湘文艺版 五年级音乐下册 第3课《（听赏）瑶族舞曲》教学设计

《瑶族舞曲》教学设计
教材版本：湖南文艺出版社
教学年级：五年级下册
教学设计思想：?
?“创造良好的艺术环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地展现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习平台，使学生身临其境地学习。
学生情况分析：
学生年级：五年级
我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。
教学目标：
通过欣赏及参与表现等音乐实践活动，感受音乐的美，培养学生的合作意识。
能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，体会音乐情绪，说出自己的感受。
能够熟悉作品的第一部分的二个主题，并用打击乐器参与表现。
教材分析：
民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》，是在五年级全面学习了解中国民族乐器的基础上进行的。它生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。全曲分为三大部分，本节课欣赏乐曲第一部分的二个主题。
教学重点：欣赏并熟悉《瑶族舞曲》第一部分的二个主题。
教学难点：能用打击乐器参与表现。
教学准备：多媒体课件 鼓棒 碰铃 摇铃 沙锤 双响筒 电子琴（钢琴） 葫芦丝 竹笛
教学方法：聆听欣赏法、实践体验法
教学过程：
组织教学——新课导入
同学们看老师给你们带来了一件什么样的乐器？下面老师演奏一曲，怎么样？
师吹奏：葫芦丝独奏曲《侗乡之夜》 师：好听吗？
很多人都认为音乐是非常神奇的，其实音乐有特定的表现要素和手法。音乐最基本的要素是旋律和节奏；最基本的创作手法是重复。如：莫扎特的《小星星》。 展示歌谱 师弹奏，讲解
二、初听感受 （视频）
今天我们一起来欣赏一首我国最经典的民族管弦乐《瑶族舞曲》
请同学们思考这段乐曲表达的情绪是怎样的？（抒情、委婉 - 欢快、热闹）有没有用重复的创作手法？
（播放民族管弦乐版的瑶族舞曲视频）
边看视频，边介绍民族管弦乐的主要乐器
请同学回答问题。
瑶族简介
瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、食住、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。
作品介绍
《瑶族舞曲》，刘铁山、_è?????_ 曲。这是一首非常值得仔细聆听，反复回味的民族管弦乐曲。
作品创作于20世纪50年代。作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。后由彭修文.茅沅将该曲的部分主题改编为民族管弦乐，最终完成了这首中国民族管弦乐作品——《瑶族舞曲》
曲式结构：带再现复三部曲式 曲式结构多媒体展示
管弦乐《瑶族舞曲》复三部曲式结构(A→B→A’)
教唱主题：讲述第一主题和第二主题，学唱第一主题
(1)师范唱和介绍第一、二主题
(2)学唱第一主题旋律

三、情感欣赏
1、第一主题和第二主题表达的是一种什么样的情境?
听第一主题出现几次？每次出现都有什么不同？描绘了一幅怎么样的画面？（播放视频）
（描绘了一幅抒情、安静的画面，乐曲用抒情的旋律 表现了能歌善舞的 瑶族人民的生活情貌）

第二主题表达了一种什么样的情境？师竹笛吹奏第二主题
（播放多媒体图片）
（瑶族同胞载歌载舞欢庆节日场面?）
四、参与表现
1、介绍打击乐
老师今天带来了几件乐器，鼓棒、碰铃、摇铃、沙锤、双响筒（边展示乐器边介绍和范奏乐器）
2、节奏练习
(1) x xx ︱ 第一主题伴奏型 碰铃 沙锤

(2) x 0 ︱x x ︱ 第二主题伴奏型 鼓棒碰铃、双响筒/摇铃、沙锤
(3) x –︱x–︱ 摇铃、沙锤
3、演奏活动 （播放《瑶族舞曲》视频音乐）
用打击乐器为乐曲伴奏，无乐器的同学用手拍打节奏，为第二主题造势。
五、总结
今天我们欣赏和用打击乐器演奏了《瑶族舞曲》大家表现非常棒！
《瑶族舞曲》由带再现的三部分构成，因时间关系，今天我们只欣赏了第一部分，其余二部分下节课我们再一起来欣赏。今天的课就上到这里，下课！同学们再见！