四川省成都市外国语学校2020-2021学年高二下学期历史开学考试试卷
一、选择题（每小题1.5分，共32小题，本部分共48分）
1．（2021高二下·成都开学考）中国古代某思想流派强调节用，抨击君主、贵族的奢侈浪费行为，并要求身体力行。该流派是（ ）
A．儒家 B．墨家 C．法家 D．道家
2．（2019高二下·宁德期中）春秋时期成书的《国语》主要记载各国公卿之“语”，而战国时期的《战国策》则主要记载游士之“策”。这种变化表明编者（ ）
A．注重史书编写体例的创新 B．推崇法家富国强兵之术
C．对社会权势变动有所意识 D．全面记录各国历史风貌
3．（2021高二下·成都开学考）《吕氏春秋》载：“今周室既灭，天子既废，乱莫大于无天子。无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。”由此可知，战国时期（ ）
A．百姓期盼恢复西周秩序 B．战乱导致社会倒退
C．各派思想开始交流融合 D．统一已成时代要求
4．（2021高二下·成都开学考）西汉时期，太学开设并讲解《易经》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《公羊传》、《谷梁传》、《左传》、《周官》、《尔雅》等课程。这反映出儒学教育（ ）
A．课程设置多样化 B．逐步官方化和制度化
C．由精英化走向世俗化 D．向社会下层扩展
5．（2021高二下·成都开学考）据史书记载，三国时，吴国攻蜀国，用船装载茅草。兵士们每人一手执茅草一把，内藏硫黄和焰硝，自带火种；另一手拿刀枪，接近敌阵后，顺风点火，火势蔓延700里，蜀军大败。这一记载说明（ ）
A．火药开始应用于军事 B．人们对火药材料有所认识
C．三国时火药已经发明 D．武器优劣决定战争的胜败
6．（2021高二下·成都开学考）《宋史》创立《道学传》，认为“道”盛于三代，昭于孔子，及于孟子，孟子没而无传，千余年后，至于宋代得圣贤不传之学而焕然大明。这种认识（ ）
A．突出了程朱理学的地位 B．混淆了儒家与道家思想
C．适应了专制统治的需要 D．阐明了道学的发展历程
7．（2021高二下·成都开学考）有人称，在“附庸风雅”的贵族文化之外，一种新文化形态在崛起要植根于熙熙攘攘的商业生活、人头攒动的瓦舍勾栏中的“新文化”。这种“新文化” （ ）
A．追求浪漫神秘的宏大气势 B．注重铺陈排比的修辞手法
C．适应了早期城市资产阶级 D．体现了走向平民化的趋势
8．（2021高二下·成都开学考）南宋儒生宋伯仁爱梅、种梅，长期观察、记录梅花的各种形态，并绘成了梅谱。他以扇形梅花联想到儒家教化天下，并赋诗说明。这反映了宋伯仁（ ）
A．重视科学理论的探究 B．坚持独特的求理方式
C．践行了格物致知主张 D．认为“宇宙便是吾心”
9．（2019高二上·三明期中）根据高中历史学科核心素养内涵表，判断下列四个选项属于”史料实证”的是（ ）
核心素养 内涵
唯物史观 要通过唯物史观对所认识的史事全面客观进行考察
时空观念 要将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察
史料实证 要依据可靠的史料作为证据对史事进行推理和论证
历史解释 所有历史叙述在本质上都是一种对过去事情的解释
家国情怀 任何历史阐释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀
A．指南针传入西方，推动了新航路的开辟与世界市场的形成
B．“四大发明”是古代中国对人类文化进程的重大贡献
C．《金史》中提到”火炮”，说明当时人们已将火药应用于战争
D．北宋时期平民毕昇发明了活字印刷术
10．（2021高二下·成都开学考）同治（1861-1875）以后，有关考察外国史地的撰述逐渐增多，如王韬的《法国志略》和《普法战纪》、黄遵宪的《日本国志》、薛福成的《续瀛寰志略》、徐建寅的《德国合盟纪事》等。这些著述（ ）
A．反映了向西方学习新思潮的萌发
B．拓展了国人对西方的认知
C．构建了“中体西用”的话语体系
D．促进了社会进化论的传播
11．（2021高二下·成都开学考）1896年译成的《天演论》讲“物竞天择，适者生存”。1920年孙中山则说，人类之进化原则，“则与物种进化原则不同；物种以竞争为原则，人类则以互助为原则。社会国家者，互助之体也，道德仁义者，互助之用也。“据此可知孙中山（ ）
A． 政治主张与维新派不同 B．认识到中西文化间的差异
C．仍推崇儒家的政治理想 D．已经关注到进化论的弊端
12．（2021高二下·成都开学考）有人认为贬黜新文化运动者，常以“打倒孔家店”力证其全盘反传统。事实上，新文化运动者对嵇康、李贽和民间神话、传说等多有借鉴。按此观点，新文化运动期间（ ）
A．中西思想文化融合加强 B．传统文化仍然得到一定弘扬
C．儒学正统地位已被动摇 D．复古思潮引发世人不满
13．（2021高二下·成都开学考）毛泽东在中共七大上说：“我们这样肯定要广泛地发展资本主义，是只有好处，没有坏处的。”这一主张（ ）
A．目的是把工作重心转向经济建设
B．与新民主主义理论相一致
C．促进了抗日民族统一战线的形成
D．意在建立社会主义的国家
14．（2021高二下·成都开学考）据统计，到1965年底，全日制高等学校达434所，在校生67.4万人，分别比新中国成立前最高的1947年增长了1.1倍和3.3倍。中学在校生1432万人，比新中国成立前最多的1946年增长了6.9倍。小学在校生11626.9万人，比1946年增长了3.9倍。与这一成就密切相关的是（ ）
A．国民教育体系逐渐形成 B．拨乱反正整顿教学秩序
C．义务教育得到全面普及 D．“三个面向”方针落实
15．（2021高二下·成都开学考）“10月16日15时整，寂静的罗布泊上空突然爆发出一道强光，紧接着，一团巨大的火球腾空而起，周围的空气急速膨胀，产生的高压冲击波以排山倒海之势，从爆心向四周飞驰”该科技成就使我国（ ）
A．建立了全方位的国防体系 B．增强了远程打击敌国的能力
C．打破了美苏等国的核垄断 D．开启了和平利用核技术时代
16．（2021高二下·成都开学考）邓小平说：“从深圳的情况看，公有制是主体，外商投资只占四分之一，就是外资部分，我们还可以从税收、劳务等方面得到益处嘛！多搞点‘三资’企业，不要怕。”这一论断的意义在于（ ）
A．正式确立了对外开放的政策 B．实现了所有制结构的根本变革
C．推动了改革开放的深入发展 D．开启了深圳特区对外开放进程
17．（2021高二下·成都开学考）有学者认为：苏格拉底将自己的研究对象从自然转向社会和人类的内心世界，探讨政治、道德、社会、人生等基本问题，在生活领域建起一座真善的理想宫殿。由此可知，苏格拉底（ ）
A．强调人的尊严和价值 B．使人本身成为哲学研究的中心
C．开创理性主义的传统 D．主张知识来源于对世界的感知
18．（2021高二下·成都开学考）“一般人都同意他是第一个人文主义者，第一个以简洁有力的文辞来表示人类有权去关心他自己的生活、去享受和赞美生活的完美，去劳动以便有功于后代子孙的思想者。他是文艺复兴之父。”“他”最有可能是（ ）
A．苏格拉底 B．巴尔扎克 C．孟德斯鸠 D．彼特拉克
19．（2021高二下·成都开学考）1490年，米开朗琪罗为罗马圣彼得大教堂创作了大理石群雕像《哀悼基督》。作品取材于《圣经》故事：耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛。作品表明作者意在（ ）
A． 歌颂真实自然的人性 B．刻画耶稣的英雄形象
C．宣扬上帝的精神权威 D．呈现人间的母子亲情
20．（2021高二下·成都开学考）宗教改革的领袖加尔文提出，神职人员通过教徒的投票选举产生，即使是教会的首脑，也要服从“由信众兄弟组成的大会”的决定。这一主张（ ）
A．使人们摆脱了宗教神学的束缚
B．借鉴了启蒙思想家的一些理念
C．目的是破除人们对上帝的迷信
D．旨在打破天主教教皇的至高权威
21．（2021高二下·成都开学考）“欧洲在18世纪经历了一场思想运动。这一运动发出了振奋人心的呼声：人类在致力于包括科学、政治、宗教、美学和哲学等在内的一切领域时，都应该以理性为指导。”这一运动是指（ ）
A．智者运动 B．文艺复兴 C．宗教改革 D．启蒙运动
22．（2021高二下·成都开学考）有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。导致启蒙运动能进一步发展的主要原因是（ ）
A．封建专制制度的束缚 B．资本主义经济的发展
C．提出了民主制度构想 D．自由主义思想的传播
23．（2017·滨州模拟）卢梭曾经说过：“理性欺骗我们的时候是太多了，我们有充分的权利对它表示怀疑；良心从来没有欺骗过我们，它是人类真正的向导”。“人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布一样可悲”。“我决定在我的一生中选择情感这个东西。”这说明卢梭（ ）
A．带有浪漫主义的倾向 B．彻底背离了启蒙运动的宗旨
C．力图摆脱宗教的束缚 D．科学地诠释了启蒙运动思想
24．（2021高二下·成都开学考）“什么是生命的法则？他开始思考所有生命为求生而奋斗的背后动力：物种要想在其生存的环境中兴盛就得进化，否则就得灭亡。”“他”的这一理论（ ）
A．否定了基督教神学的创世说 B．标志着人文精神的重新觉醒
C．为启蒙运动提供了思想武器 D．科学回答了时空的本质属性
25．（2021高二下·成都开学考）某科学理论颠覆了人类对宇宙和自然的“常识性”观念，提出了“时空的相对性”“四维时空”“弯曲空间”等全新的概念。该理论（ ）
A．推动了启蒙运动的到来
B．弥补了经典力学认识世界的不足
C．奠定了电气技术应用的理论基础
D．开创了以实验为基础的近代科学
26．（2021高二下·成都开学考）“他们在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，强调直觉、想象力和感觉的作用，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夺张的手法来塑造形象。”“他们”的作品（ ）
A．强调对自然真实客观的刻画 B．着重于描绘自然的刹那景象
C．抒发对理想世界的强烈追求 D．表现了西方世界的精神危机
27．（2021高二下·成都开学考）挪威画家爱德华蒙克的名作《呐喊》，画出了流动的河水与天空的形状，造成一种游动与飘忽的动态，给人以不安感，似乎是一场“噩梦”的再现，象征着人们彷徨忧惧恐慌的情绪。下列作品与蒙克风格相似的是（ ）
A． B．
C． D．
28．（2021高二下·成都开学考）马克思描述道：“巴黎公社﹣﹣这是社会把国家政权重新收回，这是人民群众把国家政权重新收回，他们组成自己的力量去代替压迫他们的有组织的力量；这是人民群众获得社会解放的政治形式，这种政治形式代替了被人民群众的敌人用来压迫他们的假托的社会力量。”由此可知，巴黎公社（ ）
A．是社会主义性质的政权 B．得到了农民的大力支持
C．维护了无产阶级的利益 D．是公有制下的民主政权
29．（2021高二下·成都开学考）加米涅夫在1917年4月8日《真理报》的一篇短评中写道：“至于列宁同志的总公式，我们认为是不能接受的，因为它的出发点是承认资产阶级民主革命已经完成，并且指望这个革命立刻转变为社会主义革命。”此观点的实质是（ ）
A．反对俄国进行社会主义革命
B．认为俄国当时不具备进行社会主义革命的条件
C．反对俄国进行资产阶级革命
D．主张由资产阶级掌握社会主义革命领导权
30．（2021高二下·成都开学考）1947年2月，苏联总领事馆向莫斯科报告说“1947年1月和2月，美国对我们的态度急剧恶化了”；与此同时，在美国参议院进行的讨论中，杜鲁门总统实际上同意了“俄国的对外策略是侵略性的和扩张主义的政策”这一观点。这一状况反映出当时（ ）
A． 美苏开始由合作转向对抗 B．美苏合作已不复存在
C．国际政治局势日益紧张 D．美苏冷战拉开了序幕
31．（2021高二下·成都开学考）如图漫画创作于1960年，作者将英国版图描绘为一艘航行在大西洋上的船，船上的掌舵者是当时的英国首相，旁边是英国大臣，他们手持地图，在研究把船开往美国，还是驶向欧洲共同市场？由此可知当时英国（ ）
