11《廉颇蔺相如列传》课件（36张PPT）2020-2021学年高中语文人教版必修4第四单元

廉颇蔺相如列传
汉?司马迁
教学目标
1.熟读文本，掌握文言实词以及文中特殊句式。
2.品味语言，掌握作者在刻画不同人物时采用的不同手法，以及刻画人物形象的作用。
3通过练笔,体会“以国家利益为先”的民族情操，
司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他家学渊源,父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广泛游览，实地考察积累了大量的写作素材; 武帝天汉三年（前９８），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。自此发愤著《史记》。
司马迁
字子长，西汉著名的史学家、文学家。
《史记》我国第一部纪传体通史。共130篇
记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。
鲁迅：史家之绝唱，
无韵之离骚。
史 记
12本纪
30世家
70列传
10 表
8 书
按年代记叙帝王言行和政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。
记叙各类名人的生平和事迹。
按年代谱列各时期重大事件。
记录各种典章制度的沿革。
课文故事发生时的战国形势、历史条件
合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵。随从 强国去进攻其他弱国，称为连横。
战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连横是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。
背景介绍
战国后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大，它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。 它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。
渑池
战国七雄，秦国最强。对付楚国，无暇顾赵
1.缪贤
2.肉袒负荆
3.秦以十五城请易寡人之璧，可予不
4.列观
5.礼节甚倨
6.睨柱
mi à o 姓氏
tǎn
jù 傲慢
nì斜看
guàn 建筑物的一种
fǒu 同“否”
缪公
汤镬
盆缻
渑池
左右皆靡
不怿
mù 同“穆” 即秦穆公
huò 古代煮食物的大锅
fǒu瓦制的打击乐器
miǎn
mǐ退却
yì 高兴
避匿
相如虽驽
舍相如广成传
nì 躲藏
nú 愚劣、无能
zhuàn招待宾客的馆舍
一、字词释义
１．通假字
⑴可与不
⑵臣愿奉璧西入秦
⑶拜书送于庭 　
⑷召有司案图
⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也
⑹唯大王与群臣孰计议之
（不＝否，表疑问语气）
（奉＝捧，用手托）
（庭＝廷，朝廷）
（案＝按，察看）
（缪＝穆 ）
（孰＝熟，仔细）
2、一词多义：
⑴负 ① 均之二策，宁许以负秦曲
②秦贪，负其强　　
③相如度秦王虽斋，决负约不偿城
④臣诚恐见欺于王而负赵
⑤廉颇闻之，肉袒负荆
⑵引 ①引赵使者蔺相如
②左右或欲引相如去
③相如引车避匿
⑶幸 ①而君幸于赵王
②则幸得脱矣
③ 而君幸赦臣
（依仗，凭借）
（辜负，对不起）
（违 背）
（使．．．承担）
（背 着）
（引见，延请）
（ 拉 ）
（牵，拉，引申为掉转）
（宠 幸）
（幸而，幸好，侥幸）
（侥 幸）
3、词类活用：
⑴名词活用为动词
①舍相如…
②左右欲刃相如
③乃使从者衣褐
④相如前进缶
⑶使动用法 （使宾语动）
①完璧归赵
②秦王恐其破璧
③宁许以负秦曲
④毕礼而归之
舍，安置住宿
刃，用刀杀
衣，穿
前,走向前
⑵名词作状语
①故令人持璧归，间至赵矣
②相如廷斥之
廷，在朝廷上
间，从小路
完，使……完整
破，使……破碎
负．使……承担
归，使……回去
羞，以……为羞耻
先，以…为先；后，以…为后
⑷意动用法（以“宾语”为……）
①且庸人尚羞之
②先国家之急而后私仇也
4．古今异义
⑴拜为上卿
⑵欲勿予，即患秦兵之来
⑶布衣之交
⑷请指示王
⑸请以咸阳为赵王寿
⑹于是相如前进缶
⑺宣言曰：我见相如，必辱之
⑻臣所以去亲戚而事君者
拜，授予官职
患，忧虑，担心
寿，向人敬酒或献礼
去，离开；亲戚，近亲及姻亲．
指示，指给．．．看
前进，上前进献
宣言，扬言，到处说
布衣，平民．
小结：①抓住一个最基本的意思；
②结合上下文内容加以引申。
1．判断句 ：
①廉颇者，赵之良将也．
②和氏璧，天下共传宝也．
③我为赵将。
二．文言句式
2．被动句：
①而君幸于赵王．
②臣恐见欺于王而负赵
③秦城恐不可得，徒见欺
3．倒装句：
①宾语前置：
君何以知燕王．
②定语后置：
求人可使报秦者
③状语后置：
拜送书于廷
一、简介廉颇蔺相如的身份和地位
廉颇者，赵之良将也
蔺相如者，缪贤舍人
文章开头与一般传记写法相同，介绍了廉颇、蔺相如的身份地位，为什么详略各异？
对两个人物出身情况作必要交待。这是史传文的一般特点。又为后文作了铺垫。
介绍廉颇，突出他的武功，突出他的“以勇气闻于诸侯”。秦求赵璧，秦赵渑池会，秦国虽无礼，终不敢对赵用强，其原因之一就有忌惮廉颇之勇。同时又为廉颇居功自傲作了铺垫。
介绍蔺相如，则显出他出身低贱，为他的大智大勇的精神，他的扶危爱国的品质作了反衬：出身低贱，但品格崇高，才能出众。
介绍廉颇较详；介绍蔺相如极为简略。一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。对比鲜明，为下文两人矛盾的产生埋下伏笔。
完璧归赵
蔺相如是通过缪贤的介绍出场，为什么要这样安排？
　　宦者令缪贤说的一件往事，借人物的话，体现了蔺相如的性格，见识卓越，胆量超人，插叙从一个侧面表现人物的性格，烘托、铺垫。
蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？

