小学语文》鲁教版》二年级上》第三单元》我们成功了

[教学目标]
　　1．指导学生自主学习字词，会认 14 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
　　3．培养学生的民族自尊心和自豪感。
[重点难点]
　　1．教学重点：识字写字。
　　2．教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。
[教学准备]
　　有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入
　　1．每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉。指名述说。
2．大家说的都属于个人成功，有没有是很多人甚至几千、几万人共同努力而成功的经历呢？指名述说。
二、创设情境
　　1．出示五环旗，让学生说一说这是什么旗帜 说一说自己对奥运会的知识了解多少。学生讲述后教师加以补充。
　　2．放录像，重温北京申办奥运成功那一神圣时刻。
　　3．记得这情景吗 谁曾经看到过？这是什么时刻
　　4．看过的同学当时心情怎样
三、初读课文,学习生字
　　1．自读课文，借助拼音读准字音。
　　（1）标出自然段。
　　（2）用自己喜欢的符号标出不认识的字，利用拼音或字典自主识字。
　　（3）同桌合作，互相检测生字的读音，请教自己不认识的生字。（培养学生养成和同学交流合作的习惯。）
　　2．汇报交流识字的成果。
　　（1）出示会认的生字，你认识这个字吗？在哪儿见过，怎么认识的？（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）
　　（2）学生汇报学习成果，读字音、记字形、组词、说话。（培养学生合作的意识。）
　　（3）教师强调字音的重点、记字形的方法。
　　翘舌音：申
　　后鼻音：京 洋 拥 相 扬
　　熟字加偏旁：拥 泪 洋 抱 相 传 挥
　　熟字换偏旁：萝 锣
　　形近字：四 匹
　　编字谜：略
　　3．巩固检测生字。
　　（1）用生字和词语卡片检测：申办、奥林匹克、互相、拥抱、欢乐的海洋、高高飘扬、北京。（开火车读、指名读。）
（2）用投影出示练习题。（以小组比赛的形式进行。）
找出本课中带“三点水”的字。
找出本课中带“提手旁”的字。
找出是后鼻音的字。
用“泪、扬”分别组词。
（帮助学生及时的总结规律，发现学习方法。小组比赛的形式有助于调动学生的学习积极性。）
四、指导写字
　　1．巩固“申、匹、互、相、京”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。
　　2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同桌。
　　3．结合学生的发现，重点指导写“京、互、匹”三个字。让学生注意“京”的第二笔是长横，“口”字要写在横中线以上，竖钩写在竖中线上；“互”字下面的横也是长横，竖折的竖和横折的折应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。
　　4．教师范写。
　　5．学生练习写字。
　　6．同桌之间互相评价，把写得好的字用笔圈上，并为同学画一面小红旗。
五、再读课文
　　1．检测是否能把课文读正确。指名读，其余的同学认真听，指出读错的字。
　　2．想一想课文描述的情景是否和你看到的画面是一样的，并说一说通过读课文自己仿佛看到了怎样的画面。
六、作业
　　1．想一想课文是怎样具体描写 2001 年 7 月 13 日的夜晚北京变成了欢乐的海洋的。
　　2．抄写“申、匹、互、相、京”这六个生字。
　　3．读课文。
七、板书设计
第二课时
一、复习导入
　　1．复习词语：不约而同、聚集、互相、拥抱、北京、激动、飘扬。
　　2． 2001 年夏天的那个夜晚，华夏十几亿儿女的心沸腾了，天安门广场聚集了几十万的群众，中华世纪坛前人如海，歌如潮……“我们赢了，我们成功了！”让我们再一次走进那激动人心的时刻，与那晚的所有中国人一起自豪吧！
二、朗读课文，感悟内容
　　1．理解感悟课文第一自然段。
（1）齐读第一自然段。
（2）理解“不约而同”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头 （重点词语的理解，帮助学生感悟文本的内容，为学生有感情地朗读打下了基础。）
（3）你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”
（4）教师范读，指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。
　　2．理解感悟课文二、三自然段。
（1）从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋 选择自己喜欢的场景读一读。
（2）人们都是用怎样的行动来表达自己的喜悦之情的 哪句话让你感到振奋？大声地读一读。重点理解“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。
（3）引导学生从“任激动的泪水尽情流淌”体会出人们激动的心情。
（4）让那历史的瞬间再现，让我们回到那喜悦的时刻，和首都人民一同欢庆我们的胜利！（全班表演读。）（教师富有激情的话语，可以感染学生，让学生体会到成功的喜悦，从而用朗读表达出这种情感。）
　　3．齐读第四自然段，拓展延伸。
　　到了 2008 年，你几岁了？到时候你想为奥运会做点什么吗
三、激情朗读
　　1．师生共同朗读全文。
　　2．听了大家的朗读我仿佛又回到了那伟大的时刻，几代人的梦想在那一刻实现，让我们一起自豪地向世界宣布 我们成功了！