A．意图接受马歇尔计划 B．反对加入欧共体
C．不满在欧共体的地位 D．面临艰难的抉择
32．（2021高二下·成都开学考）1975年，美、英、法、西德、日、意的国家元首或政府首脑开始就共同关心的重大国际问题进行磋商，1976年加拿大也加入其中，形成每年举行一次的西方七国首脑会议。会议从主要讨论国际经济问题，发展为越来越多地讨论政治问题。西方七国首脑会议的出现（ ）
A．实现了国际关系民主化 B．体现了世界政治多极化趋势
C．巩固了美国的霸主地位 D．促进了西方经济的持续繁荣
二、非选择题（33题25分，34题12分，35题15分，共52分）
33．（2021高二下·成都开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 中国很早就形成了自己的“治理”理念。《尚书》即有“民惟邦本，本固邦宁”的记载。春秋战国时期，儒法道各家提出不同的治国理念，以“王道”、“霸道”、“帝道”构建理想的治理模式。汉武帝虽将儒学作为治国核心思想，但也借鉴了法家许多主张。在此之后，历代统治者对儒、法普遍采取了兼容并收的态度。中国人重血缘和亲情，中国基层社会是典型的“熟人社会”，中国历代统治者深知，将皇权伸入乡村的每一个角落既不现实也没必要，在广大乡村更多地利用乡绅进行管理，官、吏、绅三者的有效配合，实现了基层的长治久安。自古以来，中国在国家治理方面就有着深入的探索，积累了丰富的实践经验，其间虽也面临内部和外部挑战，但中国作为“大一统”的整体都表现出强大的凝聚力和自我修复能力，没有像欧洲大陆一样很早便裂变为许多个国家。
——摘编自陈忠海《中国古代的国家治理》等
材料二 启蒙主义是近代以来西方国家治理最核心的理论渊源、思想根基和价值取向。它认为：科学理性能有效解释自然现象，将其推广至政治生活领域必将有助于经济、政治和社会的有序运行；封建专政纵权、贪腐、压迫民众，原因在于权力不受限制；国民或公民应该在国家的物质生活、法律制定、权力运行、文化创造、社会管理等方面发挥从未有过的作用；主张每一位公民均可以“无差别地”参与到国家运行与对国家的治理、监督中，国家有责任保护公民个人参政的基本权利；政府应主导实施国民教育，培养具有“自由”、“平等”、“博爱”精神以及热爱民族国家、民主政治的合格公民。这些思想不仅深刻影响了西方资产阶级国家的建立和治理，而且也对人类社会的发展产生了广泛影响。
——摘编自季卫兵《西方启蒙主义的国家治理取向及其影响》
根据材料一并结合所学知识，概括中国古代治国理念的特点并分析其积极影响。
34．（2021高二下·成都开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料 近代中国人笔下的拿破仑(节选)
魏源《海国图志》(1842 年) 认为拿破仑是拯救国家于危难的英雄人物，但最终亡于过度征伐。
郑观应《盛世危言》(1893 年) 强调国际公法只能约束实力相当的国家。因而无法制止拿破仑发动的战争。
梁启超《变法通议》(1896 年) 认为拿破仑发动的战争，促使“欧洲忽生动力，因以革新”。
邹容《革命军》(1903 年) 称华盛顿和拿破仑“为吾同胞革命独立之表木”。
黄兴《致赵凤昌等书》(1915 年) “虽以拿破仑之雄才大略，自窃帝位，力削民权，然不久即归于共和，身流孤岛。”
茅盾《希特勒怎及拿破仑》(1941 年) 认为希特勒代表反动力量，而拿破仑代表正义力量。
——据刘宝吉《拿破仑的近世中国之旅》等
根据上表内容，提出一个看法。并结合所学知识，加以论述。(要求：观点明确，持论有据，表述清晰。)
35．（2021高二下·成都开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 作为二战中唯一未遭战火破坏的交战国——美国，成为“民主国家的兵工厂”。美国在战争中大发横财，国力得到空前加强。1939—1944年，美国工业生产增长了近两倍。二战后初期，美国工业产量占资本主义世界的1/2以上，出口贸易占1/3，黄金储备占3/4，美国资本输出占世界第一位，且美国成为最大的债权国，一度垄断了原子弹……与二战前1937年相比，二战后初期的整个西欧工业产量仅为其70%，农业产量为其63%，而且仅存的工业又大多被纳入战争轨道，要顺利实现“军转民”需要大量资金和设备。在政治上，西欧各国也陷入空前的危机之中。各国国内社会动荡不安，人心惶惶，对现有政权越来越失去信心。正是基于美国与西欧当时的现状，美国国务卿马歇尔于1947年6月在哈佛大学发表演说，宣布了美国“援助欧洲”的计划，即有名的马歇尔计划。
——摘编自傅华丽《剖析二战后初期美国对西欧的政策》
材料二 冷战结束后，欧洲的安全环境发生了根本变化，美欧联盟的政治基础严重动摇，双方在政治、经济等方面的矛盾日益凸显，于是美欧关系的调整势在必行。1991年5月19日，德国总理科尔在访问美国时表示：统一的德国将把发展与美国的关系放在至关重要的位置，希望美国消除对德国的疑虑。1992年，当乌拉圭回合谈判和欧盟农产品补贴陷入僵局时，科尔从中斡旋，促成妥协，同时科尔呼吁美国停止削减在欧洲的驻军，英国也做出了行动。1991年，英国女王伊丽莎白二世访问美国，英国女王在国会发表讲演，强调英美之间传统的纽带关系。
——摘编自张文杰《冷战后欧美关系的变化及其原因分析》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出美国马歇尔计划提出的背景及目的。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括冷战后欧美关系的特点，并分析其成因。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】根据材料“节用，抨击君主、贵族的奢侈浪费行为，并要求身体力行”分析可知：该流派属于墨家，B正确；
ACD与材料不相符，排除；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期的百家争鸣，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。墨家代表小生产者利益，学生要正确认识其主张。
2．【答案】C
【知识点】春秋战国时期的社会变革；百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】C“战国时期的《战国策》则主要记载游士之“策”表明编者对社会权势变动有所意识，正确；
ABD材料未体现，排除。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，根据材料“ 《国语》主要记载各国公卿之“语”，而战国时期的《战国策》则主要记载游士之“策”可以看出策主要向游士阶层转移，说明对社会权势变动有所意识。
3．【答案】D
【知识点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】根据“乱莫大于无天子”“无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息”分析可知：战国时期人们已经认识到要加强专制集权，以建立统一的国家，稳定社会秩序，因此D正确；
A错误，材料不能看出“百姓”的主张；
B错误，“社会倒退”说法不符合史实；
C错误，材料无法看出各派思想交融；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期的纷争，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，战国时期各国开始打兼并战争，说明统一成为时代趋势。
4．【答案】B
【知识点】汉武帝加强中央集权的措施
【解析】【分析】根据材料分析可知：太学中开始教授儒家经典，这是儒学教育官方化和制度化的开始，B正确；
A错误，材料只反映了太学中教授儒学，不能看出课程设置多样化；
C错误，材料无关世俗化趋势；
D错误，与材料主旨不相符；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查汉代儒学，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，太学中教授儒学体现了儒学教育的官方化和制度化。
5．【答案】B
【知识点】两汉的科技成就
【解析】【分析】根据材料“手执茅草一把，内藏硫黄和焰硝”等信息可知：三国时期人们已经对火药的材料有所认识，B正确；
A错误，火药开始应用于军事是在唐末宋初；
C错误，材料无法论证三国时期已经发明了火药；
D错误，材料并未体现战争结果；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查古代科技的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“手执茅草一把，内藏硫黄和焰硝”。
6．【答案】A
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】根据材料分析可知：《道学传》认为“道”在宋代因为圣贤出现而得以发扬光大，意在凸显理学的地位，A正确；
B错误，材料无关道家思想，“道学”指的是理学；
C错误，观点正确，但是与材料不相符；
D错误，材料意在凸显宋明理学，不是阐述道学的发展历程；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查宋明理学，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“至于宋代得圣贤不传之学而焕然大明”。
7．【答案】D
【知识点】宋元时期的文学艺术
【解析】【分析】根据材料“植根于熙熙攘攘的商业生活、人头攒动的瓦舍勾栏中”分析可知：这种“新文化”是市民文化，体现了平民化的趋势，D正确；
A、B错误，都是浪漫主义文学的特点，与材料不相符；
C错误，市民文学兴起于宋朝，当时没有产生“资产阶级”；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查宋代市民文化的兴起，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，宋代商品经济不断发展，市民阶层壮大，催生了市民文化的产生。
8．【答案】C
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】根据“长期观察、记录梅花的各种形态，并绘成了梅谱”分析可知：宋伯仁长期观察梅花，进而绘制梅谱，体现了格物致知精神，C正确；
A错误，材料中没有对科学理论的研究；
B错误，格物致知不是独特的求理方法；
D错误，材料体现了程朱理学的研究方法，而“宇宙便是吾心”属于陆王心学的主张；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查程朱理学，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，程朱理学强调理在外物中，因此求理的方法是格物致知，属于客观唯心思想。
9．【答案】C
【知识点】历史与历史的重现
【解析】【分析】结合选项和五种核心素养可知，AB两项都强调对人类文明的影响，属于家国情怀；C项是对火药的推理，属于史料实证；D项是对活字印刷的叙述，属于历史解释，故C正确，ABD错误。
故答案为C。
【点评】本题考查学生的历史素养，难度中等，答题的关键是理解表格中的核心素养的含义，然后对照备选项即可。
10．【答案】B
【知识点】近代中国最早向西方学习的代表人物及表现
【解析】【分析】根据材料分析可知：19世纪60年代后，介绍西方史地的著作增多，从而使国人对西方的认识有所增加 ，B正确；
A错误，新思想的萌发是在鸦片战争前后，以林则徐魏源等为代表，与材料不相符；
C错误，中体西用是洋务派的指导思想，与材料不相符；
D错误，进化论是严复引入中国的，与材料无关；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查近代向西方学习的历程，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，近代以来，随着列强侵华的加剧，西方技术、制度、思想文化不断传入中国，促进了中国的近代化进程。
