六年级上册数学教案-节约用水 人教版
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文档简介
《节约用水》教学设计——
数学综合性学习
教材简析：
“节约用水”是六年级上册数学教学内容，是学和做系列之二，属数学综合性学习。其内容是引导学生以“水”为话题，了解农村、城市、家庭、学校生活中水资源浪费的情况，并能有效地设计节水方案。
教学目标：
1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传。
2、在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。
3、学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。
4、培养学生说与写的能力，丰富对于水的认识，在学中用，在用中学。
教学重、难点：
在学与做的过程中，培养学生的综合判断能力、社会责任感。
学生分析：
六年级的学生，对生活中的一些显著的事物和现象有自己的理解，并易受周围环境的影响，初步形成了自己的人生观和价值观。课前组织学生调查和整理发现，大部分学生意识到节约用水，但是存在狭隘的理解：在自己家里用水，反正是自家交水费，浪费的是家里的钱，想怎么用就怎么用。另外一部分学生知道应该节约用水，但是在实际生活中却没有做到。
教学过程：
一、谈话导入
（出示在太空拍摄的地球照片）从太空中看地球，地球表面呈现出迷人的蔚蓝色，这是地球上水的展示。地球上有水，是地球区别于太阳系其他行星的重要特征之一。那么地球上的水是取之不尽、用之不竭的吗？课前，我让大家搜集了有关资料，请交流一下。听了这些资料，你想说些什么？揭题：节约用水
二、“节水”小调查
1、
可是，在我国，水资源浪费严重，利用效率较低。同学们请看：
（1）
全国工业万元产值用水量91立方米，是发达国家的10倍以上。
（2）
家庭只要注意改掉不良的用水习惯（如洗脸或刷牙时，一直让水流着等），就能节水70%左右。
（3）
农田灌溉时，经土渠输送，沿途损失的水量一般要占到输水量的50%~60%。
2、
看着这些资料，你有什么想法？
3、
是呀，怎样才能提高水的利用率，减少水的浪费呢？就让我们先到生活中去作一次调查研究吧。
4、（投影出示）：任选一个项目进行调查研究，并将结果用文字或图表等形式反映出来。
（1）家庭只要注意改掉不良的用水习惯（如洗脸或刷牙时，一直让水流着等），就能节水70%左右。调查一下，家庭还有哪些浪费水的不良习惯？
（2）农田灌溉时，经土渠输送，沿途损失的水量一般要占到输水量的50%~60%。怎样才能提高水的利用率，减少水的浪费呢？可以访问有经验的农民或水利技术人员。
（3）自己设计一个有关节水的调查研究方案。
5、学生自由组合调查研究小组，并选择、确定一个调查项目。
6、各组讨论、设计调查研究方案。（师巡视指点）
7、各组交流、完善调查研究方案。（集体评议）
8、课后，分组调查研究。
三、“节水”大家谈
（一）
我的“节水”调查。
1、“家庭用水”调查组汇报
2、“农业用水”调查组汇报
3、“学校用水”调查组汇报
小结：刚才，你们汇报了前阶段的调查情况，看得出，大家都在活动中得到了许多收获。那就让我们走进“知识抢答”。
（二）“节水”知识抢答。（逐一出示题目，学生抢答。）
1、人体内的水分，大约占到体重的（
）
。
A、45%
B、60%
C、85%
2、结合世界水日，我国把每年的（
）
所在的那一周定为“中国水周”，每年有特定的宣传主题。
A、3月22日
B、5月22日
C、7月22日
3、在很多地方，实行用水包费制，即不管几口人，也不管用了多少水，每户都缴同样多的水费。这样的收费制度（
）
。
A、简单省事，值得提倡
B、造成了水资源的严重浪费，是不科学、不合理的
C、还是可行的，水价比较便宜，何必斤斤计较
（三）谈“节水”，学成语。
1、打开水龙头，清洁甘冽的水便哗哗流淌。你知道自来水从哪里来的吗？
2、看来我们生活中所说的自来水并非“自来”，而是来自不易！我们生活中的自来水需要许多道工序，许多人辛勤劳动才来的。所以我们要牢记古训――“细水长流”、“饮水思源”。
3、出示成语：滴水成河 积水成渊 细水长流 饮水思源
4、学生读背成语
5、说说与水有关的成语
四、我为“节水”出份力
1、那我们又能为节约用水做些什么呢？
2、其实，在我们的生活中，有一些小窍门能帮助我们节约许多水资源。请看——
（一）我的“节水”小窍门
1、一天，爸爸从外面找来一块砖头，正小心翼翼地往厕所的水箱里放……
2、你在生活中也有类似的节水小窍门吗？生交流。
（二）我的“节水”公益广告
其实，我们国家为了提高公众节约用水的意识，经常在电视、广播等媒体播放一些公益广告。请看——
1、
出示几条公益广告：
（1）
水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。
