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第三讲
声现象
2019秋季
/
成长B班
Part
01
声音的产生与传播
引入
声音的产生与传播
产生
传播
接收
一、声音的产生
1、大量的观察、实验表明：声音是由物体的振动产生的
声音的产生与传播
桌面振动也不明显，如何改进实验？
①转换法：
将音叉的振动转换为乒乓球的振动
②乓球的作用：
将微小的振动放大，便于观察。
一、声音的产生
2、振动停止，发声停止
声音的产生与传播
古筝琴弦振动发声
若此时按住琴弦不动，古筝会继续发声吗？
一、声音的产生
3、找发声体
固体、液体、气体都可以发出声音
声音的产生与传播
下列图片中的声音，发声体分别是什么？
打击乐器发声体：鼓面或锣面振动
管乐器发声体：空气柱振动
弦乐器发声体：琴弦振动
一、声音的产生
3、找发声体
固体、液体、气体都可以发出声音
声音的产生与传播
敲瓶子
吹瓶子
发声体：瓶子和水
发声体：空气柱
下列情境中的声音，发声体分别是什么？
二、声音的传播
1、介质：能够传播声音的物质
声音的产生与传播
①真空不能传声；
②声音的传播需要介质
实验步骤
注意事项
实验方法
实验结论
实验器材
实验推理法或理想实验法
实际操作时几乎无法实现完全的真空条件
实验步骤
注意事项
实验方法
实验结论
实验器材
二、声音的传播
2、声速：声音在每秒内传播的距离
声音的产生与传播
常见介质中的声速
介质
声速
介质
声速
空气（0℃）
331m/s
海水（25℃）
1531m/s
空气（15℃）
340m/s
冰
3230m/s
空气（25℃）
346m/s
铜棒
3750m/s
软木
500m/s
大理石
3810m/s
水（常温）
1500m/s
铁棒
5200m/s
一般地，声音在介质中的传播速度：v固体＞
v液体＞
v气体。
空气（15℃）
340m/s
不同音调、响度、音色的声音在同种介质相同温度下传播速度相等吗？
温度的高低会如何影响声速呢？
二、声音的传播
3、回声：声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来
声音的产生与传播
人耳区分原声与回声所需的时间间隔为0.1s
在宽广空旷的山谷里喊话时能听到自己的回声，但是在自己的房间说话却听不到回声，这是为什么呢？
二、声音的传播
3、回声：声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来
声音的产生与传播
S
S
△t
人耳区分原声与回声所需的时间间隔为0.1s
≥0.1s
人与悬崖之间的距离
；取声速为340m/s，
要区别回声与原声，即当t
≥0.1s时，S
≥17m。
二、声音的传播
3、回声：声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来
①敲击空水管
声音的产生与传播
△t
人耳区分原声与回声所需的时间间隔为0.1s
≥0.1s
Duang
Duang
Duang
△t=
s
若要听到两次回声，需要多长的空水管？
v空气=340m/s
v铁管=5200m/s
二、声音的传播
3、回声：声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来
②敲击装水水管
声音的产生与传播
△t1
人耳区分原声与回声所需的时间间隔为0.1s
≥0.1s
Duang
Duang
Duang
s
v空气=340m/s
v水=5200m/s
v铁管=1450m/s
△t2
≥0.1s
Duang
若要听到三次回声，需要多长的水管？
△t1=
△t2=
二、声音的传播
3、回声
声音的产生与传播
传声性能问题
固体传播声音比气体传播声音效果更好，速度更快
地震被困地下时，应该敲击铁管求救还是呼叫求救，为什么？
二、声音的传播
3、回声
声音的产生与传播
回声的利用
回音壁
回声测距
二、声音的传播
4、回声相关计算——
①车与声音同向运动
声音的产生与传播
回音壁
回声测距
回声测距
二、声音的传播
4、回声相关计算——
①车与声音同向运动
声音的产生与传播
回声测距
s声
s车
L开始鸣笛
L听到回声
L开始鸣笛=
L听到回声=
开始鸣笛
听到回声
二、声音的传播
4、回声相关计算——
②车与声音反向运动
声音的产生与传播
回声测距
二、声音的传播
4、回声相关计算——
②车与声音反向运动
声音的产生与传播
回声测距
L开始鸣笛
L听到回声
s声
s车
L开始鸣笛=
L听到回声=
开始鸣笛
听到回声
三、人耳听到声音的过程
声音的产生与传播
（1）空气传导：声波—鼓膜—听小骨—听觉神经—大脑．
（2）骨传导：声波—头骨、颌骨—听觉神经—大脑．
三、人耳听到声音的过程
双耳效应：双耳效应是人们依靠双耳间的音量差、时间差、和音色差
判别声音方位的效应。声音强弱不同时，可感受出声源与
听音者之间的距离。
声音的产生与传播
t1
t2
△t
判断下列说法是否正确：
1．发出声音的物体一定在振动（
）
2．空气、水、大地、铁轨都是传播声音的介质（
）
3．声音产生是由于物体振动，有振动就一定可以听到声音（
）
4．声音传播的速度与温度无关（
）