11．【答案】D
【知识点】孙中山领导的民主革命
【解析】【分析】材料“与物种进化原则不同；人类则以互助为原则……互助之体也，道德仁义者，互助之用也”反映了孙中山对进化论的弊端的批判，主张人类社会互助，故D正确；
材料并不能说明孙中山政治主张与维新派不同，故A错误；
材料主旨不是说明中西文化间的差异，故B错误；
材料也没有反映孙中山推崇儒家的政治理想，故C错误。
故答案为D。
【点评】本题侧重于考查孙中山的思想成果，答题关键在于对材料打的分析和相关知识点的把握 ，孙中山认为人类社会的进化原则与生物进化原则不同，说明其已经认识到进化论的弊端。
12．【答案】B
【知识点】新文化运动
【解析】【分析】根据材料“事实上，新文化运动者对嵇康、李贽和民间神话、传说等多有借鉴”可得出在新文化运动期间，并没有全盘的反对传统文化，而是对传统文化作适当的批判与弘扬，故B项正确。
材料中只涉及到对传统文化的看法，没有强调中西方的融合，故排除A项。
C项与材料主旨不符，故排除。
材料并不是强调复古，也没有体现世人的情绪问题，故D项排除。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查新文化运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“事实上，新文化运动者对嵇康、李贽和民间神话、传说等多有借鉴”。
13．【答案】B
【知识点】中共七大
【解析】【分析】通过“我们这样肯定要广泛地发展资本主义，是只有好处，没有坏处的”可以看出，毛泽东认为新民主主义路线下的经济成分应包含多种经济形态，应该广泛的发展资本主义，这一主张有助于联合资产阶级，进行新民主主义革命，与新民主主义理论相一致 ，因此B正确；
A错误，七届二中全会中中共党把工作重心转移到了经济建设上；
C错误，抗日民族统一战线形成于1937年；
D错误，这一阶段中国强调建立的是新民主主义国家；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查中共七大，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“我们这样肯定要广泛地发展资本主义，是只有好处，没有坏处的”。
14．【答案】A
【知识点】教育事业的发展
【解析】【分析】根据材料数据分析可知：到1965年底，全日制高等学校、中学在校生、小学在校生人数都有所增多，这与国民教育体系的逐步形成相关，A正确；
B错误，教育领域的拨乱反正是在文革后；
C错误，义务教育全面普及是在80年代后；
D错误，80年代邓小平提出“三个面向”方针并逐步得到落实；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查新中国教育事业的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，到1965年，国民教育体系逐渐形成。
15．【答案】C
【知识点】科技发展的主要成就
【解析】【分析】根据材料“罗布泊上”“一团巨大的火球腾空而起”等信息可知：材料反映的是新中国试验原子弹，并取得成功的场景，这一成果打破了美苏等国的核垄断，增强了中国的国防力量，提升了中国的国际地位，因此C正确；
A错误，“全方位”一词从材料中无法体现；
B错误，原子弹 不属于远程打击敌国的武器；
D错误，核电站的建立开启了和平利用核技术时代，与材料不相符；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查新中国科技成果，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。1964年，中国第一颗原子弹试爆成功，这一成果打破了美苏等国的核垄断，增强了中国的国防力量，提升了中国的国际地位。
16．【答案】C
【知识点】城市经济体制改革
【解析】【分析】根据材料分析可知：邓小平倡导在经济特区发展多种所有制，这有助于推动改革开放的深化，C正确；
A、D错误，这一阶段深圳已经确立了经济特区，开始了对外开放；
B错误，“实现了”说法与材料不相符，材料只是主张；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查新时期的改革开放进程，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，邓小平南方谈话和中共十四大确立了经济体制改革的目标是确立社会主义市场经济体制，推动了改革开放的深化。
17．【答案】B
【知识点】古代希腊文明
【解析】【分析】根据“将自己的研究对象从自然转向社会和人类的内心世界，探讨政治、道德、社会、人生等基本问题，在生活领域建起一座真善的理想宫殿”分析可知：苏格拉底促使哲学成为一门研究人的学问，B正确；
A、C、D错误，从材料中无法体现；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查西方人文精神的起源，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，苏格拉底使哲学成为一门真正研究人的学问，体现了人文精神的觉醒。
18．【答案】D
【知识点】文艺复兴的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据“他是第一个人文主义者”“他是文艺复兴之父”分析可知：他是比特拉克，因此D正确；
ABC错误，与材料无关；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查文艺复兴运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。彼特拉克，意大利学者、诗人，文艺复兴第一个人文主义者，被誉为“文艺复兴之父”。
19．【答案】A
【知识点】文艺复兴的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据材料“圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛”分析可知：作者将没有感情的人人性化，歌颂了真实的人性，体现了人文主义色彩，A正确；
B错误，材料没有体现耶稣的英雄形象；
C错误，材料没有体现上帝的精神权威；
D错误，材料是将人间的母子亲情转嫁到神身上；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查文艺复兴运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，文艺复兴时期的文艺作品往往以宗教为题材，但是展现了对人性的肯定与歌颂，带有鲜明的人文主义色彩。
20．【答案】D
【知识点】宗教改革
【解析】【分析】根据材料“即使是教会的首脑，也要服从“由信众兄弟组成的大会”的决定”分析可知：宗教改革宣扬上帝面前人人平等，打破了教皇和教会的权威，D正确；
A、C错误，宗教改革针对基督教会和教皇，并不反对宗教本身；
B错误，启蒙运动发生在宗教改革之后；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查宗教改革，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。宗教改革者们 反对教皇和教会的权威，倡导在上帝面前人人平等。
21．【答案】D
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】根据“欧洲在18世纪”“都应该以理性为指导”等信息判断这场运动是启蒙运动，D正确；
ABC与材料不相符，排除；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查启蒙运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“欧洲在18世纪”“都应该以理性为指导”，本题主要考查基础知识。
22．【答案】B
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】根据材料分析可知：启蒙运动相比于文艺复兴和宗教改革更进一步提出反封建的主张，并构筑未来社会的蓝图，其主要原因是资本主义经济的发展，B正确；
AD错误，是启蒙运动进一步发展的原因，但不是最主要原因；
C错误，不是原因，是其进步的表现；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查启蒙运动的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，随着资本主义经济的发展和资产阶级力量的不断壮大，启蒙思想家更加明确提出反封建主张，并勾画了未来世界的蓝图。
23．【答案】A
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】“理性欺骗我们的时候是太多了”可以看出卢梭对理性持反对态度，而“良心”、“情感”等词则反映了他对浪漫主义的追求，故选A；卢梭的浪漫主义是对启蒙运动宗旨的补充，故BD错误；题干没有提到宗教，故C不符合题意。
24．【答案】A
【知识点】近代科学的主要成就
【解析】【分析】根据材料“物种要想在其生存的环境中兴盛就得进化，否则就得灭亡”分析可知：材料反映的理论是达尔文的进化论，这一理论否定了基督教神学的创世说，促进了人们思想得解放，A正确；
B错误，人文精神从新觉醒是14、15世纪的文艺复兴；
C错误，进化论提出于19世纪，晚于启蒙运动；
D错误，科学回答了时空的本质属性的是爱因斯坦的相对论；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查近代自然科学的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，达尔文在1859年出版的《物种起源》一书中系统地阐述了他的进化学说，否定了基督教神学的创世说，促进了人们思想得解放。
25．【答案】B
【知识点】相对论与量子论
【解析】【分析】根据“时空的相对性”“四维时空”“弯曲空间”可知：这一理论是爱因斯坦的相对论，它的提出，弥补了经典力学认识世界的不足，B正确；
A错误，相对论提出于1905年，在启蒙运动之后；
C错误，奠定电气技术应用的理论基础的是法拉第发现电磁感应原理；
D错误，伽利略开创了以实验为基础的近代科学；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查近现代自然科学的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。相对论极大地改变了人类对宇宙和自然的“常识性”观念，提出了“同时的相对性”、“四维时空”、“弯曲时空”等全新的概念，弥补了经典力学认识世界的不足。
26．【答案】C
【知识点】文学的主要成就
【解析】【分析】结合“在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，强调直觉、想象力和感觉的作用，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夺张的手法来塑造形象”可知：这类作品属于浪漫主义，因此C正确；
A错误，现实主义强调对自然真实客观的刻画；
B错误，印象派着重于描绘自然的刹那景象；
D错误，现代主义表现了西方世界的精神危机；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查近代艺术的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，学生要区分浪漫主义、现实主义、现代主义和印象派美术作品的特点，并把握其代表作品。
27．【答案】D
【知识点】有代表性的美术作品
【解析】【分析】根据“象征着人们彷徨忧惧恐慌的情绪”分析可知：材料作品属于现代主义风格，与之相符合的是D；
