)宜 机杼(zhù) 撮(cuō)合
B.瞑(míng)目 般(bān)配 闺(guī)女 相(xiàng)媳妇
C.筐系(jì) 抛掷(zhì) 不讳(wéi) 屡(lǚ)次
D.散(sǎn)会 横(héng)批 横(hèng)祸 粜(tiào)卖
解析：B.xiàng→xiāng C.jì→xì wéi→huì D.sǎn→sàn
答案：A
2.下列词语书写有误的一组是( )
A.花轿 车厢 花枝招展 天作之合 B.寻思 偏僻 熙熙嚷嚷 淅淅沥沥
C.佚事 熟稔 一往无前 宽宏大量 D.揣测 般配 盘根错节 一马当先
解析：嚷嚷→攘攘
答案：B
3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )
(1)对于西方国家的指责，俄罗斯明确_____________西方，俄罗斯不是南斯拉夫，车臣也不是科索沃。
(2)我们必须重视出口工作，在_____________国内市场新的增长点的同时，重视出口带动经济增长的作用。
(3)课文被视为精确无误的典范，学生只有迷信的义务，很少有_____________的权利，更谈不上去化解了。
A.告诉 培植 置疑 B.告诫 培植 质疑
C.告诉 培育 置疑 D.告诫 培育 质疑
解析：“告诉”：说给人听，使人知道。“培植”：培养（人才），扶植（势力）使壮大。“培育”：培养幼小的生物，使它发育生长。“质疑”“置疑”都是提出疑问之义，但“置疑”一般仅用于否定句。
答案：B
4.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )
A.正当美国政府紧锣密鼓地准备对伊战争时，美国的盟国英国却有不少声音在提醒美国，在伊拉克问题上应谨慎行事，以史为鉴。
B.金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。
C.旧式婚姻，过去叫做天作之合，是非常偶然的。
D.外国朋友对粤剧舞台上三两个演员将手中的木头刀枪互碰一下，口中吆喝几句就表示经过一场战争的表演感到不可理喻。
解析：D.“不可理喻”，不能够用道理使之明白，形容人不讲道理。可以改为“难以理解”。
答案：D
5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。
B.目前，我国18岁以下的未成年人约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何 不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。
C.一代名医孙思邈曾说：“读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。”这确是切身经验之谈。
D.学校南边三、四里外才有商店，又没公交车，买东西很不方便。
解析：A.省略号与“等”重复，可去掉其一；B.句中问号应改为逗号，分号也应改为逗号。D.“三、四里外”中的顿号多余。
答案：C
6.下列各句中，句意明确，没有语病的一句是( )
A.电影制作要追求票房价值的观点，在最近发表的一些文章中曾被批评，我认为是正确的。
B.由中国新兴建设开发公司赞助建造的第二十一届世界大学生运动会主舞台，在经过短短两个多月的精心施工和设计后，于今日宣布交付使用。
C.黄河在东进的路上造成了广阔富庶的黄河中下游平原，给黄皮肤的中国人留下了栖身之地。
D.俄罗斯著名人口专家鲍里斯·谢尔盖耶维奇·霍列夫断言，如果人口出生率世界最低的问题不重视，俄罗斯民族在21世纪末将从地球上消失。
解析：A.有歧义。B.“施工和设计”逻辑顺序不当，应改为“设计和施工”。D.缺虚词，“如果”后应添加介词“对”。
答案：C
阅读下面的文字，完成7—10题。
父子之间的怯意
我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……
有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。
我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上壶茶，父亲喝得高兴了，还逼着我喝。说“逼”，是因为我喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝!多清香，又解暑，你喝不喝 想挨揍啊!”我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲“杜撰”的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今儿不拉土了 ”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全县境内的庙我们几乎都看遍了。
父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗 ”父亲惊奇了，我也惊奇。其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像是烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”
我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走了10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快到了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处村落里的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。
