诗五首 课件

(共60张PPT)
断章
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦 。
—卞之琳
卞之琳《断章》手书
卞之琳
　1910- 2000年12月2日
卞之琳，笔名：季陵，1910年12月生于江苏海门。1933年毕业于北京大学英文系，就学期间曾师从徐志摩。被认为“新月派”的代表诗人，是“汉园三诗人”之一。卞之琳还担任了北京大学西语系教授（1949—1952），中社科院文学所研究员、中国莎士比亚研究会副会长、中国作家协会理事等职务，是中国莎士比亚和英诗翻译名家。
主要作品：《汉园集》、《雕虫纪历》、《十年诗草》、《人与诗：忆旧说新山山水水》，《小说片断》、《莎士比亚悲剧论痕》、《莎士比亚悲剧四种》、《英国诗选》。
断章
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦 。
你站在桥上看风景
面对着眼前的美景
一副心醉神迷之态
对身外之事却浑然不知
然而……
……看风景的人在楼上看你
楼上人为何不看风景？
是什么深深迷住了那双眼？
是什么深深打动了那颗心？
登临高楼……
眼里所看的竟不是风景
而是那个——
“站在桥上看风景”的人
那楼上人
又有谁知？
这时在想些什么？
明月装饰了你的窗
如织月色
那么神秘，那么奇妙
那么甜蜜，那么惬意
一片淡雅、轻柔、迷朦
窗前……
你装饰了别人的梦
别人的梦中……
你款款走进梦中
美丽了别人的梦
有人认为这是一首爱情诗。也有人认为是哲理诗。你认为呢？
1、学者、翻译家李健吾认为，这首诗是在“装饰”两个字上做文章，暗示人生不过是互相装饰，蕴含着无奈的悲哀。
2、卞之琳本人却不以为然，他说：“这是抒情诗。我常想世间人和事物息息相关，相互依存、相互作用。人（你）可以看风景，也可能自觉、不自觉点缀了风景；人（你）可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉地成了别人梦境的装饰,我的意思是着重在相对上”
《断章》的4行诗，是4个形象的画面。
前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”， “桥上”“楼上”这两个地点，在看风景时发生了联系。
后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。
它阐释了诗人心中思考的“事物的息息相关、相互作用”的抽象哲理。
问题探究
镜头一：“你站在桥上看风景”
“你站在桥上看风景”，而相对于楼上的人来说，桥上的“你”就是他们眼中的风景，“你”是看风景的主体。
镜头二：“看风景的人在楼上看你”。
“你”却成了被别人看的客体了。这种主体与客体位置的转换，暗示了普遍存在的一种相对性。
问题探究
诗人通过对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对性”的哲理命题.
镜头三：“明月装饰了你的窗子”。
镜头四：“你装饰了别人的梦”。。
“明月装饰了你的窗子”，而相对于梦见“你”的人来说，“你”则像窗外的明月一样，“装饰”了他们的“梦”。
问题探究
诗人的主要意图是表现人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉都可能发生的这样或那样的相对关系。
板书设计
赏 析
你，
一会看我，
一会看云。
我觉得，
你看我时很远，
你看云时很近。
《远和近》
扭曲了的人际关系。人与人之间显得那么孤寂而不可接近
人与自然反而拉近了距离，显得十分亲近。
　《风雨》
　　　——　芦荻
《风雨》
风中大地卷来
雨中大地卷来
郊原如海
房舍如舟
我有年轻的舵手的忧怀
在大地的海上
《风雨》
　　芦荻原名陈培迪，广东南海人。三十年代曾编辑诗刊，解放后从事教学和文艺工作。
　　1935年开始发表作品，出版有《桑野》《田园新歌》《海南颂》《芦荻抒情》等诗集。
了解作者
一场暴风雨把整个世界变得天昏地暗。风雨中，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨》这首短诗。
写作背景
风雨中的“大地”，看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。
认识作品