A是浪漫主义；B是现实主义；C是印象派；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查近现代艺术成果，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，学生要把握浪漫主义、现实主义和现代主义的特点，并认识其代表作品。
28．【答案】C
【知识点】巴黎公社
【解析】【分析】根据“这是人民群众把国家政权重新收回，他们组成自己的力量去代替压迫他们的有组织的力量”“这是人民群众获得社会解放的政治形式，这种政治形式代替了被人民群众的敌人用来压迫他们的假托的社会力量”分析可知：巴黎公社建立了无产阶级的专政，有利于维护无产阶级的利益，C正确；
AD错误，巴黎公社是无产阶级专政的伟大尝试，没有实现生产资料所有制的变革，也并没有形成社会主义性质的政权；
B错误，巴黎公社没有得到农民的支持；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查巴黎公社，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，巴黎公社是无产阶级专政的伟大尝试，其实践丰富和发展了马克思主义。
29．【答案】B
【知识点】十月革命
【解析】【分析】根据材料“我们认为是不能接受的……并且指望这个革命立刻转变为社会主义革命”分析可知：加米涅夫认为立即将革命转变为社会主义革命是不能接受的，说明其并不反对社会主义革命，只是认为俄国当时不具备进行社会主义革命的条件，A错误，B正确；
CD与材料信息不相符；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查俄国十月革命，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，作者反对“立刻转变为社会主义革命”，说明其认为俄国当时不具备进行社会主义革命的条件。
30．【答案】C
【知识点】两极格局的形成
【解析】【分析】根据材料“美国对我们的态度急剧恶化了”“俄国的对外策略是侵略性的和扩张主义的政策”分析可知：但是美苏关系已经恶化，国际局势日益紧张，C正确；
A错误，“开始”无从体现；
B错误，“不复存在”说法绝对化；
D错误，1946年，丘吉尔的“铁幕演说”拉开了冷战的序幕；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查美苏冷战，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。“美国对我们的态度急剧恶化了”“俄国的对外策略是侵略性的和扩张主义的政策”。
31．【答案】D
【知识点】世界多极化发展趋势
【解析】【分析】根据材料分析可知：英国首相和大臣们在商讨到底是“开往美国，还是驶向欧洲共同市场”说明当时英国面临艰难选择，D正确；
A错误，材料中对是否驶向美国存在分歧，因此A错误；
BC错误，欧共体是在967年成立的；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查两极格局的形成，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，本题属于漫画类选择题，把握漫画主旨是本题要旨。
32．【答案】B
【知识点】世界多极化发展趋势
【解析】【分析】根据材料及所学知识可知：70年代“英、法、西德、日、意”及加拿大等针对重大国际问题与美国进行磋商，这一定程度上冲击两极格局，有利于多极化趋势的出现，B正确；
A错误，“实现了”说法错误；
C错误，材料中的现象冲击了美国的霸主地位；
D错误，材料现象与西方经济“持续繁荣”无关；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查当今世界多极化的趋势，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，70年代西欧、日本等的崛起，推动了世界政治多极化趋势的出现。
33．【答案】特点：历史悠久；以民为本；理念多元，内涵丰富（儒法道结合）；在继承中发展（适时调整）；利用宗法纽带加强地方治理；强调大一统。
影响：形成较为系统的国家治理理念；有利于国家统一和社会稳定；有利于增强民族认同和整体意识；为后世国家治理提供了借鉴。
根据材料二并结合所学知识，指出启蒙主义主张的治国理念并分析其成因。
理念：崇尚科学理性；强调分权制衡；尊重人的主体地位；保障公民参政自由，发展公民教育等。
成因：资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；近代自然科学的发展；思想不断解放；传统国家治理理念不能满足现实需要。
【知识点】启蒙运动；百家争鸣的意义与影响
【解析】【分析】（1）特点：根据材料“中国很早就形成了自己的“治理”理念”得出：历史悠久；根据“民惟邦本，本固邦宁”得出：以民为本；根据“儒法道各家提出不同的治国理念”“汉武帝虽将儒学作为治国核心思想，但也借鉴了法家许多主张。在此之后，历代统治者对儒、法普遍采取了兼容并收的态度”得出：理念多元，内涵丰富（儒法道结合）；根据“中国在国家治理方面就有着深入的探索，积累了丰富的实践经验”得出：在继承中发展（适时调整）；根据“中国人重血缘和亲情，中国基层社会是典型的‘熟人社会’”得出：利用宗法纽带加强地方治理；根据“中国作为‘大一统’的整体都表现出强大的凝聚力和自我修复能力，没有像欧洲大陆一样很早便裂变为许多个国家”得出：强调大一统。
影响：根据材料一，结合所学知识可从形成较为系统的国家治理理念，有利于大一统的巩固、增强民族认同感及对后世产生借鉴等角度进行回答。
故答案为：特点：历史悠久；以民 本；理念多元，内涵丰富（儒法道结合）；在继承中发展（适时调整）；利用宗法纽带加强地方治理；强调大一统。
影响：形成较为系统的国家治理理念；有利于国家统一和社会稳定；有利于增强民族认同和整体意识；为后世国家治理提供了借鉴。
（2）理念：根据材料二“科学理性能有效解释自然现象，将其推广至政治生活领域必将有助于经济、政治和社会的有序运行”得出：崇尚科学理性；根据“国民或公民应该在国家的物质生活、法律制定、权力运行、文化创造、社会管理等方面发挥从未有过的作用”得出：强调分权制衡；根据“主张每一位公民均可以‘无差别地’参与到国家运行与对国家的治理、监督中，国家有责任保护公民个人参政的基本权利；政府应主导实施国民教育，培养具有‘自由’‘平等’、‘博爱’精神以及热爱民族国家、民主政治的合格公民”得出：尊重人的主体地位；保障公民参政自由，发展公民教育。
成因：根据所学知识可从启蒙运动的背景，即资本主义经济的发展，资产阶级力量的壮大、自然科学的进步、思想解放及国家治理理念不足以满足现状等角度进行回答。
故答案为：理念：崇尚科学理性；强调分权制衡；尊重人的主体地位；保障公民参政自由，发展公民教育等。
成因：资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；近代自然科学的发展；思想不断解放；传统国家治理理念不能满足现实需要。
【点评】本题侧重于考查中国古代和启蒙运动的国家治理理念，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念。
34．【答案】（示例1）看法：时代主题影响拿破仑在近代中国的形象建构。(“时代主题”答为“时代特征”“时代问题”“时代发展特点”“意识形态”等皆可相应给分。)
论述：魏源描述的拯救国家危难的英雄拿破仑形象，和郑观应强调的国际法不能制止拿破仑战争，都体现了当时中国人对富国强兵和摆脱民族危机的迫切要求。梁启超、邹容和黄兴等笔下的拿破仑形象则体现了 19 世纪末到 20 世纪初，知识分子积极主张进行制度变革以挽救民族危亡的时代主题。茅盾比较了拿破仑和希特勒，强调了拿破仑战争因具有反侵略色彩而代表正义力量，反映了抗击法西斯、争取民族独立的时代背景。综上，拿破仑形象的变化反映了不同时代人们最为迫切关注的时代问题。
（示例2）看法：拿破仑形象建构受到不同政治立场的影响。(“政治立场”答为“政治主张”“政治观点”“阶级立场”“价值观念”等皆可相应给分。)
论述：梁启超着重于强调拿破仑战争促使欧洲国家变法图强，其意图在于强调中国也应通过变法 图强来应对甲午战争后严重的民族危机；邹容强调拿破仑对法国革命的贡献，并将其与华盛顿并列，意在宣传革命思想，号召以革命手段推翻清王朝；黄兴强调拿破仑以帝制替代共和，违背了历史发展潮流，最终“身流孤岛”，则是出于反对袁世凯复辟帝制，捍卫民主共和政
分体的政治立场。可见，政治立场和价值观念影响了近代中国人对拿破仑这一历史人物的评价、书写和形象建构。
（示例3）看法：拿破仑形象具有多样化特征。
论述：拿破仑本身是一个人生经历丰富、评价多元、争议较大的历史人物。近代中国人对拿破仑形象的构建受到时代主题影响，反映了当时中国人最为关注的现实问题。出于不同政治立场所塑造的拿破仑形象也不一致，书写者往往通过拿破仑某一方面的政治活动来反映自己的政治观点。拿破仑形象的多样化集中反映了近代中国人认识的多种视角和对救亡图存的积极探索。
【知识点】历史与历史的重现
【解析】【分析】表格内罗列了近代中国人对拿破仑的不同描述，这些不同的描述展现了对拿破仑不同的评价，结合所学知识可知：对拿破仑的不同评价往往受到时代背景及评价者立场的影响。因此可以此为主题提炼观点，然后运动所学知识进行论述。例如：看法：时代主题影响拿破仑在近代中国的形象建构。论述：魏源描述的拯救国家危难的英雄拿破仑形象，和郑观应强调的国际法不能制止拿破仑战争，都体现了当时中国人对富国强兵和摆脱民族危机的迫切要求。梁启超、邹容和黄兴等笔下的拿破仑形象则体现了 19 世纪末到 20 世纪初，知识分子积极主张进行制度变革以挽救民族危亡的时代主题。茅盾比较了拿破仑和希特勒，强调了拿破仑战争因具有反侵略色彩而代表正义力量，反映了抗击法西斯、争取民族独立的时代背景。综上，拿破仑形象的变化反映了不同时代人们最为迫切关注的时代问题。
【点评】本题属于开放性试题，以不同人对拿破仑的看法为切入点，考查时代背景及政治立场对历史评价的影响，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和史料实证。
35．【答案】（1）背景：二战后，美国成为资本主义头号强国；西欧普遍衰落，出现政治和经济危机；美苏间的对抗日益加深。目的：以扶持西欧经济复兴为旗号，达到控制西欧，抑制共产主义的目的。
（2）特点：分而不离(既有关系紧张又有关系缓和)。成因：产生分歧的原因：苏联解体；欧盟崛起、欧洲对美国的依赖减少。关系改善的原因：冷战后国际政治的混乱和不确定性；欧美在经济上依赖度加深；双方在意识形态方面的相近。
【知识点】两极格局的形成；两极格局的瓦解
【解析】【分析】（1）背景：根据“美国在战争中大发横财，国力得到空前加强”得出：二战后，美国成为资本主义头号强国；根据“在政治上，西欧各国也陷入空前的危机之中。各国国内社会动荡不安，人心惶惶，对现有政权越来越失去信心”得出：西欧普遍衰落，出现政治和经济危机；根据所学知识还可从美苏对抗不断加深角度进行补充；
目的：根据所学知识可知：马歇尔计划以扶持西欧经济复兴为旗号，达到控制西欧，抑制共产主义的目的。
（2）特点：根据“统一的德国将把发展与美国的关系放在至关重要的位置，希望美国消除对德国的疑虑”“当乌拉圭回合谈判和欧盟农产品补贴陷入僵局时，科尔从中斡旋，促成妥协”可知：分而不离(既有关系紧张又有关系缓和)
成因：根据 所学知识可从苏联解体、欧盟崛起、及欧洲对美国依赖减少等角度进行分析。
故答案为：（1）背景：二战后，美国成为资本主义头号强国；西欧普遍衰落，出现政治和经济危机；美苏间的对抗日益加深。目的：以扶持西欧经济复兴为旗号，达到控制西欧，抑制共产主义的目的。
（2）特点：分而不离(既有关系紧张又有关系缓和)。成因：产生分歧的原因：苏联解体；欧盟崛起、欧洲对美国的依赖减少。
【点评】本题侧重于考查二战后欧美关系的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念。
