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出 师 表
诸葛亮
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 《出师》一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
——陆游《书愤》
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》
学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。
文学常识部分：
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
诸葛亮(181─234) 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。
武侯祠匾额对联选
两表酬三顾，一对足千秋
——过厅对联
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武
公忠体国兮出师两表留楷模
——诸葛亮殿对联
亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统
济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎
——过厅对联
勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子
出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军
——诸葛亮殿对联
读准下列划线字的音。
崩殂（ ） 疲弊（ ）
陛下（ ） 恢弘（ ）
妄自菲（ ）薄（ ）
以塞（ ） 驽钝（ ）
陟（ ）罚臧（ ）否（ ）
裨（ ）补阙（ ）漏
cú
bì
bì
hóng
fěi
sè
nú
zhì
zāng
bì
quē
pǐ
bó
郭攸（ ）之 费祎（ ）
行（ ）阵和睦
长（ ）史 猥（ ）自
夙（ ）夜忧叹
以彰其咎（ ） 咨诹（ ）
以遗陛下（ ）
斟（ ）酌（ ）损益
yōu
yī
háng
zhǎng
wěi
sù
jiù
zōu
wèi
zhēn
zhuó
攘（ ）除
rǎng
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分， (帝王死）
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先
帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，
以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲
薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
人力疲劳，物力缺乏。
实在
这里是“时”的意思。
特别厚待。
过分地看轻自己。
发语词，大概是
先帝创立的大业未完成一半却中途去世，如今天下分成了三个国家，蜀汉人力疲惫、民生凋敝，这的确处于形势危急、存亡难料的时候啊。然而侍卫大臣在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在战场上舍身忘死，这都是为了追念先帝给他们的优待，想要报答给陛下。陛下的确应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下的美德，发扬光大志士们的勇气，不应过分看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠臣们进谏的道路。
阅读第一段，思考：
作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？
第一段分析
危急存亡
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
不利
追殊遇
报陛下
不懈于内
忘身于外
有利
诚宜……
不宜……
（正反）
（广开言路）
开张圣听
返回
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不
宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
理，不宜偏私，使内外异法也。
公平严明的治理。
显示
尽忠做好事的人。
皇宫的侍卫和朝廷的官吏都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。如果有做奸邪的事情，犯科条法令或进忠做善事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平严明的治理，不应该偏袒有私心，使宫廷内和朝廷外的刑赏之法有所不同。
阅读第二段，思考：
作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？
第二段分析
陟罚臧否，不宜异同
不宜偏私，内外异法
以昭陛下平明之理
严明赏罚
返回
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简
拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
无大小，悉以咨之，然后施行，必
能裨补阙漏，有所广益。
善良的人，诚实的人。
形容词用作名词。
古时自称，我。
更多的益处、成效。
因此
将军向宠，性行淑均，晓畅军
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，
优劣得所。
通晓，精通。
队伍，指军队。
指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息
痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之
信之，则汉室之隆，可计日而待也。
亲近。形容词用作动词。
“……的原因”
疏远
痛心遗憾。
计算着时间而到来。
指为期不远。
阅读第三、四、五段，思考：
作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？
第三四五段关系
宫中之事
营中之事
裨补阙漏
有所广益
先帝简拔之臣
先帝称能之臣
行阵和睦
优劣得所
荐贤臣
亲贤臣，远小人
先汉兴隆
亲小人，远贤臣
后汉倾颓
正反历史教训
引教训
（亲贤远侫）
亲贤臣，远小人
汉室之隆，可计日而待
返回
湖北襄阳古隆中诸葛草庐
三顾茅庐
