Unit 5 Dinner's ready A Let's learn& Let’s spell 优质教案

课时教学设计
课题
Unit5
Dinner’s
ready!
A?Let's?learn&
Let’s
spell
课型
New
授课时间
教学
目标
1、学生能够听懂、能说、会认读以下单词：beef,
chicken,
noodles,
soup,
vegetables.
2、学生能够熟练运用句型What
would
you
like?
I’d
like
some…征求和表达用餐意愿。
3、学生通过句型-What
would
you
like？
I'd
like
some…的应用训练，让学生能够熟练应用这一句型进行交流，并获得学习英语的快乐与自信。
4、学生学习单词me
,
he,
she,
we，能区分字母“e”在不同单词中的发音。
重点难点
重点：能听出、辨认、书写、拼读soup
chicken
noodles
beef
vegetables等单词。
在情境中运用句子What
would
you
like
for
dinner?
I’d
like
some…Everything’s
ready.
难点：?Vegetables的发音。能区分字母“e”在不同单词中的发音。
关键
交流及活动中练习巩固
课前
准备
一些食物图片，PPT课件，单词卡片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Let’s
learn
Step
1:Warm
up/Lead
in
(5’)
Step2
:Presentation(10’)
　
Step3:
Practice:(5’)
Let’s
spell
Step1:Presentation(10’)
Step2:Practice&consolidation
(10’)
Sing
a
song:
What
would
you
like？
用PPT课件逐渐展示rice
fish
juice
milk
bread单词，并让学生分别拼读它们，错误的及时纠正，达到复习巩固和纠错的目的。
用rice
fish
juice
milk
bread复习
I'd
like
some…
的句型。?T：（Pointing
to
the
rice）“我想吃一些米饭”用英语怎么说？SS：
I'd
like
some
rice.??T：（
Pointing
to
the
fish）??Team
One：
I'd
like
some
fish.T：
（
Pointing
to
the
juice）??Team
Two：
I'd
like
some
juice.T：
（
Pointing
to
the
milk）Team
Three：
I'd
like
some
milk.T：
（
Pointing
to
the
bread）?Team
Four：
I'd
like
some
bread.
逐渐展示下beef
chicken
noodles
soup
vegetables单词的实物卡片（单词在实物图下面），让学生说出它们中文名称分别是么？并指出这是本节课要学的新单词。
PPT课件展示新单词beef
chicken
noodles
soup
vegetables分别用上对应的实物图片、音标。
T：（指着beef图片问）What
is
this？SS：牛肉。T：Yes，
It
is
beef.
b-e-e-f
beef?????教学生拼读b-e-e-f
.beef两遍T：listen
to
the
tape，read
after
it.（播放单词录音，学生跟读）T：What
would
you
like？
（教师教读五遍）SS：（引导学生用beef回答）
I'd
like
some
beef.
T：
（指着chicken图片问）What
is
this？??S1：鸡肉T：
Yes，
It's
chicken.
c-h-i-c-k-e-n
chicken教师教读单词两遍，拼读两遍。播放单词录音，学生跟读，然后学生模仿问和答。??S2：
What
would
you
like？??S3：
I'd
like
some
chicken.T：You're
very
great.用同种方法学习新单词noodles
soup
vegetables，同时操练句型What
would
you
like？
I'd
like
some....教学过程中注意vegetables的发音并教读，强调noodles
，
vegetables是可数名词。??
3.
用PPT课件展示具有beef
chicken
noodles
soup
vegetables新单词，然后教师用教鞭不按顺序随意指单词，让学生拼读，且逐渐加快。
4.学生分两组进行问和答操练???Team
One：
What
would
you
like？Team
Two：
I'd
like
some
beef
/
chicken/
noodles/
soup/
vegetables.??
?5.学生利用自己的单词卡片，模仿做对话练习。一位学生拿着食物卡片放在身后，另外一位学生走过来问What
would
you
like？
拿着食物卡片的学生亮出卡片并回答I'd
like
some...。叫五组学生上台演练。
?6.再次展示
rice
fish
juice
bread
beef
chicken
noodles，
soup
和
vegetables新旧单词混编的PPT图片，教师用教鞭逐渐指单词，让学生说出图上单词的英语读音，并越指越快，学生要迅速地说出单词的发音
1.教师指着带“价格”图片beef
chicken
noodles
soup和
vegetables学生之间问和答。??S1：What
would
you
like？???S2：I'd
like
some...?S1：Ok
...yuan，please.?2.用PPT图片展示主要句型：并将beef
chicken
noodles
soup?vegetables逐个用于句型练习。?T：What
would
you
like？?S：I'd
like
some...T：Ok，Here
you
are.最后通过let’s
play来巩固
1.PPT:Show
the
pictures
of
:
me
,
he,
she,
we..
One
student
read
it
and
find
the
feature
of
the
words.本身是学过的单词，可以请一名同学都读出来。(帮助纠正）
2.
Play
the
“Read，listen
and
chant”
and
students
read
after
it.
3.Student
spell
the
words
and
reduce
the
sound
of
letter
e/
i：
/.（引导学生总结发音）
。
1.呈现含有-e和-e-发音规则的单词，请学生根据发音规则拼读。Finish
the
“read,
listen
and
tick”通过听力进一步训练-e与-e-的音-形对应关系。???
2复习a-e,i-e,o-e,u-e的发音规则，并运用规律拼读单词Finish
“Listen
circle
and
write.”
3、Game
in
the
group:
Make
more
words
with:
e
通过播放歌曲What
would
you
like自然引入到food这一话题。然后巩固相关知识，为学习新知识打下基础。
通过卡片、PPT图片创设新单词的教学情境，使抽象的单词与对话更直观、更形象，更好地加深学生对单词的印象。对新单词、句型进行大量操练，不仅加深学生对单词、句型的理解和运用，而且让学生在对话情境中成为学习的主体，能听、能读、会说
把重点单词运用到重点句型中进行操练，进一步加深学生的印象
教学重难点再现，学生通过练习，学以致用，复习巩固所学知识。
通过跟读可以发现读音的相同之处模仿标准的语音、语调、培养学生良好的语感，强化新知。
让学生根据掌握的-e，-e-，a-e,i-e,o-e,u-e的发音规律自主拼读出新词，是规律的运用与深化，是本课的教学重点。
激发学生想多了解e的欲望。
作业
设计
Write
the
words:
me
,
he,
she,
we
做本单元相关部分的练习,巩固本课时所学重点单词和句子
板书
设计
Unit5
What
would
you
like?
Part
A
Let’s
talk
What
would
you
like?
I’d
like
some
________.
(对应食物的单词和卡片)
教学反思
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