诗中，“大地的海”是一个独特的意象。使我们知道诗人的人生发生了动摇，对未来感到茫然。“大地的海” 是与风雨如晦的现实联系在一起的。进一步产生了“房舍如舟”、“年轻的舵手”等联想，形象地表达了年轻人面对难以预料的世事，产生的一种被动、困惑、无助甚至有些害怕的心理感觉
认识作品
　“我”所面对的不仅仅是自然的风雨，更是社会的、人生的风雨
成语积累
风雨如晦:
风雨交加使得天色昏暗，
就像在夜里一样。
晦：夜晚
作业
完成课后练习
错误
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
……
——现代抒情诗的绝唱
错误
“愁予”源于辛弃疾的《菩萨 蛮·书江西造口壁》：
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪．”
——郑愁予
学习生字词
跫（qióng）音：
春帷（wéi）不揭：
脚步声
春天的帷幕还没有拉开。
用来形容好的结果、好的生活还没有来临。好的希望还没有实现等。
郑愁予，台湾诗人，台湾“现代诗社”成员。祖籍河北，生于济南，1949年去台湾。
其诗作表现手法很现代，而选择的意象，运用的词藻，传达的情感，却多是传统的，于现代精神感受中交织着宋词元曲的遗韵。
诗集有《梦土上》《衣钵》《燕人行》等。
认识作者
这首诗写于1954年，作者诗的《后记》中说：“童稚时，母亲携着我的手行过一个小镇，那时是抗战初期，母亲牵着儿子赶路是常见的难民形象。我在青石的路上一边走一走踢着石子，在低头找石子的时候，我忽听背后传来轰轰的声响，只见马匹拉着炮车疾奔而来。母亲急忙将我拉到路旁，战马与炮车一辆一辆擦身而过。这印象永久地存在我脑海里。打仗的时候，男子上了前线，女子在后方等待，是战争年代最凄楚的景象，自古便是如此……等待是这首诗、也是这个大时代最重要的主题。”
写作意图
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
在古典的诗词中常用莲花来形容女子的容颜。
那么这句话的意思是什么呢？
莲花随季节的开落，代表女子在寂寞的等待中
随时间的推移，像莲花一样盛开又衰败。
问题探究
这首诗的背景是狼烟四起的战争年代。诗的主人公“你”在江南小城里寂寞地等待着亲人（爱人）从战场归来。
“我打江南走过／那等在季节里的容颜如莲花的开落”，这两句使我们知道了容颜美丽如莲花主人公的，随着“我”的来而又去的脚步，这容颜经历了希望和失望，就像莲花绽放又凋零。
解读文意
东风不来，三月的柳絮不飞，
你的心如小小的寂寞的城。
跫音不响，三月的春帷不揭，
你的心是小小的窗扉紧掩。
2.这两句的结构、句式完全一样。
主要写了什么？
女子等的人还没有回来，她将自己的心紧紧关闭着。
“三月”——“东风不来”——“柳絮不飞”——“跫音不响——“春帷不揭”
“寂寞的城”——“窗扉紧掩
女子等的人还没有回来，自己的春天还没有来临，
便将自己的心紧紧的关上。
把心比作城、窗，心关上就像关闭了城门，
窗户紧紧锁住
跫音不响：回家的脚步还没有响起
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
以“美丽”来修饰“错误”，具有一种错位的美，使主题更具有表现性，更能感动读者。
比如：真实的谎言
课文解读
这首诗在语言上也很有特色。巧妙地使用倒装语句。 如“青石的街道向晚”“小小的窗扉紧掩”，比起“向晚的青石街道”“小小的紧掩的窗扉”这样的表达，显然在意境和语气上都有更加悠长深远的韵味。
我们也可以把这首诗解读成情诗，表达闺中怨妇盼望归人的心情。
这首诗在结构上也有特别之处。开头两句应是结尾，最后两句是倒装。结构上造成错落，在不协调中闪烁出光彩。
整体梳理
3.请大家总结一下节意。
第1节：意象“莲花的开落”
第2节：写“我”对她的想象。
第3节：写“我”从想象中回到现实。
《错误》古典诗意象
“莲花”
“柳絮”
“马蹄”
“春帷”
“东风”
深入拓展
板书设计
找一些写莲花（荷花）的古典诗歌、诗句。
作业
完成课后练习
《回旋舞》
假如全世界的少女都肯携起手来，
她们可以在大海周围跳一个回旋舞。
假如全世界的男孩都肯做水手，
他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥。
那时人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，