再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，父亲到天津看我来了。我说：“今儿咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉着一两句话也说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗 和看庙差不多。”
刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了!你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意 我反而愿意看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。
7.在“唱戏”和“看庙”两段描述中，除了“勤俭”外，还表现了“父亲”哪些个性特点 请举例回答。(每点用序号标明。)
8.请概述“父亲”对“我”产生怯意的原因。
9.请简析第一段在作品中的作用。
10.下列对这篇作品的赏析，不正确的两项是( )
A.作品没有完整的故事情节，只是几个生活片段的连缀，但却真实而生动地表现了父子之间微妙的心理变化和父子之间的怯意。
B.作品中不乏个性化的语言描写，如“父亲逼我喝茶”一节，仅寥寥数语，就把一个既慈爱又威严的父亲形象凸现在读者眼前。
C.作品通过“看庙”时“父亲惊奇”，“我也惊奇”，父亲“长叹”，“我也惊叹”的描写，生动地表现了“我”对父亲的“怯意”。
D.成功的细节描写，是本文的一个艺术特色。譬如，“背粪筐”这一细节，真实而自然地表现了父亲勤劳俭朴的传统农民本色。
E.文中倒数第三段有一处情景交融的描写，它着力渲染了一种清幽宁静的环境气氛，从而表达了“我”对家乡的热爱与依恋的情怀。
7.解析：首先要框定范围，即在“唱戏”和“看庙”两段中找，看哪些内容能表现父亲的个性特点，然后深入分析。
答案：①乐观（开朗）的性格；②富有生活情趣；③热爱（敬重）民间艺术；④煞费苦心地培养儿子学习民间艺术的兴趣和技能（或“煞费苦心让儿子在画画方面开阔眼界”）。
8.解析：首先要找出“我”的什么言行使父亲产生了怯意，然后再分析出“我”的言行所包含的内涵。
答案：①父子之间感情有隔膜；②父子之间文化教养存在差异；③父子之间生活环境有差异；④父子之间地位发生变化。（答出两点即可。）
9.解析：先分析第一段写了什么内容，然后再分析它和全文的内在的联系。
答案：①第一段写“我怕我父亲”，为下文写父亲对“我”的爱作反衬；②为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；③照应了“父子之间的怯意”这个题目。
10.解析：C.不是表现了“我”对父亲的“怯意”，此段主要是写父亲煞费苦心让儿子在画画方面开阔眼界；E.此处的环境更多的是孤寂，表达的是“我”对父亲及家乡的依恋。
答案：CE
走近高考
一、阅读理解
(2006全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成11—14题。
阳光的香味
林清玄
我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。
那时是春末了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆得泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。
农夫和我坐在稻埕①旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。
农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”
我深深得吸了一口气，缓缓吐出。
他说：“你吸到什么没有 ”
“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说。
他开颜得笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。”
阳光的香味 我不解地望着他。
那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力得嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢 年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。我们坐在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡得从童年流泄出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。
农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花。香气不同呢 ”
我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢 ”
他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”
我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”
注：①稻埕：这里指晒谷场。
11.在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想
着” 这样写有什么好处
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
12.根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。
答：___________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________
13.为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀” 请联系他在家乡务农的选
