《“诺曼底”号遇难记》的教学设计
教学回顾
通过上节课的学习，你对课文内容有了哪些了解？
创设情景
100多年前，法国著名作家雨果为我们讲述了哈尔威船长用自己的生命演绎的一个气势磅礴、感天动地的故事。让我们走进1870年3月17日一个漆黑的夜晚，一起去经历生与死的考验。（板书课题）
正像同学们所说的那样，“马丽号”猝不及防地逼近诺曼底号轮船，并与之相撞，在诺曼底号的船身上剖开了一个大窟窿，死亡的阴影笼罩在船上的每一个人，请同学们快速浏览一下课文，看一看课文的那些自然段描写这一危急场面呢
一、 细细品读。
（一）生找出描写危机场面的语段。师出示大屏幕
1、大屏幕出示课文第十一自然段，你从那些词语感受到当时情况的危急？
理解惊恐万状、奔、半裸、势不可挡等词，教师指导朗读。
2、大屏幕出示课文第十五自然段，你从那些词语感受到当时情况的危急？
理解一窝蜂、疯了似的、你推我搡等词，教师指导朗读。
3、播放多媒体课件 《泰坦尼克号》片段
让我们再来感受一下当时危机的时刻。
说一说你现在的感受，把这些感受带到朗读中？指名读。
（二）就在人们惊恐万状、失魂落魄时，哈尔威船长是怎么做的呢？同学们先拿出笔画一画文中描写哈尔威船长的句子，也可以用批注的形式写出你的感受，再到小组中进行交流。
小组汇报：
1、朗读十三自然段。理解船长的沉着、机智。学生评议、再读出吼喝的感觉？
2、再读船长与机械式的对话。理解船长的镇定、果断、机智的品质。同桌练读，指名读、评议，师生对读，生生对读。
从船长说要把六十人救出去及连见习水手都没忘记这两处你感受到什么？（引导学生感受船长的忘我、舍己的精神）
当船上的六十人终于逃出了死神的魔爪时，最悲壮的一颗发生了（多媒体出示配乐片断）生齐读最后一段。
二、情感升华。
在灾难面前，最能显现一个人的本色。在生死存亡时能克服恐惧，镇定地为别人考虑，才能称得上英雄。哈尔威船长是当之无愧的英雄！面对猝然而至的死亡，为什么独有哈尔威船长做到镇定自若？
《“诺曼底”号遇难记》中，老船长营救了所有人，自己却与轮船同归于尽，如果你被感动了，拿出笔写一写你想对船长说的话或者是你的心得。写完后，到小组中交流，全班交流。(共19张PPT)
“诺曼底”号遇难记
雨 果
维克多·雨果（1802—1885），十九世纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》等。1885年5月22日雨果在巴黎与世长辞, 法兰西举国为他致哀。100多年来，法国人民和世界各国人民一直缅怀这位伟大的法国文化先驱者。《巴黎圣母院》和《悲惨世界》多次被拍成电影，
在世界上广为流传，
成为经典之作。
认识作者
bó mí yì jiàn wéi lǚ
薄雾弥漫 小心翼翼 舰桥 船桅 履行
kū long ōu cù hān mòdì
窟 窿 殴斗 猝然 酣睡 蓦地
wēi yì huāng cuò
巍然屹立 惊慌 失措
sǎng cáo diào qiǎn
你推我搡 嘈 杂 调 遣
zhàohuò bó yú zhù
肇 祸 船 舶 须 臾 铁 铸
读准字音
初读课文，整体感知：
1）“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？“诺曼底”号发生海难的原因是什么？
2）刚发生海难时船上出现了什么样的紧急情况？在紧急情况下，船长哈尔威是如何果断地指挥救人的？
3）这场海难的结局是什么？
整体感知：
一、小说主要交代了哪些情节？
二、你认为哪个情节写得最好？为什么？
“诺曼底”号雾海夜航
“诺曼底”号被撞
哈尔威船长组织救援
哈尔威船长以身殉职
开端
发展
高潮
结局
船上一片混乱
乘客惊恐万状
救援工作井然有序
对
比
忠于职守镇定沉着考虑周密忘我无畏
船长
对
比
1、如何理解“实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。”
2、如何理解 “仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣” ？
合作探究
用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。
两种可能：一是危急关头，救人至上，心中只有应救其他人，确实把自己忘了；二是已抱定与船共存亡的决心，只要把人救出，自己就甘心与船葬身大海，意念清楚，并未忘记自己。
3、用四字词语来概括你心目中的哈尔威船长的形象。
忠于职守、敢于牺牲、
舍己救人、敢于决断、
镇定自若
《悲惨世界》
塑造了理想人物冉·阿让，深信唯有道德感化，以善制恶，才是医治社会灾难的良方。
知识拓展
《巴黎圣母院》
塑造了面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多，歌颂了下层劳动人民的善良友爱、舍己为人，反映了雨果对人格之美的颂扬。
思考运用
本文刻画人物方面采用了哪些方法来体现人物的性格特征？
语言、行动
知识运用
仔细阅读下面《月光如水》，说说它是怎样运用语言、动作描写方法刻画人物性格特点的。
月光如水
枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严的站立在哨位上。 将军踏着月光走来了。身后跟着一大帮陪同和随从人员。哨兵以规整的姿势迎接将军的到来。
将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问：“想不想家呀？” “报告首长，为了革命，不想家！” “放屁！”将军剑眉一竖，大声斥责。哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。 “革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想咋保国？大话、空话、套话、假话！” 人们被震住了。在这突出政治的年代，谁敢说这样的话？ “不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍还稚嫩的肩，“记着，要想着家里的父老，才能对得起肩上的钢枪。” 将军走了。
