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【暑假辅导班六升七语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
6散步
（一）新课预习
新知导入
英国哲学家培根曾经这样说过，哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。
家是亲情的摇篮，是幸福的港湾。因为有爱，家才温馨，情才真切，生活也会因此而更加美好。下面，我们就一起陪同莫怀戚先生一家去田野散一散步，感受一下他们一家人在散步中流露出的浓浓的亲情。
助学资料
作者简介
莫怀戚(
1951—2014)
，重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《花样年月》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。
创作背景
本文选自1985年8月2日《中国青年报》，略有改动。作者写作本文时，他的父亲刚去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈，柯尔特对中国的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。这引起了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。在感慨之余，作者以那次散步为基础，经过艺术加工，创作了此文。
预习思考
字词学习
信服
分歧（
qí
）
取决（
jué
）
一霎（
shà
）两全
粼粼（
lín
）
各得其所
熬（
áo
）
拆散（
chāi
sàn）
多音字
散
铺
泡
（
sàn
）散步
（
pū
）铺床
（
pào
）泡茶
（
sǎn
）散漫
（
pù
）当铺
（
pāo
）泡桐
[串句记忆法]
他劳累（lèi）了半辈子才积累（lěi）起来的财富，却成了他逃生时的累（léi）赘。
形近字
歧（
分歧
）qí
岐（
岐黄
）qí
[口诀记忆法]
风拂水面，波光粼（lín）粼；水波闪亮，好似鱼鳞（lín）
信服：相信并佩服。
分歧：思想、意见、记载等不一致的地方
取决：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
词语巧辨
各得其所——各取所需
相同点
都有“得到满足”的意思。
不同点
“各得其所”指各人都得到所需要的东西，或指每一个人或事物都得到合适的安顿。侧重于结果。
“各取所需”是指各自选取自己所需要的。侧重于主观动作。
辨析
1.各机构共享信息，（各取所需），最大化地实现了这些信息的价值。
2.素质教育就是要让学生（
各得其所
），各展其长。
预习思考
速
读课
文
思考1：本文讲述了一件什么事？这件事反映了什么主题?
思考2：本文的写作方法有何特点？这样写有何妙处?
思考3：读完本文。你对本文的主题有哪些理解?
初读课文
整体感知
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的感情，感受文章自然的风格，思考这篇文章应该用什么基调朗读。
1.划分文章层次。
2.读课文，复述课文所讲故事。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
划分层次
第一部分(1):开门见山，交代事件、地点、人物。
第二部分(2-8):具体写一家人散步的经过。
自主探究
通过初读课文，回答下列问题。
初步感知课文内容。弄清本文事件的四要素，即什么时候，什么地点，有哪些人物，发生了一件什么事情？
时间：初春；
地点：田野；
涉及的人物：母亲、我、妻子、儿子；
事件：一家祖孙三代四口人去田野散步。
想一想，本文所记叙的事件的起因、经过、结果各是什么?
起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走；
经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走小路；
结果：在小路上难走的地方，“我”
背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人和乐融融。
本文的线索是什么？通读本文，你看到了一个怎样的家庭？
本文的线索是散步。通读本文，我们看到了一个和睦美满的家庭。
结合课文，谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。
人物
认识
母亲
听从儿子的劝告出来散步，可见母亲性格温顺；年纪大了，身体不好，却宁愿委屈自己，顺从孙子的心愿，可见母亲善良、无私、关爱家人。
“我”
作为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的大路并最终听从母亲的话走小路，而且到了不好走的地方就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，又是一位孝子，和妻子一起承担了赡养老人和培养、教育孩子的重任。
妻子
文中“我”的妻子也有可敬之处：能顾全大局，能理解信赖、支持丈夫(“在外面，她总是听我的”），能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人和培养、教育孩子的重任，是一位贤妻。
从上面的探究中，可以看出家庭中的四个成员分别具有什么样的品质？从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭?
母亲
慈爱、善解人意
妻子
温柔、贤惠
我
孝顺、有责任感
儿子
聪明、天真可爱
家庭：温馨和谐、幸福美满、充满亲情……
课文主旨
本文通过选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活画面，生动展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
板书设计
以小见大
《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，其中以小见大的手法的运用更是升华了文章的主题，丰富了文章的思想。请你也试着用以小见大的手法写一个片段表现一个主题。
[写法指导]“以小见大”就是以小题材表现大主题。“小题材”，可以是日常生活中的一件小事、一个细节，也可以是一件小物品、一只小动物、一棵小植物、一个小人物……“大主题”，可以是一个具有普遍意义的哲学思想，也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的一种道德或一份情感……
运用“以小见大”的手法时，需要注意：(1)“小”和“大”之间要有紧密联系，也就是说“小”中要能体现“大”；(2)要尽可能把“小”描写得详细一点儿，生动一点儿，给人留下深刻的印象；(3)要巧妙地将“大”点出来，以凸显主旨。
（二）学霸笔记
?结构图解
?
?主题解说
?
本文叙写了祖孙三代人在田野上一起散步的平凡小事，表现出一家人互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
?写作特色
?
