(共28张PPT)
花钟
潘丹峰
1.自由朗读课文，遇到不会读的字词可以问同学或查字典，
2.找找看课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的 ”
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成花的“时钟”。
修
建
你只要看到什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，这是不是很有趣？
大概，大约 体现了作者用词准确、严谨。
一位植物学家曾有意把不同的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”这些花在二十四小时内依次开放。
写出了组成花钟的花开放的时间不同但是有次序。
你能找到作者是如何描写花钟的上花依次开放
的句子吗
争奇斗艳 芬芳 淡雅 艳丽 娇嫩
dòu
fēn fāng
yǎ
牵牛花 蔷薇 万寿菊 紫茉莉 昙花
绽开 欣然怒放 苏醒 含笑一现
shòu
mò lì
tán
sū xǐng
醒
寿
我会写
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小
喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑
脸，七点，睡莲从梦中醒来；中午十二
点左右，午时花开了；下午三点，万寿
菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过
来；月光花在七点左右舒展开自己的花
瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在
九点含笑一现……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小
喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑
脸，七点，睡莲从梦中醒来；中午十二
点左右，午时花开了；下午三点，万寿
菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过
来；月光花在七点左右舒展开自己的花
瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在
九点含笑一现……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小
喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑
脸，七点，睡莲从梦中醒来；中午十二
点左右，午时花开了；下午三点，万寿
菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过
来；月光花在七点左右舒展开自己的花
瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在
九点含笑一现……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小
喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑
脸，七点，睡莲从梦中醒来；中午十二
点左右，午时花开了；下午三点，万寿
菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过
来；月光花在七点左右舒展开自己的花
瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在
九点含笑一现……
花的品种 开放的时间 作者的形容
牵牛花
凌晨四点
吹起了紫色的小喇叭
蔷薇
五点左右
绽开了笑脸
睡莲
七点
从梦中醒来
午时花
中午十二点左右
开花了
万寿菊
下午三点
欣然怒放
紫茉莉
下午五点
苏醒过来
月光花
七点左右
舒展开自己的花瓣
夜来香
晚上八点
开花
昙花
九点左右
含笑一现
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
蔷薇
万寿菊
下午三点，万寿菊欣然怒放；
下午五点，紫茉莉苏醒过来。
昙花
昙花却在九点左右含笑一现。
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻
生动形象，富有美感
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
五点左右，艳丽的蔷薇开放了。
拟人
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小
喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑
脸，七点，睡莲从梦中醒来；中午十二
点左右，午时花开了；下午三点，万寿
菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过
来；月光花在七点左右舒展开自己的花
瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在
九点含笑一现……
一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，你就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小
喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸，七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花
瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在
