少数民族音乐

(共16张PPT)
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少数民族音乐
《辽阔的草原》
《新疆音乐》
比较和讨论：
1.对比蒙古族和维吾尔族民歌特点：
2.音乐的民族风格特点的形成跟哪些因素有关
蒙古族民歌《辽阔的草原》
欣赏辽阔的草原
视频
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音乐文化介绍
图片
鉴赏提示
讨论并分析该歌曲的旋律，速度，节奏，情绪等音乐要素特点
马头琴。
欣赏马头琴曲《牧歌》
介绍蒙古族乐器：
蒙古族音乐体裁
1，长调歌曲曲调悠长，节拍自由，大多为散板，牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌多属长调类。例如《辽阔的草原》， 《牧歌》
2，短调歌曲结构短小，节奏整齐，狩猎歌、叙事歌及一部分带舞蹈性的宴歌、情歌、婚礼歌属短调。《嘎达梅林》，《草原上升起不落的太阳》
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《辽阔的草原》是一首来自于呼伦贝尔盟的歌曲。具有浓郁的草原气息，是一首典型的蒙古族长调歌曲。全曲表现一个年轻牧民虽有爱人，但爱人的心思想随时都可能遇到泥潭的草原一样，令人难以琢磨。20世纪50年代初，蒙古族年轻的女歌手宝音德力格尔带着这首歌参加世界青年联欢节，为草原人民赢得了金奖。自此，这首歌便成为蒙古族民歌的象征之一，传遍全国。此歌属蒙古族长调民歌。
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鉴赏提示
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新疆民歌
听赏两首民歌：
《掀起你的盖头来》
《花儿为什么这样红》
图片
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蒙古族和维吾尔族民歌特点对比
具有新疆蹈的韵律
饱满
激烈
快
明朗，热情，奔放
维吾尔族：《掀起你的盖头来》
自由
宽广
悠扬，具有浓郁的草原气息
慢
舒展 悠扬
蒙古族：
长调民歌
节奏特点
主要情绪
速度特点
旋律特点
地名
返回
讨论 : 音乐的民族风格特点的形成跟哪些因素有关
①.地理环境与自然环境
②.社会生活与风俗习惯
③.语言文化与民族性格
《辽阔的草原》
之音乐特点
连连看
旋律
沉闷
高亢
舒展
速度
慢
快
节奏
自由
宽广
规整
情绪
欢快
悠扬
返回
融入少数民族元素的
流行歌曲
1，融入蒙古族音乐元素的流行音乐：王力宏翻唱的《在那遥远的地方》 ，腾格尔的《蒙古人》、《天堂》。凤凰传奇演唱的《月亮之上》
2. 融入西藏音乐元素的流行音乐：王力宏《心中的日月》专辑中的《竹林深处》里的西藏女声吟唱 ，韩红 的《天路》，《家乡》 等歌曲。
3.融入新疆音乐元素的流行音乐：“花儿乐队” 翻唱的《花儿为什么这样红》，刀郎的音乐专辑中《情人》 。
4.傣族乐器葫芦丝在流行音乐的应用：郑钧的《灰姑娘》 ，周杰伦的《菊花台》的尾奏用了葫芦丝SOLO
再见，谢谢观赏少数民族音乐
年 级：高中一年级
课 题：中国少数民族音乐
教 具：多媒体课件
教学目标：
1. 能分辨并说出本课音乐所属的民族,能归纳出音乐的民族风格特点的形成跟哪些因素有关.
2. 能从地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯、宗教信仰等方面搜集少数民族的相关资料,加深了解音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系.
3. 能通过聆听、体验少数民族音乐美的活动,激发学生热爱少数民族音乐的情感.