隆中对策
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱
世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，
猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以
当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危
难之间，尔来二十有一年矣。
亲自
苟且保全
闻名做官。
因此
快跑，喻奔走效劳
通“又”，表余数。
因为
拿
我本来是平民百姓，亲自在南阳耕种，在乱世之间苟且保全性命，不奢望在诸侯那里有名望而显达。先帝不因为我身份低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐之中来拜访我，拿当今天下的大事来询问我，因此感动奋发，于是答应为先帝奔走效劳。后来正赶上兵败，在战事失败的时候我接受了重任，在危机患难期间我接受命令，那时以来有二十一年了。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命
以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之
明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，
兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽
钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
托付的事情未能办到。
指全军。
希望
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至
于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治
臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，
则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：
职责本分
重任
没有成效
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅
言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
观察采纳
不尽
流下眼泪
先帝知道我做事谨慎，所以临死的时候把国家大事托付给我。受命以来，日夜忧愁叹息，担心先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的圣明。所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的地方，现在南方已经平定，兵器已经足够，
应当勉励并率领三军将士向北平定中原，我希望竭尽我有限的才智，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于处理事务斟情酌理，有所兴革，进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。
希望陛下把讨伐奸贼，兴复汉室的重任托付给我，如果没有实现就治我的重罪，来告慰先帝的在天之灵，如果没有发扬光大美德的言论，就责怪攸之、祎、允等的疏忽，来揭示他们的过失，陛下也应该自己考虑，来询问治国的道理，明察、采纳合理的意见，深切的追念先帝遗留下来的诰命，我就受恩感激不尽了。
现在要出征远行了，面对这样的表，我流下了眼泪，不知道说了些什么。
阅读预习提示，思考：
此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？
阅读第六、七段，思考：
在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。
第六七段逐句分析
第六段
1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远
2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由是感激
3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿
第七段
1.叙托孤之事，提挈全段
2.受命以来的心情、行动
3.北定中原，兴复汉室——出师目标
4.补笔
返回
阅读第八段，思考：
如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。”，好不好？
第八段分析
首先，严于律己
其次，严格要求朝廷诸臣
最后，向后主提出希望
标点符号不能改
1、不能分清内外责任；
2、不能突出作者请命出师的决心；
3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让刘禅反感。
返回
请结合“预习提示” 综合思考：
作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个部分？
此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？
此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。
理清思路，把握结构
部分 段落 要点 表达方式
1
广开言路
2
赏罚分明
3--5
亲贤远侫
一
6
叙述经历：三顾草庐
7
效忠心愿：托孤之事
二
8、9
归结责任，结束全篇
三
寓情于议
寓情于叙
抒发感情
思路：以“出师” 为中心
首先，危急形势下出师， 提出治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师决心。
理解练习：
1。诸葛亮对当前形势的分析是什么？
客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
开张圣听
陟罚臧否，不宜异同
亲贤臣，远小人
广开言路
严明赏罚
亲贤远佞
3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：
三顾茅庐
白帝城托孤
表中着重回顾了 和
两件大事，表达了诸葛亮的“北定中原”坚强意志和 之情。
三顾茅庐
临崩托孤
感恩图报
诸葛亮此次出师的目的是什么？
今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
作者在本篇所表达的思想可用 、
六个字来概括。