（2）
要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
（3）
假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。
2、
学生朗读这几条公益广告。
3、
你能试着编几条这样的公益广告吗？（学生编写）
4、
交流：
五、课后实践
水是生命之源，人类的生存和发展离不开水。课后，请大家把这些“节水”小窍门和公益广告向你的爸爸妈妈、亲戚朋友等介绍、宣传一下，让更多的人懂得节约用水，让我们的地球永远拥有生命之水！
教学反思：
《新课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”教学的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。课堂上，我格外注意发挥学生的主体意识和合作精神。教学伊始，让学生汇报交流资料，懂得节约用水的必要性。接着，让学生走向生活，了解节水方法和小窍门，从而树立节水意识。最后让学生编写节水公益广告，无形之中培养了学生保护水资源的意识。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课目的是在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。如果只给他们讲有哪些浪费水的现象，及浪费程度来教育学生，可能会收效甚微，因此我把内容放手让学生去做，课前让学生分组，分课题调查研究，该“放手”时则“放手”，学生会越放越明白，越放能力越强。通过调查、设计，对浪费水资源的状况有了充分的认识，明确了节水意义，养成节水习惯。通过发明节水小窍门、编写公益广告，培养学生积极宣传节约用水和参与节约用水的意识和主动性。同时培养了学生搜集、整理信息能力及小组合作能力。课上通过交流实现资源共享。实践证明：按新课标实施教学，给学生充分的自由，把学生看成学习的主人，处理好收与放的关系，起到了事半功倍的效果。
本堂课是一堂语文综合性学习，在课中学生都明确了节水的意义、方法，还有待于课后继续巩固和延伸，使本课的目标真正落实到行动中。因此，这是一项长期性的工作，还有待在今后的教学中更好地理解运用，抓反复，反复抓，直至形成自觉性的行动。
在综合性学习中，怎样使课堂变得更大，实现学校、家庭、社会和自然的联系；如何更加有效地使语文学科实现人文修养和科学素养的全面发展，真正提高学生的语文实践能力，还有待于我在以后的教学中不断探索，不断学习。
数学综合性学习
教材简析：
“节约用水”是六年级上册数学教学内容，是学和做系列之二，属数学综合性学习。其内容是引导学生以“水”为话题，了解农村、城市、家庭、学校生活中水资源浪费的情况，并能有效地设计节水方案。
教学目标：
1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传。
2、在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。
3、学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。
4、培养学生说与写的能力，丰富对于水的认识，在学中用，在用中学。
教学重、难点：
在学与做的过程中，培养学生的综合判断能力、社会责任感。
学生分析：
六年级的学生，对生活中的一些显著的事物和现象有自己的理解，并易受周围环境的影响，初步形成了自己的人生观和价值观。课前组织学生调查和整理发现，大部分学生意识到节约用水，但是存在狭隘的理解：在自己家里用水，反正是自家交水费，浪费的是家里的钱，想怎么用就怎么用。另外一部分学生知道应该节约用水，但是在实际生活中却没有做到。
教学过程：
一、谈话导入
（出示在太空拍摄的地球照片）从太空中看地球，地球表面呈现出迷人的蔚蓝色，这是地球上水的展示。地球上有水，是地球区别于太阳系其他行星的重要特征之一。那么地球上的水是取之不尽、用之不竭的吗？课前，我让大家搜集了有关资料，请交流一下。听了这些资料，你想说些什么？揭题：节约用水
二、“节水”小调查
1、
可是，在我国，水资源浪费严重，利用效率较低。同学们请看：
（1）
全国工业万元产值用水量91立方米，是发达国家的10倍以上。
（2）
家庭只要注意改掉不良的用水习惯（如洗脸或刷牙时，一直让水流着等），就能节水70%左右。
（3）
农田灌溉时，经土渠输送，沿途损失的水量一般要占到输水量的50%~60%。
2、
看着这些资料，你有什么想法？
3、
是呀，怎样才能提高水的利用率，减少水的浪费呢？就让我们先到生活中去作一次调查研究吧。
4、（投影出示）：任选一个项目进行调查研究，并将结果用文字或图表等形式反映出来。
（1）家庭只要注意改掉不良的用水习惯（如洗脸或刷牙时，一直让水流着等），就能节水70%左右。调查一下，家庭还有哪些浪费水的不良习惯？