1 / 1四川省成都市外国语学校2020-2021学年高二下学期历史开学考试试卷
一、选择题（每小题1.5分，共32小题，本部分共48分）
1．（2021高二下·成都开学考）中国古代某思想流派强调节用，抨击君主、贵族的奢侈浪费行为，并要求身体力行。该流派是（ ）
A．儒家 B．墨家 C．法家 D．道家
【答案】B
【知识点】百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】根据材料“节用，抨击君主、贵族的奢侈浪费行为，并要求身体力行”分析可知：该流派属于墨家，B正确；
ACD与材料不相符，排除；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期的百家争鸣，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。墨家代表小生产者利益，学生要正确认识其主张。
2．（2019高二下·宁德期中）春秋时期成书的《国语》主要记载各国公卿之“语”，而战国时期的《战国策》则主要记载游士之“策”。这种变化表明编者（ ）
A．注重史书编写体例的创新 B．推崇法家富国强兵之术
C．对社会权势变动有所意识 D．全面记录各国历史风貌
【答案】C
【知识点】春秋战国时期的社会变革；百家争鸣的主要派别及其思想主张
【解析】【分析】C“战国时期的《战国策》则主要记载游士之“策”表明编者对社会权势变动有所意识，正确；
ABD材料未体现，排除。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，根据材料“ 《国语》主要记载各国公卿之“语”，而战国时期的《战国策》则主要记载游士之“策”可以看出策主要向游士阶层转移，说明对社会权势变动有所意识。
3．（2021高二下·成都开学考）《吕氏春秋》载：“今周室既灭，天子既废，乱莫大于无天子。无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。”由此可知，战国时期（ ）
A．百姓期盼恢复西周秩序 B．战乱导致社会倒退
C．各派思想开始交流融合 D．统一已成时代要求
【答案】D
【知识点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】根据“乱莫大于无天子”“无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息”分析可知：战国时期人们已经认识到要加强专制集权，以建立统一的国家，稳定社会秩序，因此D正确；
A错误，材料不能看出“百姓”的主张；
B错误，“社会倒退”说法不符合史实；
C错误，材料无法看出各派思想交融；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期的纷争，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，战国时期各国开始打兼并战争，说明统一成为时代趋势。
4．（2021高二下·成都开学考）西汉时期，太学开设并讲解《易经》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《公羊传》、《谷梁传》、《左传》、《周官》、《尔雅》等课程。这反映出儒学教育（ ）
A．课程设置多样化 B．逐步官方化和制度化
C．由精英化走向世俗化 D．向社会下层扩展
【答案】B
【知识点】汉武帝加强中央集权的措施
【解析】【分析】根据材料分析可知：太学中开始教授儒家经典，这是儒学教育官方化和制度化的开始，B正确；
A错误，材料只反映了太学中教授儒学，不能看出课程设置多样化；
C错误，材料无关世俗化趋势；
D错误，与材料主旨不相符；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查汉代儒学，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，太学中教授儒学体现了儒学教育的官方化和制度化。
5．（2021高二下·成都开学考）据史书记载，三国时，吴国攻蜀国，用船装载茅草。兵士们每人一手执茅草一把，内藏硫黄和焰硝，自带火种；另一手拿刀枪，接近敌阵后，顺风点火，火势蔓延700里，蜀军大败。这一记载说明（ ）
A．火药开始应用于军事 B．人们对火药材料有所认识
C．三国时火药已经发明 D．武器优劣决定战争的胜败
【答案】B
【知识点】两汉的科技成就
【解析】【分析】根据材料“手执茅草一把，内藏硫黄和焰硝”等信息可知：三国时期人们已经对火药的材料有所认识，B正确；
A错误，火药开始应用于军事是在唐末宋初；
C错误，材料无法论证三国时期已经发明了火药；
D错误，材料并未体现战争结果；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查古代科技的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“手执茅草一把，内藏硫黄和焰硝”。
6．（2021高二下·成都开学考）《宋史》创立《道学传》，认为“道”盛于三代，昭于孔子，及于孟子，孟子没而无传，千余年后，至于宋代得圣贤不传之学而焕然大明。这种认识（ ）
A．突出了程朱理学的地位 B．混淆了儒家与道家思想
C．适应了专制统治的需要 D．阐明了道学的发展历程
【答案】A
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】根据材料分析可知：《道学传》认为“道”在宋代因为圣贤出现而得以发扬光大，意在凸显理学的地位，A正确；
B错误，材料无关道家思想，“道学”指的是理学；
C错误，观点正确，但是与材料不相符；
D错误，材料意在凸显宋明理学，不是阐述道学的发展历程；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查宋明理学，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“至于宋代得圣贤不传之学而焕然大明”。
7．（2021高二下·成都开学考）有人称，在“附庸风雅”的贵族文化之外，一种新文化形态在崛起要植根于熙熙攘攘的商业生活、人头攒动的瓦舍勾栏中的“新文化”。这种“新文化” （ ）
A．追求浪漫神秘的宏大气势 B．注重铺陈排比的修辞手法
C．适应了早期城市资产阶级 D．体现了走向平民化的趋势
【答案】D
【知识点】宋元时期的文学艺术
【解析】【分析】根据材料“植根于熙熙攘攘的商业生活、人头攒动的瓦舍勾栏中”分析可知：这种“新文化”是市民文化，体现了平民化的趋势，D正确；
A、B错误，都是浪漫主义文学的特点，与材料不相符；
C错误，市民文学兴起于宋朝，当时没有产生“资产阶级”；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查宋代市民文化的兴起，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，宋代商品经济不断发展，市民阶层壮大，催生了市民文化的产生。
8．（2021高二下·成都开学考）南宋儒生宋伯仁爱梅、种梅，长期观察、记录梅花的各种形态，并绘成了梅谱。他以扇形梅花联想到儒家教化天下，并赋诗说明。这反映了宋伯仁（ ）
A．重视科学理论的探究 B．坚持独特的求理方式
C．践行了格物致知主张 D．认为“宇宙便是吾心”
【答案】C
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】根据“长期观察、记录梅花的各种形态，并绘成了梅谱”分析可知：宋伯仁长期观察梅花，进而绘制梅谱，体现了格物致知精神，C正确；
A错误，材料中没有对科学理论的研究；
B错误，格物致知不是独特的求理方法；
D错误，材料体现了程朱理学的研究方法，而“宇宙便是吾心”属于陆王心学的主张；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查程朱理学，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，程朱理学强调理在外物中，因此求理的方法是格物致知，属于客观唯心思想。
9．（2019高二上·三明期中）根据高中历史学科核心素养内涵表，判断下列四个选项属于”史料实证”的是（ ）
核心素养 内涵
唯物史观 要通过唯物史观对所认识的史事全面客观进行考察
时空观念 要将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察
史料实证 要依据可靠的史料作为证据对史事进行推理和论证
历史解释 所有历史叙述在本质上都是一种对过去事情的解释
家国情怀 任何历史阐释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀
A．指南针传入西方，推动了新航路的开辟与世界市场的形成
B．“四大发明”是古代中国对人类文化进程的重大贡献
C．《金史》中提到”火炮”，说明当时人们已将火药应用于战争
D．北宋时期平民毕昇发明了活字印刷术
【答案】C
【知识点】历史与历史的重现
【解析】【分析】结合选项和五种核心素养可知，AB两项都强调对人类文明的影响，属于家国情怀；C项是对火药的推理，属于史料实证；D项是对活字印刷的叙述，属于历史解释，故C正确，ABD错误。
故答案为C。
【点评】本题考查学生的历史素养，难度中等，答题的关键是理解表格中的核心素养的含义，然后对照备选项即可。
10．（2021高二下·成都开学考）同治（1861-1875）以后，有关考察外国史地的撰述逐渐增多，如王韬的《法国志略》和《普法战纪》、黄遵宪的《日本国志》、薛福成的《续瀛寰志略》、徐建寅的《德国合盟纪事》等。这些著述（ ）
A．反映了向西方学习新思潮的萌发
B．拓展了国人对西方的认知
C．构建了“中体西用”的话语体系
D．促进了社会进化论的传播
【答案】B
【知识点】近代中国最早向西方学习的代表人物及表现
【解析】【分析】根据材料分析可知：19世纪60年代后，介绍西方史地的著作增多，从而使国人对西方的认识有所增加 ，B正确；
A错误，新思想的萌发是在鸦片战争前后，以林则徐魏源等为代表，与材料不相符；
C错误，中体西用是洋务派的指导思想，与材料不相符；
D错误，进化论是严复引入中国的，与材料无关；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查近代向西方学习的历程，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，近代以来，随着列强侵华的加剧，西方技术、制度、思想文化不断传入中国，促进了中国的近代化进程。
11．（2021高二下·成都开学考）1896年译成的《天演论》讲“物竞天择，适者生存”。1920年孙中山则说，人类之进化原则，“则与物种进化原则不同；物种以竞争为原则，人类则以互助为原则。社会国家者，互助之体也，道德仁义者，互助之用也。“据此可知孙中山（ ）
A． 政治主张与维新派不同 B．认识到中西文化间的差异
C．仍推崇儒家的政治理想 D．已经关注到进化论的弊端
【答案】D
【知识点】孙中山领导的民主革命
【解析】【分析】材料“与物种进化原则不同；人类则以互助为原则……互助之体也，道德仁义者，互助之用也”反映了孙中山对进化论的弊端的批判，主张人类社会互助，故D正确；
材料并不能说明孙中山政治主张与维新派不同，故A错误；
材料主旨不是说明中西文化间的差异，故B错误；
材料也没有反映孙中山推崇儒家的政治理想，故C错误。
故答案为D。
【点评】本题侧重于考查孙中山的思想成果，答题关键在于对材料打的分析和相关知识点的把握 ，孙中山认为人类社会的进化原则与生物进化原则不同，说明其已经认识到进化论的弊端。
12．（2021高二下·成都开学考）有人认为贬黜新文化运动者，常以“打倒孔家店”力证其全盘反传统。事实上，新文化运动者对嵇康、李贽和民间神话、传说等多有借鉴。按此观点，新文化运动期间（ ）
A．中西思想文化融合加强 B．传统文化仍然得到一定弘扬
C．儒学正统地位已被动摇 D．复古思潮引发世人不满
【答案】B