四、写字指导
　　1．巩固“泪、洋、拥、抱、扬”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。
　　2．引导学生自己观察生字的特点，“泪”是会意字，其余的都是形声字，指导学生抓住特点记忆字形。
　　3．指出规律，都是左窄右宽的字，重点指导写“抱、扬”两个字。
　　4．教师范写。
　　5．学生练习写字。
　　6．展示学生的作业，评出进步奖。（此环节的设计旨在关注每个学生的成长与进步。）
五、作业
　　1．抄写要求会写的字。
　　2．搜集资料了解北京，了解奥运。
六、板书设计
七、教学提示
　　 2001 年 7 月 13 日的那个夜晚，当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的消息时，所有华夏儿女的心都沸腾了。《我们成功了》这篇课文描写的就是那个激动的夜晚北京的欢腾场面，因此教学中要让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。因此课前准备很关键，要找到申奥成功的录像实况，在教学中要让学生感受到当时的热烈场面。同时注重教师慷慨激昂的范读，创设阅读情境；注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。引导学生把语言文字中蕴藏的激动、兴奋用朗读表达出来。另外我们在注重培养学生情感的同时，要注重对学生语文能力的培养，本篇课文共有四个自然段，都是围绕第一自然段的第二句“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”来写的。让学生读读第二、三、四自然段，想想从哪些地方可以看出“北京立刻变成了欢乐的海洋”？让学生有目的、有方向地去思考。
教学目标
　　1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
　　3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点难点
　　正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
教学过程：
第一课时
一.提出学习目标
(一)创设情境，导入新课
1、同学们，你们晚上有没有睡不着觉的时候，能说说自己睡不着觉的原因吗？
2、2001年7月23日的夜晚，是让我们中国人民睡不着觉的一个晚上，同学们想知道为什么吗？让我们来看插图。（出示7月13日的夜晚人们在街头狂欢时的插图。）
3、你们看到了什么？你们觉得当时人们心情怎样？谁知道发生了什么大喜事？
北京申办2008年奥运会成功了，这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。
4、课文是怎样描述这激动人心的场面的呢？下面就让我们走进课文。
2提出学习目标
1. 自由读课文，画出生字,难读的字要多读几遍,注意要读准字音，读通句子。
2. 小组合作学习生字.
3. 学生汇报识字方法
4.学生分段读课文,了解课文讲了一件什么事.
5.出示泪.洋.引导学生观察有什么特点
6.从我会写中找出像这样的字.
7.展示自己的学习成果(看拼音读生字字词.去拼音读生字字词.读单个生字.识字方法.读课文等.)
二.展示学习成果
(一)基础知识展示(小组内完成)
1我会读(读带拼音的生字新词)
成功 奥运会 喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼
击掌 拥抱 责任 泪水 流淌 **** 奥林匹克 飘扬
2.去拼音读生字词.
3.读单个生字.
4.学生汇报识字方法.
5用生字口头组词.再用这些词练习说话.
6完成练习册第1.2.题.
(二)朗读课文.
1指名分段读.
2小组合作读.
3小组赛读.
4说说课文讲了一件什么事
(三) 写字.
1.出示泪.洋.引导学生观察有什么特点.(左窄右宽).
2.从我会写中找出像这样的字.
3.笔顺指导.
4.展示学生写的字.
(　课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。)
第二课时
一.提出学习目标.
1.谈话导入新课
　　　师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。
　　　　听到这个消息，你们高兴吗 自豪吗 请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗
2.引出课题.
　　　　这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》。
　　　　这篇课文主要讲的是什么
　3..引导学生提出学习目标.
(1)、(出现课文插图)看着这幅图时，你感觉到什么 能把你的感觉读出来吗
　(2)假如时光倒流到2001年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现 请把你的感觉读出来
　　(3)、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。
　　(4)、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的 你想给同学们什么感觉
　 (5).能结合对课文的理解,展示自己的学习成果.
二,展示学习成果.
(一) 基础知识,展示(小组内)
1这节课我学会了成功 . 奥运会. 喜讯 . 传来. 不约而同. 聚集 . 挥舞 . 锣鼓. 欢呼等词语.