“报先帝”
“忠陛下”
一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共的深情。
“受任于败军之际，奉命于危难之间”
表中13次提到先帝，作用是：
勉励后主“光先帝遗德”、“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“兴复汉室”大业。
3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云
还有吗？请你找找看：
引喻失义 作奸犯科 苟全性命
裨补阙漏 指日可待 察纳雅言
课外拓展：
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
你知道吗？
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐
舌战群儒
草船借箭
借东风
三气周瑜
七擒孟获
空城计
挥泪斩马谡
三顾：三顾茅庐
六出：六出祁山
东和：东和东吴
收二川：收东川西川
北拒：北拒曹魏
七擒：七擒孟获
排八阵：摆设八阵图
文章学习拓展
一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？
1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；
2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；
3.能知人善任，选拔贤才；
4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价。
二、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？
古今词义
古义：
今义：
古义：
今义：
痛心遗憾。
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
非常恨。
贫民百姓。臣本布衣。
布的衣服。
痛恨
布衣
古义：
今义：
古义：
今义：
卑鄙
感激
身份低微，出身鄙野。
先帝不以臣卑鄙。
（语言、行为）恶劣；不道德。
感动，激动。由是感激。
因对方的好意或帮助而对他产生好感。
古今词义
古义：
今义：
古义：
今义：
扩大
店铺开业
通晓、熟悉
明白通达
开张
晓畅
古义：
今义：
涕
眼泪
鼻涕
一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
不效则治臣之罪。
感激
由是感激。
臣不胜受恩感激。
重任。
实现、完成。
感动，激动。
感谢。
以光先帝遗德。
恢弘志士之气。
此皆良实。
优劣得所。
光，名词用为动词，发扬光大。
恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
良实，形容词用为名词，善良诚实的人。
优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。
词类活用
亲贤臣。
远小人。
攘除奸凶。
则责攸之、讳、允等之慢。
亲，形容词用为动词，亲近。
远，形容词用为动词，疏远。
奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。
慢，形容词用为动词，怠慢。
通假字
裨补阙漏。
尔来二十有一年矣。
阙，通“缺”，缺点。
有，通“又”，表余数。
虚词
以
故临崩寄臣以大事也。
先帝不以臣卑鄙。
以光先帝遗德。
以塞忠谏之路也。
受命以来。
介词，把。
介词，因。
连词，表目的，来，用来。
连词，表结果，以致。
连词，表时间，以。
㈠给下列多音多义字注音。
⒈薄 妄自菲薄（ ）
薄纸（ ）
⒉塞 以塞忠谏之路（ ）
堵塞（ ）
⒊行 行阵（ ）
性行淑均（ ）
⒋否 陟罚臧否（ ）
是否（ ）
⒌遗 以遗陛下（ ）
遗失（ ）
bó
sè
sāi
háng
xìng
pǐ
fǒu
wèi
yí
báo
㈡解释下列划线的词语。
⒈益州疲弊
⒉盖追先帝之殊遇
⒊恢弘志士之气
⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也
⒌先帝不以臣卑鄙
⒍由是感激
贫困衰弱
特殊待遇
发扬光大
痛心遗憾
地位低微，见识浅陋
感动激动
㈢翻译下列文言句子。
⒈庶竭驾钝，攘除奸凶。
⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。
⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。
在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。
现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。出师表
江苏省盱眙中学 刘立江
教学目标：
1.掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇。
2.了解诸葛亮严明赏罚广开言路等进步主张，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神
3.学习“寓情于议”和“寓情于叙”的写作方法
教学重点: 理解“寓情于议”和“寓情于叙”的写作方法。
教学难点：联系具体的语境，通过朴实的语言，理解人物沉深的情感。
教学时数：4课时
教学过程：
一.创设情境，导入新课
同学们，这一单元的主题是“抱负与志趣”，围绕着这个主题，我们先后学习了孟子的文章。在文章中了解了孟子的志向：他主张为道义舍弃他宝贵的生命。不知道大家还记不记得，他的文中这样写道“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义着也。”今天，我们将要去了解另一个为了国家，鞠躬尽瘁、死而后已的人。他就是——诸葛亮，今天，我们就一起来学习他的《出师表》。（教师板书课题）
二.揭示目标，明确任务
三.检查预习，整体感知
1.给下列加点的字注音
崩殂（ ） 行阵和睦（ ） 以遗陛下（ ） 斟酌损益（ ） 妄自菲薄（ ）
躬耕（ ） 猥自枉屈（ ） 以彰其咎（ ） 咨诹善道（ ） 陟罚臧否（ ）
夙夜（ ） 攘除奸凶（ ） 性行淑均（ ） 裨补阙漏（ ） 庶竭驽钝（ ）
2.常识介绍
(1)作家作品：本文选自（三国志 蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮 181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。
