二年级下册数学教案-2.2 解决问题北京版

四则混合运算解决问题
教学内容
用四则混合运算解决问题
教学目标
知识目标
经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。使学生进一步认识和掌握两步应用题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
能力目标
使学生会用分布列式计算解决问题后，引导学生列综合算式解决问题。
情感目标
使学生在解决问题过程中获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点
学会用两步计算解决问题。
教学难点
准确理解两步应用题，明确解决问题的思路，知道先算什么，再算什么，能正确使用小括号。
教学媒体
投影仪
教学过程：?一、复习旧知口算。（30－20）÷5
＝
72÷（18－9）＝
65－8×5
＝
20＋7×5
＝问题：先算什么？再算什么？二、探究新知（一）仔细观察，收集信息剩下的还要烤几次？
问题：1.
仔细观察，你知道了什么？2.
生汇报。3.根据你知道的信息，你能提出什么数学问题？4.学生独立思考，再列式解答。5.
根据图中提供的信息，你知道了什么？你能提出那些数学问题？(1).
要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？(2).画一画
(3).应该如何列式解答?(4).汇报,板演。（三）尝试解决，体会方法综合列式：
分步算式：90－36＝54（个）54÷9＝6（次）追问：两种方法有和不同？为什么要使用小括号？加上小括号后就是先求什么?四、小结。小结：解答这一道应用题时我们采用了画示意图的方法帮助整理题意，解答时可以写分步算式，也可以写综合算式。五、巩固运用。基础练习。先独立思考，再说说先解答什么，再解答什么？六、课堂总结。七、课堂作业作业：练习十二，第2题、第3题、第5题。【板书设计】解决问题(两步计算)方法一
方法二90－36＝54(个)
54÷9=6（次）
(90－36)÷9＝54÷9
＝6(次)口答：剩下的还要烤6次。