Unit 4 My homePart B Let’s learn & Let’s play & Read and write & Let’s check优质教案

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课题
Unit
4
My
home
Part
B
Let’s
learn
&
Let’s
play
&
Read
and
write
&
Let’s
check
课型
新授课
授课时间
教学
目标
知识目标：
1.学生能够听、说、认读单词：sofa,
bed,
phone,
table,
fridge
5个单词，并能在日常生活中运用。
2.学生能听懂会说Where
are
...?
They’re
...。并能在实际情境中运用。
3.学生能听句子判断图片的对错，根据图片能区分所单词的单复数。
能力目标:
能听懂书中出现的问句，并用所学过的位置词做出相应的回答。
情感态度：
培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家居。
重点难点
重点：掌握三会词汇：sofa
bed
phone
table
fridge
难点：发音phone不要丢掉尾音，bed注意[e]
关键
注重合作学习
课前
准备
词卡，图片，录音机
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
StepⅠ.
Warm-up(3’)
StepⅡ.
Review(3’)
StepⅢ.
Presentation
(15’)
StepⅣ.
Practice(9’)
StepⅤ.
Consolidation(8’)
StepⅥ.
Summary(2’)
Sing
a
song
《My
home》学生跟着唱。
Let's
chant播放音乐，学生随着音乐，打拍子唱歌。
Play
a
guessing
game.
围绕Part
A
let’s
do
的内容，教师或学生上台做动作，让其他学生猜猜，并说出句子。
Introduce
my
home:
学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This
is
my
house.
It’s
big.
I
have
a
living
room.
I
have
a
study….（先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。）
出示My
home
的图画，教师引导，导入新课。
T:
This
is
my
new
house.
Let’s
make
it
beautiful！
让我们来把它装饰的更漂亮一些吧。我们去商场逛一逛吧！
小组合作：哪组同学能帮我把家设计得最美丽？（教师展示商场的家具、电器图画）T:请同学们小组讨论，选出最合理的家具，把房子装饰的更漂亮。小组讨论，完成任务。
出示商场和house的图片，引出单词的学习：T:
What
do
you
like
in
the
market?
鼓励学生们积极发言。
4.
学生会说到TV,
chair,
desk甚至bed
等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，教授新单词。
5.
在提问过程中，先呈现床的图片T：I
need
a
bed.
I
can
sleep
in
bed.The
bed
is
in
the
bedroom.教新单词：bed，听录音，模仿读音。
6.
接着逛商场，T：I'm
tired.
I
want
to
have
a
rest.
What
can
I
sit
on?呈现沙发的图片引导学生说出sofa，T：The
sofa
is
in
the
living
room.教新单词：sofa，听录音，模仿读音。
7.
T：It’s
hot
today.
Would
you
like
some
ice
cream?Where
should
I
put
the
ice
cream?呈现冰箱的图片引导学生说出fridge，T：The
fridge
is
in
the
kitchen.教新单词：fridge，听录音，模仿读音。
8.
呈现table图片，T：Oh！Look！What
can
you
see
?引导学生说出table，T：The
table
is
in
the
kitchen
or
living
room.教新单词：table，听录音，模仿读音。在教table时，利用图片对比table，desk两个单词的不同。
9.
利用实物教学phone，出示自己的电话，T：What
can
you
see?
学生答：I
can
see
a
….
(
可用中文)根据学生的回答教学单词phone.T：The
phone
is
on
the
table.跟录音多读几次，提醒读音。对应学习指令：Answer
the
phone.（贴图、句子）
10.
听录音，跟读单词。
11.
在黑板上画一个house的框架图，分成几个部分，将事先准备好的图片和词卡分给几名学生，让学生将图片和词卡贴到对应的部分，并让学生描述：The
…
is
in/on
the
….
12.
Play
a
game：踩地雷（教师先带读一次，再由远而近指单词，学生齐读，教师用手碰到单词时，全班站起并大声读出单词。）
13.呈现Let's
Learn里的房间图片，T：Look
at
that
room.然后在图片里呈现一张蓝色的床T：Look
at
that
room.
It
has
a
blue
bed.T：Look
at
that
room.
It
has
a
blue
bed.
The
bed
is
near
the
window.引导学生发现规律，再次呈现其他图片找学生根据规律说句子。
Game：同学们在白纸上设计house，装饰自己最漂亮的家，边装饰边描述：The
sofa
is
in
the
living.
The…is
in
the….
抽个别同学出来示范描述。
PPT呈现一个空白的room，T：Look
at
that
room.再呈现一张蓝色的床，T：Look
at
that
room.It
has
a
blue
bed.T:Look
at
that
room.It
has
a
blue
bed.The
bed
is
near
the
window.再呈现sofa，table，phone，fridge，学生用上面三句来练习。
1.
听录音，完成Read
and
match.需学生翻译。
2.
根据图片完成Look,choose
and
write.要求学生书写工整。
3.
听录音完成Listen
and
tick(√)
or
cross(×).需先观察图片内容，再做解答。
4.
根据图片完成Look
and
tick(√).需区分单数和复数。
你在这节课里学到了什么？(齐读单词)
你最大的收获又是什么？
你在哪个方面还需要努力一点呢？
通过唱歌，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
利用师生或生生的互动游戏；拉近了老师与学生或学生与学生之间的距离，同时，也活跃了整个课堂气氛。
通过任务型教学，更能激发学生学习的积极性，同时也培养了学生之间的合作精神。
这个部分通过利用形象直观的多媒体课件进行教学，既可以降低学习的难度又能引起学生的注意力，同时把单词运用于语言当中，而且边学单词边学指令，既巩固了单词又锻炼对指令的听说练习。
利用实物教学单词，加深学生对单词的认识，同时使学生知道英语的实际生活中的应用。
采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。
让学生设计自己的家，培养学生创新意识；让学生进行描述，使学生把新旧知识进行巩固，锻炼学生口语表达能力。
通过完成练习，及时反馈学生对本节课内容的掌握情况。
使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。
这个活动很有趣锻炼学生说的能力
创设情境很好
教师假装饿了，去厨房找吃的，打开冰箱，教授冰箱一词
作业
设计
1.Say
the
things
about
your
home
in
English.
2.Copy
the
new
words.
板书
设计
Unit
4
My
home
Part
B
Let’s
learn
&
Read
and
write
&
Let’s
check
The
bed
is
in
the
bedroom.
The
sofa
is
in
the
living
room.
The
fridge
is
in
the
kitchen.
Thetable
is
in
the
kitchen.
The
phone
is
on
the
table.
Where
are
the
keys？
They’re
on
the
fridge.
教学
反思