(2)文体知识：“表”是古代奏议的一种，相当于现代的书信，用于向君王陈说作者的请求和愿望。常用议论、记叙和抒情相结合的写法，要求写得辞情恳切，委婉动人。本表是公元277年（蜀汉兴建三年）三月，诸葛亮第一次出兵伐魏是上给蜀后主刘禅的表，为《前出师表》，后在228年（建兴六年）11月，再次出师伐魏时又上书给刘禅，为《后出师表》。通常所说的《出师表》一般指《前出师表》。我们将要学的也就是《前出师表》。《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年，第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏， 写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
(3)关于刘禅：刘备长子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮在北伐时，病死于五丈原战场。他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。
阿斗做皇帝——软弱无能 扶不起来的阿斗——喻人没有出息，难成事。
四.自主活动，指导自学（用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务）
1.教师范读课文，学生用自己喜欢的方式读课文。要求做到读准字音，读出节奏。
2.四人小组分角色朗读，要求读出人物的语气。
3.学生独立学习看注释，借助工具书，译出大意。（不懂的地方做记号。）
7.理清结构：引导学生围绕“出师”二字来分段，提出以下几个问题
(1)在国家危急的形势下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议？
【明确】 广开言路——严明赏罚——亲贤远佞
(2)作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的？
【明确】追述往事（三顾茅庐——白帝城托孤），来表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。
(3)在说明出师理由之后，作为臣下是否还要请求皇上批准他出师并表达这次出师的决心？
【明确】明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，
第一部分（１－５）指明危机，提出建议
第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由
第三部分（８－９）分清责任，表明决心
五.自学检查，成果展示
(一)通假字
1.必能裨补阙漏：“阙”通“缺”，缺点。
2.尔来二十有一年矣：“有”通“又”，连接整数和零数。
3.是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“拣”，挑选、选择的意思。
(二)古今异义
1.诚宜开张圣听 古义： 扩大 今义：指商店开始营业
2.此先汉所以兴隆也 古义：……的原因 今义：表示因果关系
3.先帝不以臣卑鄙 古义：身份低微，见识短浅 今义：现指品质低劣下流
4.猥自枉屈 古义：辱，有降低身份之意 今义：卑鄙下流
5.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义：痛心遗憾 今义：十分憎恨
6.由是感激。 古义：感动振奋 今义：指激动感谢
7.臣本布衣，躬耕于南阳。 古义：普通的百姓 今义：用布做的衣服
8.今当远离，临表涕零 古义：眼泪 今义：鼻涕
9.由是感激，遂许先帝以驱驰 古义：奔走效劳 今义：速度快
（三）一词多义
1．中 而中道崩殂（半，形容词） 宫中府中（内，里，中间，方位名词。）
2．道 而中道崩殂（路，途，名词） 以咨诹善道（道理，名词）
3．分 今天下三分（分开，动词） 而忠陛下之职分也（本分，名词。读fèn）
4．然 然侍卫之臣不懈于内（可是，转折连词） 然后施行（这样，指示代词）
5．遗 以光先帝遗德（遗留，动词。） 以遗陛下（给予，动词）
6．有 若有作奸犯科（有，与“无”相对，动词。）
尔来二十有一年矣（通“又”用来连接整数与零数，数词）
7．论 宜付有司论其刑赏（判定，动词） 每与臣论此事（谈论，议论，动词）
8．明 以昭陛下平明之理（严明，形容词） 以伤先帝之明（英明，圣明，形容词）
9．行 然后施行（做，执行，动词） 性行淑均（品德，品行，名词）
必能使行阵和睦（行列，这里指军队，名词）
10．能 必能裨补阙漏（能够，助动词。） 先帝称之曰能（能干，有才能，动词）
11．所 有所广益（……的动词，特殊的指示代词。下文“此先汉所以兴隆也”、“此后汉所以倾颓也”、“此臣所以报先帝”中“所”均为特殊的指示代词，具体的指代对象可以从上下文来体会） 优劣得所（地方，处所，名词）
12．当 咨臣以当世之事（正在……的时候，介词） 当奖率三军（应当，应该，助动词） 13．任 受任于败军之际（任用，委任，动词） 则攸之、祎、允之任（责任，职责，名词） 14．临 故临崩寄臣以大事也（将要，副词） 临表涕泣（面对。动词）
15．效 恐付托不效（奏效，有效果，动词。下文“不效则治臣之罪”中“效”同此）
愿陛下托臣以讨贼兴复之效（任务，名词）
16．言 进尽忠言（话，言论，名词。 不知所言（说，动词）
17．以 故临崩寄臣以大事也（介词，把） 先帝不以臣卑鄙。（介词，因。）
以光先帝遗德。（表目的。来，用来） 以塞忠谏之路也。（连词，表结果，以致）
受命以来。（连词，表时间。以） 是以众议举宠为督（因为）
咨臣以当世之事（拿） 是以先帝简拔以遗陛下（因为）
18．为 俱为一体（是） 众议举宠为督（担任）
19．臣 此悉贞良死节之臣( 臣子) 先帝知臣谨慎（自称，我）
20．良 此皆良实（善良的人） 此悉贞良死节之臣（可靠）
21．于 还于旧都（到） 未尝不叹息痛恨于桓、灵也(对） 苟全性命于乱世（在） 22．所以 此后汉所以倾颓也（表原因） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（用来）
（四）词类活用
1．亲贤臣，远小人。 亲、远：形容词做动词。 亲，亲近。远，疏远。
2．苟全性命于乱世。 全：形容词做动词，保全。
3．作奸犯科及为忠善者。 奸：形容词做名词，奸邪的事。忠善：形容词做名词，忠善之事。
4．此皆良实。 良实：形容词做名词，善良诚实的人。
5．优劣得所。 优劣：形容词做名词，才能高的人和才能低的人。
6．攘除奸凶。 奸凶：形容词做名词，奸邪凶顽的敌人。
7．陟罚臧否。 臧否：形容词做名词，做善事恶事的人。
8．以光先帝遗德。 光：名词作动词，发扬光大
9．故五月渡泸，深入不毛。 毛：名词作动词，长草（暗指荒凉）
10.恢弘志士之气。 恢弘：名词作动词，扩大、发扬