5．声音在液体中比在空气中传播的慢（
）
6．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声
（
）
典例精练
【例01】
√
√
×
×
×
√
判断下列说法是否正确：
7．因物体的材料、结构不同，所以有的物体振动时能发声，有的物体振动时不能发声（
）
8．振动慢的物体不能发声，振动快的物体能发声（
）
9．声音在固体中传播速度一定比在液体中传播速度快
（
）
10．振动停止，发声也停止，声音就马上消失
（
）
典例精练
【例01】
×
×
×
×
（1）“夜来风雨声，花落知多少？”一句中风声是________
振动产生的
（2）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”
钟声是由________振动产生的
（3）“雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是________
典例精练
【例02】
空气
钟
芭蕉
小明等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
（1）当小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球__________．通过实验现象得出的结论是____________________．
（2）乒乓球在实验中的作用是__________________________________. 这种思维方法叫做_______（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）．
典例精练
【例03】
多次弹开
物体发声时在振动
把音叉的微小振动放大，便于观察
转换法
（3）若将此实验移到月球表面去做．回答下列问题：
①听到和看到的现象分别是什么？____
A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开
B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开
C．既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？____________________．
典例精练
【例03】
B
真空不能传播声音
下列实例中，能说明声音产生原因的是（ ）
A．即将上钩的鱼儿被岸上走动的人吓跑
B．课堂上，我们能听到老师讲课的声音
C．古代土兵晚上枕着箭筒睡觉，这样能及早发现敌情
D．将正在发声的音叉接触水面，发现水面荡起了波纹
典例精练
【例04】
D
在图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”．
（1）“土电话”能够传声，说明声音能在_______中传播．
（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些．这一实验现象表明：棉线和金属丝中_______的传声性能更好．
典例精练
【例05】
固体
金属丝
（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于棉线的_______停止，发声停止．
（4）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是松弛的线_______（填“容易”或“不易”）传声．
典例精练
【例05】
振动
不易
下表是某些介质的声速
v
（1）分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关？（只须写出两种）依据是什么？_____________________________，
___________________________________________________；
_________________________，
_________________________________________________．
典例精练
【例06】
声速大小可能和介质种类有关
声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同
介质
v/（m·s-1）
介质
v/（m·s-1）
水（5℃）
1450
冰
3230
水（15℃）
1470
软橡胶（常温）
40
至
50
水（20℃）
1480
软木
500
海水（25℃）
1531
铁（棒）
5200
声速大小可能和温度有关
声音在
5℃、15℃、20℃的水中的速度不同
（2）设海水温度为
25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过
2s
后收到回波，根据公式___________，计算出海水深度为____________
（3）真空中声速是_______
典例精练
【例06】
s=vt
1531m
0m/s