选材精巧,以小见大。
文章多处运用大词小用的手法。作者选取“散步”这种日常小事，在叙述时用了“分歧”“责任”“决定”“整个世界”等词，表达的意思远远超出事情本身，作者借此来宣扬家庭伦理准则，起到了以小见大的作用考点聚焦
分析环境描写的作用
环境描写的作用：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染气氛，为下文作铺垫；③烘托人物心情，衬托人物形象；④推动故事情节的发展，预示人物命运；⑤揭示(暗示)文章主题。
答题模式：分析时要“一看”“二抓”“三联”，即：看句子所在的位置，抓环境的特点，联系人物、情节及主旨。
例：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。”这些景物描写点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，烘托了一家人散步的美好、幸福心情。
（三）导读练习
积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(
)
A．分歧(qí)
霎时(sà)
拆散(chāi)
嫩芽(nèng)
B．散步(sàn)
蹲下(dūn)
粼粼(líng)
熬过(áo)
C．毕竟(jìnɡ)
铺开(pù)
信服(fú)
桑树(sānɡ)
D．背囊(bēi)
和气(hé)
委屈(wěi)
水泡(pào)
D
【解析】A.霎(shà)，嫩(nèn)；B.粼(lín)；C.铺(pū)。
2.下列句子中加点词的意义相同的一项是(
)
A.①但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
②小米熬成的稀饭，吃起来真香！
B.①我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
②领导要善于任用人才，使每个职员都能在自己的岗位上得到充分施展才华的机会，使所有人才都能各得其所。
C.①我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
②没来由地受到埋怨，他感到很委屈。
D.①我的儿子要走小路，小路有意思……
②我始终不明白他这话是什么意思。
B
【解析】A.“熬”分别解释为“忍受”“把粮食等放在水里，煮成糊状”；B.“各得其所”都解释为每一个人或事物都得到合适的安顿；C.“委屈”分别解释为“动词，使人受到委屈”“形容词，受到不应该有的指责或待遇，心里难过”；D.“意思”分别解释为“情趣，趣味”“含义”。
3.下列句子中标点使用不符合规范的一项是(
)
A．这一切都使人想着一样东西——生命。
B．我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
C．我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。
D．“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
C
【解析】C.第二个逗号应改为分号，句末的句号改为省略号。
4.指出下列各句运用的描写方法。
(1)到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。
(
)
(2)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。
(
)
(3)“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
(
)
(4)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。（
)
(1)
动作描写
(2)
外貌描写
(3)
语言描写
(4)
环境描写
5.(原创)下列句子有语病的一项是(
)
A．学习了课文《散步》，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。
B．随着新冠肺炎疫情的蔓延，不断攀升的确诊数据无时无刻不把人们的心狠狠揪住。
C．民警孙东方每天在抗疫一线跑，因担心自己消毒不彻底会感染家人，他已经二十多天过家门而不入。
D．气象监测结果表明，非洲蝗灾出现的原因，主要是因为干旱，未来的多雨季节或将减轻蝗灾程度。
D
【解析】D.句式杂糅，应删掉“的原因”或“因为”。
难点突破：常见病句类型——句式杂糅
把两个意思或两种句式杂糅在一个句子之中，造成结构混乱，表意不明。常见错误类型有：
①原因是因为……(应改为“原因是……”或“……是因为……”)；
②原因是……造成的(应改为“原因是……”或“……是……造成的”)；
③是因为……的原因(应改为“是因为……”或“……的原因是……”)；
④造成……的原因是……引起的(应改为“造成……的原因是……”或“……是……引起的”)。
6.请认真阅读以下两则材料，探究“最美家庭”“美”在何处，破解“最美家庭”的“密码”。
材料一：王华革，退休教师，一个重度智障儿子的母亲，她与爱人用浓浓的父母亲情为孩子撑起了爱的天空，将孩子培养成“全国优秀特奥运动员”，并用大爱积极帮助周围的智障残疾人走上“特奥”之路，圆特殊家庭的幸福梦。2016年，王华革家庭荣获了“全国五好文明家庭标兵户”荣誉称号。
材料二：沈建军，枣阳人，二十多年来，他和妻子一方面背着两个重度肢体残疾的儿子踏遍大半个中国，倾其所有为孩子求医问药；另一方面经常鼓励两个残疾儿子自强不息。在父母的激励下，沈小勇兄弟为社会各界创作了四五百首歌曲，还经常通过网络现身说教，鼓励像他们一样的残疾人勇敢面对现实，努力做一个对社会有用的人。2017年，沈建军家庭荣获了“全国最美家庭”荣誉称号。
“最美家庭”“美”在_________________________。
关爱家人，奉献社会
阅读课文“后来发生了分歧”到结尾部分，完成练习。
7．一家人在散步过程中发生了分歧，分歧是怎样解决的？
“我”决定委屈儿子走大路，而母亲又依从孙子走小路。
8.怎样理解下面的句子？
一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
句子突出强调了中年人的责任：“我”在家庭中正好处在中间，上有老下有小，而“我”必须协调好家庭成员之间的关系，维护家庭的和睦。所以“我”感到责任重大，体现了作者高度的责任感、使命感
9.“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，这处景色是母亲的眼睛看到的，有什么作用？
描绘了一幅清新明丽的田园风光图，写出了“小路有意思”的内涵，也烘托出母亲愉快的心情。
10.请品析下面加点词的表达效果。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”指脚步沉稳而有分寸，“很仔细”指走路很留神。这几个词准确生动地体现了“我”和妻子对家人的高度责任感、使命感。
（四）主题阅读练习
牵着母亲的手过马路
①周末下午携妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。”