择，分析这句话的含意。
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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14.联系全文，概括写出本文的主旨。
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11.解析：声音应当听，为什么用想呢？其实本题就是“想”与“听”的区别对比。首先，从基本层面来说，植物突破土地的声音我们不易察觉，只能想，另外从深层次来说，“想”加入了主观思考的意味，可以凸现作者对自然的品味探索。
答案：（1）植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；（2）这样写有一种品味大自然的意思，更有表现力。
12.解析：回答句子在文中的作用，一般从内容和结构两方面回答，前两点是从内容上回答，后一点是从结构上来说。
答案：①“稻埕……光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好；②“农夫……铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美；③与下文晒稻谷、对农夫下决心务农的交代等内容前后呼应。
13.解析：文章反复强调“阳光”，正因为夜来香、昙花都在夜间开花，所以称为“阴香”。“没有壮怀”则主要是与农夫比较、与稻子比较，农夫、稻子都是在阳光下劳动的一种象征，说夜来香、昙花“没有状怀”恰是为了强调后两者有壮怀。
答案：（1）夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；（2）“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比；（3）体现了农夫肯定阳刚之美的观点。
14.解析：其实文章最大的主旨就是歌颂劳动、歌颂阳光的生活。回答时需要从两个方面入手。
答案：（1）通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化；（2）肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。
二、语言运用
15.(2006全国卷Ⅰ，19)下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。
二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成。琴筒呈茶杯形，用木或竹制成。蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料。用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率比较高的乐器。
解析：本题考查的是“压缩语段”，本题要从题干要求入手，抓住关键信息和关键词语首先概括四个方面：类属、构造、声音、评价。
答案：二胡是胡琴的一种，由琴杆、琴弦和蒙着蟒皮（蛇皮）的琴简构成，用马尾琴弓演奏，声音低沉圆润，是深受中华民族喜爱的乐器。语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块二《祝福》同步分层训练
夯基达标
1.下列加点字注音全对的一项是( )
A.悚(sǒng)然 负疚(jiù) 窈(yāo)陷
B.新正(zhēng) 倔强(jiàng) 炮烙(lào)
C.草窠(kē) 歆(xīn)享 荸荠(qí)
D.踝(luǒ)骨 谬(miù)种 朱拓(tà)
解析：A.“窈”应读“yǎo”；B.“烙”应读“luò”；D.“踝”应读“huái”。
答案：C
2.对加点字词解释有误的一项是( )
A.寒暄(太阳的温暖) 形骸(身体) 收敛(收拢聚集)
B.蹙缩(紧迫) 间或一轮(偶尔) 歆享(喜爱、羡慕)
C.沸反盈天(满) 窈陷(幽远) 安逸(安闲)
D.鄙薄(轻蔑) 折罪(抵作) 素不相识(向来)
解析：蹙缩：皱缩；歆享：神灵享受祭品。
答案：B
3.书写无误的一组词语是( )
A.寻死觅活 宽宏大量 沸反萦天 B.百无聊赖 瘦削不堪 芒刺在背
C.咀嚼赏鉴 来龙去脉 阴谋鬼计 D.相形见拙 原形毕露 毫不介意
解析：A.萦—盈；C.鬼—诡；D.拙—绌。
答案：B
4.依次填入下列句子的横线上的词语，正确的一项是( )
(1)我很___________，一见她的眼盯着我，背上也就遭了芒刺一般……
(2)“怎么死的 ——还不是穷死的 ”他_________地回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
(3)晚饭摆出来了，四叔___________的陪着。
(4)冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便___________的去拿酒杯和筷子。
A.淡然 俨然 坦然 悚然 B.悚然 淡然 俨然 坦然
C.坦然 悚然 淡然 俨然 D.俨然 坦然 悚然 淡然
解析：悚然：害怕的样子。淡然：悠闲自得的样子。俨然：形容庄严。坦然：心里平静，没有顾虑的样子。
答案：B
5.《祝福》前后四次描写祥林嫂的肖像，填空，并说说所填词语表现的意义。
第一次逃到鲁镇时的肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色①________________，但两颊②________________。
第二次到鲁镇时的肖像：她③________________头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经④________________，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有⑤________________了。
