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古诗三首
夜书所见
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古诗三首
夜书所见
认识作者
叶绍翁
字嗣宗
,号靖逸。南宋诗人。他的诗以七言绝句最佳,写景抒情,字句精丽,长于白描。《游园不值》尤为著名,历来为人们所传诵。
送
辶
半包围结构，字义：①送行,陪伴人到某一地点。②把东西从甲地运到乙地。③赠给。“逃”，组词：送信、赠送。
挑
左右结构，字义：①拨弄,引动。②用竿子等把东西举起或支起。“逃”，组词：挑拨、挑战。
兆
sòng
tiǎo
字词乐园
关
扌
橘
左右结构，字义：常绿乔木，果实称橘子，多汁。“谲”，组词：橘树、橘子。
矞
jú
字词乐园
艹
字词乐园
尽
jǐn
jìn
尽头
尽管
挑
tiāo
挑选
tiǎo
挑战
晚上,哥哥挑了一本名著挑灯夜读。
夜书所见
宋
叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。
知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。
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夜书所见
“夜”指夜晚，点明了时间;“书”指书写;“所见”即诗人所看到的情景。“夜书所见”指的是夜晚写下自己所见到的情景。
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萧萧:风吹梧桐叶发出的声音。
动:打动。
客情:旅客思乡之情。
挑:用细长的物件逗引。
促织:俗称蟋蟀,也叫蛐蛐。
篱落:篱笆。
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萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。
诗义：萧萧秋风吹动梧桐叶,送来阵阵寒意,客游
在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
从哪个字可以看出诗人身在他乡?站在秋风阵阵的江边，诗人的心情是怎样的?
“客”字可以看出诗人在他乡。“萧萧”“寒声”营造了一种凄凉、孤寂的气氛，为诗人思念家乡做铺垫。“客”在这里指的是诗人自己。这一句描写了落叶飘飞、秋风萧瑟的情景,有力地烘托出了诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。
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知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。。
诗义：料想是孩子们在玩蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。
这两句诗描写了什么景象，使诗人想到了什么？
“儿童挑促织”营造了欢快的气氛;“一灯明”又给了我们温馨的感受,通过对
比,体现出了诗人孤独寂寞的心境。
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古诗大意:萧萧秋风吹动梧叶,发出阵阵的声音,送来阵阵寒意,江上的秋风使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。料想是孩子们在逗蟋蟀,因为夜深了,他忽然看到远处篱笆下的灯火。
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思考习这首诗的题目虽然是“所见",但其中还有作者的所听、所感、所想，从中你体会到了诗人怎样的情感呢?
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所听－梧叶送寒声
所感－秋风动客情
所见－篱落一灯明
所想－儿童挑促织
我体会到了诗人思念家乡、怀念亲人的情感。诗人是通过借助景物和回忆往事表达感情的。
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精彩赏析:一、二句写梧叶飘飞,寒声阵阵,秋风瑟瑟,有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。三、四句写诗人由闪现在篱落间的灯火,猜想到这是儿童挑灯夜游去逗蟋蟀的场景,由此，他可能会想起自己童年时代也是如此天真烂漫,开心有趣;他可能会想起故土家园的温馨美好;他可能会想起亲人朋友的音容笑……种如归故里、如返童年的亲切感油然而生。全诗抒发了诗人思念家乡、怀念亲人的情感。
《夜书所见》中诗人通过对秋风吹梧叶、儿童逗蟋蟀、篱笆下的灯火等景物的描写,抒发了自己的思乡之情。
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感悟:秋天是丰收的季节，是成熟的季节，也是充满愁思的季节。让我们在古诗中感受秋天的美，体会诗人的思想感情。
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这三首古诗共同之处在于所描绘的都是深秋季节的景色。不同之处在于:①描写的景物不同。《山行》描写了石径、人”家、枫林、霜叶；《赠刘景文》描写的是荷、菊、橙、橘四种季节性景物;《夜书所见》则描写了梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。②三首诗表达的情感不同。《山行》表达了诗人对深秋山林景色的喜爱和赞”美之情；《赠刘景文》表达了诗人对友人的劝勉和支持；《夜书所见》表达了诗人对家乡的思念和自己寂寞的心情，也表达了对自己童年生活的喜爱和怀念。
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夜书所见
儿童促织
篱落灯明
梧叶送寒
思念家乡
秋风动情
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《夜书所见》一诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。全诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯串。
知识拓展
促织
蟋蟀,别名蛐蛐。喜欢吃植物的根、茎、叶及种子的果实。蟋蟀好斗,我国民间有用蟋蟀相斗取乐的娱乐活动。
课后习题
这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的?