【知识点】新文化运动
【解析】【分析】根据材料“事实上，新文化运动者对嵇康、李贽和民间神话、传说等多有借鉴”可得出在新文化运动期间，并没有全盘的反对传统文化，而是对传统文化作适当的批判与弘扬，故B项正确。
材料中只涉及到对传统文化的看法，没有强调中西方的融合，故排除A项。
C项与材料主旨不符，故排除。
材料并不是强调复古，也没有体现世人的情绪问题，故D项排除。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查新文化运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“事实上，新文化运动者对嵇康、李贽和民间神话、传说等多有借鉴”。
13．（2021高二下·成都开学考）毛泽东在中共七大上说：“我们这样肯定要广泛地发展资本主义，是只有好处，没有坏处的。”这一主张（ ）
A．目的是把工作重心转向经济建设
B．与新民主主义理论相一致
C．促进了抗日民族统一战线的形成
D．意在建立社会主义的国家
【答案】B
【知识点】中共七大
【解析】【分析】通过“我们这样肯定要广泛地发展资本主义，是只有好处，没有坏处的”可以看出，毛泽东认为新民主主义路线下的经济成分应包含多种经济形态，应该广泛的发展资本主义，这一主张有助于联合资产阶级，进行新民主主义革命，与新民主主义理论相一致 ，因此B正确；
A错误，七届二中全会中中共党把工作重心转移到了经济建设上；
C错误，抗日民族统一战线形成于1937年；
D错误，这一阶段中国强调建立的是新民主主义国家；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查中共七大，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“我们这样肯定要广泛地发展资本主义，是只有好处，没有坏处的”。
14．（2021高二下·成都开学考）据统计，到1965年底，全日制高等学校达434所，在校生67.4万人，分别比新中国成立前最高的1947年增长了1.1倍和3.3倍。中学在校生1432万人，比新中国成立前最多的1946年增长了6.9倍。小学在校生11626.9万人，比1946年增长了3.9倍。与这一成就密切相关的是（ ）
A．国民教育体系逐渐形成 B．拨乱反正整顿教学秩序
C．义务教育得到全面普及 D．“三个面向”方针落实
【答案】A
【知识点】教育事业的发展
【解析】【分析】根据材料数据分析可知：到1965年底，全日制高等学校、中学在校生、小学在校生人数都有所增多，这与国民教育体系的逐步形成相关，A正确；
B错误，教育领域的拨乱反正是在文革后；
C错误，义务教育全面普及是在80年代后；
D错误，80年代邓小平提出“三个面向”方针并逐步得到落实；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查新中国教育事业的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，到1965年，国民教育体系逐渐形成。
15．（2021高二下·成都开学考）“10月16日15时整，寂静的罗布泊上空突然爆发出一道强光，紧接着，一团巨大的火球腾空而起，周围的空气急速膨胀，产生的高压冲击波以排山倒海之势，从爆心向四周飞驰”该科技成就使我国（ ）
A．建立了全方位的国防体系 B．增强了远程打击敌国的能力
C．打破了美苏等国的核垄断 D．开启了和平利用核技术时代
【答案】C
【知识点】科技发展的主要成就
【解析】【分析】根据材料“罗布泊上”“一团巨大的火球腾空而起”等信息可知：材料反映的是新中国试验原子弹，并取得成功的场景，这一成果打破了美苏等国的核垄断，增强了中国的国防力量，提升了中国的国际地位，因此C正确；
A错误，“全方位”一词从材料中无法体现；
B错误，原子弹 不属于远程打击敌国的武器；
D错误，核电站的建立开启了和平利用核技术时代，与材料不相符；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查新中国科技成果，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。1964年，中国第一颗原子弹试爆成功，这一成果打破了美苏等国的核垄断，增强了中国的国防力量，提升了中国的国际地位。
16．（2021高二下·成都开学考）邓小平说：“从深圳的情况看，公有制是主体，外商投资只占四分之一，就是外资部分，我们还可以从税收、劳务等方面得到益处嘛！多搞点‘三资’企业，不要怕。”这一论断的意义在于（ ）
A．正式确立了对外开放的政策 B．实现了所有制结构的根本变革
C．推动了改革开放的深入发展 D．开启了深圳特区对外开放进程
【答案】C
【知识点】城市经济体制改革
【解析】【分析】根据材料分析可知：邓小平倡导在经济特区发展多种所有制，这有助于推动改革开放的深化，C正确；
A、D错误，这一阶段深圳已经确立了经济特区，开始了对外开放；
B错误，“实现了”说法与材料不相符，材料只是主张；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查新时期的改革开放进程，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，邓小平南方谈话和中共十四大确立了经济体制改革的目标是确立社会主义市场经济体制，推动了改革开放的深化。
17．（2021高二下·成都开学考）有学者认为：苏格拉底将自己的研究对象从自然转向社会和人类的内心世界，探讨政治、道德、社会、人生等基本问题，在生活领域建起一座真善的理想宫殿。由此可知，苏格拉底（ ）
A．强调人的尊严和价值 B．使人本身成为哲学研究的中心
C．开创理性主义的传统 D．主张知识来源于对世界的感知
【答案】B
【知识点】古代希腊文明
【解析】【分析】根据“将自己的研究对象从自然转向社会和人类的内心世界，探讨政治、道德、社会、人生等基本问题，在生活领域建起一座真善的理想宫殿”分析可知：苏格拉底促使哲学成为一门研究人的学问，B正确；
A、C、D错误，从材料中无法体现；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查西方人文精神的起源，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，苏格拉底使哲学成为一门真正研究人的学问，体现了人文精神的觉醒。
18．（2021高二下·成都开学考）“一般人都同意他是第一个人文主义者，第一个以简洁有力的文辞来表示人类有权去关心他自己的生活、去享受和赞美生活的完美，去劳动以便有功于后代子孙的思想者。他是文艺复兴之父。”“他”最有可能是（ ）
A．苏格拉底 B．巴尔扎克 C．孟德斯鸠 D．彼特拉克
【答案】D
【知识点】文艺复兴的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据“他是第一个人文主义者”“他是文艺复兴之父”分析可知：他是比特拉克，因此D正确；
ABC错误，与材料无关；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查文艺复兴运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。彼特拉克，意大利学者、诗人，文艺复兴第一个人文主义者，被誉为“文艺复兴之父”。
19．（2021高二下·成都开学考）1490年，米开朗琪罗为罗马圣彼得大教堂创作了大理石群雕像《哀悼基督》。作品取材于《圣经》故事：耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛。作品表明作者意在（ ）
A． 歌颂真实自然的人性 B．刻画耶稣的英雄形象
C．宣扬上帝的精神权威 D．呈现人间的母子亲情
【答案】A
【知识点】文艺复兴的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据材料“圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛”分析可知：作者将没有感情的人人性化，歌颂了真实的人性，体现了人文主义色彩，A正确；
B错误，材料没有体现耶稣的英雄形象；
C错误，材料没有体现上帝的精神权威；
D错误，材料是将人间的母子亲情转嫁到神身上；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查文艺复兴运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，文艺复兴时期的文艺作品往往以宗教为题材，但是展现了对人性的肯定与歌颂，带有鲜明的人文主义色彩。
20．（2021高二下·成都开学考）宗教改革的领袖加尔文提出，神职人员通过教徒的投票选举产生，即使是教会的首脑，也要服从“由信众兄弟组成的大会”的决定。这一主张（ ）
A．使人们摆脱了宗教神学的束缚
B．借鉴了启蒙思想家的一些理念
C．目的是破除人们对上帝的迷信
D．旨在打破天主教教皇的至高权威
【答案】D
【知识点】宗教改革
【解析】【分析】根据材料“即使是教会的首脑，也要服从“由信众兄弟组成的大会”的决定”分析可知：宗教改革宣扬上帝面前人人平等，打破了教皇和教会的权威，D正确；
A、C错误，宗教改革针对基督教会和教皇，并不反对宗教本身；
B错误，启蒙运动发生在宗教改革之后；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查宗教改革，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。宗教改革者们 反对教皇和教会的权威，倡导在上帝面前人人平等。
21．（2021高二下·成都开学考）“欧洲在18世纪经历了一场思想运动。这一运动发出了振奋人心的呼声：人类在致力于包括科学、政治、宗教、美学和哲学等在内的一切领域时，都应该以理性为指导。”这一运动是指（ ）
A．智者运动 B．文艺复兴 C．宗教改革 D．启蒙运动
【答案】D
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】根据“欧洲在18世纪”“都应该以理性为指导”等信息判断这场运动是启蒙运动，D正确；
ABC与材料不相符，排除；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查启蒙运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“欧洲在18世纪”“都应该以理性为指导”，本题主要考查基础知识。
22．（2021高二下·成都开学考）有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。导致启蒙运动能进一步发展的主要原因是（ ）
A．封建专制制度的束缚 B．资本主义经济的发展
C．提出了民主制度构想 D．自由主义思想的传播
【答案】B
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】根据材料分析可知：启蒙运动相比于文艺复兴和宗教改革更进一步提出反封建的主张，并构筑未来社会的蓝图，其主要原因是资本主义经济的发展，B正确；
AD错误，是启蒙运动进一步发展的原因，但不是最主要原因；
C错误，不是原因，是其进步的表现；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查启蒙运动的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，随着资本主义经济的发展和资产阶级力量的不断壮大，启蒙思想家更加明确提出反封建主张，并勾画了未来世界的蓝图。
23．（2017·滨州模拟）卢梭曾经说过：“理性欺骗我们的时候是太多了，我们有充分的权利对它表示怀疑；良心从来没有欺骗过我们，它是人类真正的向导”。“人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布一样可悲”。“我决定在我的一生中选择情感这个东西。”这说明卢梭（ ）