②到菜市场需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听吗？
③穿过马路，就是菜市场了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来。
④一刹那间，我的心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的动作呀！
⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班，学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着我走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“有车来就别过马路。”“过马路要跟着别人一起过……”
⑥二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已改造成混凝路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻地握住她的手，对她说：“______！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……
11．文章写了两次牵手的情形，请用简洁的语言概括出来。
____________________________________________________________
①小时候母亲牵“我”的手；②长大后“我”牵母亲的手。
12．第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第⑦段中写“母亲的眼里闪过惊喜”。这两次“喜”的原因各是什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________
①第一次是看到儿子带妻儿回家看望自己而感到高兴；②第二次是看到儿子长大了，成熟了，为自己的付出得到了回报而高兴
13．第⑥段说许多方面都发生了变化，唯独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样写采用了什么手法？在表达上有何作用？
__________________________________________________________
对比。突出母亲爱子的感情之深。
14．请你在第⑦段省略号处再续写一个比喻句。
__________________________________________________________________________________________________________________________
示例：像一个学生收到名牌大学的录取通知书；像一个石油工人面对喷射的油井。
15．第⑦段中横线处“我”对母亲说了什么呢？请你发挥想象，写出“我”想对母亲说的话。
示例：妈，今天过马路，让我牵着你吧！
（五）写作驿站
16.莫怀戚的《散步》运用了以小见大的写作手法，用与母亲、孩子一同散步这个极为普通、细小的生活琐事，表达出“尊老爱幼、中年人要肩负起承上启下的历史责任”这一深刻的主题。请你也运用这种写作手法，选择一个小事，表现“亲情”这一主题，写一篇200字左右的短文。
【写法分析】“以小见大”在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，从而更充分地表达主题思想。以小见大中的“小”，是描写的焦点，应从人们所熟知的小事入题，让人从平常小事中领悟到深刻的生活道理，突出表现中心，更具震撼力。
例文：“妈，老师让买……书，明天就要！”
“你慢点，我记一下。”说罢，妈妈便拿起笔在手上重重做了标记，而后匆忙地离开了家。
此时正是大中午，骄阳似火，烘烤着大地，树上的蝉也慵懒地叫着。
我在家里开着空调，看着电视，悠然自得地等妈妈回来。
“咚咚咚”，我听见了妈妈急促的脚步声。“买回来了！你……看看……是不是这几本？不是……我再去换。”妈妈气喘吁吁地说道。
我望着妈妈，看到她额头上那豆大的汗珠，心里一颤，顿时感觉心中五味杂陈，麻木的心溢满愧疚和温暖。
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精品试卷·第
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（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
6散步
（一）新课预习
新知导入
英国哲学家培根曾经这样说过，哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。
家是亲情的摇篮，是幸福的港湾。因为有爱，家才温馨，情才真切，生活也会因此而更加美好。下面，我们就一起陪同莫怀戚先生一家去田野散一散步，感受一下他们一家人在散步中流露出的浓浓的亲情。
助学资料
作者简介
莫怀戚(
1951—2014)
，重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《花样年月》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。
创作背景
本文选自1985年8月2日《中国青年报》，略有改动。作者写作本文时，他的父亲刚去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈，柯尔特对中国的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。这引起了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。在感慨之余，作者以那次散步为基础，经过艺术加工，创作了此文。
预习思考
字词学习
信服
分歧（
）
取决（
）
一霎（
）两全
粼粼（
）
各得其所
熬（
）
拆散（
）
多音字
散
铺
泡
（
）散步
（
）铺床
（
）泡茶
（
）散漫
（
）当铺
（
）泡桐
[串句记忆法]
他劳累（lèi）了半辈子才积累（lěi）起来的财富，却成了他逃生时的累（léi）赘。
形近字
歧（
分歧
）qí
岐（
岐黄
）qí
[口诀记忆法]
风拂水面，波光粼（lín）粼；水波闪亮，好似鱼鳞（lín）
信服：相信并佩服。
分歧：思想、意见、记载等不一致的地方
取决：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
词语巧辨
各得其所——各取所需
相同点
都有“得到满足”的意思。
不同点
“各得其所”指各人都得到所需要的东西，或指每一个人或事物都得到合适的安顿。侧重于结果。
“各取所需”是指各自选取自己所需要的。侧重于主观动作。
辨析
1.各机构共享信息，（各取所需），最大化地实现了这些信息的价值。
2.素质教育就是要让学生（
各得其所
），各展其长。
预习思考
速
读课
文
思考1：本文讲述了一件什么事？这件事反映了什么主题?
思考2：本文的写作方法有何特点？这样写有何妙处?