假如全世界的男女都肯携起手来。
《回旋舞》
保尔·福尔（1872—1960）法国象征主义诗人，被称为“象征派诗王”。福尔数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德（歌谣）”，这是他毕生创作诗歌的固定形式。
他的作品收入总集《法兰西巴拉德》，于1896年出版，后多次重版，直到1949年还有新版问世。戴望舒称他为“法国后期象征派中的最淳朴，最光耀，最富于诗情的诗人”。
这首诗的前两节提出了两个假设。假设了什么？
答：“假如全世界的少女都肯携起手来”
“假如全世界的男孩都肯做水手”
这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩
之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。
大家携起手来，团结起来。
课文解读
课文解读
如果这两个充满童话色彩的假设能够实现，
那么将会什么样呢？
“她们可以在大海周围跳一个回旋舞”
“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”
“人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，
世界上所有人之间的误解、隔阂、歧视，冲突
都消除了，那么将有可能组织起盛况空前的
世界大联欢。“绕着全世界跳一个回旋舞”
课文解读
人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，
假如全世界的男女孩都肯携起手来。
假如携手，就可以跳回旋舞
携起手是前提，可以跳舞是结果。
假如……就
请大家用假如……就，造句
作业
完成课后练习
《在一个地铁站》
人群中这些面孔幽灵般显现，
湿漉漉的黑色枝条上的许多花瓣。
——庞德
庞德（1885——1973），美国诗人，意象派诗人，被文学史家称为“美英现代主义文学的助产士”。他很早就离开了故乡——爱达荷州。15岁入宾西法尼亚大学，1906年获硕士学位。一度曾在印第安纳州的沃拜士学院任教。1908年前往英国。
了解作者
1912年他与友人一起创立了风靡一时的意象派。他的诗论对英美、现代诗的发展产生了很大影响。
庞德乐于助人，他曾以不同方式帮助过乔伊斯、艾略特、弗罗斯特、海明威、叶芝等。庞德二战时居意大利。
它主要的著作是他花了五十年心血写成的长诗《诗章》。长诗中有许多章节以中国为题材，他特别喜欢中国诗。他的译诗《神州集》出版后，受到普遍好评，成为意象派诗人学习借鉴的榜样。
这首短诗仅两行的小诗作于20世纪初，是最早的意象派诗歌之一。
诗的上下两行，分别呈现了两组互相对应的意象。一是地铁车站的人群中，幽灵般显现的面孔；二是湿漉漉的枝条上的许多花瓣。这两行诗句之间，不是一般意义上的比喻关系，而是两组意象之间的相互叠加的关系。把这两组意象吸引在一起的力量，是诗人的直觉，它使两组意象在相互作用的状态下迸溅出诗的火花，产生深刻的意味。庞德自己说它是“一刹那思想和感情的复合体”。 这首诗在西方现代文学史上占有重要地位，它把诗歌从19世纪陈旧的写作手法和抒情习惯中摆脱出来，给现代文学带来了启示。埃兹拉·庞德后来也成为意象派诗人的领袖。
板书设计
作业
完成课后练习
赏 析
《一代人》
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明
4. 下面对庞德的《在一个地铁站》这首诗的赏析不正确的一项是（ ）
A. 这首诗准确生动地表现出诗人在走出地铁车站车厢那一瞬间的美感：一个阴沉的雨天，地铁车站人潮如流 ，突然黑压压的人群中闪现了一张张美丽动人的女子的脸庞，恰似朵朵开在湿漉漉的树枝上的美丽的花瓣。 B. 此诗妙在通过意象的叠加，用意象本身直接去激发读者的想象。诗中第一行的“面孔”与第二行的“花瓣”本无联系，但两个意象一旦叠加，就形成了相互映衬的比喻，成为一个新的意象复合体。 C. 小诗通过意象的描写营造了一种阴冷昏暗、压抑低沉的意境，暗示了作者对现代都市社会中冷漠的人际关系的厌恶和批判。 D. 综观全诗，“幽灵”一词揭示出那些“面孔”的出现在一瞬间就消失了，就像风雨中枝头上的“花瓣”，虽然美丽，但同样会很快凋零，作者似在感叹现代都市生活中的短暂易逝。
C