A．带有浪漫主义的倾向 B．彻底背离了启蒙运动的宗旨
C．力图摆脱宗教的束缚 D．科学地诠释了启蒙运动思想
【答案】A
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】“理性欺骗我们的时候是太多了”可以看出卢梭对理性持反对态度，而“良心”、“情感”等词则反映了他对浪漫主义的追求，故选A；卢梭的浪漫主义是对启蒙运动宗旨的补充，故BD错误；题干没有提到宗教，故C不符合题意。
24．（2021高二下·成都开学考）“什么是生命的法则？他开始思考所有生命为求生而奋斗的背后动力：物种要想在其生存的环境中兴盛就得进化，否则就得灭亡。”“他”的这一理论（ ）
A．否定了基督教神学的创世说 B．标志着人文精神的重新觉醒
C．为启蒙运动提供了思想武器 D．科学回答了时空的本质属性
【答案】A
【知识点】近代科学的主要成就
【解析】【分析】根据材料“物种要想在其生存的环境中兴盛就得进化，否则就得灭亡”分析可知：材料反映的理论是达尔文的进化论，这一理论否定了基督教神学的创世说，促进了人们思想得解放，A正确；
B错误，人文精神从新觉醒是14、15世纪的文艺复兴；
C错误，进化论提出于19世纪，晚于启蒙运动；
D错误，科学回答了时空的本质属性的是爱因斯坦的相对论；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查近代自然科学的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，达尔文在1859年出版的《物种起源》一书中系统地阐述了他的进化学说，否定了基督教神学的创世说，促进了人们思想得解放。
25．（2021高二下·成都开学考）某科学理论颠覆了人类对宇宙和自然的“常识性”观念，提出了“时空的相对性”“四维时空”“弯曲空间”等全新的概念。该理论（ ）
A．推动了启蒙运动的到来
B．弥补了经典力学认识世界的不足
C．奠定了电气技术应用的理论基础
D．开创了以实验为基础的近代科学
【答案】B
【知识点】相对论与量子论
【解析】【分析】根据“时空的相对性”“四维时空”“弯曲空间”可知：这一理论是爱因斯坦的相对论，它的提出，弥补了经典力学认识世界的不足，B正确；
A错误，相对论提出于1905年，在启蒙运动之后；
C错误，奠定电气技术应用的理论基础的是法拉第发现电磁感应原理；
D错误，伽利略开创了以实验为基础的近代科学；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查近现代自然科学的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。相对论极大地改变了人类对宇宙和自然的“常识性”观念，提出了“同时的相对性”、“四维时空”、“弯曲时空”等全新的概念，弥补了经典力学认识世界的不足。
26．（2021高二下·成都开学考）“他们在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，强调直觉、想象力和感觉的作用，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夺张的手法来塑造形象。”“他们”的作品（ ）
A．强调对自然真实客观的刻画 B．着重于描绘自然的刹那景象
C．抒发对理想世界的强烈追求 D．表现了西方世界的精神危机
【答案】C
【知识点】文学的主要成就
【解析】【分析】结合“在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，强调直觉、想象力和感觉的作用，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夺张的手法来塑造形象”可知：这类作品属于浪漫主义，因此C正确；
A错误，现实主义强调对自然真实客观的刻画；
B错误，印象派着重于描绘自然的刹那景象；
D错误，现代主义表现了西方世界的精神危机；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查近代艺术的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，学生要区分浪漫主义、现实主义、现代主义和印象派美术作品的特点，并把握其代表作品。
27．（2021高二下·成都开学考）挪威画家爱德华蒙克的名作《呐喊》，画出了流动的河水与天空的形状，造成一种游动与飘忽的动态，给人以不安感，似乎是一场“噩梦”的再现，象征着人们彷徨忧惧恐慌的情绪。下列作品与蒙克风格相似的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】有代表性的美术作品
【解析】【分析】根据“象征着人们彷徨忧惧恐慌的情绪”分析可知：材料作品属于现代主义风格，与之相符合的是D；
A是浪漫主义；B是现实主义；C是印象派；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查近现代艺术成果，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，学生要把握浪漫主义、现实主义和现代主义的特点，并认识其代表作品。
28．（2021高二下·成都开学考）马克思描述道：“巴黎公社﹣﹣这是社会把国家政权重新收回，这是人民群众把国家政权重新收回，他们组成自己的力量去代替压迫他们的有组织的力量；这是人民群众获得社会解放的政治形式，这种政治形式代替了被人民群众的敌人用来压迫他们的假托的社会力量。”由此可知，巴黎公社（ ）
A．是社会主义性质的政权 B．得到了农民的大力支持
C．维护了无产阶级的利益 D．是公有制下的民主政权
【答案】C
【知识点】巴黎公社
【解析】【分析】根据“这是人民群众把国家政权重新收回，他们组成自己的力量去代替压迫他们的有组织的力量”“这是人民群众获得社会解放的政治形式，这种政治形式代替了被人民群众的敌人用来压迫他们的假托的社会力量”分析可知：巴黎公社建立了无产阶级的专政，有利于维护无产阶级的利益，C正确；
AD错误，巴黎公社是无产阶级专政的伟大尝试，没有实现生产资料所有制的变革，也并没有形成社会主义性质的政权；
B错误，巴黎公社没有得到农民的支持；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查巴黎公社，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，巴黎公社是无产阶级专政的伟大尝试，其实践丰富和发展了马克思主义。
29．（2021高二下·成都开学考）加米涅夫在1917年4月8日《真理报》的一篇短评中写道：“至于列宁同志的总公式，我们认为是不能接受的，因为它的出发点是承认资产阶级民主革命已经完成，并且指望这个革命立刻转变为社会主义革命。”此观点的实质是（ ）
A．反对俄国进行社会主义革命
B．认为俄国当时不具备进行社会主义革命的条件
C．反对俄国进行资产阶级革命
D．主张由资产阶级掌握社会主义革命领导权
【答案】B
【知识点】十月革命
【解析】【分析】根据材料“我们认为是不能接受的……并且指望这个革命立刻转变为社会主义革命”分析可知：加米涅夫认为立即将革命转变为社会主义革命是不能接受的，说明其并不反对社会主义革命，只是认为俄国当时不具备进行社会主义革命的条件，A错误，B正确；
CD与材料信息不相符；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查俄国十月革命，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，作者反对“立刻转变为社会主义革命”，说明其认为俄国当时不具备进行社会主义革命的条件。
30．（2021高二下·成都开学考）1947年2月，苏联总领事馆向莫斯科报告说“1947年1月和2月，美国对我们的态度急剧恶化了”；与此同时，在美国参议院进行的讨论中，杜鲁门总统实际上同意了“俄国的对外策略是侵略性的和扩张主义的政策”这一观点。这一状况反映出当时（ ）
A． 美苏开始由合作转向对抗 B．美苏合作已不复存在
C．国际政治局势日益紧张 D．美苏冷战拉开了序幕
【答案】C
【知识点】两极格局的形成
【解析】【分析】根据材料“美国对我们的态度急剧恶化了”“俄国的对外策略是侵略性的和扩张主义的政策”分析可知：但是美苏关系已经恶化，国际局势日益紧张，C正确；
A错误，“开始”无从体现；
B错误，“不复存在”说法绝对化；
D错误，1946年，丘吉尔的“铁幕演说”拉开了冷战的序幕；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查美苏冷战，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。“美国对我们的态度急剧恶化了”“俄国的对外策略是侵略性的和扩张主义的政策”。
31．（2021高二下·成都开学考）如图漫画创作于1960年，作者将英国版图描绘为一艘航行在大西洋上的船，船上的掌舵者是当时的英国首相，旁边是英国大臣，他们手持地图，在研究把船开往美国，还是驶向欧洲共同市场？由此可知当时英国（ ）
A．意图接受马歇尔计划 B．反对加入欧共体
C．不满在欧共体的地位 D．面临艰难的抉择
【答案】D
【知识点】世界多极化发展趋势
【解析】【分析】根据材料分析可知：英国首相和大臣们在商讨到底是“开往美国，还是驶向欧洲共同市场”说明当时英国面临艰难选择，D正确；
A错误，材料中对是否驶向美国存在分歧，因此A错误；
BC错误，欧共体是在967年成立的；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查两极格局的形成，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，本题属于漫画类选择题，把握漫画主旨是本题要旨。
32．（2021高二下·成都开学考）1975年，美、英、法、西德、日、意的国家元首或政府首脑开始就共同关心的重大国际问题进行磋商，1976年加拿大也加入其中，形成每年举行一次的西方七国首脑会议。会议从主要讨论国际经济问题，发展为越来越多地讨论政治问题。西方七国首脑会议的出现（ ）
A．实现了国际关系民主化 B．体现了世界政治多极化趋势
C．巩固了美国的霸主地位 D．促进了西方经济的持续繁荣
【答案】B
【知识点】世界多极化发展趋势
【解析】【分析】根据材料及所学知识可知：70年代“英、法、西德、日、意”及加拿大等针对重大国际问题与美国进行磋商，这一定程度上冲击两极格局，有利于多极化趋势的出现，B正确；
A错误，“实现了”说法错误；
C错误，材料中的现象冲击了美国的霸主地位；
D错误，材料现象与西方经济“持续繁荣”无关；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查当今世界多极化的趋势，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，70年代西欧、日本等的崛起，推动了世界政治多极化趋势的出现。
二、非选择题（33题25分，34题12分，35题15分，共52分）
33．（2021高二下·成都开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 中国很早就形成了自己的“治理”理念。《尚书》即有“民惟邦本，本固邦宁”的记载。春秋战国时期，儒法道各家提出不同的治国理念，以“王道”、“霸道”、“帝道”构建理想的治理模式。汉武帝虽将儒学作为治国核心思想，但也借鉴了法家许多主张。在此之后，历代统治者对儒、法普遍采取了兼容并收的态度。中国人重血缘和亲情，中国基层社会是典型的“熟人社会”，中国历代统治者深知，将皇权伸入乡村的每一个角落既不现实也没必要，在广大乡村更多地利用乡绅进行管理，官、吏、绅三者的有效配合，实现了基层的长治久安。自古以来，中国在国家治理方面就有着深入的探索，积累了丰富的实践经验，其间虽也面临内部和外部挑战，但中国作为“大一统”的整体都表现出强大的凝聚力和自我修复能力，没有像欧洲大陆一样很早便裂变为许多个国家。
