25《掌声》课件 (共33张PPT)

掌声
第一课时
1.认识“默、姿”等11个生字，读准多音字“落、调”，会写“掌、班”等11个字，会写“掌声、文静”等16个词语。 (重点)
2.能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。(重点)
3.能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。(难点)
学习目标
我会写
掌
班
默
腿
轮
投
zhǎnɡ
bān
mò
tuǐ
lún
tóu
调
tiáo
摇
晃
烈
勇
yáo
huànɡ
liè
yǒnɡ
勇
yǒnɡ
第二笔点在竖中线上
第四笔是横折
落
落日
luò
落下了残疾
多音字
lào
落下功课
là
调
diào
tiáo
调来
调整
词语解释：
文静：(性格、举止等)文雅安静。
落下：遗留下来。
骤然：突然；忽然。
情绪：人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。
歧视：不平等地看待。
( )的掌声 ( )地站
( )地走 ( )地鞠躬
在括号里填上合适的词语，让下面的事物更有新鲜感。
热烈
慢吞吞
一摇一晃
深深
掌声
第二课时
第一部分（1~2）：
第二部分（3）：
第三部分（4~5）：
写“掌声前”的英子。
写英子上台讲故事，同学们两次为她鼓掌的情形。
写被掌声鼓励后的英子变成了一个活泼、开朗、充满自信的人。
课文第一自然段：
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
自卑、忧郁、不快乐、孤独。
请同学们自由读课文第一自然段，仔细想想，英子是个什么样的孩子？
你们是从哪里感受到英子自卑、忧郁的呢？
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
英子为什么会这样呢？一起来读一下这一句。
因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
下面就请同学们默读课文第二、三自然段，画出描写英子动作和神态的语句，一起来分析句子意思吧。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
例1： 轮到英子上台的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
因为她腿脚落下了残疾，她内心紧张、自卑、痛苦。
思考：英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
读出描写第一次掌声的句子，你想用掌声告诉她什么？
你能行，我们相信你！你真勇敢！别害怕，我们不会歧视你！你终于克服了自卑心理。同学们把千言万语都化作了这热烈而持久的掌声，这掌声是对英子的鼓励 、支持 。
读读第三自然段，体会一下英子的这种复杂的心情呢？
走路对别人来说是件多么容易、多么平常的事，可对英子来说却是那么困难，她内心那么孤独、无助。
在同学们那饱含鼓励与信任的掌声里，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了自己的情绪，开始讲述自己的一个小故事。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
这一次掌声代表什么？

是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励。
请大家来读第四自然段。看看后来英子有什么变化呢？
原来英子总是默默地坐在教室的一角，现在和同学们一起（游戏说笑），还忧郁吗？性格变得（开朗）；原来她的腿有残疾，不愿意让同学们看见她走路的姿势，现在还让同学们教她（跳舞）。说明她现在充满了（自信）。
看到英子的变化你们高兴吗？那我们把高兴的情绪酝酿到脸上，一起读。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
回顾课文，说说为什么以“掌声”为题。
掌声是引起英子一系列变化的关键，最初，英子生怕别人因为她走路姿势而嘲笑她，当她勇敢地站到讲台上时，得到的是掌声；后来，她的故事又一次赢得了同学们的掌声，这让她变得活泼、开朗、自信起来。“掌声”体现了课文要揭示的主题：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。
学到这里，我们逐渐领悟到掌声的深层内涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它还包含着对他人的鼓励、支持、尊重、信任、关爱……掌声凝聚着颗颗爱心，掌声充满着浓浓真情，多一份掌声，多一份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐……
归纳总结
《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
结构梳理
掌声
掌声（前）：自卑、忧郁
两次掌声：（鼓励、赞美）
掌声蕴含强大的力量
掌声（后）：自信、开朗
这篇课文写了英子因身体残疾而内心忧郁，在一次偶然的机会中不得不上台讲故事，而同学们给她以 ，使她从此 ，以微笑面对生活，表现了 ，
。
蕴含强大的力量
鼓励和关爱的掌声
鼓励的掌声
开朗、自信
主题概括
拓展延伸
掌声
掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
掌声给我们鞭策，给我们信心，给我们鼓舞。掌声是最美好的声音，我喜欢最美好的声音。
掌声，有鼓励的，有赞赏的，有激励的，有别具一格的，因为有了它的包围，让我的生活更加美好！
　　本课两次写到掌声，当英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的掌声是告诉英子：
在英子镇定地讲完了故事，我们热烈的掌声是对英子说： ！
你是最棒的，一定要相信你自己！
你演讲得真好
一、根据课文内容，展开想象填空。
课堂演练
A.感激 B.快乐 C.紧张、自卑、痛苦
1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（ ）
2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（ ）
3.她和同学们一起游戏说笑。（ ）
二、读句子，选择能表达英子内心情感的词语，把选项写在括号里。
C
A
B
三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我们更多的关爱。请你结合情境，说一说你会怎样关爱残疾人。
1.看到盲人过马路，你会： 。
2.在公交车上看到残疾人，你会： 。
搀扶盲人过马路
主动让座
（1）小小书法家。
bān jí chén mò lún liú yǒng qì zhǎng shēng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
随堂作业
班级　
沉默
轮流　
勇气　
掌声
（2）一锤定音（给加点字选择正确读音，打“√”）
他因为车祸落（luò là lào）下很多功课，不仅学习成绩一落（luò là lào）千丈，而且还落（luò là lào）下残疾！所以大家一定要把安全放在第一位。
√
√
√
（3）选择恰当的词语填空。
镇静 镇定
1、在妈妈的安慰下，原本紧张不安的他逐渐 下来了。
2、 面对突如其来的灾难，他显得那样 。
?
镇静　　
镇定　　
（4）句子训练营
（1）英子在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（缩句）

（2）用合适的关联词语连成一句话。
我永远不会忘记那掌声。那掌声使我明白，同学们并没有歧视我。

英子下了讲台。　　
我之所永远不会忘记那掌声，是因为那掌声使我明白，同学们并没有歧视我。