九点含笑一现……
牡丹 早上七点左右
向日葵 中午十二点
蝴蝶兰 下午四点
一天之内，不同的花开放的时间是不同的。早上七点左右牡丹花 。
向日葵在中午十二点左右 ，下午四点蝴蝶兰 。
展开笑脸
睁着大眼睛，欣赏美丽的世界
像蝴蝶一样在花丛飞舞
根据课文中不同的花开花的时间，我知道：睡莲开放时，我们正准备去 （ ）午时花开了，我们正在（ ）；昙花开了，它提醒同学们
应该（ ）。
学校上学
午休
上床睡觉了
你们想过吗？为什么花儿开放的时间都不同呢？我们下节课一起寻找答案吧。《花钟》第一课时教案
教学目标
认识“芬、芳、内、组”4个生字，会写“ 芬 芳 内 醒 寿 苏”7个生字，会写“争奇斗艳、芬芳、迷人、艳丽”等词语。
借助关键词说说第一段的意思。
学习第一自然段用不同的说法来表达鲜花的开放，并背诵第一自然段。
学习用不同的说法表达鲜花的开放。
教学重点
借助关键词说说第一段的意思。
学习第一自然段用不同的说法来表达鲜花的开放，并背诵第一自然段
教学难点
借助关键词说说第一段的意思
学习用不同的说法表示鲜花的开放。
教学准备
PPT
教学过程：
1.PPT出示钟表，问，你认识吗？有什么作用？
PPT出示美丽的花儿，把这些漂亮的花儿种在钟面上你觉得会是什么样子？你想看吗？
导入：今天我们要一起来学一篇课文，就和这些花有关，向我们介绍的可不是普通的时钟，而是一口有趣的——生：花钟(板书：花钟)
三、整体感知，初识“花钟”
1、带问题读课文
自由读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题(点课件)： “想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的 ”呆会儿读完一遍的同学你可以举手，把这个问题的答案说给自己听一听。
开始读课文。(学生读课文，教师巡视，提醒学生把问题的答案说给自己听，鼓励学生)
(设计意图：把问题的答案说给自己听有助于培养学生的语言表达能力，培养自信)
2、生反馈
师：好，谁想来说给大家听听，到底什么是花钟
生…… (只要答到与课文内容有关都给予肯定。课文最后一段讲到什么是花钟，再引入最后一段的新词教学)
3、读最后一段，学习生字新词
师：让我们一起来看看这一段(点课件)，谁愿意把这一段话读给大家来听一听。
(一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣 )
师：这一段话当中啊，有一个长句子
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
修建
还有两个词，一个是——依次开放
什么叫依次开放？（按照次序一个一个地开放。写出了组成花钟的花开放的时间虽然不同，但有次序）;还有一个是——大致是几点钟
大致是什么意思？你能给它换个词吗？（大约 大概 可能）
修建 组成 教学生字
齐读 思考 这段话你知道了什么？
三、什么是花钟 学习第三自然段
5、什么是“花钟”？谁来回答？
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，这些花在二十四小时内依次开放，这就是花钟。
出示花钟，师看着花钟这么说：“我看到什么花开了，就知道几点钟了”这句话对吗？
我看到什么花开了，就大致知道几点钟了，这句话对吗？
原句：你只要看到什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。（体会作者用词的准确性）
花钟上的花是随便安排的吗？（依次开放）按照次序一个一个地开放，写出了组成花钟的花开放的时间不同但是有次序。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成花的“时钟”。
那么花钟上的花分别是在什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，看看哪个句子具体写了这个内容，用波浪线把它画出来
四、研读第一自然段
指一名学生回答，PPT出示相应的句子
男生读句子，女生边听边用横线画出课文介绍了哪些花 (ppt把花的名字变红）
课文介绍了9种花，女生读句子，男生找一找描写开花时间的词语。
你们发现了什么？（时间的词语在不同的位置，有的在前面，有的在后面）
有什么好处？（读起来富有变化，更有节奏感）
还发现了什么？（左右）（用词的准确性）
多种方式表达花开
同学们，作者观察得多细致啊！作者写花开除了写花开的时间的词语不同外，在看看这个句子你还发现了什么不同？圈出来
学生交流展示，课件随着学生的交流出示各种花
相关语句：“牵牛花吹紫色的小喇叭”
（初示牵牛花的图片）牵牛花像什么？
作者用“吹起了紫色的小喇叭”这种形式写出了花的什么特点呢？
结合图片以及句子和自己的理解说书欣然怒放的意思
欣然怒放 愉快的开放
含笑一现这个词形容昙花的什么特点？（开花时间短）又有昙花一现的词语，形容美好事物的出现的时间很短
句子比一比，体会拟人手法的好处
表演读句子
出示句子，全班齐读。发现了吗这么多的句子都是围绕哪一句话来写的？
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的）
一段话里，其他的句子都是围绕这句话来写的。这样的句子，我们把它叫做--关键语句。
师生合作读
小结
用文中的一句话来说说这段话的主要意思那就是————一天之内，不同的花开放的时间是不同的。你看，我们选用关键语句，就概括了这段话的主要意思。
一起把这段话读一读，孩子们你们看，同样写花开，却可以有这么多的表达方式，我们祖国的语言是多么的富于变化，多么的丰富多彩啊！
快乐小练笔
孩子们，你们也能不能也像课文一样，也来写写自己喜欢的花用上拟人、比喻的修辞手法I写一写？ PPT出示图片9
牡丹 早上七点左右
向日葵 中午十二点
蝴蝶兰 下午四点
展示 交流
七 总结
多么奇妙的大自然啊，不同的植物为什么开花的时间不同呢？我们下节课再来学习。