同学将耳朵贴在一根足够长自来水铁管，若自来水铁管的一端敲击一下，耳朵贴近铁管的另一端可以听见_______次敲击声，第一次听到的声音是沿_______传来的，最后一次听到的声音是沿_______传来的．若换成一根20m铁管，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到
次敲击声﹙空气中声速为340m/s，水中声速为1470m/s，铁中声速为5200m/s﹚
典例精练
【例07】
三
铁管
空气
一
下列有关声现象的实验中，能用来探究声音的传播需要介质的是（ ）
A．手指蘸水摩擦杯口发声，同时增加杯中的水量
B．响铃时，不断抽出瓶内的空气
C．室内收音机播音时，导致喇叭前方的烛焰摇晃
D．敲鼓时，用大小不同的力
典例精练
【例08】
B
小明面对远处的山崖喊话，经过2秒听到回声．设空气中的声速为340m/s，求山崖与人之间的距离？
典例精练
【例09】
山崖与人之间的距离为340m
一辆汽车以72km/h的速度驶向一座山崖，司机在一桥头鸣笛，4s后听到回声（已知声音的传播速度为340m/s），则：
（1）4s内汽车走过的路程是多少？
（2）4s内声音传播的距离是多少？
（3）该桥头离山崖多远？
典例精练
【例10】
4s内汽车走过的路程是80m
声音传播的距离1360m
桥头距山崖的距离720m专题2.1
声音的产生与传播
知识点一：声音的产生
（1）振动：物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次。
（2）能发声的物体叫做声源。
（3）声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。人说话靠声带振动，弦乐是靠弦的振动，管乐是靠管内空气柱振动，蝉鸣靠胸部的两片鼓膜振动，鸟靠鸣膜振动，蟋蟀、蜜蜂、蚊子、苍蝇是靠翅膀振动发声。振动停止，发声停止（错误的表述：振动停止，声音也消失）。
知识点二：声音的传播
（1）声的介质：凡是能够传播声音的物质。
（2）声音靠介质传播（气体、液体、固体都是传声介质），真空不能传播声音。
知识点三：声速
（1）声速：声音传播的快慢。（声音在不同的介质中传播的速度不同，一般情况下气体中的声速小于液体和固体中的声速。）
（2）声速还受温度的影响，温度越高，声速越大。在15℃的空气中的速度为340m/s。
（3）人类的听觉范围：一般在20--20000Hz范围内。
重点了解声音的产生与传播
（1）一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止
发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振
动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
（2）声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
（3）声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
（4）回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
知识点一：声音的产生
【例题1】声音的传播需要介质。正在传声的介质处于
（填“振动”或“静止”）
状态；当声音从空气进入水中传播时，声速
（填“会”或“不会”）发生变化。
【答案】振动；会。
【解析】声音是由物体振动产生的，故正在传声的介质处于振动状态；
声音在三种不同介质中的传播速度是不同的，在固体中传播最快，液体中次之，气体中传播最慢；声速还与温度有关；当声音从空气进入水中传播时，声速会发生变化。
知识点二：声音的传播
【例题2】关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．声音在15℃空气中传播速度是340m/s
B．在教室周围植树可以从声源处防止噪声产生
C．座机电话间的导线传递的是声波信号
D．区分钢琴和二胡的声音是根据响度来判断的
【答案】A
【解析】A．声音在空气中传播速度受温度的影响，声音在15℃空气中传播速度是340m/s，故A说法正确。
B．在教室周围植树可以在传播过程中减弱噪声，故B说法错误。
C．座机电话间是靠变化的电流来传播声信号的，即导线传递的是电信号，故C说法错误。
D．区分钢琴和二胡的声音是根据音色来判断的，故D说法错误。
知识点三：声速
【例题3】关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．声音在15℃空气中传播速度是340m/s
B．在教室周围植树可以从声源处防止噪声产生
C．座机电话间的导线传递的是声波信号
D．区分钢琴和二胡的声音是根据响度来判断的
【答案】A
【解析】A.声音在空气中传播速度受温度的影响，声音在15℃空气中传播速度是340m/s，
故A说法正确。
B.在教室周围植树可以在传播过程中减弱噪声，故B说法错误。
C.座机电话间是靠变化的电流来传播声信号的，即导线传递的是电信号，故C说法错误。
D.区分钢琴和二胡的声音是根据音色来判断的，故D说法错误。
1．声速的大小跟介质有关，还跟温度有关．一般情况下，声音在______中传播最快，液体中较快，
气体中最慢.
