冀人版（2017秋）三年级下册科学教案7 燕子南飞

《燕子南飞》教学设计
一
教学目标
1.能说出人类抵御严寒的各种方法。
2.能解释动植物变化与环境变化的关系。
3.能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。
二、教学重难点
通过多媒体视频了解鱼类的洄游行为，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。
学情分析
五年级学生能够积极主动的与教师配合，学生学习的热情比较高。在教学中，丰富学生的德智体美劳等方面的视野，做足课外知识拓展，全面提高科学成绩。
学生已经掌握植物具有的适应环境的一些特性，如向光性，对动物同样具有适应环境变化的特性不难理解。
教学方法
多媒体教学法，活动探究法，自主讨论法。
教学过程
1.导入：冬天的时候，人们是怎样过冬的？动物是怎样过冬的？
2.指导学生认识鸟类的迁徙。
（1）我们这里一年四季都可以见到燕子吗？
（2）让学生展开讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）当地的哪些鸟有迁徙的习性。
（5）学生讨论：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。
（6）学生汇报讨论结果。
3.指导学生通过视频认识鱼类的洄游。
（1）学生讨论：为什么许多鱼类具有洄游的生活习性。
（2）哪些鱼类具有洄游的习性。
4.指导学生认识植物的迁移。
学生讨论：植物的迁移有哪些方式？常见的植物有哪些？
5.指导学生认识动物的冬眠。
（1）让学生观看课本的插图。
（2）哪些动物有冬眠的习性？
（3）当地有哪些动物用冬眠的方法过冬？
6.指导学生认识动物过冬的其他方法。
（1）与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？
（2）学生展开讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）学生将讨论结果记录在表格中。
7.课堂小结。
学生讨论本节课自己都学到了什么。
8.课堂练习。
9.板书设计。
燕子南飞
迁徙：生物学家把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性称为迁徙。
洄游：有些鱼类平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流回淡水中产卵；还有些鱼类大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵，如鳗鲡。
动物的迁移：像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。