思考3：读完本文。你对本文的主题有哪些理解?
初读课文
整体感知
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的感情，感受文章自然的风格，思考这篇文章应该用什么基调朗读。
1.划分文章层次。
2.读课文，复述课文所讲故事。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
划分层次
第一部分(1):开门见山，交代事件、地点、人物。
第二部分(2-8):具体写一家人散步的经过。
自主探究
通过初读课文，回答下列问题。
初步感知课文内容。弄清本文事件的四要素，即什么时候，什么地点，有哪些人物，发生了一件什么事情？
时间：初春；
地点：田野；
涉及的人物：母亲、我、妻子、儿子；
事件：一家祖孙三代四口人去田野散步。
想一想，本文所记叙的事件的起因、经过、结果各是什么?
起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走；
经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走小路；
结果：在小路上难走的地方，“我”
背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人和乐融融。
本文的线索是什么？通读本文，你看到了一个怎样的家庭？
本文的线索是散步。通读本文，我们看到了一个和睦美满的家庭。
结合课文，谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。
人物
认识
母亲
听从儿子的劝告出来散步，可见母亲性格温顺；年纪大了，身体不好，却宁愿委屈自己，顺从孙子的心愿，可见母亲善良、无私、关爱家人。
“我”
作为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的大路并最终听从母亲的话走小路，而且到了不好走的地方就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，又是一位孝子，和妻子一起承担了赡养老人和培养、教育孩子的重任。
妻子
文中“我”的妻子也有可敬之处：能顾全大局，能理解信赖、支持丈夫(“在外面，她总是听我的”），能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人和培养、教育孩子的重任，是一位贤妻。
从上面的探究中，可以看出家庭中的四个成员分别具有什么样的品质？从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭?
母亲
慈爱、善解人意
妻子
温柔、贤惠
我
孝顺、有责任感
儿子
聪明、天真可爱
家庭：温馨和谐、幸福美满、充满亲情……
课文主旨
本文通过选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活画面，生动展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
板书设计
以小见大
《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，其中以小见大的手法的运用更是升华了文章的主题，丰富了文章的思想。请你也试着用以小见大的手法写一个片段表现一个主题。
[写法指导]“以小见大”就是以小题材表现大主题。“小题材”，可以是日常生活中的一件小事、一个细节，也可以是一件小物品、一只小动物、一棵小植物、一个小人物……“大主题”，可以是一个具有普遍意义的哲学思想，也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的一种道德或一份情感……
运用“以小见大”的手法时，需要注意：(1)“小”和“大”之间要有紧密联系，也就是说“小”中要能体现“大”；(2)要尽可能把“小”描写得详细一点儿，生动一点儿，给人留下深刻的印象；(3)要巧妙地将“大”点出来，以凸显主旨。
（二）学霸笔记
?结构图解
?
?主题解说
?
本文叙写了祖孙三代人在田野上一起散步的平凡小事，表现出一家人互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
?写作特色
?
选材精巧,以小见大。
文章多处运用大词小用的手法。作者选取“散步”这种日常小事，在叙述时用了“分歧”“责任”“决定”“整个世界”等词，表达的意思远远超出事情本身，作者借此来宣扬家庭伦理准则，起到了以小见大的作用考点聚焦
分析环境描写的作用
环境描写的作用：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染气氛，为下文作铺垫；③烘托人物心情，衬托人物形象；④推动故事情节的发展，预示人物命运；⑤揭示(暗示)文章主题。
答题模式：分析时要“一看”“二抓”“三联”，即：看句子所在的位置，抓环境的特点，联系人物、情节及主旨。
例：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。”这些景物描写点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，烘托了一家人散步的美好、幸福心情。
（三）导读练习
积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(
)
A．分歧(qí)
霎时(sà)
拆散(chāi)
嫩芽(nèng)
B．散步(sàn)
蹲下(dūn)
粼粼(líng)
熬过(áo)
C．毕竟(jìnɡ)
铺开(pù)
信服(fú)
桑树(sānɡ)
D．背囊(bēi)
和气(hé)
委屈(wěi)
水泡(pào)
2.下列句子中加点词的意义相同的一项是(
)
A.①但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
②小米熬成的稀饭，吃起来真香！
B.①我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
②领导要善于任用人才，使每个职员都能在自己的岗位上得到充分施展才华的机会，使所有人才都能各得其所。
C.①我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
②没来由地受到埋怨，他感到很委屈。
D.①我的儿子要走小路，小路有意思……
②我始终不明白他这话是什么意思。
3.下列句子中标点使用不符合规范的一项是(
)
A．这一切都使人想着一样东西——生命。
B．我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
C．我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。
D．“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
4.指出下列各句运用的描写方法。
(1)到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。
(
)
(2)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。
(
)
(3)“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
(
)
(4)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。（
