三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》 西师大版

《分数的初步认识》教学设计
教学目标：
知识与技能
进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一和几分之几，能用分数表示图中的一份或几份占整体的几分之几。培养学生的观察能力动手操作能力语言表达能力。
过程和方法
通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一和几分之几的认知过程,获得运用知识解决问题的方法。
情感态度与价值观
培养学生勇于探索自主学习的精神体会分数在生活中的价值，激发学生学习的兴趣
教学重点：
认识几分之一和几分之几,初步建立分数的概念，能用分数表示图中的一份或几份占整体的几分之几。
教学难点：
在具体情况中能理解分数的意义,知道分数各部分名称。在学习活动中，培养学生求异思维、创造思维能力。
教具准备：多媒体活动课件、长方形、正方形、纸片及彩色笔
教学过程：
创建情景，导入新课
谈话：同学们，在生活中，你们有分过东西吗？现在老师想请你帮我分一分，好吗?
这里有4个月饼，怎么分给两个小朋友，才公平呢？(课件)
数学上把公平，一样多叫做‘平均分’根据回答板书：平均分
即：把4个月饼平均分成2份，每份是几个月饼？
2．把2个月饼平均分成2份，每份是几个月饼？（课件）
3. 我们再来看一看，如果把一个月饼平均分给两个小朋友，怎么分呢？每个人得到多少呢？（一半或是半个）还能用1.2.3等这样的整数来表示吗？那么，今天我们就来认识一种新的数——分数。这节课，让我们一起学习分数的初步认识。
揭示课题：分数的初步认识。
二．动手操作，探索交流
1.认识（教学例1）
把一个月饼平均分成2份，每人分得多少呢？（每人分得一半）从哪儿分开（从中间）这词用的好，老师试试看，好不好？是这样吗？（课件出示分饼图，用手指一指月饼的一半在哪儿。这是一半吗？那一份呢？）
看来，把一个月饼平均2份，每一份都是这个月饼的一半，可是一半怎么表示呢？谁知道，你来试试。（板书：二分之一）
读写
仔细观察这个屏幕，我们把一个月饼平均分成几份（两份）。这一半正好是两份中的几份？
其中1份是这个月饼的.那怎么写呢？先写中间一短横线，它表示平均分，短横线下面写2，表示平均分成两份，短横线上面写1，表示其中一份（板书）会读吗？谁来，同学们一起读。
你能说说我们是怎么得到这个月饼的的吗？板书：把一个月饼平均分成2份，每份是它的。这里的它指的是谁。
这是月饼的，瞧，老师这有一张长方形的纸。它的又怎么表示呢？请听要求：拿一张长方形的纸先折一折，再把它的用彩笔画上斜线。
学生深色作品（动作真快，不错！先完成的同学说一说你是怎么表示这个长方形的的）
你到底是怎么折的？谁愿意把你的作品展示给大家看。
同学们，他分的两份是随便分的吗？怎么分（平均分）
仔细观察，涂色部分是这个长方形的吗？真好，哪些同学也这么折的？有不同的折法吗？
同学展示（课件补充）
（横、竖、斜，沿通过长方形中心点的任意一条直线对折）
同样一个长方形，有同学这样折，有同学那样折，折法不同，为什么涂色部分都是它的呢？（都是一半）都是把长方形平均分成两份，涂色部分是其中1份。
小结：折法不同没关系，只要平均分成两份，每一份就是它的
刚才同学们自己动手得到了图形的.那么，我也折了几种图形，请看
下面哪些图形里的涂色部分可以用来表示
三．迁移类推，认识四分之几
探索
小组活动：折出一张正方形纸的，并涂一涂
小组讨论不同折法，再动手比一比哪一组的方法又多又好！（课件展示补充）
同桌相互说说表示什么意思
追问：这些图形都相同，折法不同。为什么每份都能用来表示？
都是把正方形平均分成了4份，每份都是它的.
（很正确，只要把一个图形平均分成4份，每份都是它的）
谁会写？
2、刚才我们知道了涂色部分占这个正方形的，那么没有涂色的占这个正方形的几分之几呢？
引导学生说出是把这个正方形平均分成了几份。没有涂色的占其中的三份，所以用分数表示。
谁会写？
3、同桌讨论：里面有（）个
课件
齐读：里面有3个或3个是
4、 课件：
思考：涂色部分占它的几分之几，没涂色的占几分之几？
里面有（ ）个 里面有（ ）
四.想一想：在生活中那些地方用到了分数，学生举例。（分苹果，分蛋糕，分牛奶）
生活中用到了很多很多的分数，应用非常广泛像，，， …… 这样的数叫分数。
那同学们，除了这些分数，你还能说出哪些分数？
那像这样我们说得完吗？所以在后面给它加上省略号。
说明分数有很多很多。
在分数里边，我们把表示平均分的这根短横线叫分数线。分数线下面的叫分母，上面的叫分子。
大家一起来说说
同桌互相来说说分数各部分名称。
五．课堂小结
这节课我们认识了哪个新朋友（分数 ）
关于分数，你都知道什么？

六．作业：
自学检测
巩固练习