14蜜蜂 教案

14蜜蜂

教学目标：
1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。
3.学会观察周围事物和发现事物探索的精神.
教学重点:
理解课文内容,了解试验的过程
教学难点：
学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.教师引述。上一节课我们学习了植物王国的奇妙，这堂课我们将继续学习昆虫世界。
2.板书课题。今天要学习的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？
二、初读课文，读写训练,认读生字
1.初读，处理生字。(借助拼音)
大概、阻力、包括、沿途、陌生、超常、 逆风而飞、准确无误
2、多音字:几:(1)蜜蜂飞得很低,几乎(jī)要触到地面.(2) 几(jǐ)个.
3、我会写:蜜蜂、辨、阻、跨、括、检、查、确、误、途、陌(要求书写工整)
4、生字归纳:
(1)左右结构:蜂、阻、跨、检、途、确、陌
(2)左中右结构:辨
(3)上下结构:查
5.练习书写，教师指导。

第二课时
一、 听写检查生字新词掌握情况。
请同学们边读边思考：
这篇文章给我们讲了一件什么事呢?
思考课文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题?
听说蜜蜂有辨别方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处.我想做个试验
三、品读课文 深入探究
(1)默读课文，思考：为了确认蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是如何做试验的？
试验过程:_____________________________________.
试验结果:_____________________________________.
试验结论:______________________________________.
(2)那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文2-5自然段,将课后题补充完整。
.抽生汇报他所做的事,你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走两里多路 放飞蜜蜂)
(3)再次默读第二自然段,想一想：
（1）能不能减少骤行吗?
（2）“那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”
“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”
(3)评价法布尔是一个怎样的一个人?
(4).放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论) http://lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)
(5).假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?
(6).作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读,大家评议。)
(7有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?
8.那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。(这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。)
四、学了这篇课文给我们的启示什么?
我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。
板书设计：
14蜜蜂
试验内容:蜜蜂辨认方向的能力
试验过程:选蜜蜂放纸袋, 做记号放飞
试验结果:大部分蜜蜂飞回
试验结论:得靠本能
评价:认真观察,严谨的工作