冀人版（2017秋）三年级下册科学教案-4 种类繁多的动物教案

学科
科学
课题
种类繁多的动物
教学目标
科学概念：知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，鸟类、鱼类、昆虫和哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法：能利用给出的标准将常见的动物进行分类。
（3）情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
（4）科学技术与社会意识:
通过对这节课的学习，能够使学生感受动物世界的丰富多彩，同时提高保护动物的意识。
教学重点
动物根据有无脊柱可以分为脊椎动物和无脊椎动物，鸟类、鱼类、昆虫和哺乳动物都具有各自的身体特征；
教学难点
将常见的动物按有无脊柱进行分类；利用给出的标准将常见的动物进行归类。
前置学习
1、了解有关动物的分类;
2、收集有关捕猎、杀害动物的事例。
教
学
过
程
步
骤
学
案
导
案
创设情境
学生观看视频，并数一数视频中有多少种鱼？
课件展示：1、鱼群视频；2、问题：仔细观看视频，数一数这段视频中有多少种鱼？
合作探究
给常见的动物分类
1、学生欣赏常见动物图片。
2、小组或者同桌交流自己喜欢的分类方式，并把这些动物进行分类。要说出按什么标准分类的，分别包括哪些动物。
3、学生结合课件出示的分类标准及动物，找出自己分类不恰当的地方。
活动一
比较动物的骨骼
1、学生观察三种动物的骨骼图片，同桌交流：观察比较鸽子、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征？
2、学生摸一摸自己的骨骼，感受人体是否有脊柱；观看儿童骨骼模型，并请学生指出儿童骨骼模型中人体的脊柱位置。
3、学生认真观看动画，再次区分脊椎动物和无脊椎动物。
4、把课件中出示的常见动物按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物，并完成实验记录表一。
5、小组交流展示记录情况，其他同学认真听，并做补充。
6、对比教师课件出示的分类情况，找出自己分类不恰当的地方。
活动二
给各类动物添加成员
1、小组学生自由阅读课本78页左上角灰色方框里面的内容，了解昆虫类、鱼类、鸟类和哺乳动物的分类标准。
根据鸟类、鱼类、哺乳动物和昆虫类的分类标准，给动物增加成员。
2、通过看动物的其他分类，感受动物的种类虽然很多，但都可以按照一定的标准进行分类，便于研究。
给常见的动物分类
1、课件播放常见的动物图片。
2、课件出示常见的动物和问题：问题：根据你们喜欢的方式，把这些动物进行分类，你们会怎样分？你们的分类标准是什么？分别包括哪些动物？
3、课件展示一些分类标准及包括的动物。
活动一
比较动物的骨骼
课件出示：鸽子、狗、鲤鱼的骨骼。问题：1、观察比较鸽子、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征？请学生在课件上具体指出来。
出示儿童骨骼模型。摸一摸，人的骨骼有这样的特征吗？
引导学生认识动物基本的分类标准——有无脊柱，有脊柱的动物是脊椎动物，无脊柱的动物是无脊椎动物；脊柱是高等动物的特征。
利用电子白板资源中的动画再次区别脊椎动物和无脊椎动物。
课件出示常见动物图片，提出要求：把这些动物按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。
课件出示实验记录表一，并补充学生回答中出现的不足。
课件出示动物的其他分类情况，了解动物的分类方式都是按照动物具有相同的特征为一类。
活动二
给各类动物添加成员
1、按有无脊柱来给动物分类是最基本的分类方式，我们还可以把具有相同特征的动物分为一类，比如：长期生活在水中，用腮呼吸的动物就是鱼类。接下来我们将研究几类我们常见的动物。
2、课件出示问题：学习鸟类、鱼类、哺乳动物和昆虫类的分类标准，你们能给动物增加哪些成员？每类至少写出四种动物。
交流展示
1、说出你们小组是怎样给常见的动物分类的。
2、说出常见动物中的脊椎动物和无脊椎动物分别有哪些。
3、说出鸟类、鱼类、哺乳动物和昆虫类分类标准，给它们增加成员的名称。
1、课件出示问题：根据你们喜欢的方式，把这些动物进行分类，你们会怎样分？
2、课件出示常见动物图片，提出要求：把这些动物按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。
3、课件出示记录表：根据鸟类、鱼类、哺乳动物和昆虫类分类标准，给它们增加成员有哪些？
小结补偿
1、分类是研究动物的一种基本方法。
2、根据骨骼特点动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。
课件出示问题：通过这节课的学习，你知道科学家要研究种类繁多的动物世界是用什么方法了吗？
动物最基本的分类标准是什么？分为哪两类？
拓展延伸
课件展示有关猎杀动物的图片，问题：看了这几张图片，你有什么想说的？我们应该怎样对待野生动物？
爱护动物，让人类不孤单!
板书设计
课后反思
种类繁多的动物
脊椎动物
动物
爱护
无脊椎动物