2.我会用不约而同. 聚集等说一句话.
3. 我会流利地朗读课文.
4我会解答(每课一练)
(二)学文悟情展示(小组内或全班)
1、谁愿意把第一自然段读给大家听
　　想让老师从你的读书中感受到什么
　　(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)
　　2、指导朗读第二自然段。我们就先到天an门广场，共享人民的快乐自豪。
　　(1)出示插图：
　　看到这幅图时，你心里想说些什么 从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗
　　请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来
　　师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……
　　(2)假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么
　　人们的心情和你们是一样 把你们的心情读出来吧!
　　出示 (有感情读)
　　我们成功了!
　　我们爱北京!
　　祖国万岁!
　　3、指导感悟第三自然段。
　　接下来，我们把目光移到中华世纪坛。
　　你们想怎么读这个自然段 你们想给老师感觉到什么
　　用---划出表示人多的句子。
　　用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。
　　比赛读、自由读。
　　雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。
　　4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)
三.激发知识冲突.
假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再全班表演.
四.课外实践活动：为2008年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。
板书: 11 我们成功了
　　　　　　　　　　　天an门　　　　　　　　　　　　　　中华世纪坛
　　　　　　　　　 　几十万群众　　　　　　　　　　　　　　人如海
　　　　　　　　　　　　欢呼　　　　　　　　　　　　　　　歌如潮
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北京
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　欢乐的海洋
五.作业设计
(一).比一比,组词.
甲( ) 匹 ( ) 旗 ( ) 杨 ( )
申( ) 区 ( ) 棋 ( ) 扬 ( )
(二).写出近义词.
欢乐 ( ) 聚集 ( ) 立刻 ( )
相互 ( )
(三).在括号里填上合适的词语.
( )的海洋 ( )地涌上街头
( )的锣鼓声 ( )的泪水
(四).填空.
1._______________________________聚集了几十万群众.
2._____________________________歌如潮.
3.北京立刻变成了_______________________________.
4.____年_____月______日,北京申办奥运会成功.
5. ____年_____月______日,将在我国________举行奥运会
教学目标
　　1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
　　3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点难点
　　正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入：
昨天老师让大家查了有关奥运的资料，今天老师想看看你们了解了多少。问：
1.“世界最大的体育赛事是什么？”（奥林匹克运动会）
2.“没几年举行一次？”（四年）
3.“中国举办过吗？”（2008年）
你是怎么知道的？（报纸、电视、网上等）看来大家都是关心国家大事的好学生。中国举办奥运会你们高兴吗？是啊，不只是我们高兴，全中国人们都非常高兴，今天老师将带领大家再次重温那激动人心的时刻。这节课我们就一起来学习第十一课《我成功了》。
二、 初读课文，自主学习生字
1. 自由读课文，注意要读准字音。
2. 勾画、认读生字
3. 老师出示小黑板，检查学生识字情况。
（1）带拼音读生字
成功 奥运会 喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼
击掌 拥抱 责任 泪水 流淌 江泽民 奥林匹克 飘扬
（2）去拼音读生字
（3）学生汇报识字方法
4. 找一找。在词句中巩固生字。
①字不离词： 这些生字宝宝真是太调皮了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？
分男女生读，分小组比赛读。
②词不离句；词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？
小黑板出示下列三个句子：
A.喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
B.人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
C.中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
三、朗读全文。
孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？
1.学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况
2.谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）
四、指导写字
1.出示泪.洋.引导学生观察有什么特点.(左窄右宽).
2.从我会写中找出像这样的字.
3.笔顺指导.
4.展示学生写的字.
【设计理念】?
　　　以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。
　　【设计特色】?
　　　以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣。
　　【教学目标】?
　　　1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字。?
　　　2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。?
　　　3、增强学生民族的自尊心和自豪感。
　　【教学重点】?
　　　1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字。?
　　　2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。?
　　　3、增强学生民族的自尊心和自豪感。
　　【教学难点】?
　　　1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。?
　　　2、增强学生民族的自尊心和自豪感。
　　【教学流程】
　　　课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。
　　(一)谈话导入新课?
　　　　师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。?
　　　　听到这个消息，你们高兴吗 自豪吗 请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗 ?
　　　　这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》。?
　　　　这篇课文主要讲的是什么 ?
　　(二)复习生字、新词
　　　1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。?
　　　(1)复习生字(课件：闪现上节课的生字)(抢读)
　　　　　讯　传　约　聚　挥　锣　呼
　　　　　击　拥　抱　泪　泽　克　扬?