第三次捐门槛之后的肖像：她像是⑥________________缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛⑦________________下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如⑧________________；否则呆坐着，直是⑨________________。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。
第四次临死前的肖像：五年前的花白的头发，即今已经⑩_____________，全不像四十上下的人；脸上_____________，黄中带_____________，而且_____________了先前悲哀的神色，仿佛是_____________似的；只有那眼珠_____________一轮，还可以表示她是一个活物。
解析：此题考查对文中外貌描写的理解与分析，要求对原文有深刻的把握与了解。
答案：①青黄：这是生活磨难的标记，是苦难的经历在其脸上留下的痕迹。
②却还是红的：表明这年轻的妇女还有青春的活力。
③仍然：表明她二次丧夫戴孝。
④消失了血色：祥林嫂经过又一次打击后，青春的活力已消失。
⑤先前那样精神：表明夫死子亡被赶出家门后内心的悲痛。
⑥受了炮烙似的：表明受打击之沉重。
⑦窈陷：表明通宵未眠，一夜间忽然消瘦下去。
⑧在白天山穴游行的小鼠：形容其极度的恐惧害怕。
⑨一个木偶人：无限的痛苦使她变得失去知觉而麻木。
⑩全白：外貌已经衰老不堪。
瘦削不堪：“削”写出了瘦的程度，表明此次打击实在沉重。
黑：“黑”写出了脸色的难看，祥林嫂已被折磨得不像人样了。
消尽：既表现出长期受折磨的过程，也表明她已完全丧失了生命力。
木刻：精神受到巨大创伤后已变得麻木，像死了一般。
间或：只有眼珠偶然转动一下表明她还活着，更多的时候是像死了一样。
阅读下面的文字，完成6—11题。
①冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。②人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。③雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。④我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。⑤魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。⑥我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。
6.下列语词分别指代哪类人？
(1)玩物：
(2)活得有趣的人：
(3)无聊生者：
(4)厌见者：
7.对“舒畅”一词理解正确的一项是( )
A.“我”想到祥林嫂既已死了，与其久久为她悲痛，倒不如“忘却”，化悲痛为力量，所以舒畅。
B.“我”想到祥林嫂死了，“为人为己，也还都不错”，所以觉得舒畅。
C.“我”已经沉浸在雪夜的美好之中，忘记了祥林嫂的遭遇，所以舒畅。
D.“舒畅”只是作者的激愤之语，其实他心里充满了对祥林嫂的同情，对黑暗社会的憎恨
8.对文中环境描写的作用，分析正确的一项是( )
A.渲染了祝福之夜宁静、祥和的气氛。
B.点明了时代背景，表明封建统治的黑暗压抑。
C.以外面宁静的环境衬托“我”内心的不平静，同时也渲染了悲凉气氛。
D.深化作品主题，增加了文章的揭露性。
9.“总算”在文中的意思是什么？
10.对画线句子理解正确的一项是( )
A.祥林嫂活着无依无靠，受穷受苦，死了倒是一种解脱。
B.这是反语，表达了“我”对祥林嫂悲惨遭遇的同情和内疚之情
C.这是“我”的思想苦闷的一种无奈的解说之词，表现了“我”的软弱性。
D.这是“我”的激愤而沉痛的反话，表达了“我”对社会的憎恨。
11.这段文字所采用的表达方式是________________________________________________。
6.解析：联系上下文即可找到答案，如“玩物”一词在文中对应的语句是“这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物”，可知“玩物”正是指祥林嫂一类的命运悲苦的穷苦人；“活得有趣的人”是指“怪讶”祥林嫂“还要存在”的一类人，通过学习课文，我们知道是鲁四老爷一类的富人；下面的“无聊生者”和“厌见者”正是指前面的“玩物”和“活得有趣的人”，可依上面而答。
答案：①和祥林嫂一样命运悲苦的穷苦人。
②鲁四老爷一类的富人。
③像祥林嫂一样贫穷无靠难以活命的人。
④像祥林嫂一样的封建统治者、卫道士。
7.解析：面对祥林嫂的遭遇，“我”是不可能真正感到舒畅的，所以B、C不对，这里的“舒畅”只是作者的一种激愤之语，一种无奈之词，A中说“化悲痛为力量”“忘却”之词在这儿看不出来，因此答案为D。
答案：D
8.解析：这里的环境描写侧重写雪的“瑟瑟有声”，以雪花的动衬托环境的宁静，而环境的宁静又突出了“我”内心的不平静，同时在这样的夜晚是没有人会想起被“无常”打扫得干干净净的祥林嫂的，让人陡生悲凉之意。因此答案为C。
答案：C
9.解析：对于人人厌弃的祥林嫂来说，死亡的结局是不可避免的，用“总算”一词可以看出祥林嫂的死是“活得有趣的人”早就盼望的，对“我”来说则表现了对祥林嫂被迫害至死的结局的一种无可奈何。
答案：祥林嫂终于被迫害死了，这是不可避免、无可奈何的事情。
10.解析：纵观文章“我”对祥林嫂的态度，可以看出这句话是反语的形式来表现“我”对社会的憎恨，如果仅仅是为了表现同情是用不着用反语的，只有在愤激之时或冷静的讽刺等处用到，故答案为D。
答案：D
11.解析：这段文字既有对环境的描写叙述，又有作者的议论，因此其表达方式是夹叙夹议。
答案：夹叙夹议
