《金钱的魔力》说课稿

《金钱的魔力》说课稿
温泉镇公平小学 吴陆玲
一、说教材
《金钱的魔力》是人教版五年级下册第七组课文中的最后一篇课文，这是一篇略读课文。节选自美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝店买衣服，先遭到冷遇，而后当“我”拿出一张百万英镑大钞的时候，又倍受老板的关注。小说淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人，见钱眼开，唯利是图的丑态。
教材编排意图：一是通过阅读，把握托德和老板的性格特点。二是了解作者抓住人物语言、神态来刻画人物形象的方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。其中一、二两个方面是本文教学的重点。
教学目标：
1、借助拼音，读准生字新词，了解并联概括本文的主要内容；
2、凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图”的人物性格；
3、了解作者抓住人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的描写笔触。
说学生
五年级儿童在阅读方面已经掌握了一些方法，例如：默读。同时还具备一定的积累与概括的能力，因此，在教学本篇课文的时候我就想采取学生自主阅读的方式去把握文章的内容，体会人物以钱取人，见钱眼开，唯利是图的性格特点，感受作者抓住人物神态和语言刻画人物的描写方法。
说教法学法
谈话导入法。上课前我进行自我介绍，并让学生辨别真假，此目的是为了拉近师生之间的距离，然后导入新课进入学习；
旁注法。就是让学生自主阅读课文，然后在课文中勾划出描写托德和老板的句子，反复读一读，并学习用一个词概括他们的特点；
3、对比法。通过前后语言动作神态的对比以及图片的对比，感悟托德的尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图的特点及作者的写作方法；
4、朗读引领法。教师读文中老板说的话，让学生去体会老板说话时的滔滔不绝、语无伦次、天花乱坠，并让学生思考老板这样说话的目的是为了讨好课文中的“我”，然后让学生自己读读老板说的话，找一找老板为了达到讨好“我”这一目的在说话时都用了哪些方法，从而感受老板见钱眼开、唯利是图的特点。
四、教学理念
这是一篇略读课文，所以我准备通过学生自主阅读的方式去感受人物特点，体会作者刻画人物的方法，这样去培养学生自主阅读的能力，教师在课堂中只扮演一个组织者、引导者这样一个角色。
教学流程
根据本篇课文的特点及学生实际情况，我准备采用二课时完成教学，第一课时了解文章中的人物，理清课文内容，感受托德的尖酸刻薄、见钱眼开的特点；第二课时，感受老板尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图的特点以及作者描写人物的方法，进行《百万英镑》的阅读拓展。今天我执教的是第一课时。
附：教学预案
《金钱的魔力》教学预案（第一课时）
教学目标：
1、借助拼音，读准生字新词，了解并联概括本文的主要内容；
2、凭借自主阅读，了解托德尖酸刻薄、见钱眼开的人物性格；初步感受作者“辛辣、夸张”的描写笔触。
过程预设：
一、课前互动，导入新课
1、师作自我介绍，学生辨别真假。
【此环节的设计是为了和学生进行沟通，拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣。】
揭题并板书课题，学生读课题；
师生谈话。师：看到题目你觉得我们今天学习的这篇课文会与什么有关呢？（钱），是吗？那就请同学打开课本141页，浏览课文，验证一下吧！知道怎样浏览吗？（学生自由说说）
【此环节的设计是为了让学生明白什么是浏览，并了解课文的大概内容】
二、初读课文，整体感知
1、学生浏览课文，梳理小说人物和事件；
2、交流汇报。
（1）小说中的人物。（托德、老板、我）
（2）主要事件（“我”去店里买衣，托德对“我”冷嘲热讽，后来“我”拿出百万英镑，老板又无比热情地招待我。）
【此环节的设计是为了让学生通过自主阅读了解小说中的人物以及主要事件，为下面学习托德的特点打下基础。】
三、自主阅读，感受托德的特点
1、学生认真默读课文，把最能体现托德特点的语句划下来，并试着用词语概括托德的人品。
2、交流汇报。
（1）我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。（傲慢无礼）
（2）“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带着零钱。我看像你这样的阔人是只会带着大票子的。”（尖酸刻薄、冷嘲热讽）
（3）重点指导关于笑的神态描写的那一段：首先引入关于笑的词语，然后比较阅读，和图片比较，和前面的语言进行比较体会托德的特点，感受马克·吐温的夸张、讽刺的写作风格；最后让学生说说为什么托德的笑容如此丑陋？（窘况、尴尬，更多的是对钱的贪恋）从而体会托德见钱眼开的特点。
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼，的时候，这个笑容就以马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上的那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。（“笑”的神态描写——见钱眼开）
【此环节的设计是为了让学生从托德的笑容里面去体会他对钱的贪恋，其中让学生说关于笑的词语是为了丰富学生的语言积累，同时和马克·吐温对笑的描写进行对比，了解马克·吐温讽刺、夸张的写作手法。】
四、总结升华
1、说一说：用什么样的词语来形容文中的托德？
师：马克·吐温不愧为语言大师，简单的几笔，则淋漓尽致地刻画了托德这个金钱主义者令人作呕的丑态，用什么样的词语来形容他好呢？（尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图）
2、你想对托德说点儿什么吗？（生自由说说）
3、小结
师：这节课里我们感受到到了托德是个见钱眼开、以钱取人、尖酸刻薄，下节课我们又学习什么呢？（感受文中老板的特点）
【此环节的设计是为了让学生通过说一说进一步感受托德的势利以及他见钱眼开的特点，同时让学生了解生活中应该如何对待金钱，初步对金钱观有个正确的认识。 】
五、作业
1、完成课练24；
2、有条件的同学可以阅读小说《百万英镑》。
附：板书设计
金钱的魔力
“我” 托德 老板
见钱眼开
唯利是图······
语言 神态