沁园春 长沙 课件
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(共19张PPT)
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。 看万山红遍，
层林尽染，
漫江碧透，
百舸争流。 鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。 怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，
风华正茂，
书生意气，
挥斥方遒。 指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。 曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟。
沁园春 长沙
毛泽东
毛 泽 东 同 志
橘 子 洲
1.我请一位同学上来注音：
阙 沁 橘 舸 寥廓 峥嵘 遒 遏
万户侯
2.[写作背景] 这是一首毛泽东同志的著名词作，整首词分为上、下两阙（词的分段称为阙）1925年秋，毛泽东同志去广州主持农民运动讲习所，途经他的家乡湖南长沙，重游橘子洲，面对大好秋色，回忆起以往的岁月，写下了这首词作。
3.请大家用“/”给课文划上节奏停顿。
独立／寒秋，
湘江／北去，
橘子洲／头。 看／万山红遍，
层林／尽染；
漫江／碧透，
百舸／争流。 鹰击／长空，
鱼翔／浅底，
万类／霜天／竞自由。 怅／寥廓，
问／苍茫／大地，
谁／主／沉浮
携来／百侣／曾/游，
忆／往昔／峥嵘／岁月／稠。 恰/同学／少年，
风华／正茂；
书生／意气，
挥斥／方遒。 指点／江山，
激扬／文字，
粪土／当年／万户侯。 曾／记否，
到／中流／击水，
浪遏／飞舟？
4.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头
句意：深秋时节，我独自站在橘子洲头，望着江水向北流去
５.根据节奏的划分，齐读一遍课文。读的时候思考一下，词中写了哪些景物？用了怎样数词来修饰这些景物？有哪几种颜色？
［景物］：
［颜色］：
［数词］：
山、树林、江、船、鹰、鱼
红（山）、红（树林）、碧绿（江）
万（山）、层（树林）、漫（江）、百（船）
６.第三句中用了一个“看”字，看到了这许多景物。那么作者是怎么看的呢？视角是怎样变换的？
［看山和树林］
［看水和船］
［看鹰］
［看鱼］
远 望
近 看
仰 望
俯 视
7.昨天有同学问我什么叫“万类霜天竞自由”。我到想问问其他同学有没有知道的？请举手！
万类：万物 霜天：秋光。霜天就代表秋天，因为在内地很多地方到秋天的时候都会打霜。有霜就代表秋天来了。
答：万物都在秋光中竞相自由地生活着。
Ａ.形容鹰，为什么不用“飞”，而用“击”来形容？
答：用“翔”更显出鱼游的轻快、自由
8.鹰击长空，鱼翔浅底
答：用“击”更表现出鹰飞的矫健用力
Ｂ.形容鱼，为什么不用“游”，而用“翔”来形容？
9.作者笔下的这些景色构成了一幅美丽的秋景图，请用几个成语或词语来形容这幅秋景图。
答：绚丽多姿，充满生机
10.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
这句话是什么意思呢？
面对一派生机勃勃的世界，诗人思绪万千，不禁想到：广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你盛衰的真正主人呢？由自然界的盛衰联想到人类社会，形象地写出了词人对国家命运的关注，道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。在写景中又融入抒情（景中寓情）。
怅:由深思而引发激昂慷慨的心绪。寥廓：宇宙的广阔。苍茫：旷远迷茫 主：主宰 沉浮：盛衰
11.在上阙中词人提出了“谁主沉浮？”的问题，那大家认为到底是谁主宰着盛衰呢？思考一下。
不知道吗？那我们再一起学习下阙，看看词人到底是怎样回答的呢！
”
12.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”
曾：曾经 峥嵘：不平凡的 稠：多
翻译：曾经我与许多同学相邀来到橘子洲聚会、游览，度过了许多不平凡的岁月。
13.“忆往昔峥嵘岁月稠”。旧地重游，自然有许多回忆。以一个“忆”字开头引起回忆，作者在下面回忆了几件事情？哪几件？
答：七件。
1.恰同学少年 2.风华正茂 3.书生意气 4.挥斥遒 5.指点江山 6.激扬文字
7.粪土当年万户侯
恰：正当……时候。恰同学少年：正当同学们年轻的时候。
粪土：视……为粪土。粪土当年万户侯：是大军阀、官僚为粪土
把大军阀、大官僚看作粪土，形象地写出了蔑视和痛恨他们的程度，写出了早期革命者雄姿应英发的战斗风貌和豪迈气概。
14.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
15.谁主沉浮？
曾：曾经，中流：江心水流湍急的地方 击水：游泳 遏：阻止
你还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风高浪急，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。
主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治阶级者、敢于改造旧世界的青年革命者。
大家注意看，这首词的上阙主要是描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的寒秋图，并既景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮？”的问题。
而下阕就开始回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。
16.那么上、下阙之间是不是有什么联系呢，作者为什么要这样写？
答：上阙提出 “谁主沉浮？”问题，下阙就在说诗人和战友改造旧中国的事情。其实这就是形象含蓄的回答了“谁主沉浮？”的答案。