走近高考
一、阅读理解
(2006辽宁高考)阅读下面的文字，完成12—15题。
杨 柳①
丰子恺
因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜杨柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。原来这完全是偶然的。假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明宅边所种的。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事往往如此。
实际，我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。
假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。但这与前缘无关，只是我这几天的所感，一时兴到，随便谈谈。为的是昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一番。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多变度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。
听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处，而葡萄吃了肉汤有结果的原故。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。
我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身傍去，或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。
自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或者称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的原故。这种特殊的姿态便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拼命向上，一味求高，忘记自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。
(文章发表于1935年。有删改)
注：①杨柳，泛指柳树。古人因杨树之实也成白絮飞散，故常以杨称柳，杨柳多通用，如“垂柳”也称“垂杨”。
12.积极向上是令人赞赏的，作者却觉得一般花木的“向上”可恶，这矛盾吗？为什么？
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13.“最能象征春的神意的，只有垂杨。”请根据文意对这句话加以阐释。
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14.文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。
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15.请概括本文的主旨。作者在展现这一主旨时，行文上有何特点？请赏析。
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12.解析：从文章的第五段“向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！”“你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？”“它不是不会向上生长，它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本”可以看出作者并不反对向上，他只是厌恶花木向上而忘本，不懂得感恩。
答案：不矛盾。作者并不反对“向上”，他认为“向上原是好的”。作者厌恶一般花木的“向上”，只是憎恶其高而忘本，不知感恩。
13.解析：从文章最后一段“实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的原故。这种特殊的姿态便是‘下垂’。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拼命向上，一味求高，忘记自己的根本。其贪婪之相不合于春的精神”可以概括出答案。
答案：“春的神意”与“和平美丽的春光”是一致的，蕴含着生机勃发、和谐、亲切的精神。
垂杨的姿态是“下垂”的，不像别的树木贪婪苛取，忘记“根本”。这与春的精神“十分调和”，因而“最能象征春的神意”。
14.解析：本题考查使用人称的作用。第五段中第二人称的使用，便于作者直接对杨柳面对面地抒发对它的喜爱之情，更容易表达自己的感情。
答案：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
15.解析：注意文章第四段说杨柳是最“贱”的，实际上说它是有活力的，容易生长的而且健康而美丽的，并且是最有用的；第五段提到杨柳的背离主要是它“不忘本”的精神；第六段承接上文，提到杨柳的美是主种要在一种“特殊的姿态”，是一种由上而不忘本的品质。
答案：本文通过赞美杨柳“贱”而有用、高而能下的品质，体现了作者在处世待物上超越世俗名利欲念的人生观念。行文婉转曲折，自然舒展。结合原文赏析。
以上四题，答案不必拘泥，言之成理即可。
二、语言运用
16.(2006江西高考，20)以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。(可适当增删词语，但不能增减信息)
天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
