人教版九年级物理 14.3能量的转化和守恒 教案

能量的转化和守恒
教学目标
1.知识与技能：知道能量守恒定律的内容；能举出日常生活中能量守恒的实例；能用能量守恒的观点分析物理现象。
2.过程与方法：通过学生做小实验，发现各种现象之间的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化；通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到其他物体。
3.情感态度与价值观：通过有趣的实验和实例，激发学习兴趣；对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学的世界观和科学的思维方法打基础。
教学重难点
1．分析能量的转化，知道能量守恒定律。
2．用能量守恒的观点分析物理现象。
教学过程
导入新课
复习设疑，导入新课
出示以下两个问题，学生思考回答：
(1)通过前面的学习，我们已知道的能的形式有哪几种？(机械能、内能、电能、化学能、光能、生物能，等等)
(2)在“机
械功和机械能”的学习中，我们分析了机械能的转化问题，请你对此谈谈自己的认识，并举例加以说明。
设疑引学：既然动能和势能可以相互转化，那么，自然界中不同形式的能量之间是
否也可以互相转化呢？在转化过程中能量又遵循何种规律呢？
这就是今天我们要一起
来研究的问题。?
推进新课
一、能的转化
1．指导学生完成下面四个小实验，观察实验发生的现象，讨论其能量转化情况：
(1)来回迅速摩擦双手。
(2)黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。
(3)将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。
(4)用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。
讨论得出：(1)机械能转化为内能。(2)光能转化为内能。(3)光能转化为电能再转化为机械能。(4)机械能转化为电能及内能。
教师分析：摩擦生热，摩擦是机械运动现象，生热是热现象，摩擦能够生热，说明机械运动现象和热现象有联系。?
学生分
析其他实验后得出：光现象、热现象、电现象与机械运动现象之间都有联系。
2．除了电能与化学能之间可以相互转化
外，还能举出其他形式的
能相互转化的例子吗？请分别
对机械能和内能、机械能和电能、电能和内能、电能和光能进行讨论。
(学生讨论，教师巡回指导，
具体事例参照如下：
机械能→内能：自行车、汽车在刹车时摩擦生热；汽油机、柴油机在压缩冲程中，汽缸内气体因被压缩而发热等。
内能→机械能：内燃机在做功冲程中，高温高压燃气推动活塞做功；爆竹爆炸
时，火药燃烧产生的内能使爆竹炸飞和升空。
机械能→电能：水电站的水力发电，水的机械能转化为电能。?
电能→机械能：电动机通电后转动，电能转化为机械能。
电能→内能：电炉、电熨斗、电热水壶等通电后，电能转化为内能。
电能→光能：白炽灯通电后发光，发光二极管通电后发光等。
光能→电能：太阳能电池等。)
二、能量守恒定律
演示实验：将乒乓球从一定高度落下?
观察分析：为什么乒乓球弹起的高度越来越低？损失的能量到哪儿去了？
讨论得出：机械能
越来越小，通过摩擦把机械能转化成了内能。
从而引出能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。?
简
单介绍：能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，与发现细胞、进化论一起被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现。?
课堂小结
1．在
一定
条件下
，各种形式的能都可以相互转化。?
2．能量守恒定律的内容。
板书设计
五、能量的转化和守恒