)
5.(原创)下列句子有语病的一项是(
)
A．学习了课文《散步》，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。
B．随着新冠肺炎疫情的蔓延，不断攀升的确诊数据无时无刻不把人们的心狠狠揪住。
C．民警孙东方每天在抗疫一线跑，因担心自己消毒不彻底会感染家人，他已经二十多天过家门而不入。
D．气象监测结果表明，非洲蝗灾出现的原因，主要是因为干旱，未来的多雨季节或将减轻蝗灾程度。
难点突破：常见病句类型——句式杂糅
把两个意思或两种句式杂糅在一个句子之中，造成结构混乱，表意不明。常见错误类型有：
①原因是因为……(应改为“原因是……”或“……是因为……”)；
②原因是……造成的(应改为“原因是……”或“……是……造成的”)；
③是因为……的原因(应改为“是因为……”或“……的原因是……”)；
④造成……的原因是……引起的(应改为“造成……的原因是……”或“……是……引起的”)。
6.请认真阅读以下两则材料，探究“最美家庭”“美”在何处，破解“最美家庭”的“密码”。
材料一：王华革，退休教师，一个重度智障儿子的母亲，她与爱人用浓浓的父母亲情为孩子撑起了爱的天空，将孩子培养成“全国优秀特奥运动员”，并用大爱积极帮助周围的智障残疾人走上“特奥”之路，圆特殊家庭的幸福梦。2016年，王华革家庭荣获了“全国五好文明家庭标兵户”荣誉称号。
材料二：沈建军，枣阳人，二十多年来，他和妻子一方面背着两个重度肢体残疾的儿子踏遍大半个中国，倾其所有为孩子求医问药；另一方面经常鼓励两个残疾儿子自强不息。在父母的激励下，沈小勇兄弟为社会各界创作了四五百首歌曲，还经常通过网络现身说教，鼓励像他们一样的残疾人勇敢面对现实，努力做一个对社会有用的人。2017年，沈建军家庭荣获了“全国最美家庭”荣誉称号。
“最美家庭”“美”在_________________________。
阅读课文“后来发生了分歧”到结尾部分，完成练习。
7．一家人在散步过程中发生了分歧，分歧是怎样解决的？
“我”决定委屈儿子走大路，而母亲又依从孙子走小路。
8.怎样理解下面的句子？
一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
句子突出强调了中年人的责任：“我”在家庭中正好处在中间，上有老下有小，而“我”必须协调好家庭成员之间的关系，维护家庭的和睦。所以“我”感到责任重大，体现了作者高度的责任感、使命感
9.“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，这处景色是母亲的眼睛看到的，有什么作用？
描绘了一幅清新明丽的田园风光图，写出了“小路有意思”的内涵，也烘托出母亲愉快的心情。
10.请品析下面加点词的表达效果。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”指脚步沉稳而有分寸，“很仔细”指走路很留神。这几个词准确生动地体现了“我”和妻子对家人的高度责任感、使命感。
（四）主题阅读练习
牵着母亲的手过马路
①周末下午携妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。”
②到菜市场需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听吗？
③穿过马路，就是菜市场了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来。
④一刹那间，我的心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的动作呀！
⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班，学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着我走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“有车来就别过马路。”“过马路要跟着别人一起过……”
⑥二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已改造成混凝路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻地握住她的手，对她说：“______！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……
11．文章写了两次牵手的情形，请用简洁的语言概括出来。
____________________________________________________________
12．第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第⑦段中写“母亲的眼里闪过惊喜”。这两次“喜”的原因各是什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________
13．第⑥段说许多方面都发生了变化，唯独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样写采用了什么手法？在表达上有何作用？
__________________________________________________________
14．请你在第⑦段省略号处再续写一个比喻句。
__________________________________________________________________________________________________________________________
15．第⑦段中横线处“我”对母亲说了什么呢？请你发挥想象，写出“我”想对母亲说的话。
示例：妈，今天过马路，让我牵着你吧！
（五）写作驿站
16.莫怀戚的《散步》运用了以小见大的写作手法，用与母亲、孩子一同散步这个极为普通、细小的生活琐事，表达出“尊老爱幼、中年人要肩负起承上启下的历史责任”这一深刻的主题。请你也运用这种写作手法，选择一个小事，表现“亲情”这一主题，写一篇200字左右的短文。
【写法分析】“以小见大”在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，从而更充分地表达主题思想。以小见大中的“小”，是描写的焦点，应从人们所熟知的小事入题，让人从平常小事中领悟到深刻的生活道理，突出表现中心，更具震撼力。
例文：“妈，老师让买……书，明天就要！”
“你慢点，我记一下。”说罢，妈妈便拿起笔在手上重重做了标记，而后匆忙地离开了家。
此时正是大中午，骄阳似火，烘烤着大地，树上的蝉也慵懒地叫着。
我在家里开着空调，看着电视，悠然自得地等妈妈回来。
“咚咚咚”，我听见了妈妈急促的脚步声。“买回来了！你……看看……是不是这几本？不是……我再去换。”妈妈气喘吁吁地说道。
我望着妈妈，看到她额头上那豆大的汗珠，心里一颤，顿时感觉心中五味杂陈，麻木的心溢满愧疚和温暖。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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暑假辅导班机构专用教学课件
6
（一）新课预习
（二）学霸笔记
（三）导读练习
（四）主题阅读练习
（五）写作驿站
（一）新课预习