答：地上的狮、虎_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
解析：本题考查句式的变换。句子的表达对象发生了变化，要突出天鹅的特点，并以狮、虎、鹰、鹫来反衬。要注意语句的连贯。
答案：空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。语文必修Ⅱ苏教版第二专题版块一《一个人的遭遇》分层精练
夯基达标
1.下列加点字的读音不完全正确的一组是( )
A.和睦(mù) 挨(ái)打 俘虏(nǔ) 弹坑(kēng)
B.狙(jū)击 奔丧(sāng) 嗜(shì)好 腮(sāi)帮
C.粘(zhān)住 狼吞虎咽(yàn) 一撮(cuō) 耽(dān)搁
D.胡诌(zhōu) 前襟(jīn) 吝(lìn)啬 泥泞(nìng)
解析：“俘虏”的“虏”应该念“lǔ”。
答案：A
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A.划浆 障碍 眺望 惟妙惟肖 B.贤慧 复员 斑斓 百无聊赖
C.寂寞 耽搁 颠波 无济于事 D.祈祷 端详 脸谱 无计可施
解析：A浆—桨 B慧—惠 C波—簸
答案：D
3.依次填入下列句子空缺处的词语，最恰当的一项是( )
①冬天里我们一直不停地进行反攻，彼此就没____________常常写信。
②也许正因为如此，所以我的心痛得那么____________吧。
③这些，老兄，倒没什么，我跟他____________怎样总可以过下去的，____________我的心震荡得厉害，得换一个活塞了。
A.功夫 厉害 尽管/但是 B.功夫 利害 不论/只是
C.工夫 利害 尽管/但是 D.工夫 厉害 不论/只是
解析：① ②
③根据语境可以选出
答案：D
4.下列各句中标点符号运用不正确的一项是( )
A.“整个城市烧成一片火海，灯火管制还有什么用！”那个陌生的声音喊道，“我问你们，到底有没有死人？”
B.两扇门上都挂着搪瓷小牌，写着“一年级甲班”和“一年级乙班”。
C.我不禁再往左边看去，又看见了门上的小牌子：“九年级甲班”“九年级乙班”。
D.他用衰老的声音轻轻地说：“喝吧！兄弟。”
解析：“喝吧”后应用逗号，一句话中的停顿不能用叹号。
答案：D
5.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( )
A.女主人给他在盘子里倒了菜汤，看他那样狼吞虎咽地吃着，看得掉下眼泪来。
B.他在敦煌学研究上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文来。
C.这块石头简直就是个天造地设的瞭望台，在这里安个岗哨是再合适没有了。
D.APEC会议期间，一位三年前曾到过上海的外国游客感慨地说：“今天的上海真令人刮目相看。”
解析：B.“见仁见智”指对于同一个问题各人有各人的见解，与该句语境不符合。
答案：B
6.下列各句中没有语病的一句是( )
A.本来是为社会捕捉热点、剖析焦点的大众传媒，由于竞相改革，竟成为社会关注的热点和焦点。
B.王鹏除被责令作出检讨外，还给予他留用查看半年扣发当月奖金的处分。
C.要从根本上改变语文教学内容多而杂的状况，就必须切实转变思想观念，冲出应试教育的误区不可。
D.我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区，从年起进行课改实验。
解析：B句中“还给予他留用查看半年扣发当月奖金的处分”也应使用被动句“还被给予留用查看半年扣发当月奖金的处分”；C句中“不可”属赘余；D句中“试验区”后应加“之一”。
答案：A
阅读下面的文字，完成7—8题。
高等教育(小说)
强和弟弟都接到了名牌大学的录取通知书。强用借来的钱送走了弟弟，就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。
那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说自个儿瞧得起自个儿就行。
强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活精细，看到丢弃的线头碎布也给拾起来留作备用。
那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝不住他，骂他是个憨蛋。
在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。待老板驾车赶过来，他已成了个水人儿。老板见所储物资丝毫无损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看我修补的篷布牢不牢。
老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说我不行，让文化高的人干吧。老板说我看你行——比文化高的是人身上的那种东西！
强就当了经理。
公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯赶来，说给我弄个美差干干。 强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行，你不会把这里当自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。
公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎么窝在他手下？强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧，我这个经理的帽谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上……
那几个大学生面面相觑，就不吭声了。