15
℃时空气中的声速是______m/s.
【答案】固体。340
【解析】1．声速的大小跟介质有关，还跟温度有关．一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，
气体中最慢.
15
℃时空气中的声速是340m/s.
2．_____是指声音在传播过程中，遇到较大障碍物被反射回来又传入人耳的声音．人耳区分开回声和原声的最短时间间隔是____s.否则，回声和原声混合在一起，使原声加强．比如：同学们听到自己在空教室讲话比在操场上讲话声音要洪亮，就是这个原因．
【答案】回声.0.1
【解析】回声是指声音在传播过程中，遇到较大障碍物被反射回来又传入人耳的声音．人耳区分开回声和原声的最短时间间隔是0.1s.否则，回声和原声混合在一起，使原声加强．
3.2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是（ ）
A．月球上真空不能传声
B．月球上只能传递超声波
C．月球上声音传播速度快
D．月球上宇航员声带无法振动发声
【答案】A
【解析】因为月球上没有空气，真空不能传声，所以在月球上的宇航员面对面的交谈也要借助无线电通讯设备。
4.下列关于声现象的说法中正确的是（ ）
A．只要物体振动，我们就一定能听到声音
B．“隔墙有耳”说明固体可以传声
C．汽车的“倒车雷达”是利用次声传递能量
D．声源的振幅越大，听到声音的响度就一定越大
【答案】B
【解析】A.人耳能听到的声音频率范围一般在20Hz～20000Hz范围内，在此范围以外的声波（超声波和次声波），人耳听不到，故A错误；
B.“隔墙有耳”说明固体可以传声，故B正确；
C.汽车的倒车雷达利用的是超声波的回声定位，是利用声传递信息，故C错误；
D.振幅越大，人听到的声音响度不一定越大，因为响度还跟距离声源的远近有关，故D错误。
一、选择题
1.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（ ）
A．空气可以传播声音
B．只要闹铃振动，就可以听到铃声
C．听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动
D．听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了
【答案】A
【解析】把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小；当把空气全部抽空后听不到声音，再让空气逐渐进入玻璃罩，闹钟的声音会逐渐变大。说明在真空中不能传播声音，声音必须通过介质才能传播。
2.关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（ ）
A．“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的
B．鼓手打鼓用的力越大，鼓声的音调就越高
C．二胡演奏的优美旋律，是由弦的振动产生的
D．航天员在太空与地面交流时的声音是通过声波传回地球的
【答案】C
【解析】本题是有关声音的知识考查，主要考查了声音的产生和传播、声音的三要素及影响因素、及电磁波的有关应用，难度不大，属基础知识的考查。
A.“声纹门锁”是依据声音的音色来识别的，故A错误；
B.鼓手打鼓用的力越大，鼓声的响度就越大，故B错误；
C.二胡演奏出的优美旋律，是由弦的振动产生的，故C正确；
D.太空中是真空，真空不能传播声音，宇航员与地面的交流时的声音是通过电磁波传回地球的，故D错误。
3.同学们对“声音的产生和传播”有下面四种看法，请根据你学的知识，认为正确的是（
）
A.“声音是由于物体的运动产生的”．
B.“声音的传播速度是340m/s”．
C.有的声音都是由物体的振动产生的，当振动停止，发声也停止。
D.声音在空气中的传播速度约为340m/s．
【答案】D
【解析】一切声音都是由物体的振动产生的，当振动停止，发声也停止；声音在空气中的传播速度约为340m/s．
（1）声音是由于物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，故此种说法错误；
（2）声音在空气中的传播速度约为340m/s，声音在不同的介质中的传播速度是不相同的，故此种说法错误。
4.如图所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐减弱。则
（
）
A.此实验现象说明声音的传播需要介质。
B.此实验现象说明声音的传播不需要介质。