英国哲学家培根曾经这样说过，哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。
家是亲情的摇篮，是幸福的港湾。因为有爱，家才温馨，情才真切，生活也会因此而更加美好。下面，我们就一起陪同莫怀戚先生一家去田野散一散步，感受一下他们一家人在散步中流露出的浓浓的亲情。
新知导入
莫怀戚(
1951—2014)
，重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《花样年月》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。
作者简介
助学资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》，略有改动。作者写作本文时，他的父亲刚去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈，柯尔特对中国的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。这引起了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。在感慨之余，作者以那次散步为基础，经过艺术加工，创作了此文。
创作背景
助学资料
读读写写
信服
分歧（
）
取决（
）
一霎（
）
两全
粼粼（
）
各得其所
熬（
）
拆散（
）
qí
jué
不要写成“岐”
shà
两全其美
lín
波光粼粼
人尽其才，各得其所。
áo
熬夜
chāi
sàn
字词学习
预习思考
[串句记忆法]
他劳累（lèi）了半辈子才积累（lěi）起来的财富，却成了他逃生时的累（léi）赘。
多音字
（
）散步
（
）散漫
散
sàn
sǎn
（
）铺床
（
）当铺
铺
pū
pù
（
）泡茶
（
）泡桐
泡
pào
pāo
歧（
）
岐（
）
分歧
岐黄
qí
qí
形近字
[口诀记忆法]
风拂水面，波光粼（lín）粼；水波闪亮，好似鱼鳞（lín）。
词语集注
信服
分歧
取决
各得其所
每一个人或事物都得到合适的安顿。
由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
相信并佩服。
思想、意见、记载等不一致的地方
程度比“佩服”轻，比“服气”重。多用于事实、言论、观点、道理等。多用于书面语。
含褒义。不要误解为“各有其特点”。
词语巧辨
相同点
不同点
辨析
各得其所——各取所需
都有“得到满足”的意思。
“各得其所”指各人都得到所需要的东西，或指每一个人或事物都得到合适的安顿。侧重于结果。
“各取所需”是指各自选取自己所需要的。侧重于主观动作。
1.各机构共享信息，（
），最大化地实现了这些信息的价值。
2.素质教育就是要让学生（
），各展其长。
各取所需
各得其所
速
读课
文
思考1：本文讲述了一件什么事？这件事反映了什么主题?
思考2：本文的写作方法有何特点？这样写有何妙处?
思考3：读完本文。你对本文的主题有哪些理解?
思考问题
预习思考
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的感情，感受文章自然的风格，思考这篇文章应该用什么基调朗读。
1.划分文章层次。
2.读课文，复述课文所讲故事。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
初读课文
第二部分(2-8):
开门见山，交代事件、地点、人物。
具体写一家人散步的经过。
第一部分(1):
划分层次
初读课文
通过初读课文，回答下列问题。
初步感知课文内容。弄清本文事件的四要素，即什么时候，什么地点，有哪些人物，发生了一件什么事情？
时间：初春；
地点：田野；
涉及的人物：母亲、我、妻子、儿子；
事件：一家祖孙三代四口人去田野散步。
自主探究
初读课文
想一想，本文所记叙的事件的起因、经过、结果各是什么?
起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走；
经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走小路；
结果：在小路上难走的地方，“我”
背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人和乐融融。
自主探究
初读课文
本文的线索是什么？通读本文，你看到了一个怎样的家庭？
本文的线索是散步。通读本文，我们看到了一个和睦美满的家庭。
自主探究
初读课文
理清文章的结构
总领全文
叙写过程
1
2
精读课文
结合课文，谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。
人物
认识
母亲
听从儿子的劝告出来散步，可见母亲性格温顺；年纪大了，身体不好，却宁愿委屈自己，顺从孙子的心愿，可见母亲善良、无私、关爱家人。
“我”
作为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的大路并最终听从母亲的话走小路，而且到了不好走的地方就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，又是一位孝子，和妻子一起承担了赡养老人和培养、教育孩子的重任。
妻子
文中“我”的妻子也有可敬之处：能顾全大局，能理解信赖、支持丈夫(“在外面，她总是听我的”），能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人和培养、教育孩子的重任，是一位贤妻。
初读课文
从上面的探究中，可以看出家庭中的四个成员分别具有什么样的品质？从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭?
母亲
慈爱、善解人意
妻子
温柔、贤惠
我
孝顺、有责任感
儿子
聪明、天真可爱
家庭：温馨和谐、幸福美满、充满亲情……
分析讨论
初读课文
本文通过选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活画面，生动展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
课文主旨
课堂小结
散步
家庭和睦温馨
互敬互爱
小时，“我”听母亲的
中年人的责任感
承前启后
大了，母亲尊重“我”
现在，母亲、妻子、儿子都听“我”的
“我”：走大路→敬老
母亲：改变主意，走小路→爱幼
板书设计
课堂小结
以小见大
《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，其中以小见大的手法的运用更是升华了文章的主题，丰富了文章的思想。请你也试着用以小见大的手法写一个片段表现一个主题。
[写法指导]“以小见大”就是以小题材表现大主题。“小题材”，可以是日常生活中的一件小事、一个细节，也可以是一件小物品、一只小动物、一棵小植物、一个小人物……“大主题”，可以是一个具有普遍意义的哲学思想，也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的一种道德或一份情感……
运用“以小见大”的手法时，需要注意：(1)“小”和“大”之间要有紧密联系，也就是说“小”中要能体现“大”；(2)要尽可能把“小”描写得详细一点儿，生动一点儿，给人留下深刻的印象；(3)要巧妙地将“大”点出来，以凸显主旨。
积累拓展
毕淑敏《孝心无价》、孙君飞《牵着蜗牛的手散步》、邓康延《母爱的原野》
积累拓展
推荐阅读
（二）学霸笔记
文本概览
?结构图解
?