教学重点：1. 感受、体验各种体裁的少数民族音乐作品的内涵及情感。
2. 音乐的民族风格特点的形成因素。
教学难点：从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，归纳各少数民族音乐作品的风格与特点。
课型：音乐鉴赏课。
教学课时:1课时
教学基本方法：聆听体验法、对比听辩法、讲授法、演示法、练习法、讨论法等。
教学过程：
导入：
一、组织教学
二、1.导入新课：
1、老师：在上课之前，老师带你们去几个美丽神奇的地方，看图片和听音乐分辨一下分别属于哪个民族，并且说说你眼中的这个民族，可以从地理，风俗，服饰，音乐与舞蹈等描述其典型特点。
2、学生活动：以小组为单位思考回答问题。
3、深入—引出课题---中国少数民族音乐欣赏:我国有56个少数民族，他们的民族文化丰富多彩，光辉灿烂，由于各民族地理环境、生活风俗、语言习惯、历史文化的不同，各地域和各民族的音乐文化各具本民族的风格特点。因此，五十六个民族五十六朵芬芳的花，每一朵花都开得那么迷人，那么鲜艳，老师采摘几朵最具代表性的花和大家一起分享
三、进入新课（深入）：
（1）、欣赏蒙古的民间音乐
1.导入
播放音乐：《草原上升起不落的太阳》歌曲是哪个民族的？学生回答，老师说：没错，我们第一站来到美丽的大草原—蒙族。先来介绍一下蒙古族音乐文化介绍：蒙古族音乐文化丰富多彩，它的音乐包括民歌、器乐、说唱音乐和歌舞音乐四大类，其中民歌占有十分重要的地位。蒙古族民歌按题材分为狩猎歌、牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌、谚歌、儿歌、叙事歌等；按体裁分为长调歌曲和短调歌曲。长调歌曲舒展悠长、大多为散板，节奏自由，尾音拖长，旋律极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑音、回音，颤音等），富有浓郁的草原气息，牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌多属长调类。短调歌曲结构短小，节奏整齐，狩猎歌、叙事歌及一部分带舞蹈性的宴歌、情歌、婚礼歌属短调。我们刚才听到的“草原上升起不落的太阳》就属于短调歌曲。
2005年11月我国与蒙古联合申报的“蒙古族长调民歌”被确认为世界非物质文化遗产。
2. 鉴赏蒙古族民歌《辽阔的草原》：
a.老师在：接下来我们来欣赏《辽阔的草原》片段，辽阔的草原》是一首来自于呼伦贝尔盟的歌曲，具有浓郁的草原气息，是一首典型的蒙古族长调歌曲。20世纪50年代初，蒙古族年轻的女歌手宝音德力格尔带着这首歌参加世界青年联欢节，为草原人民赢得了金奖。自此，这首歌便成为蒙古族民歌的象征之一，传遍全国。此歌属蒙古族长调民歌。歌曲主要全曲表现一个年轻木您虽有爱人，但爱人的心思想随时都可能遇到泥潭的草原一样，令人难以琢磨。
你们边欣赏，边讨论并分析该歌曲的旋律，速度，节奏，情绪等音乐要素特点，并且用连线回答一下问题（板书设计 ）学生：思考讨论。
b..老师：. 蒙古族音乐的风格还与其长期居住地区特点、经济形态、文化交流有关，接下来让我们从蒙族的地理环境，劳动生活等方面来分析考虑《辽阔的草原》这首歌的音乐特点。我们来看一组画面，看图说话。老师解说：一望无际的大草原，森林，湖泊，蓝天，百云，零星点缀于草原间的蒙古包，牧民民悠扬自在的赶着羊群，渐渐的消失在茫茫的草原里…… 老师说：我们刚从直观上了解了蒙族的地理和生活状况，我们赏听第二遍，在听的时候想象一下犹如身临苍茫大草原。 教师学生共同讨论：旋律的舒展和辽阔的草原，速度的缓慢和牧民的生活方式（悠闲的赶着羊群），悠扬的曲调和美丽的草原，蓝天，白云。
c.老师说“你们知道蒙古族的主要乐器是什么吗？学生：马头琴，人们都称蒙古族为“马背上的民族”，蒙古人离不开马，马在他们的生产、生活中占据着重要的位置。蒙古族最盛行的体育运动之一是赛马，歌唱的是骏马，舞蹈有“马刀舞”“牧马舞”，连最有名的乐器也叫马头琴。，它的音色圆润，低回婉转，擅于演奏细腻，温柔，悠长辽阔的长调歌曲，那现在我们来欣赏一曲马头琴版的蒙古民歌《牧歌》，更进一步体会蒙古长调音乐的特点。该歌曲的旋律悠扬开火，节奏徐缓，如似白云朵朵飘上蓝天，每一个尾音很长，象征茫茫的无际的大草原，低回婉转的音乐描绘了一片美丽的大草原景象。
（2）欣赏一组维吾尔族歌曲：
