Unit1 My school Let’s learn 第五课时 教案

Unit1
My
school
第五课时
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语music
room,
art
room,
gym。
2.会运用句子Do
you
have
a
music
room?/…
Yes,
we
do.It’s
on
the
first
floor./…进行对话交流。
3.培养学生尊重他人,礼貌待人的良好品质。
教学重点
1.掌握单词和短语music
room,
art
room,
gym。
2.会根据图片或实际情况运用一般疑问句及其肯定回答和否定回答进行对话交流。
3.进一步巩固介词on和序数词表示第几层楼的用法。
教学难点
1.掌握助动词do的应用。
2.掌握含有实义动词的一般现在时态的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片,本课时相关的录音和课件,用来评价的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.交际教学法
教师利用大屏幕展示课本中的图片,分别找学生到前面来进行提问,教师给予指导和示范,要设计不同的问题,找不同的学生回答,充分调动学生的积极性。
2.竞赛教学法
教师准备好各个建筑物之间位置关系的图片,学生分组进行竞赛:用英语表述某个建筑物的位置,只要表达正确就可以,看哪一组学生在规定的时间里表述得最完整,最贴切。
3.合作教学法
学生合作设计校园,然后用英语表述每个设施的位置关系,同组成员要互相帮助,纠正错误,在合作过程中要取长补短。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.师生互相问候。
2.选两组同桌表演自己编的小对话。
3.抢答问句
活动方式:教师利用上节课的对话内容问学生:Where
is
the
library?/Is
the
computer
room
on
the
second
floor?引导学生(根据图片)回答:It’s
on
the
first
floor./Yes./No.然后自然导入新知识:你的朋友来你们学校参观,你能给你的朋友介绍你的学校吗?教师通过创设情景,展开活动,训练了学生的口语能力和对单词及句型的熟练运用。
Step
2:
Presentation
Let’s
learn
1.教师展示图片,和学生一起学习新知识:music
room,
art
room,
gym。
2.教师展示课本第8页的图片,让学生在图中找到music
room,
art
room,
playground,
gym。
3.播放录音,学生跟读,然后让学生根据图片设计问题,并和全班同学讨论,一起找出答案。
4.教师将学过的单词图片贴到黑板上,找学生把对应的单词卡片贴在下面,并一起大声读出来。
5.教师指着图片提问:Do
we
have
a
computer
room?/…
引导学生根据学校实际情况回答:Yes,
we
do.It’s
on
the
first
floor./…
教师板书,并依次呈现多个短语。
Look,
ask
and
answer
1.人人参与,相互交流
学生根据黑板上的图片(也可以用自己的图片),同桌为一组,对话交流:Do
you
have
a
computer
room?/…
Yes,
we
do.It’s
on
the
first
floor./…
要求全班都参与,教师给予指导和帮助。
2.我是小导游
教师把准备好的图片交给每组不同的学生,拿到图片的学生为这组的“导游”,他要把自己的“景点”介绍给“游客”:This
is
my
school.Look!
The
library
is
on
the
first
floor.There
are
many
books
here…他的“游客”也可以问他:Where
is
the
music
room?I
want
to
have
a
look…“导游”要回答所提出的问题。
Step
3:
Practice
1.设计我们的校园
分组讨论使用句型Do
you
have
a
music
room/an
art
room/a
library/…?Yes,
we
do.It’s
on
the
first/second
floor./It’s
next
to
Class
Five.学生四人一组,问自己的组员,并用纸笔把小组讨论的结果简单勾勒出来,然后形成小短文,交给教师(有时间的话在全班朗读)。
2.free
talk
活动方式:学生根据自己手中的图片,同桌之间进行自由对话,在对话的过程中,要让所有的学生都张嘴说英语。教师起到监督和指导的作用。
Step
4:
Consolidation
1.我们是校园小主人(游戏)
活动方式:班级分成四组,给学生们几分钟的准备时间,各组成员通过合作讨论,用英语对话:—This
is
my
school.—Cool!
Do
you
have
a
music
room?—Yes,
we
do.It’s
on
the
first
floor.This
way,
please…教师根据这组的表现,给予贴画奖励,最多可给5张贴画。在活动中要充分调动学生的积极性,让每个学生都活跃起来,教师做组织者和监督者。
2.看谁变得快(游戏)
活动方式:学生5人一组,教师把准备好的句子:This
is
my
school.Is
it
on
the
second
floor?Do
you
have
a
library?How
many
students
are
there
in
your
family?…贴在黑板上,每组的句子数量一致,每组的学生轮流到前面来完成句子的“变身”,变一般疑问句,作肯定回答、否定回答,变否定句等,如果有错误,教师指出,本组成员在最短的时间内把它纠正过来。在规定的时间内,成功变身并且用时最短的为胜。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语:music
room,
art
room,
gym
句型:Do
you
have
a
music
room/…?
Yes,
we
do.It’s
on
the
first
floor./…
Step
6:
Homework
归纳1—5课时学过的名词,并写下来。
板书设计
Unit
1　My
school
—Do
you
have
a
music
room?
—Yes,
we
do.
It’s
on
the
first
floor.
　　　　　　　　　　　
—Do
you
have
an
art
room?
—Yes,
we
do.It’s
on
the
second
floor.
—We
usually
play
football
in
the
gym.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.如何变一般疑问句
(1)观察句子中是否有系动词is,
are,
am,如果有,把is,
are
置于句首并大写首字母,通常把
I
am
变成Are
you。
(2)如果句子中没有系动词,主语是第一、二人称或第三人称复数时,通常在句首加助动词do,主语是第三人称单数时,通常在句首加助动词does。需要注意的是do,
does后应接动词原形。
例如:
①He
is
a
new
teacher.
一般疑问句:Is
he
a
new
teacher?
肯定回答:Yes,
he
is.
否定回答:No,
he
isn’t.
②They
are
at
home.
一般疑问句:Are
they
at
home?
肯定回答:Yes,
they
are.
否定回答:No,
they
aren’t.
③We
have
a
library.
一般疑问句:Do
you
have
a
library?
肯定回答:Yes,
we
do.
否定回答:No,
we
don’t.
④He
eats
two
bananas.
一般疑问句:Does
he
eat
two
bananas?
肯定回答:Yes,
he
does.
否定回答:No,
he
doesn’t.
⑤I
buy
some
vegetables.
一般疑问句:Do
you
buy
any
vegetables?
肯定回答:Yes,
I
do.
否定回答:No,
I
don’t.
2.连线我最棒!
(1)art
room　　　　　　A.在一楼
(2)music
room
B.美术教室
(3)playground
C.音乐教室
(4)on
the
first
floor
D.计算机房
(5)computer
room
E.操场
3.看图片,写短语。
教学反思
为了让学生准确、自然地使用本课时的句型和句子,我设计了几种游戏,让课堂气氛活跃起来。在“看谁变得快”活动中,同学们都很积极主动,虽然有的学生出现了错误,但他们学习英语的热情很高,而且同组的同学通过合作讨论,英语水平有了一定的提高,以后要多设计这样的活动。本课时中“我是小导游”、“free
talk”这两个环节充分调动了学生的积极性,尤其是“我是小导游”这个活动,同学们争先恐后地当导游介绍自己的学校。虽然有的句子不完美,但只要孩子们认真参与,就能取得一定的进步。