一年级上册数学教案 11减几 西师大版

11减几教案
教学目标：1、理解11减几的算理，以及计算11减几的思维过程。2、体会计算方法的多样化，并能用自己喜欢的方法正确计算11减几。
教学重点:探究11减几的计算方法。
教学难点：理解11减几的算理。
教法：直观教学，数形结合理解各种不同算法；在实际操作中理解算理的过程。
学法：借助小棒理解算理，选择适合自己的一种算法。
课时：第一课时
教学过程：
故事引入
1、小猴子买了7个红苹果，8个绿苹果去看奶奶，你知道他一共买了几个苹果吗？
2、小猴子拎着这15个苹果高高兴兴地往奶奶家走，路上同小猪撞了一下，结果撞掉了一个苹果，它们都不知道（这时还剩下几个苹果？）
3、小猪是小猴子的朋友，看见小猴子很高兴。小猪说我口渴了，小猴子就给了小猪3个苹果解渴。（这时还剩几个苹果？）
4、看到小猪吃得津津有味的，小猴子也拿出1个吃起来。（这时还剩下几个？)
5、突然，背后响起一声狼叫，吼不好了，狼看见了小猴子，快跑啊！小猴子拎着框使劲往前跑，框里的苹果噼里啪啦的往外掉。好不容易跑到了奶奶家，狼没有追来，小猴子把苹果送给奶奶，可往框里一看，咦，怎么只剩下2个苹果了呢？小猴子想啊想，不知道在狼追它时掉了几个，现在他请求小朋友们帮它一下，你们愿意吗？
算式：11—2=？ 请同学们仔细观察一下，这个减法算式与我们前面所学的减法算式有什么不同？
生：个位的1不够减2
师：观察得真仔细，非常棒！让我们表扬下自己.“我棒，我棒，我真棒”
师：那这种减法怎么计算呢?
互动新授
师：现在请同学们拿出11根小棒（1捆零1根小棒），摆一摆，看能不能找到解决问题的方法.
活动要求：
1、五人一组
2、每个成员都动手摆一摆小棒。
3、在小组内交流自己的计算方法，说说你是怎样算的。小组长组织好，别人在讲的时候其他同学认真听。
4、教师巡视指导
5、点评活动情况，表扬活动开展得好的小组和组内合作好的成员。
三、归纳统计
课件动态显示操作过程，并用表格形式加以总结。

操作过程
算式 结果
把一捆小棒打开，拿出2根，还有8根和零的1根，合起来还剩下9根
10—2=8
8+1=9

11—2=9
先拿出1根，再把一捆打开，拿出1根，最后剩下9根

11—1—1=9
11—2=9
师：请同学们想一想，为什么都要把这一捆打开呢？
生：从零的一根拿出一根显然是不够的。
师：除了上面的两种方法，还有没有其他的办法能解决这个问题呢？
师：举例5+3=8可以写几个减法？
生：可以写两个 8-3=5 8-5=3
师：因此我们在做减法时可不可以先想加法，再做减法呢？
生：可以
师：那我们又该怎么想呢？比如：8-5=？我们该想几的加法、又该想哪一句？
生：想5的口诀，5+3=8
师：再比如：8-3=？我们又该怎么想，想几的口诀？
生：3的口诀，3+5=8
师：非常棒。这里的11-2=（ ），想几的口诀，哪一句？
生：想2+9=11，所以11-2=9
师：大家真聪明。现在我们来看看我刚刚学习了哪几种方法
操作过程
算式 结果
把一捆小棒打开，拿出2根，还有8根和零的1根，合起来还剩下9根
10—2=8
8+1=9

11—2=9
先拿出1根，再把一捆打开，拿出1根，最后剩下9根

11—1—1=9
11—2=9
想加做减 2+9=11 11—2=9
巩固练习
通过几个习题巩固对所学方法的运用。
拓展
师：现在我们知道了11-2=9，那我们一起来告诉小猴子好不好？
生：好
师生：掉了九个（师生一起读）
师：小猴子知道送给奶奶的苹果在逃跑的过程中掉了9个，肯定不高兴，可她的奶奶在听完小猴子在途中的遭遇却高兴地说：“你来了就是最好的礼物“
师：这句话让我们感到温馨，感受到奶奶对小猴的关爱，小猴子一下子也高兴起来了。我想天底下的奶奶都一样疼爱自己的孙子孙女儿，你们说对吗？
生：对
师：我想小猴子这时也一定会，永远会记住他有一位好奶奶的。
师：那我们想想他会怎样记住她的奶奶，会帮奶奶做什么事?
师：小猴子啊，现在正在帮奶奶把11支花插入两个不同的花瓶呢！聪明的你们能猜着每个瓶子插了几朵会吗？
生：能
师：那好，我们来猜猜看
11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10










师：这里有几种插花的方式
生：10种
师：因此最少需要几个人才能保证猜着？
生：10个人
师：大家真棒，让我们为自己鼓励一下。
小结
这节课我们基本掌握了11减几的计算方法，下节课我们继续学习。
连减法
方法 破十法
想加做减