C.该实验也能说明真空能传声。
D.根据这个实验，用理想推理法可以得出真空能传声的结论。
【答案】A
【解析】A.在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，罩内空气越来越少，传播介质逐渐减少，声音传播速度越来越小，当玻璃罩内的空气被抽干，几乎处于真空状态时，声音就不能传播了。所以听到的声音将会逐渐减弱。此实验现象说明声音的传播需要介质。所以A正确，B错误，C错误，D错误。
二、填空题
5.唐诗《枫桥夜听泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句体现出的物理知识有哪些？写出两点即可。①
；
②
。
【答案】①物体振动发声；②声音通过空气传播等。
【解析】这是物理与语文知识的渗透。大量古诗词、名言警句中蕴含着物理知识，同学们只有学好语文，理解诗句含义，才能用物理学知识分析诗句中反映出的物理现象。理解诗句大致意思，然后找出隐含的物理信息，最后给出内涵的物理知识。这句诗意思是在姑苏这座城外有一个寒山寺，夜里诗人在船上听到了寒山寺庙的钟声。这里面听到钟声说明钟振动产生了声音，通过空气这种介质传播到人耳。
6．用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，注意听这个敲击声，然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔位置不变，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，这时他也听到了声音。
两次听到的声音不同，第一次听到是利用
传声，第二次听到是利用
传声。
【答案】固体，空气。
【解析】两次听到的声音效果不同，因为声音的传播方式不同，传播声音的介质不同，接收的的信息引起振动的方式不同，第一次听到是利用固体传声，第二次听到是利用空气传声，固体传声效果比空气好。
7.“如果声音在空气中的传播速度为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化”，请你提出三个有关的场景。（1）
；（2）
；（3）
。
【答案】有关的场景是：
（1）教室内学生听不能清楚教师的讲课声；
（2）汽车的喇叭不能再起到原来的作用；
（3）管乐队在会场内的演奏效果会很差；
（4）我们听到万米高空传来的飞机声时，却看不到飞机了。
【解析】在真实世界里，声速约为340m/s，老师发出的声音与其反射的声音到听者处的时间差小于0.1s，这两个声音重合，声音听起来更响，若声速变为1m/s，发出的声音和经反射的回声到达人耳处的时间间隔很大，会出现第二次、第三次发出的声音直接到达人耳处时第一次的反射声才到达，这样反射的声音就会干扰后面传来的声音，所以不易听清楚。乐队演奏效果也是如此。再比如司机按喇叭时，由于汽车正常行驶时速度远大于1m/s，所以嗽叭声会落在汽车之后，无法知道有车的作用。同样当飞机飞过人上方时，声音还没有传到人耳处，等声音传到人耳处时，飞机早就飞过人的上方很远处。
三、探究实验题
8．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是_________________________．
小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：________________________。
【答案】发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
【解析】喉头振动、水花溅起这些发声体体现的共同特征是振动，
即发声的物体在振动；有些发声体的振动幅度小，不容易观察，
可以采用转化法，如在敲击的桌面上放一杯水、撒部分细沙等轻小物体，通过水面的波动、小物体的跳动反映出发声的桌面在振动．
9.科学探究的第一个环节是提出问题。本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾。”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点?
(1)我们生活在声音的海洋里。松涛、鸟语、流水潺潺……让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”……让人心烦意乱。你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢?