一外商听说这个公司很有发展前途，想洽淡一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼哪，自然得好好接待。强说，对头。
外商来了，是位美籍华人，还带着翻译、秘书一行。
强用英语问，先生，会汉语吗？
那外商一愣，说，会的。强就说我们用母语谈好吗？
外商就道了一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。
晚餐很简单，但有特色，所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起来，抓住强的手紧紧握着，说,OK,明天我们就签合同！
事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。
席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？
强说，我家很穷，父母不识字。可他们对我和弟弟的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我们上学。她说俺不指望你们高人一等，能做好自个儿的事就中……
在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒说，我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接来吧！
(选自《微型小说三百篇》，有改动)
7.请分析“强”这个人物形象和“外商”的心理变化。
①“强”的形象__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
②“外商”的心理变化____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8.本文在表现形式上有何特点？产生了怎样的效果？
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7.①解析：本题主要考察对人物形象的分析，可从文中人物的语言、行动去分析，从“暴风雨之夜抢救仓垛”“不徇私用人”“与外商谈判”等事件中可以分析强的那种诚实自尊自强的精神。可按情节展开的顺序分条概括，要有自己的评价。
答案：“强”是一个靠自己的勤劳、智慧、人格走向成功的打工仔。他疼爱弟弟，敬重母亲。喜爱城市的美丽，却不自轻身贱，他没认为缝篷布低贱，认真能干。把公司当成自个儿的家，不图加薪，用人不讲私情。也不为当了经理而轻狂，他知道自己文化不高，但更知道什么比文凭更重要。他不崇洋媚外，在“外商”面前不卑不亢，自然地表现了中华民族的自尊。保持了中华民族勤俭的美德。
②解析：对外商的描写，主要是三点：a.来谈判时“带着翻译，秘书一行”。
b.强要求用汉语交谈时“一愣”，强要求共进晚餐时“迟疑地点了点头”。
c.看到强要把吃剩的东西打包带走时，“抓住强的手紧紧握着”。可根据外商的身份，从这三点分析其心理变化。
答案：“外商”带着翻译、秘书摆出一副外国的人气派，是认为中国人崇洋媚外（或自认为洋人的身份高级）。“强”提出“共进晚餐”后他的“迟疑”，是担心那种大吃大喝、大手大脚的作风，对合作产生了犹豫。“强”表现出的中国人的不卑不亢及勤俭美德征服了他，使他做出了合作的决定。
8.解析：小说刻画人物有种种描写方法解答此题，要仔细推敲这篇小说在人物刻画上有什么特点，进而分析其表达效果。
答案：如运用细节使人物形象丰满，语言朴实符合人物性格的需要；没有肖像、心理描写，使内容紧凑简洁、人物丰满，人物语言简洁，对话不用引号，行文明快紧凑……
走近高考
一、阅读理解
(2006浙江高考)阅读下面的文字，完成9—12题。
平面的生活
(法)米·图尼埃
眼科商放下检验镜，一边说话，一边带着明显的好奇表情，窥伺着他的话将在我身上产生的效果：“哦，好的。事情很简单，您是独眼龙。”
“独眼龙？我？但我有两只眼睛，并且是用两只眼睛来看世界的啊！”
“或许您是用两只眼睛来看的，但绝不是同时用两只眼睛。您的右眼近视，而左眼远视，这两个缺陷恰好使得您的双眼可以交替工作。我们假设您面前二十厘米处放着一个物体，”说着他从桌上拿起一张写有字母的卡片，“您当然看得见这张卡片，但只是用您的右眼。对您的左眼来说，这个物体太近了，因此它此时处于休息状态。现在卡片距您五十厘米，您的右眼开始感觉不适。但您的左眼，也就是远视眼，却苏醒过来。再远十厘米，行了。您的右眼放弃了，并将接力棒传给了自己的邻居左眼忠诚的接替了左眼，而您什么也没注意到。”
“太奇妙了！我是多么完美啊！我的眼睛是多么聪明啊！确实如此，既然人们长着两只眼睛，为何不让它们各有专玫，分工协作呢？”
“请您不要太过得意”眼科商说，“因为，只要您不在乎能否感觉到物体的凹凸起伏，一切都会相安无事。”
“因为我感觉不到物体的凹凸起伏吗？”
“您当然感觉不到。要感觉到物体的凹凸起伏，必须同时用两只眼睛进行观察。两幅相似但不相同的图像之间的微小差距产生立体感。”
“因此我是生活在一个只有二维的世界中了？”
“是的，您看到的是一个平面世界。对您来说，有左有右，有高有低，至于深度，则根本没有，这便是独眼龙的视觉。”
“您揭示的情况多么令人震惊啊！那么我该做些什么呢？”
“我要给您配副眼镜，有了它，您就可以同时用两只眼睛来看世界了。”眼镜商许诺说。
三天后，戴着这副应该会给我的双眼有益辅助的眼镜，我再次走出眼镜店，我便立刻不得不闪身让一位夫人进门。一位夫人？应该说是一只鼻子，一只后面跟着一位夫人的鼻子。因为我一生中从没见过这样的鼻子，硕大，无边，尖利，如同一只鹤嘴向我直刺过来。
接着便到了马路上。马路？毋宁说是蜂拥直撞，地狱一般：钩子遍布，军刀挥舞，长矛林立，愤怒的公牛一般的人群奔突拥挤。汽车如同发疯的猎狗向我狂奔而来，行人跳向我又在最后一刻准确无误的避开，各种物体好像眼镜蛇似的，直冲我的脸跳将过来。我成了一种普遍的、明显的和仇恨的对象。
