湘文艺版 五年级音乐下册 第6课《（演唱）卢沟谣》教学设计

《卢沟谣》教学设计
【教学目标】
学唱并有感情的演唱歌曲《卢沟谣》，了解卢沟谣的地理位置、历史，让学生体会丰富的音乐情感，从而陶冶情操。
了解音乐情绪。
掌握倚音、渐强等音乐记号。
【教学重点】
1、不同的段落，学会用不同的音乐表现形式进行演唱。
2、能运用倚音、渐强等音乐记号进行演唱。
【教学难点】
歌曲中的高音较多，让学生学会“轻声音，高位置”的演唱方法。
【教学准备】
多媒体、电子琴
【教学过程】
导入：
出示卢沟桥风景图，展示望柱上形态各异的石狮子，引入歌曲中背景的地理位置——卢沟桥。
歌曲背景
1、简介卢沟桥
展示卢沟桥游人图。师：图片中你们看到了什么？（学生回答：很多人）师：卢沟桥的风景优美，拥有深厚的历史文化底蕴，吸引了大批中外游客前去游玩。
引导：这么美丽的地方你们想去看看么 ？
今天我们来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》（展示课题）
2、简介《卢沟谣》
师：《卢沟谣》是由鄂矛作曲、李明胜作词。歌曲用八个乐句再现了卢沟桥地区发展的千年历史画面，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌曲。
新授
1、初识第一段歌词
听歌词诵读，了解歌词大意。师：在歌曲中你能找到更多关于卢沟桥的信息么？
2、了解卢沟桥
①师：读了歌词，你发现了卢沟桥在哪里么？生：卢沟桥在北京
（板书地理位置）
②师：卢沟桥守望了那些朝代？生：经过了元、明、清三个朝代
（板书历史悠久）
歌曲情绪：柔和，平稳
3、初听歌曲——感受歌曲旋律、带节奏朗读歌词
师：同学们，我们刚才又一次感受了卢沟桥的魅力。那么接下来，让我们带上节奏再一次的感受第一段歌词。
4、倚 音
利用琴声引导学生区分有倚音和无倚音的音乐感受。
5、延 音
提醒学生：每一个四拍长音需要平缓，像在用音乐画一条柔和的线条
6、认识力度符号
标记力度符号，让学生感受力度符号处的声音该如何处理。
师：同学们，你们说为什么这里出现了一个渐强的力度符号呢？（连接下文）
7、范唱“金中都，烟云散”
师：同学们非常棒，歌曲也进入了第二个乐段。此句附点节奏，重音在于金、烟二字
8、演示“元明清、七百年”
引导学生感受音与音之间的跨度，要大胆的将声音往下沉（感受声音发生位置，像不带语气说话一般的感觉处的震动点）
9、整体演唱第一段歌曲
师：同学们，你们唱的非常好，卢沟桥的美都被你们展现在了出来。但是，美丽的卢沟桥，在1937年的7月7日，发生了巨大的改变。你们知道发生了什么事么？（学生回答：卢沟桥事变，七七事变）
10、介绍卢沟桥历史——七七事变
师：知道了这段历史，你的心情怎样？（悲愤）接下来让我们一起来看看歌曲中是如何展现出来的。
11、感受第二段旋律
师：听完第二段音乐，同学们你们是否感受到了不一样的地方?出示乐段对比。
①“出西山”“民国乱”：倚音的加入，让其更符合“民国”二字的归韵。
②“摆渡船”“狮子吼”：一个音的改变，让赋予了石狮子灵魂。
③“元明清、七百年，卢沟晓月照大川”—— 柔和、平稳
“水清清、月圆圆，万古卢沟佑安澜”—— 坚定、有力
对比旋律起伏。
15、整体演唱歌曲
16、总结全曲
师：现在的卢沟桥依然美丽，但是发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，发奋图强，好好学习，建设祖国，让我们的祖国更加繁荣、更加强大！（学生随着音乐走出教室）