这是从
提出问题的。
(2)学校即将召开春季运动会。初二(3)班的李老师和本班四位参加4X100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快。李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题。接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”。李老师是
提出问题的。
(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢?
这是在
发现并提出问题的。
(4)你能提出一个探究性的问题吗?
。
【答案】(1)自然现象和日常生活。（2）在学生的争论中寻找问题中的矛盾。
（3）学习过程中。（4）如：你能听到你牙齿嚼动声音而别人却听不到等。
【解析】(1)松涛、鸟语、流水潺潺……让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”……让人心烦意乱。这都是自然现象和日常生活中的实例。
(2)甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快。学生的争论中寻找问题中的矛盾，从中提出问题。
(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢?
这是在学习过程中发现并提出问题的。
(4)根据说话声，为什么你能分辨出甲乙两个同学的名字？
四、计算应用题
10．我们知道：声音在不同的介质中的传播速度不同。阅读下表中列举的一些介质中的声速，回答问题。
（1）声音在不同介质中的传播速度有什么规律？（写出两条）
（2）在长884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音。两声下隔2.43s，声音在金属管中的传播速度是多大？该金属可能是由什么材料制成的？（气温约为15
oC）
【答案】见解析。
【解析】（1）一般的声音在不同种介质中传播速度不同；声音在同种介质中传播速度与温度有关。一般的声音在固体传播比在液体和气体中传播的速度快。
S/V1
-S/V2=
884m/340m/s
-884m/V2=2.43s
V2=
5200m/s
对照表格可知该金属可能是铁材料制成的。
11．科学工作者为了探测海底某处深度，向海底垂直发射超声波，经4s收到回波信号，海洋中该处的深度是多少？这种方法能否用来测月球与地球的距离？为什么？（声音在海水传播速度为1500m/s）
【答案】海洋中该处的深度为3000m；不能，因为真空不能传声．
【解析】知道超声波从海面到海底再返回海面的时间，可以求出超声波从海面到海底用的时间，又知道声速，利用速度公式求海水的深度．
超声波属于声波，声波的传播需要介质，不能在真空中传播，而月球表面是没有空气的．
（1）超声波从海面到海底用的时间：t=4s/2=2s，
该处海水的深度：h=s=vt=1500m/s×2s=3000m．
（2）月球周围没有空气，声波不能在真空中传播，故超声波不能到达月球，更不能利用声波的反射测出地球到月球的距离．专题2.1
声音的产生与传播
知识点一：声音的产生
（1）振动：物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次。
（2）能发声的物体叫做声源。
（3）声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。人说话靠声带振动，弦乐是靠弦的振动，管乐是靠管内空气柱振动，蝉鸣靠胸部的两片鼓膜振动，鸟靠鸣膜振动，蟋蟀、蜜蜂、蚊子、苍蝇是靠翅膀振动发声。振动停止，发声停止（错误的表述：振动停止，声音也消失）。
知识点二：声音的传播
（1）声的介质：凡是能够传播声音的物质。
（2）声音靠介质传播（气体、液体、固体都是传声介质），真空不能传播声音。
知识点三：声速
（1）声速：声音传播的快慢。（声音在不同的介质中传播的速度不同，一般情况下气体中的声速小于液体和固体中的声速。）
（2）声速还受温度的影响，温度越高，声速越大。在15℃的空气中的速度为340m/s。
（3）人类的听觉范围：一般在20--20000Hz范围内。
重点了解声音的产生与传播
（1）一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止
发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振
动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
（2）声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
（3）声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
（4）回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
知识点一：声音的产生
【例题1】声音的传播需要介质。正在传声的介质处于
（填“振动”或“静止”）
状态；当声音从空气进入水中传播时，声速
（填“会”或“不会”）发生变化。
知识点二：声音的传播
【例题2】关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．声音在15℃空气中传播速度是340m/s
B．在教室周围植树可以从声源处防止噪声产生
C．座机电话间的导线传递的是声波信号
D．区分钢琴和二胡的声音是根据响度来判断的
知识点三：声速
【例题3】关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．声音在15℃空气中传播速度是340m/s
B．在教室周围植树可以从声源处防止噪声产生
C．座机电话间的导线传递的是声波信号
D．区分钢琴和二胡的声音是根据响度来判断的
1．声速的大小跟介质有关，还跟温度有关．一般情况下，声音在______中传播最快，液体中较快，
气体中最慢.