设计智取：
璧有瑕，请指示王。
说理斗争：
布衣之交尚不相欺。
以赵王的谦诚来批判秦王的傲慢、不讲信义
誓死捍卫：
持其璧睨柱，欲以击柱。
秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？

首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼；
其次，私下派人把璧送回赵国。
归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？
①义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”
②以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。
③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。”
④提出希望：“唯大王与群臣孰计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。
出使结果如何？
“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。 为“渑池之会”伏笔。
“完璧归赵”，着重表现蔺相如的大智大勇。
表现方法：
①直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）；
②间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术)
渑池之会
1、秦王怎样侮辱赵王？从哪些字可以看出来？蔺相如是怎样针锋相对的？
秦王：
“秦王饮酒酣”中的一个“酣”字写出秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；
“令赵王鼓瑟”中的“令”写出秦王自命高赵王一等，且要写进史册。
蔺相如：
先前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐”；
其次“前进缶，因跪请秦王”，“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”；
再次“张目叱之，左右皆靡”。
2、秦王一计未成，又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无理要求，蔺相如如何对策？
蔺相如针锋相对，以攻为守，提出同样要求：“请以秦之咸阳为赵王寿”，咸阳是秦的都城，其价值在赵十五城之上。

3、“渑池之会”的结果如何？
一是“秦王竟酒，终不能加胜于赵”；
二是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”。
负荆请罪
相如如何说服舍人？
先采用比较法来说明道理：
公之视廉将军孰与秦王？
自然得出廉颇不如秦王的结论；
然后从国家利益的高度说明将相和对国家安全的重要性。
文章思路

[明确]
以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。
①第1--2段： 廉蔺简介
②第3--13段： 完璧归赵
③第14--16段： 渑池之会
④第17--21段：将相和(负荆请罪)
以时间为序展开叙述
思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？
《廉颇蔺相如列传》塑造人物的方法
一、未见其人，先闻其声
二、对比映衬，相辅相成
?三、细节描写，形神兼备
写 作 借 鉴
从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。
1. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。　　故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。
2. 叙事有波澜，曲折抑扬　　如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。
　　叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。
3. 选材的精当　　写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。
4. 悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。