散步
母亲——走大路——走小路
肩负责任
尊老爱幼
“我”——
背母亲
妻子——背儿子
儿子——走小路
?主题解说
?
本文叙写了祖孙三代人在田野上一起散步的平凡小事，表现出一家人互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
?写作特色
?
选材精巧,以小见大。
文章多处运用大词小用的手法。作者选取“散步”这种日常小事，在叙述时用了“分歧”“责任”“决定”“整个世界”等词，表达的意思远远超出事情本身，作者借此来宣扬家庭伦理准则，起到了以小见大的作用。
文本概览
分析环境描写的作用
环境描写的作用：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染气氛，为下文作铺垫；③烘托人物心情，衬托人物形象；④推动故事情节的发展，预示人物命运；⑤揭示(暗示)文章主题。
答题模式：分析时要“一看”“二抓”“三联”，即：看句子所在的位置，抓环境的特点，联系人物、情节及主旨。
例：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。”这些景物描写点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，烘托了一家人散步的美好、幸福心情。
考点聚焦
（三）导读练习
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(
)
A．分歧(qí)
霎时(sà)
拆散(chāi)
嫩芽(nèng)
B．散步(sàn)
蹲下(dūn)
粼粼(líng)
熬过(áo)
C．毕竟(jìnɡ)
铺开(pù)
信服(fú)
桑树(sānɡ)
D．背囊(bēi)
和气(hé)
委屈(wěi)
水泡(pào)
积累运用
D
【解析】A.霎(shà)，嫩(nèn)；B.粼(lín)；C.铺(pū)。
2.下列句子中加点词的意义相同的一项是(
)
A.①但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
②小米熬成的稀饭，吃起来真香！
B.①我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
②领导要善于任用人才，使每个职员都能在自己的岗位上得到充分施展才华的机会，使所有人才都能各得其所。
C.①我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
②没来由地受到埋怨，他感到很委屈。
D.①我的儿子要走小路，小路有意思……
②我始终不明白他这话是什么意思。
积累运用
B
【解析】A.“熬”分别解释为“忍受”“把粮食等放在水里，煮成糊状”；B.“各得其所”都解释为每一个人或事物都得到合适的安顿；C.“委屈”分别解释为“动词，使人受到委屈”“形容词，受到不应该有的指责或待遇，心里难过”；D.“意思”分别解释为“情趣，趣味”“含义”。
3.下列句子中标点使用不符合规范的一项是(
)
A．这一切都使人想着一样东西——生命。
B．我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
C．我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。
D．“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
积累运用
C
【解析】C.第二个逗号应改为分号，句末的句号改为省略号。
4.指出下列各句运用的描写方法。
(1)到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。
(
)
(2)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。
(
)
(3)“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
(
)
(4)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。
(
)
积累运用
动作描写
外貌描写
语言描写
环境描写
5.(原创)下列句子有语病的一项是(
)
A．学习了课文《散步》，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。
B．随着新冠肺炎疫情的蔓延，不断攀升的确诊数据无时无刻不把人们的心狠狠揪住。
C．民警孙东方每天在抗疫一线跑，因担心自己消毒不彻底会感染家人，他已经二十多天过家门而不入。
D．气象监测结果表明，非洲蝗灾出现的原因，主要是因为干旱，未来的多雨季节或将减轻蝗灾程度。
积累运用
D
【解析】D.句式杂糅，应删掉“的原因”或“因为”。
难点突破：常见病句类型——句式杂糅
把两个意思或两种句式杂糅在一个句子之中，造成结构混乱，表意不明。常见错误类型有：
①原因是因为……(应改为“原因是……”或“……是因为……”)；
②原因是……造成的(应改为“原因是……”或“……是……造成的”)；
③是因为……的原因(应改为“是因为……”或“……的原因是……”)；
④造成……的原因是……引起的(应改为“造成……的原因是……”或“……是……引起的”)。
积累运用
6.请认真阅读以下两则材料，探究“最美家庭”“美”在何处，破解“最美家庭”的“密码”。
材料一：王华革，退休教师，一个重度智障儿子的母亲，她与爱人用浓浓的父母亲情为孩子撑起了爱的天空，将孩子培养成“全国优秀特奥运动员”，并用大爱积极帮助周围的智障残疾人走上“特奥”之路，圆特殊家庭的幸福梦。2016年，王华革家庭荣获了“全国五好文明家庭标兵户”荣誉称号。
积累运用
材料二：沈建军，枣阳人，二十多年来，他和妻子一方面背着两个重度肢体残疾的儿子踏遍大半个中国，倾其所有为孩子求医问药；另一方面经常鼓励两个残疾儿子自强不息。在父母的激励下，沈小勇兄弟为社会各界创作了四五百首歌曲，还经常通过网络现身说教，鼓励像他们一样的残疾人勇敢面对现实，努力做一个对社会有用的人。2017年，沈建军家庭荣获了“全国最美家庭”荣誉称号。
“最美家庭”“美”在_________________________。
积累运用
关爱家人，奉献社会
阅读课文“后来发生了分歧”到结尾部分，完成练习。
7．一家人在散步过程中发生了分歧，分歧是怎样解决的？
课内精读
“我”决定委屈儿子走大路，而母亲又依从孙子走小路。
8.怎样理解下面的句子？
一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
课内精读