15
℃时空气中的声速是______m/s.
2．_____是指声音在传播过程中，遇到较大障碍物被反射回来又传入人耳的声音．人耳区分开回声和原声的最短时间间隔是____s.否则，回声和原声混合在一起，使原声加强．比如：同学们听到自己在空教室讲话比在操场上讲话声音要洪亮，就是这个原因．
3.2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是（ ）
A．月球上真空不能传声
B．月球上只能传递超声波
C．月球上声音传播速度快
D．月球上宇航员声带无法振动发声
4.下列关于声现象的说法中正确的是（ ）
A．只要物体振动，我们就一定能听到声音
B．“隔墙有耳”说明固体可以传声
C．汽车的“倒车雷达”是利用次声传递能量
D．声源的振幅越大，听到声音的响度就一定越大
一、选择题
1.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是（ ）
A．空气可以传播声音
B．只要闹铃振动，就可以听到铃声
C．听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动
D．听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了
2.关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（ ）
A．“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的
B．鼓手打鼓用的力越大，鼓声的音调就越高
C．二胡演奏的优美旋律，是由弦的振动产生的
D．航天员在太空与地面交流时的声音是通过声波传回地球的
3.同学们对“声音的产生和传播”有下面四种看法，请根据你学的知识，认为正确的是（
）
A.“声音是由于物体的运动产生的”．
B.“声音的传播速度是340m/s”．
C.有的声音都是由物体的振动产生的，当振动停止，发声也停止。
D.声音在空气中的传播速度约为340m/s．
4.如图所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐减弱。则
（
）
A.此实验现象说明声音的传播需要介质。
B.此实验现象说明声音的传播不需要介质。
C.该实验也能说明真空能传声。
D.根据这个实验，用理想推理法可以得出真空能传声的结论。
二、填空题
5.唐诗《枫桥夜听泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句体现出的物理知识有哪些？写出两点即可。①
；
②
。
6．用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，注意听这个敲击声，然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔位置不变，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，这时他也听到了声音。
两次听到的声音不同，第一次听到是利用
传声，第二次听到是利用
传声。
7.“如果声音在空气中的传播速度为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化”，请你提出三个有关的场景。（1）
；（2）
；（3）
。
三、探究实验题
8．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是_________________________．
小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：________________________。
9.科学探究的第一个环节是提出问题。本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾。”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点?
(1)我们生活在声音的海洋里。松涛、鸟语、流水潺潺……让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”……让人心烦意乱。你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢?
这是从
提出问题的。
(2)学校即将召开春季运动会。初二(3)班的李老师和本班四位参加4X100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快。李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题。接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”。李老师是
提出问题的。
(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢?
这是在
发现并提出问题的。
(4)你能提出一个探究性的问题吗?
。
四、计算应用题
10．我们知道：声音在不同的介质中的传播速度不同。阅读下表中列举的一些介质中的声速，回答问题。
（1）声音在不同介质中的传播速度有什么规律？（写出两条）
（2）在长884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音。两声下隔2.43s，声音在金属管中的传播速度是多大？该金属可能是由什么材料制成的？（气温约为15
oC）
11．科学工作者为了探测海底某处深度，向海底垂直发射超声波，经4s收到回波信号，海洋中该处的深度是多少？这种方法能否用来测月球与地球的距离？为什么？（声音在海水传播速度为1500m/s）