这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的可以抓住诗句的大意,并想象
画面，在此基础上明白是什么季节。三首诗写的都是秋季的景色。比如《山行》中“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”中的“霜叶”就说明是秋天。又如《赠刘景文》中“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝”中“菊残”就点明是秋天。再如。《夜书所见》中“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”中的“秋风”便点出是秋天。
课后习题
结合注释,用自己的话说说下面诗句的意思。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
我不由自主地停下车来,是因为太喜欢这晚秋的枫林,那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
一年中最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
看拼音写词语。?
sòng
bié
tiǎo
dēng
wú
tóng
qiū
fēng
lí
ba
?
课堂演练
送别
挑灯
梧桐
秋风
篱笆
含有颜色的四字词语
?
课堂演练
橙黄橘绿
花红柳绿
灯红酒绿
青黄不接
青山绿水
青红皂白
《夜书所见》这首诗是_____代诗人_______
所作,抒发了诗人在秋天思念______
的思想感情。
课堂演练
宋
叶绍翁
家乡
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1.根据对古诗的理解判断正误，正确打“√”，错误打“X”。
(1)
《夜书所见》的作者是唐朝的诗人叶绍翁。（
）
(2)
“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在帮助大众织布。（
）
(3)
“挑促织"的意思是“捉蟋蟀”。（
）
(4)“篱落”就是指“篱笆”。（
）
《夜书所见》
中梧桐树的叶子在秋风的吹动下,发出了____的声音,第二句中的“客”指__________,“夜书所见”中的“书”的意思是____。
课文回顾。
(1)本课三首古诗围绕“秋”这一中心,描写了三位诗人眼中各具特色的____。
(2)《山行》中,诗人描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图,山路、人家____、____等构成一幅和谐统一的画面。
(3)《赠刘文》描写的是秋末冬初的景色。诗句中的____、____组成了一幅冷清的深秋初冬景象,但诗人笔锋一转,后两句描写了生机盎然的丰收景象一－－“橙黄橘绿”,给人以_____
之感,
也给了好友刘景文以_____。
(4)《夜书所见》描会了____、____儿童篱落等景物,表达了诗人客居他乡的孤寂落寞和对家乡的思念之情。
课外阅读
临平泊舟
宋黄庚
客舟系缆柳阴旁。湖影侵篷夜气凉。
万顷波光摇月碎,一天风露藕花香。
(1)前两句诗中,诗人在一个月光明亮的夜晚在_____旁泊舟,只觉得湖光月影映照着_____，带给人丝丝的_____。(
)
A.湖边；船篷；凉意
B.柳阴；船篷；凉意
C.柳阴；船篷；暖意
(2)后面两句说月光_____，让人_____。（
）
A.被摇碎；心酸不已
B.被摇碎；感到惊奇
C.消铁；感到失落
(3)于诗人来说，这月光或者代表着他的_____,
或者_____。
这让人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象,别离居多,也许诗人正在面对一场别离,这让诗人觉得怅然若失。月亮碎了,只剩下藕花的香味。(
)
A.理想、思念
B.美梦、想象
C.错觉、幻影
D.诗人对秋天和秋色的感受与众不同。
(4)诗人____的是万顷湖面上水波动荡,摇碎了月影,粼磷的波光清寒侵人；_____的是阵阵荷花的香气传来；
_____的是微风拂面,夜露湿润。短短两句诗写出了三种感觉。(
)
A.闻到；见到；感到；三
B.见到；闻到；感到；三
C.看到；感受；闻到；三
参考答案
1.（1）X
(2)X
(3)
√
(4)√
2.萧萧
诗人自己
写
3.(1)秋景；(2)白云.红叶；(3)败荷、残菊、昂扬、勉励；(4)梧叶、秋风
4.(1)B；
(2)A；
(3)A；
(4)B
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精品试卷·第
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请诗三首夜书所见
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挑挑挑
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橘橘橘
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