a.老师：我们刚才理性欣赏学习了蒙古民歌的风格与形成。下面我们来感性的欣赏学习维吾尔族民歌，在听维吾尔族民歌之前，让我们先看一段录像了解一下新疆的地理环境与生活状况等。老师解说：葡萄，哈密瓜，古老的风格建筑，载歌载舞的维吾尔族姑娘，美丽的天山。 学生：看图 。老师：同学们，根据看到的内容，你们思考向下一下维吾尔族民歌的速度是？ 学生：轻快。老师：那旋律呢？学生：一定好听，很美。 老师;新疆的确是个好地方，哪里物产丰富，美丽的风景，美丽的姑娘，美丽的风土人情，各种美的交织，孕育了美的旋律。下面我们来欣赏一组维吾尔族民歌，看是否和你们的回答的一样。 音乐：《掀起你的盖头来》：在听的时候体会一下维吾尔族载歌载舞的热闹场景，以及他的旋律，节奏特点，是不是很热情欢快，有一段用的是维吾尔族语言所演唱的。《花儿为什么这样红》：旋律优美动听，有很浓厚的异域风情。《曲蔓地》“感受一下具有新疆舞蹈性韵律的节奏。
b.听完了，接下来对比蒙古族和维吾尔族民歌特点：
地名 旋律特点 速度特点 节奏特点 主要情绪
蒙古族 舒展 悠扬 慢 自由 宽广 悠扬，具有浓郁的草原气息
维吾尔族 明朗，热情，奔放 快 具有新疆舞蹈的韵律，切分音 饱满激烈
四、 讨论 : 音乐的民族风格特点的形成跟哪些因素有关
讨论得出: ①.地理环境与自然环境,《辽阔的草原造就了蒙古族音乐的旋律舒展，节奏上的宽广》 ②.社会生活与风俗习惯《维吾尔族载歌载舞的生活造就了他们的音乐热情明朗的特点。 ③.语言文化与民族性格 《他们有各自的语言，刚才听到的“掀起你的盖头来”有一段用了维吾尔族独特的语言演唱》
五、拓展和延伸：讨论：融入少数民族音乐元素的流行音乐
如今流行音乐刮起了“中国风”，同时还有“民族风”，这些异域特色成为流行乐坛不可缺少的元素。接下来我就来介绍一下：1.傣族乐器葫芦丝的运用，郑钧的《灰姑娘》里悠扬的葫芦丝把我们带到了风光旖旎的傣家村寨，身姿绰约的傣家女孩担着水桶，嬉笑着走过小溪、竹楼，但是婉转忧伤的葫芦丝却透露出一位年轻男子对心上人默默的爱恋，却又羞于出口的感觉。周杰伦的《菊花台》的尾奏用了葫芦丝SOLO，王力宏做《心中的日月》专辑的时候，力宏撷取了历年以来在中国旅行采风搜寻资料所获得的少数民族音乐元素，他亲身去往青藏高原汲取灵感，在其中加入了很多藏族本土音乐，都是由当地人用藏族的乐器演奏出来的，最原汁原味不过了，比如《竹林深处》里的西藏女声吟唱，翻唱的《在那遥远的地方》也是结合了他的嘻哈风格，融合了hip-pop音乐，rap说唱还有R&B的唱法，其中既有现代人的茫然，又有老歌的怀旧，很有韵味！亚洲天后张惠妹是高山族人，曾经演唱具有台湾原著民风格的歌曲《站在高岗上》、《那鲁湾情歌》而出名的。还有传遍大街小巷的蒙古族风格的由凤凰传奇演唱的《月亮之上》，高亢苍凉，描绘出了内蒙古大草原的风光和蒙古人豪爽的性格。蒙古族风格的有腾格尔的《蒙古人》、《天堂》，韩红努力带着西藏音乐一起往外走，她演唱的《天路》，《家乡》都很好听。阿朵：混合电子音乐和土家族音乐风格的《阿朵》，动力火车：融合了台湾民歌的激情演绎《再会吧！我的心上人》，当年还稚气未脱的“花儿乐队”就是改编了新疆民歌《花儿为什么这样红》这首歌，哼哼呀呀的唱出名的。陈明演唱的《为你》、《快乐老家》、刀郎的音乐专辑中《情人》，新疆特色乐器和现代配器手法的运用都让人有耳目一新的感觉，朝鲜族阿里郎组合将流行元素拚贴于HIP HOP,曲风中融合了朝鲜族音乐和现代感激强的R&B及RAP等元素。
六、课后小结：
其实说了那么多，我是希望大家今后多听听我们自己的音乐，多听听少数民族音乐，“只有民族的，才是世界的”， 流行歌曲同样如此。中国民族音乐元素与流行歌曲的有效结合，不仅孕育出更多的优秀流行歌曲作品，也让民族音乐得到更广泛的传播。希望大家我们要热爱我们民族弘扬我们明祖文化和艺术，课后聆听到更多的民族音乐，甚至亲自去感受他们的生活。PPT的主要内容：
课题名称：少数民族音乐——蒙古族的音乐和新疆音乐
年级： 高中一年级
内容简介：《少数民族音乐》选自湘教版高一年级第二单元的内容，我主要选了“蒙古族音乐”和“新疆音乐”两大内容。教学目标
1. 能分辨并说出本课音乐所属的民族,能归纳出音乐的民族风格特点的形成跟哪些因素有关.
2. 能从地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯、宗教信仰等方面搜集少数民族的相关资料,加深了解音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系.
3. 能通过聆听、体验少数民族音乐美的活动,激发学生热爱少数民族音乐的情感.