（2）农田灌溉时，经土渠输送，沿途损失的水量一般要占到输水量的50%~60%。怎样才能提高水的利用率，减少水的浪费呢？可以访问有经验的农民或水利技术人员。
（3）自己设计一个有关节水的调查研究方案。
5、学生自由组合调查研究小组，并选择、确定一个调查项目。
6、各组讨论、设计调查研究方案。（师巡视指点）
7、各组交流、完善调查研究方案。（集体评议）
8、课后，分组调查研究。
三、“节水”大家谈
（一）
我的“节水”调查。
1、“家庭用水”调查组汇报
2、“农业用水”调查组汇报
3、“学校用水”调查组汇报
小结：刚才，你们汇报了前阶段的调查情况，看得出，大家都在活动中得到了许多收获。那就让我们走进“知识抢答”。
（二）“节水”知识抢答。（逐一出示题目，学生抢答。）
1、人体内的水分，大约占到体重的（
）
。
A、45%
B、60%
C、85%
2、结合世界水日，我国把每年的（
）
所在的那一周定为“中国水周”，每年有特定的宣传主题。
A、3月22日
B、5月22日
C、7月22日
3、在很多地方，实行用水包费制，即不管几口人，也不管用了多少水，每户都缴同样多的水费。这样的收费制度（
）
。
A、简单省事，值得提倡
B、造成了水资源的严重浪费，是不科学、不合理的
C、还是可行的，水价比较便宜，何必斤斤计较
（三）谈“节水”，学成语。
1、打开水龙头，清洁甘冽的水便哗哗流淌。你知道自来水从哪里来的吗？
2、看来我们生活中所说的自来水并非“自来”，而是来自不易！我们生活中的自来水需要许多道工序，许多人辛勤劳动才来的。所以我们要牢记古训――“细水长流”、“饮水思源”。
3、出示成语：滴水成河 积水成渊 细水长流 饮水思源
4、学生读背成语
5、说说与水有关的成语
四、我为“节水”出份力
1、那我们又能为节约用水做些什么呢？
2、其实，在我们的生活中，有一些小窍门能帮助我们节约许多水资源。请看——
（一）我的“节水”小窍门
1、一天，爸爸从外面找来一块砖头，正小心翼翼地往厕所的水箱里放……
2、你在生活中也有类似的节水小窍门吗？生交流。
（二）我的“节水”公益广告
其实，我们国家为了提高公众节约用水的意识，经常在电视、广播等媒体播放一些公益广告。请看——
1、
出示几条公益广告：
（1）
水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。
（2）
要像爱护眼睛一样珍惜水资源。
（3）
假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。
2、
学生朗读这几条公益广告。
3、
你能试着编几条这样的公益广告吗？（学生编写）
4、
交流：
五、课后实践
水是生命之源，人类的生存和发展离不开水。课后，请大家把这些“节水”小窍门和公益广告向你的爸爸妈妈、亲戚朋友等介绍、宣传一下，让更多的人懂得节约用水，让我们的地球永远拥有生命之水！
教学反思：
《新课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”教学的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。课堂上，我格外注意发挥学生的主体意识和合作精神。教学伊始，让学生汇报交流资料，懂得节约用水的必要性。接着，让学生走向生活，了解节水方法和小窍门，从而树立节水意识。最后让学生编写节水公益广告，无形之中培养了学生保护水资源的意识。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课目的是在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。如果只给他们讲有哪些浪费水的现象，及浪费程度来教育学生，可能会收效甚微，因此我把内容放手让学生去做，课前让学生分组，分课题调查研究，该“放手”时则“放手”，学生会越放越明白，越放能力越强。通过调查、设计，对浪费水资源的状况有了充分的认识，明确了节水意义，养成节水习惯。通过发明节水小窍门、编写公益广告，培养学生积极宣传节约用水和参与节约用水的意识和主动性。同时培养了学生搜集、整理信息能力及小组合作能力。课上通过交流实现资源共享。实践证明：按新课标实施教学，给学生充分的自由，把学生看成学习的主人，处理好收与放的关系，起到了事半功倍的效果。
本堂课是一堂语文综合性学习，在课中学生都明确了节水的意义、方法，还有待于课后继续巩固和延伸，使本课的目标真正落实到行动中。因此，这是一项长期性的工作，还有待在今后的教学中更好地理解运用，抓反复，反复抓，直至形成自觉性的行动。
在综合性学习中，怎样使课堂变得更大，实现学校、家庭、社会和自然的联系；如何更加有效地使语文学科实现人文修养和科学素养的全面发展，真正提高学生的语文实践能力，还有待于我在以后的教学中不断探索，不断学习。