句子突出强调了中年人的责任：“我”在家庭中正好处在中间，上有老下有小，而“我”必须协调好家庭成员之间的关系，维护家庭的和睦。所以“我”感到责任重大，体现了作者高度的责任感、使命感。
9.“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，这处景色是母亲的眼睛看到的，有什么作用？
课内精读
描绘了一幅清新明丽的田园风光图，写出了“小路有意思”的内涵，也烘托出母亲愉快的心情。
10.请品析下面加点词的表达效果。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
课内精读
“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”指脚步沉稳而有分寸，“很仔细”指走路很留神。这几个词准确生动地体现了“我”和妻子对家人的高度责任感、使命感。
（四）主题阅读练习
牵着母亲的手过马路
①周末下午携妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。”
②到菜市场需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听吗？
课外品读
③穿过马路，就是菜市场了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来。
④一刹那间，我的心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的动作呀！
课外品读
⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班，学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着我走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“有车来就别过马路。”“过马路要跟着别人一起过……”
⑥二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已改造成混凝路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻地握住她的手，对她说：“______！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……
课外品读
11．文章写了两次牵手的情形，请用简洁的语言概括出来。
____________________________________________________________
12．第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第⑦段中写“母亲的眼里闪过惊喜”。这两次“喜”的原因各是什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________
课外品读
①小时候母亲牵“我”的手；②长大后“我”牵母亲的手。
①第一次是看到儿子带妻儿回家看望自己而感到高兴；②第二次是看到儿子长大了，成熟了，为自己的付出得到了回报而高兴。
13．第⑥段说许多方面都发生了变化，唯独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样写采用了什么手法？在表达上有何作用？
__________________________________________________________
课外品读
对比。突出母亲爱子的感情之深。
14．请你在第⑦段省略号处再续写一个比喻句。
__________________________________________________________________________________________________________________________
15．第⑦段中横线处“我”对母亲说了什么呢？请你发挥想象，写出“我”想对母亲说的话。
_________________________________________
课外品读
示例：像一个学生收到名牌大学的录取通知书；像一个石油工人面对喷射的油井。
示例：妈，今天过马路，让我牵着你吧！
（五）写作驿站
16.莫怀戚的《散步》运用了以小见大的写作手法，用与母亲、孩子一同散步这个极为普通、细小的生活琐事，表达出“尊老爱幼、中年人要肩负起承上启下的历史责任”这一深刻的主题。请你也运用这种写作手法，选择一个小事，表现“亲情”这一主题，写一篇200字左右的短文。
【写法分析】“以小见大”在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，从而更充分地表达主题思想。以小见大中的“小”，是描写的焦点，应从人们所熟知的小事入题，让人从平常小事中领悟到深刻的生活道理，突出表现中心，更具震撼力。
写作驿站
例文：“妈，老师让买……书，明天就要！”
“你慢点，我记一下。”说罢，妈妈便拿起笔在手上重重做了标记，而后匆忙地离开了家。
此时正是大中午，骄阳似火，烘烤着大地，树上的蝉也慵懒地叫着。
我在家里开着空调，看着电视，悠然自得地等妈妈回来。
“咚咚咚”，我听见了妈妈急促的脚步声。“买回来了！你……看看……是不是这几本？不是……我再去换。”妈妈气喘吁吁地说道。
我望着妈妈，看到她额头上那豆大的汗珠，心里一颤，顿时感觉心中五味杂陈，麻木的心溢满愧疚和温暖。
[优秀示例]周日，我吃完晚饭便要回学校，开始新一周的学习生活。父亲说要送送我，我说不必了，他笑了笑，说他去散步。这借口……我没有理会，拉着箱子，快步走了。
父亲穿着厚睡衣，在不远处，双手背在后面，慢慢地走着，没有看我，而是看天。
这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。父亲在后面跟着，不能太近，太近怕惹我烦；不能太远，太远就看不到我了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影，我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久，我终于在人群中看到了那个臃肿的身躯。我也放慢了步子，希望父亲能跟上。我不能太慢，太慢会难为情；不能太快，太快就看不见父亲了。
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲，我们俩都跟随着自己的目标，我们俩都跟着爱走。
[选取生活中典型的小事表现父子之情。]
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