教学重点：1. 感受、体验各种体裁的少数民族音乐作品的内涵及情感。
2. 音乐的民族风格特点的形成因素。
教学难点：从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，归纳各少数民族音乐作品的风格与特点。
PPT的内容介绍：一共由16张幻灯片组成，第二张幻灯片会出现本节课的内容目录，由四个内容组成。
PPY的特点：主要是运用了目录式的幻灯片类型，每个内容都有它的目录，通过返回按钮将目录和内容连接起来。幻灯片里插入了很多图片，和声音文件，并很多地方运用了超链接的功能，以及动作设计及动作按钮。
幻灯片的顺序如下：
第一张：目的是出示课题名称，先点击声音符号，会放出《天路》这首歌，再点击空白处，声音符号消失，最后点击空白处，就会出现课题《少数民族音乐》。
第二张：目的是出示这节课的内容目录，让学生了解今天的主要的学习内容，先点击《辽阔的草原》，进入了第三章幻灯片。
第三张：是今天学习的第一内容：蒙古族的音乐目录。先点击右上角的声音符号，会放出《草原上升起不落的太阳》，再点击空白处，声音符号消失。接下来点击空白处，会出现这张幻灯片的内容“蒙古族民歌《辽阔的草原》，最后点击“鉴赏提示”，进入第四张。
第四张：就是《辽阔的草原》这首歌曲的鉴赏提示，点击右下角的“返回”，又进入了第三张。
第三张：又进入第三张后，点击“视频”两字，会打开《辽阔的草原》的视频，接下来点击右边的“音乐文化介绍”就进入了第五张幻灯片。
第五张：看完蒙古族的音乐文化介绍，就点击右下角的“返回”按钮，就又回到了第三张。
第三张：再一次进入第三张后，点击右边的“图片”两字，就进入了第六张幻灯片。
第六张：看完图片，点击进入第七张幻灯片。
第七张：看完图片，点击右下角的“返回”按钮，就有进入了第三张幻灯片。
第三张：又进入后，点击“讨论并分析该歌曲的旋律，速度，节奏，情绪等音乐要素特点”的字，就进入了 第十四张。
第十四张：主要是为《辽阔的草原》选出其音乐特点。以此点击四次空白处，就会帮你选出这首歌曲的音乐特点。再点击右下角的“返回”按钮就再一次进入了第三张幻灯片。
第三张：最后一次进入了第三张，先点击空白处，会出现“马头琴，欣赏马头琴《牧歌》”的字，在点击右下角的声音符号，会放出用马头琴演奏的《牧歌的》音乐。最后点击右下角的“返回”按钮进入第二张的目录幻灯片。
第二张：第二次进入第二张幻灯片后，点击“新疆音乐”就进入了第八张幻灯片。
第八张：这是一张新疆音乐的内容目录。先点击右边的“图片”二字，就进入了第九张幻灯片。
第九张：看完图片，点击一下进入第十张幻灯片。
第十张：看完图片，点击一下进入第十一张幻灯片。
第十一张：分别点击两下，出现两张图片，再点击右下角的“返回”按钮，又进入了第八张。
第八张：进入后，点击空白处，会出现“新疆民歌”四个字，再点击空白处，会出现两首民歌的歌曲名，然后点击第一个声音符号，会放出（掀起你的盖头来》，再点击空白处，这个声音符号消失。接下来点击第二个声音文件，就会放出《花儿问什么这样红》的歌曲。再点击空白处，这个声音符号也消失了。最后点击“返回”按钮，就再一次进入了第二张幻灯片。
第二张：第三次进入第二张幻灯片后，点击第三个内容“对比蒙古族和维吾尔族民歌的特点”，就进入了第十二张幻灯能片。
第十二张：进入后，分别点击空白处四次，就会出现维吾尔族民歌的特点，再点击“返回”按钮，又进入了第二张幻灯片。
第二张：进入后，点击最后一个内容“音乐民族风格特点的形成和哪些因素有关”，就进入了第十三张幻灯片。
第十三张幻灯片：进入后，分别点击空白处三次，就会出现三个因素。最后点击右下角的红色箭头按钮，就进入了第十五张幻灯片。
第十五张：这是这节课的拓展延伸部分的内容。先点击空白处，会以此出现4个融入少数民音乐的流行音乐，然后点击第一个声音符号，会放出相应的歌曲，再点击空白处声音符号消失。最后依次点击每一个声音符号，都会放出相应的歌曲。
注意点击一个声音符号，听完歌曲后，要点击空白处，使这个声音符号消失，才能点击下一个声音符号。最后点击空白处进入了最后一张幻灯片，第十六张。
第十六张：作为总结全课。点击后结束PPT的演示。