17.中心思想
18.作业：翻译全文
17.齐读课文一遍。
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。 看万山红遍，
层林尽染，
漫江碧透，
百舸争流。 鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。 怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，
风华正茂，
书生意气，
挥斥方遒。 指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。 曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟。
沁园春 长沙
毛泽东
毛 泽 东 同 志
橘 子 洲
1.我请一位同学上来注音：
阙 沁 橘 舸 寥廓 峥嵘 遒 遏
万户侯
2.[写作背景] 这是一首毛泽东同志的著名词作，整首词分为上、下两阙（词的分段称为阙）1925年秋，毛泽东同志去广州主持农民运动讲习所，途经他的家乡湖南长沙，重游橘子洲，面对大好秋色，回忆起以往的岁月，写下了这首词作。
3.请大家用“/”给课文划上节奏停顿。
独立／寒秋，
湘江／北去，
橘子洲／头。 看／万山红遍，
层林／尽染；
漫江／碧透，
百舸／争流。 鹰击／长空，
鱼翔／浅底，
万类／霜天／竞自由。 怅／寥廓，
问／苍茫／大地，
谁／主／沉浮
携来／百侣／曾/游，
忆／往昔／峥嵘／岁月／稠。 恰/同学／少年，
风华／正茂；
书生／意气，
挥斥／方遒。 指点／江山，
激扬／文字，
粪土／当年／万户侯。 曾／记否，
到／中流／击水，
浪遏／飞舟？
4.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头
句意：深秋时节，我独自站在橘子洲头，望着江水向北流去
５.根据节奏的划分，齐读一遍课文。读的时候思考一下，词中写了哪些景物？用了怎样数词来修饰这些景物？有哪几种颜色？
［景物］：
［颜色］：
［数词］：
山、树林、江、船、鹰、鱼
红（山）、红（树林）、碧绿（江）
万（山）、层（树林）、漫（江）、百（船）
６.第三句中用了一个“看”字，看到了这许多景物。那么作者是怎么看的呢？视角是怎样变换的？
［看山和树林］
［看水和船］
［看鹰］
［看鱼］
远 望
近 看
仰 望
俯 视
7.昨天有同学问我什么叫“万类霜天竞自由”。我到想问问其他同学有没有知道的？请举手！
万类：万物 霜天：秋光。霜天就代表秋天，因为在内地很多地方到秋天的时候都会打霜。有霜就代表秋天来了。
答：万物都在秋光中竞相自由地生活着。
Ａ.形容鹰，为什么不用“飞”，而用“击”来形容？
答：用“翔”更显出鱼游的轻快、自由
8.鹰击长空，鱼翔浅底
答：用“击”更表现出鹰飞的矫健用力
Ｂ.形容鱼，为什么不用“游”，而用“翔”来形容？
9.作者笔下的这些景色构成了一幅美丽的秋景图，请用几个成语或词语来形容这幅秋景图。
答：绚丽多姿，充满生机
10.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
这句话是什么意思呢？
面对一派生机勃勃的世界，诗人思绪万千，不禁想到：广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你盛衰的真正主人呢？由自然界的盛衰联想到人类社会，形象地写出了词人对国家命运的关注，道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。在写景中又融入抒情（景中寓情）。
怅:由深思而引发激昂慷慨的心绪。寥廓：宇宙的广阔。苍茫：旷远迷茫 主：主宰 沉浮：盛衰
11.在上阙中词人提出了“谁主沉浮？”的问题，那大家认为到底是谁主宰着盛衰呢？思考一下。
不知道吗？那我们再一起学习下阙，看看词人到底是怎样回答的呢！
”
12.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”
曾：曾经 峥嵘：不平凡的 稠：多
翻译：曾经我与许多同学相邀来到橘子洲聚会、游览，度过了许多不平凡的岁月。
13.“忆往昔峥嵘岁月稠”。旧地重游，自然有许多回忆。以一个“忆”字开头引起回忆，作者在下面回忆了几件事情？哪几件？
答：七件。
1.恰同学少年 2.风华正茂 3.书生意气 4.挥斥遒 5.指点江山 6.激扬文字
7.粪土当年万户侯
恰：正当……时候。恰同学少年：正当同学们年轻的时候。
粪土：视……为粪土。粪土当年万户侯：是大军阀、官僚为粪土
把大军阀、大官僚看作粪土，形象地写出了蔑视和痛恨他们的程度，写出了早期革命者雄姿应英发的战斗风貌和豪迈气概。
14.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
15.谁主沉浮？
曾：曾经，中流：江心水流湍急的地方 击水：游泳 遏：阻止
你还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风高浪急，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。
主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治阶级者、敢于改造旧世界的青年革命者。
大家注意看，这首词的上阙主要是描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的寒秋图，并既景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮？”的问题。
而下阕就开始回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。
16.那么上、下阙之间是不是有什么联系呢，作者为什么要这样写？
答：上阙提出 “谁主沉浮？”问题，下阙就在说诗人和战友改造旧中国的事情。其实这就是形象含蓄的回答了“谁主沉浮？”的答案。
17.中心思想
18.作业：翻译全文
17.齐读课文一遍。