最终，我得救了，折叠起来的眼镜消失在衣兜里。哦，多么柔和！哦，春天！行人和汽车毫无起伏地滑行而过，好似反映在帘幕上的影子。建筑物构成了画在同一平面上的一幅无害的背景。妇女们又重新变得温柔可人，好似在时尚杂志的页面上一般变换着位置。我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密。首先，是为了友好的握手而伸出的平展的手与所握成拳头准备打人或至少是咒骂的手的对立。但尤其是微笑，这是所有动作中最平面而最适宜二维空间的动作：嘴向两边咧开，眼角皱起。这就是平面生命的绽放。孩子深谙此道，为了在做鬼脸时创造出第三维度，他便伸出舌头，这恰好构成了微笑的对立面。
弗兰西斯·培根和拉乌尔·杜飞①。眼镜把我投入培根过分的、侵略性的、螺旋状的世界中。摘下眼镜，我又重新找到了杜飞画幅中亲切的花枝图案、歌唱的主题和轻快的鸟儿。
注：①弗兰西斯·培根(1909—1992)，英国画家。拉乌尔·杜飞(1877—1953)，法国画家和设计师。
9.文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分，分析眼镜商这样说的原因。
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10.结合全文，理解“我还发现了人类普遍的相互对照的四个动作的秘密”一句的含义，完成下面的题目。
(1)四个动作分别指：_____________________________________________________________
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(2)“秘密”是指：_______________________________________________________________
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(3)使用“普遍”一词的原因是：___________________________________________________
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11.文章末尾，作者借用培根和杜飞的画形象地演绎两个不同的世界。请你据此推断这两位画家的艺术风格，并用自己的话分别加以概括。(各不超过12个字)
(1)培根的绘画风格：□□□□□□□□□□□□□□
(2)杜飞的绘画风格：□□□□□□□□□□□□□□
12.下面对这篇散文的赏析，错误的两项是( )
A.本文通过单眼和双眼观察产生的两种视觉对比，具体描绘了平面生活和立体生活的不同景象，写出了独特的人生感悟，既体现了幽默乐观的人生态度，也表现出对现实世界的某种讽喻。
B.作者娴熟地运用象征手法，为读者对本文的解读提供了多种可能性。“我”摘下眼镜前后所看到的两个世界充满矛盾和对立，表明作者对平面生活的适应与赞美，对立体世界的厌恶与批判。
C.本文不同于一般叙事、抒情散文，它运用寓言的表现形式，借助虚拟的生活场景，多角度地展现了社会生活，在一定程度上突破了散文写作的一般模式，令人耳目一新。
D.本文最后四段通过形象的对比，生动地表达了两个世界给人的荒诞恐怖与柔和愉快的不同感受，而引经据典以及比喻、夸张、拟人等修辞手法的运用，则更增添了文章的艺术感染力。
E.本文语言独特，风格鲜明，简朴中显灵动，明快中见厚重。开篇的对话貌似漫不经心，实则逻辑严密；内容略显奇异怪诞，态度则一本正经，令人忍俊不禁。
9.解析：这道题主要考查学生筛选和整合文中信息的能力。可以整合第3自然段“绝不是同时用两只眼睛。您的右眼近视，而左眼远视”和第8、9自然段“我是生活在一个只有二维的世界中了”“您看到的是一个平面世界。对您来说，有左有右，有高有低，至于深度，则根本没有”等信息作答。
参考答案：①“我”右眼近视，左眼远视，双眼不能同时使用；②“我”看到的是二维的平面世界，看不到三维的立体世界。
10.解析：这道题主要考查学生理解文中重要词语的含义和句子的含意能力以及筛选和整合文中信息的能力。可以从第14自然段“友好的握手”“握成拳头准备打人”“尤其是微笑”“做鬼脸时创造出第三维度，他便伸出舌头”“这恰好构成了微笑的对立面”等信息作答。对“普遍”的理解，应结合戴眼镜前后所见所感作答。
参考答案：（1）①友好地伸手；②恶意地握拳；③微笑；④伸出舌头做鬼脸。
（2）平面生活和立体生活的对立。
（3）①两个世界、两种生活的对立是人类普遍存在的；②它涉及到多方面的对立关系（人与人的对立；平面与立体的对立；表象世界与本质世界的对立；成人世界与孩子世界的对立）。
11.解析：这道题主要考查学生对重要句子的含意理解能力和语言概括能力。应该根据文章最后一段内容作答，但照搬“过分的、侵略性的、螺旋状的”“亲切的……歌唱的……轻快的”显然没有按题目要求用自己的话加以概括。
参考答案：（1）①夸张的；②批判的；③立体的。
（2）①优雅的；②歌颂的；③平面的。
12.解析：这道题主要考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，以及评价文章思想内容和作者观点态度的能力。B项，“对立体世界的厌恶与批判”有误，立体世界有批判性的一面特点，不等于作者去批判它；D项，最后四段没有运用拟人的修辞手法。
答案：BD
二、语言运用
13.(2006浙江高考，22)标点符号往往能引发人们的联想，例如：“省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空白。”请以一种标点符号(省略号除外)为描述对象，写一个比喻句，形象地阐发从中感知的生活道理。
解析：这道题答题要点是：用某一标点符号（省略号除外）做本体，用生活中某一事物做喻体。阐发某种生活道理。可以引发人们联想的标点符号很多，如句号、感叹号、省略号、问号等。
参考例句：感叹号像一支催人奋进的鼓槌，等待我们去擂响时代最强音。问号，就像人躬身自问一辈子，因为人生最大的困惑来自我们自身。