8《拿来主义》课件（19张PPT）2020-2021学年高中语文人教版必修4第三单元

致民族魂
何平

你放下手术刀拿起“金不换”
用蘸着血泪的笔墨为人们麻木的灵魂
疗伤
让沉默的中国绝不能在沉默中灭亡
你的文字如同你刚劲的短发
似一把把匕首有着犀利的锋芒
闪电般划破那漫漫黑夜
你手指夹烟的姿势
定格着一个思想者的形象

拿
来
主义
拿
来
主义
学习目标
1. 理清文章思路，探究“拿来主义”精神内涵。
2.掌握比喻论证,体悟作者辛辣犀利文风。
拿
来
主义
速读文本初感知
参考课下注释或借助工具书，扫清阅读障碍。
用笔划出文中与“拿来”有关的语句。
孱头
自诩
蹩进
脑髓
càn
xǔ
bié
suǐ
拿
来
主义
速读文本初感知
用笔划出文中与“拿来”有关的语句。
但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
总之，我们要拿来。
拿
来
主义
细读文本品理趣
那么，先生告诉我们该如何“拿来”？
总之，我们要拿来。
题目为“拿来主义”，哪句最能体现先生的态度？从哪个词可以看出？
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
拿
来
主义
细读文本品理趣
“拿来” 之后该怎么办呢？
我们要或使用，或存放，或毁灭。
先生用了什么方法来论证“拿来主义”？哪个词可以看出？
比喻 譬如
创新
拿
来
主义
字里行间窥文体
杂文
读完全文，你认为先生在以何种文体来写“拿来主义”？哪里可以看出？
“所以”“譬如”“总之”
议论和批评为主兼具文学意味
形式：短小精悍 文笔:辛辣犀利
目的：鞭挞丑恶，针砭时弊
拿
来
主义
学以致用巧拿来
阅读启示：“所以”“譬如”“总之”，这些关键词告诉我们这是一篇论说类文章。在阅读这类文章时，我们一定要注意抓这些标志性词语，可以帮助我们快速地理清文章思路，找出论点论据！
写作启示：写文章时，也可以巧妙借助这类标志性词语，让我们的观点更鲜明，思路更顺畅。
拿
来
主义
善用比喻妙说理
先生一个“譬如”引出了文中哪些比喻？分别喻什么呢？
文化遗产
拿
来
主义
善用比喻妙说理
鱼翅
鸦片
烟枪烟灯
姨太太
毁掉
吃掉
送药房
走散
精华
益害并存
文化糟粕
封建残余
要
毁灭
使用
存放
取精华
弃糟粕
孱头：不敢进门
废物：接受一切
昏蛋：放火烧光
拿来主义者：占有挑选
不敢接受
全盘否定
辩证吸收
全盘肯定
拿
来
主义
善用比喻妙说理
形象生动
拿
来
主义
学以致用巧拿来
先生以生动形象的比喻巧妙说出了如何 “拿来”，那么我们的学习也恰如爬山，请以比喻论证的手法把下列句子补充完成。
学习恰如爬山。你 ，这是 ；当你 ，这是 ；而只有当你 ，你才是 。
拿
来
主义
咬文嚼字悟文风
当时国民党反动派实行文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣尘上。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，旗帜鲜明地提倡“拿来主义” 主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。
鲁迅处在黑暗势力统治下面，没有言论自由，所以用冷嘲热讽的杂文形式作战。 ——毛泽东
辛辣犀利
拿
来
主义
咬文嚼字悟文风
昏蛋 孱头 废物
嬉笑怒骂妙文章
拿
来
主义
咬文嚼字悟文风
活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
一者见得丰富，二者见得大度。
“进步”实为倒退。
一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。
讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。
冷嘲热讽赤子心
拿
来
主义
反观现实探拿来
苏27战斗机
歼11
库兹涅佐夫元帅级航空母舰次舰瓦良格号
辽宁号航空母舰
“NO made in China!”
中国制造=粗制滥造？
拿来与山寨 一线之隔
拿
来
主义
反观现实探拿来
中国“制造” 中国“智造”
创新
作业：《也谈拿来与创新》
只要你是一个有思想的人，迟早会与鲁迅相遇。 ——仲呈祥
拿
来
主义
视野开阔天地宽
书目推介：
《怀鲁迅》 郁达夫
《一个人的呐喊》 鲁迅
《鲁迅杂文全集》 鲁迅
《反抗绝望 鲁迅及其文学世界》 汪辉
《拿来与创新》 佚名