——摘编自陈忠海《中国古代的国家治理》等
材料二 启蒙主义是近代以来西方国家治理最核心的理论渊源、思想根基和价值取向。它认为：科学理性能有效解释自然现象，将其推广至政治生活领域必将有助于经济、政治和社会的有序运行；封建专政纵权、贪腐、压迫民众，原因在于权力不受限制；国民或公民应该在国家的物质生活、法律制定、权力运行、文化创造、社会管理等方面发挥从未有过的作用；主张每一位公民均可以“无差别地”参与到国家运行与对国家的治理、监督中，国家有责任保护公民个人参政的基本权利；政府应主导实施国民教育，培养具有“自由”、“平等”、“博爱”精神以及热爱民族国家、民主政治的合格公民。这些思想不仅深刻影响了西方资产阶级国家的建立和治理，而且也对人类社会的发展产生了广泛影响。
——摘编自季卫兵《西方启蒙主义的国家治理取向及其影响》
根据材料一并结合所学知识，概括中国古代治国理念的特点并分析其积极影响。
【答案】特点：历史悠久；以民为本；理念多元，内涵丰富（儒法道结合）；在继承中发展（适时调整）；利用宗法纽带加强地方治理；强调大一统。
影响：形成较为系统的国家治理理念；有利于国家统一和社会稳定；有利于增强民族认同和整体意识；为后世国家治理提供了借鉴。
根据材料二并结合所学知识，指出启蒙主义主张的治国理念并分析其成因。
理念：崇尚科学理性；强调分权制衡；尊重人的主体地位；保障公民参政自由，发展公民教育等。
成因：资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；近代自然科学的发展；思想不断解放；传统国家治理理念不能满足现实需要。
【知识点】启蒙运动；百家争鸣的意义与影响
【解析】【分析】（1）特点：根据材料“中国很早就形成了自己的“治理”理念”得出：历史悠久；根据“民惟邦本，本固邦宁”得出：以民为本；根据“儒法道各家提出不同的治国理念”“汉武帝虽将儒学作为治国核心思想，但也借鉴了法家许多主张。在此之后，历代统治者对儒、法普遍采取了兼容并收的态度”得出：理念多元，内涵丰富（儒法道结合）；根据“中国在国家治理方面就有着深入的探索，积累了丰富的实践经验”得出：在继承中发展（适时调整）；根据“中国人重血缘和亲情，中国基层社会是典型的‘熟人社会’”得出：利用宗法纽带加强地方治理；根据“中国作为‘大一统’的整体都表现出强大的凝聚力和自我修复能力，没有像欧洲大陆一样很早便裂变为许多个国家”得出：强调大一统。
影响：根据材料一，结合所学知识可从形成较为系统的国家治理理念，有利于大一统的巩固、增强民族认同感及对后世产生借鉴等角度进行回答。
故答案为：特点：历史悠久；以民 本；理念多元，内涵丰富（儒法道结合）；在继承中发展（适时调整）；利用宗法纽带加强地方治理；强调大一统。
影响：形成较为系统的国家治理理念；有利于国家统一和社会稳定；有利于增强民族认同和整体意识；为后世国家治理提供了借鉴。
（2）理念：根据材料二“科学理性能有效解释自然现象，将其推广至政治生活领域必将有助于经济、政治和社会的有序运行”得出：崇尚科学理性；根据“国民或公民应该在国家的物质生活、法律制定、权力运行、文化创造、社会管理等方面发挥从未有过的作用”得出：强调分权制衡；根据“主张每一位公民均可以‘无差别地’参与到国家运行与对国家的治理、监督中，国家有责任保护公民个人参政的基本权利；政府应主导实施国民教育，培养具有‘自由’‘平等’、‘博爱’精神以及热爱民族国家、民主政治的合格公民”得出：尊重人的主体地位；保障公民参政自由，发展公民教育。
成因：根据所学知识可从启蒙运动的背景，即资本主义经济的发展，资产阶级力量的壮大、自然科学的进步、思想解放及国家治理理念不足以满足现状等角度进行回答。
故答案为：理念：崇尚科学理性；强调分权制衡；尊重人的主体地位；保障公民参政自由，发展公民教育等。
成因：资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；近代自然科学的发展；思想不断解放；传统国家治理理念不能满足现实需要。
【点评】本题侧重于考查中国古代和启蒙运动的国家治理理念，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念。
34．（2021高二下·成都开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料 近代中国人笔下的拿破仑(节选)
魏源《海国图志》(1842 年) 认为拿破仑是拯救国家于危难的英雄人物，但最终亡于过度征伐。
郑观应《盛世危言》(1893 年) 强调国际公法只能约束实力相当的国家。因而无法制止拿破仑发动的战争。
梁启超《变法通议》(1896 年) 认为拿破仑发动的战争，促使“欧洲忽生动力，因以革新”。
邹容《革命军》(1903 年) 称华盛顿和拿破仑“为吾同胞革命独立之表木”。
黄兴《致赵凤昌等书》(1915 年) “虽以拿破仑之雄才大略，自窃帝位，力削民权，然不久即归于共和，身流孤岛。”
茅盾《希特勒怎及拿破仑》(1941 年) 认为希特勒代表反动力量，而拿破仑代表正义力量。
——据刘宝吉《拿破仑的近世中国之旅》等
根据上表内容，提出一个看法。并结合所学知识，加以论述。(要求：观点明确，持论有据，表述清晰。)
【答案】（示例1）看法：时代主题影响拿破仑在近代中国的形象建构。(“时代主题”答为“时代特征”“时代问题”“时代发展特点”“意识形态”等皆可相应给分。)
论述：魏源描述的拯救国家危难的英雄拿破仑形象，和郑观应强调的国际法不能制止拿破仑战争，都体现了当时中国人对富国强兵和摆脱民族危机的迫切要求。梁启超、邹容和黄兴等笔下的拿破仑形象则体现了 19 世纪末到 20 世纪初，知识分子积极主张进行制度变革以挽救民族危亡的时代主题。茅盾比较了拿破仑和希特勒，强调了拿破仑战争因具有反侵略色彩而代表正义力量，反映了抗击法西斯、争取民族独立的时代背景。综上，拿破仑形象的变化反映了不同时代人们最为迫切关注的时代问题。
（示例2）看法：拿破仑形象建构受到不同政治立场的影响。(“政治立场”答为“政治主张”“政治观点”“阶级立场”“价值观念”等皆可相应给分。)
论述：梁启超着重于强调拿破仑战争促使欧洲国家变法图强，其意图在于强调中国也应通过变法 图强来应对甲午战争后严重的民族危机；邹容强调拿破仑对法国革命的贡献，并将其与华盛顿并列，意在宣传革命思想，号召以革命手段推翻清王朝；黄兴强调拿破仑以帝制替代共和，违背了历史发展潮流，最终“身流孤岛”，则是出于反对袁世凯复辟帝制，捍卫民主共和政
分体的政治立场。可见，政治立场和价值观念影响了近代中国人对拿破仑这一历史人物的评价、书写和形象建构。
（示例3）看法：拿破仑形象具有多样化特征。
论述：拿破仑本身是一个人生经历丰富、评价多元、争议较大的历史人物。近代中国人对拿破仑形象的构建受到时代主题影响，反映了当时中国人最为关注的现实问题。出于不同政治立场所塑造的拿破仑形象也不一致，书写者往往通过拿破仑某一方面的政治活动来反映自己的政治观点。拿破仑形象的多样化集中反映了近代中国人认识的多种视角和对救亡图存的积极探索。
【知识点】历史与历史的重现
【解析】【分析】表格内罗列了近代中国人对拿破仑的不同描述，这些不同的描述展现了对拿破仑不同的评价，结合所学知识可知：对拿破仑的不同评价往往受到时代背景及评价者立场的影响。因此可以此为主题提炼观点，然后运动所学知识进行论述。例如：看法：时代主题影响拿破仑在近代中国的形象建构。论述：魏源描述的拯救国家危难的英雄拿破仑形象，和郑观应强调的国际法不能制止拿破仑战争，都体现了当时中国人对富国强兵和摆脱民族危机的迫切要求。梁启超、邹容和黄兴等笔下的拿破仑形象则体现了 19 世纪末到 20 世纪初，知识分子积极主张进行制度变革以挽救民族危亡的时代主题。茅盾比较了拿破仑和希特勒，强调了拿破仑战争因具有反侵略色彩而代表正义力量，反映了抗击法西斯、争取民族独立的时代背景。综上，拿破仑形象的变化反映了不同时代人们最为迫切关注的时代问题。
【点评】本题属于开放性试题，以不同人对拿破仑的看法为切入点，考查时代背景及政治立场对历史评价的影响，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和史料实证。
35．（2021高二下·成都开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 作为二战中唯一未遭战火破坏的交战国——美国，成为“民主国家的兵工厂”。美国在战争中大发横财，国力得到空前加强。1939—1944年，美国工业生产增长了近两倍。二战后初期，美国工业产量占资本主义世界的1/2以上，出口贸易占1/3，黄金储备占3/4，美国资本输出占世界第一位，且美国成为最大的债权国，一度垄断了原子弹……与二战前1937年相比，二战后初期的整个西欧工业产量仅为其70%，农业产量为其63%，而且仅存的工业又大多被纳入战争轨道，要顺利实现“军转民”需要大量资金和设备。在政治上，西欧各国也陷入空前的危机之中。各国国内社会动荡不安，人心惶惶，对现有政权越来越失去信心。正是基于美国与西欧当时的现状，美国国务卿马歇尔于1947年6月在哈佛大学发表演说，宣布了美国“援助欧洲”的计划，即有名的马歇尔计划。
——摘编自傅华丽《剖析二战后初期美国对西欧的政策》
材料二 冷战结束后，欧洲的安全环境发生了根本变化，美欧联盟的政治基础严重动摇，双方在政治、经济等方面的矛盾日益凸显，于是美欧关系的调整势在必行。1991年5月19日，德国总理科尔在访问美国时表示：统一的德国将把发展与美国的关系放在至关重要的位置，希望美国消除对德国的疑虑。1992年，当乌拉圭回合谈判和欧盟农产品补贴陷入僵局时，科尔从中斡旋，促成妥协，同时科尔呼吁美国停止削减在欧洲的驻军，英国也做出了行动。1991年，英国女王伊丽莎白二世访问美国，英国女王在国会发表讲演，强调英美之间传统的纽带关系。
——摘编自张文杰《冷战后欧美关系的变化及其原因分析》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出美国马歇尔计划提出的背景及目的。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括冷战后欧美关系的特点，并分析其成因。
【答案】（1）背景：二战后，美国成为资本主义头号强国；西欧普遍衰落，出现政治和经济危机；美苏间的对抗日益加深。目的：以扶持西欧经济复兴为旗号，达到控制西欧，抑制共产主义的目的。
（2）特点：分而不离(既有关系紧张又有关系缓和)。成因：产生分歧的原因：苏联解体；欧盟崛起、欧洲对美国的依赖减少。关系改善的原因：冷战后国际政治的混乱和不确定性；欧美在经济上依赖度加深；双方在意识形态方面的相近。
【知识点】两极格局的形成；两极格局的瓦解
【解析】【分析】（1）背景：根据“美国在战争中大发横财，国力得到空前加强”得出：二战后，美国成为资本主义头号强国；根据“在政治上，西欧各国也陷入空前的危机之中。各国国内社会动荡不安，人心惶惶，对现有政权越来越失去信心”得出：西欧普遍衰落，出现政治和经济危机；根据所学知识还可从美苏对抗不断加深角度进行补充；
目的：根据所学知识可知：马歇尔计划以扶持西欧经济复兴为旗号，达到控制西欧，抑制共产主义的目的。
（2）特点：根据“统一的德国将把发展与美国的关系放在至关重要的位置，希望美国消除对德国的疑虑”“当乌拉圭回合谈判和欧盟农产品补贴陷入僵局时，科尔从中斡旋，促成妥协”可知：分而不离(既有关系紧张又有关系缓和)
成因：根据 所学知识可从苏联解体、欧盟崛起、及欧洲对美国依赖减少等角度进行分析。
故答案为：（1）背景：二战后，美国成为资本主义头号强国；西欧普遍衰落，出现政治和经济危机；美苏间的对抗日益加深。目的：以扶持西欧经济复兴为旗号，达到控制西欧，抑制共产主义的目的。
（2）特点：分而不离(既有关系紧张又有关系缓和)。成因：产生分歧的原因：苏联解体；欧盟崛起、欧洲对美国的依赖减少。
【点评】本题侧重于考查二战后欧美关系的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查的历史学科核心素养是历史解释和时空观念。
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