　　　(2)这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗
　　　【课件：词组慢慢的移入】
　　　　　开火车读个人读
　　　　　(表演识记：拥抱击掌等词语)?
　　2、这两个生字大家会读吗 ?
　　【课件】?
　　　请大家仔细观察这两个生字：相(ｘｉāｎ)、扬(ｙáｎ)，你发现了什么 写的时候要注意什么 请你提醒提醒大家。?
　　(1)用“相”或“扬”组词或说话。?
　　(2)说记字的办法 ?
　　(3)课件演示写法。?
　　(4)学生互相评价。?
　　(三)朗读感悟，引发共鸣。?
　　1、谁愿意把第一自然段读给大家听 ?
　　想让老师从你的读书中感受到什么 ?
　　(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)?
　　2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。?
　　(1)出示插图：?
　　看到这幅图时，你心里想说些什么 从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗 ?
　　请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来 ?
　　师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……?
　　(2)假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么 ?
　　人们的心情和你们是一样 把你们的心情读出来吧!?
　　【课件放大】?
　　我们成功了!?
　　我们爱北京!?
　　祖国万岁!?
　　3、指导感悟第三自然段。?
　　接下来，我们把目光移到中华世纪坛。?
　　你们想怎么读这个自然段 你们想给老师感觉到什么 ?
　　用---划出表示人多的句子。?
　　用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。?
　　比赛读、自由读。?
　　今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。?
　　4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)?
　　(四)交流反馈，自置作业?
　　1、申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功，请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做 ?
　　2、同学们，今天这一节课你们表现得非常出色。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么 最不满意的又是什么 ?
　　3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业 ?
　　伴随《新北京、新奥运》这首歌，让我们带着对2008奥运的向往，对祖国母亲的祝福结束这节课。
　　《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路。?
　　一、创设情境，谈话导入
　　(课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。)同学们还记得这首歌吗 今年雅典奥运会的主题曲，哎!在雅典奥运会上我国的运动员夺得了几枚金牌 请大家把看奥运时快乐的心情带到这节课里来，上好这节课好吗 这节课我们继续学习和奥运有关的课文(我们成功了)。这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。?
　　二、复习字词，指导写字?
　　识字、写字是低年级教学的重点，也是中高年级阅读和写作的基础，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，我顺势利用课件闪出生字并利用童趣的语言说：在上节课里我们交了很多的生字大朋友，你们看，它们来了。快喊一喊它们的名字 再让学生抢读，开火车读。这样复习生字、新词的任务就顺利地完成了。在这之后，我又利用对孩子识字的评价，巧妙地过渡到写字教学中：生字记得那么牢，肯定也能写得工整、端正，请你当当小老师，提醒提醒大家，怎样才能把字写得工整、端正 让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生。?
　　三、朗读感悟，引发共鸣。?
　　本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。?
　　在教学中，我设计了这样的环节：?
　　1、(出现课文插图)看着这幅图时，你感觉到什么 能把你的感觉读出来吗 ?
　　2、假如时光倒流到2001年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现 请把你的感觉读出来 ?
　　3、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。?
　　4、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的 你想给同学们什么感觉 (个人读)?
　　2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬!(全班齐读)此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽。?
　　四、交流反馈，自置作业。?
　　让学生联系实际谈谈自己的成功的事例。使学生进一步体会到申奥的成功是中国综合国力的体现，体会到任何人要想成功，必须要努力，必须要付出。同时，让学生评议老师的教学和自置作业，可以促进教学相长和促使学生进一步参与到学习中去。因此在这环节中，我设计了：申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功。请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做 同学们，今天这一节课你们表现得非常出色，在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么 最不满意的是什么 课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业 ?
　　最后，让学生在热情洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发学生对北京、对奥运的向往。
　　教学反思
　　《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。?
　　有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么 课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。?
　　为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：?
　　1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。?
　　2、努力当好学生学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他们是平等的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必须自己去选择、自己去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此，这节课上，我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满意的和最不满意的地方。教学写字时，我让学生自己去观察生字，并提醒同学写的时候要注意什么。?
　　此外，在课堂上，我还巧用激励性的评价语言，如：你真会读书，让老师又一次回到了2001 年7月13日的夜晚；谢谢你，你们写字给了老师和同学们美的享受等。让学生在我的评价中找到学习语文的自信和乐趣。?
　　3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。?
　　与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么 有什么表现 让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。?
　　4、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。?
　　5、灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带。?
　　当然由于本人能力有限，教学当中肯定有许多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见!