湘文艺版 四年级音乐下册 第8课《（演唱）蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

湘艺版音乐四年级下册第八课：
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
一、课前系统部分
课标分析：突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，让学生具有初步感受、表现音乐的能力。
教材分析：这是一首流行于台湾的风趣、活泼的叙事性民歌，2/4拍，一段体结构，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
学生分析：一切的教学活动都是以学生为主体的。在学习过程中，我充分抓住学生好玩、好动、好奇、思维活跃，模仿力强等特点，注意引导和激励学生通过音乐游戏、律动、歌曲表演等一系列活动，创造条件机会，让学生主动参与，这样有助于激发学生兴趣，有效培养学生的能力，促进学生的个性发展。。
教学目标：
1、学生能够准确并且有感情地演唱歌曲。
2、能够正确掌握切分节奏和附点节奏。
3、指导学生相互合作对歌曲进行创编。
教具准备：《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、课件
教学重点：让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。
教学难点：深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号。
二、课堂系统部分——教学过程
教学过程：
一、情境导入
1、 “今天老师想和同学们一起去看一看两只小动物，瞧！它们在这呢？”
2、它们在干什么呢？请竖起你的耳朵听好了。（播放视频）
3、今天要用自己的歌声把故事讲给大家听，一起学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
二、新歌教学
1、听歌曲回答问题。
　　A“请同学们听完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”播放《蜗牛与黄鹂鸟》（师范唱）
B第二遍播放歌曲：“黄鹂鸟为什么讥笑蜗牛？”
C第三遍播放歌曲：“蜗牛是怎么对待黄鹂鸟的讥笑的？”
D第四遍播放歌曲：“在《蜗牛与黄鹂鸟》的故事中喜爱谁，为什么？”
【设计意图：带着问题听歌曲一方面可以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣；另一方面可以引导学生主动动脑，培养学生分析问题的能力。在教学过程中为学生创设一个民主和谐、自由宽松的课堂氛围，时时给学生以鼓励和信心，鼓励学生勇敢的起来回答问题，无论结果对错，我都会对学生的行为进行肯定和简单的点评。因为我的教是根据学生的学而设计的，所以下一教学环节的设计我需要看到上一步教学中学生的掌握情况。假如学生在上个教学环节中没有掌握好，我会灵活掌握让学生再次聆听歌曲。】
2、学唱旋律：师弹琴，声音轻快有弹性。个别唱不好的地方采用听唱法学习。如：第二段开头或是结尾处的换气……，根据学唱情况而定。个别处纠正完之后，再完整复唱一遍。
【设计意图：学唱的同时，学生通过模仿我的口型和气息，同时我会提醒学生嘴唇放松，口腔自然地打开，口腔中就像撑开的一把小伞，让学生在聆听与模唱的同时既熟悉了歌曲的旋律，又实践了正确的演唱方法，为学生的演唱带来了成功的乐趣。】
3、学生跟伴奏演唱歌曲（分组演唱、轮唱、对唱）
三、听辨和学习节奏型并为歌曲伴奏
师：“老师这里有三条节奏型（课件出示）
1、 x 0| x 0| x 0| x 0‖
2、0x 0x | 0x x| 0x 0x | 0x x ‖
3、xx xx | 0x x | xx xx | 0x x ‖
师：“同学们伸出你们可爱的小手跟老师边打节奏边思考，哪条节奏型更像蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏。（教师示范）
【设计意图：引导学生回忆生活中蜗牛行走的形象，从而选择第一条节奏型为歌曲伴奏。当学生掌握节奏后，我会再次播放歌曲，让学生边唱边用学习的节奏型利用打击乐器比如说：响板来为歌曲伴奏，鼓励没有打击乐器的同学，发挥自己的想象力，比如说用双手拍击身体或拍手来伴奏。在演唱过程中让学生注意掌握附点节奏，切分节奏。】
四、巩固歌曲
1、师生接龙
2、分组接龙
3、“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。
4、学生分组表演。
【设计意图： 让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，并在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识，更重要的是通过以上几个环节的教学让学生学习到了蜗牛的这种坚持不懈，勇往直前的精神。组织学生表演完后，让学生来评价学生，我会给学生以肯定和奖励。】
五、课堂延伸
播放《蜗牛与黄鹂鸟》律动视频，学生们一起唱、一起跳。
三、课后系统部分——教学后记
小学四年级的学生处于比较爱表现自己的阶段，我设计了师生互动环节，另外对他们的课堂表现也给予积极恰当的评价，通过这些，让我的课堂活了起来，学生都很喜欢，开始认为原来音乐课还可以这样上，也学习到了动物身上的美德，还是比较成功的一节课，让课堂不再是以前的枯燥无味了，我想所谓的师德，就是全面了解学生，真心爱他们，让他们因为喜欢而爱上课堂，以前准备改变他们，现在，我决定适应他们，改变音乐课模式，结果学生爱上了这节课。