11.北定中原。 北：方位名词作状语，向北
12.恐托付不效 托付：动词作名词，托付的事情
13.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 忠：形容词作动词，对……尽忠
14.志虑忠纯 虑：动词作名词，心思
六.合作探究，品评鉴赏
(一)第一节研讨
1.当时的不利条件是什么？当时的有利条件是什么？
【明确】 不利——客观——先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊
有利——主观——侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外
2.本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？
【明确】）开张圣听——光先帝遗德，恢弘志士之气
3.对国君进行了怎样的规劝？
【明确】不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
【小结】这一段开篇便说“先帝”，伤痛极深，寄寓极深，由此振起全篇。在分析天下形势的基础上，再说群情，提出“宜”与“不宜”作为告诫。指出广开明路，继承先帝遗志，并发扬光大，是存亡图强的关键。是总的建议。全文的主旨就在与此。
(二)第二节研讨
1.作者在本段从哪个方面提出建议？从哪几个具体方面提出的？
【明确】从法度方面。：①要赏罚公正、内外一体——“宫中府中……”
②要法纪严明——“作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”
2.提出怎样的劝诫？
【明确】“陟罚臧否，不宜异同”，“不宜偏私”；
3.“内外异法”内外各指什么？
【明确】宫中、府中
【小结】这一段作者表明自己的忧虑在于“作奸犯科”，具体说明应该怎样做，不应该怎样做，关键在于公正严明的法治精神，是诸葛亮一贯的主张，也是坚持贯彻、行之有效的办法，故着重指出。这一段总说宫中、府中，下面是分说宫中、府中。
(三)第三、四节研讨
1.这两节从哪一方面提出建议？举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？有什么好处？
【明确】从任用人才方面，主要举荐贤人。
郭攸之、费棉、董允等——此皆良实，志虑忠纯”—— “必能裨补阙漏，有所广益”
将军向宠——性行淑均，晓畅军事”—— “必能使行阵和睦，优劣得所”。
2.概括3、4段的内容？
【明确】述说文臣的安排——举荐贤才，着眼于思想品质。
述说武将的安排——举荐武将，赞其德才兼备。
【小结】以上两段承上分说宫中、府中，推荐文臣、武将，谆谆劝勉，是怎样“开张圣听”的具体化。诸葛亮死后，蜀汉政权还维持了29年（234—263），主要原因是诸葛亮选好了接班人。
(四)第五节研讨
1.第五段提出什么建议？从具体哪些内容说明的？
【明确】亲贤远佞的历史经验，是国家兴亡的关键所在：①先汉兴隆的原因②后汉衰亡的原因③刘备对此有所警惕④推荐贤臣，并希望亲信他们，以兴复汉室。
2.“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？
【明确】“亲贤臣；远小人”
【小结】本段总结上两段，提出“亲贤远小”的建议。这一段把“亲贤臣，远小人”寥寥数语，提到汉室兴衰的历史经验来总结，也是对前面两段“宫中、府中”分说后的归纳。并再举荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。意味深长，十分得体。
(五)第六节研讨
1.找出表明作者出身的句子（词语）？
2.当时作者的志趣是什么？“感激”的原因是什么？
3.文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
4.哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
【明确】“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十郁一年矣”。
【小结】本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。
(六)第七节研讨
1.作者夙夜忧叹的原因？
【明确】“恐托付不效，以伤先帝之明”
2.“五月渡泸，深入不毛”的原因？
【明确】“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”
3.表明伐魏时机成熟的句子？
【明确】“今南方已定，兵甲已足”
【小结】本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。这一段是为下文“遗诏”张本，为被定中原做准备，上文千回百折的铺垫，至此终于点出“出师”一事，非常有力。
(七)第八、九节研讨
1.第一句照应上段哪一句？
【明确】“奖率三军，北定中原”
2.第二句前半句照应上段哪一句？第二句后半句照应第一段哪一句？
【明确】“斟酌损益，进尽忠言” “开张圣听”
3.第八段临行前写了哪些要求和嘱托？
【明确】①要求刘禅委以重任；②交代留守人的职责；③对刘禅的希望；④以感恩做结。
【小结】这一段诸葛亮从对自己、对群臣，对后主三方面提出要求：对自己要求着重“讨贼”，对贤臣要求着重“进言”，对后主要求着重“自谋”。由己及人，情词恳切，负有责任感。
七.自主总结，疑点追踪
1.在文中，诸葛亮主要向刘禅提出了哪些建议？提出这些建议的目的是什么？他反复强调的是哪一条？文中诸葛亮表达了怎样的感情？
【明确】诸葛亮提出的三条建议治国大计（广开言路、赏罚严明、亲贤远佞），特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。
表达了诸葛亮①报先帝，忠陛下。 ②“北定中原”“兴复汉室”的决心。③鞠躬尽瘁、死而后已的精神。
2.本文上表建议，以议论为主，为什么还要自叙身世？
【明确】这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片忠忱，21年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表白人情人理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顾”之举，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。
3.诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么
【明确】刘备对诸葛亮,可以说是思重如山,"三顾草庐"和"白帝托孤"使诸葛亮终身感激.刘备死后,他就把这种感情报之于刘禅,真心诚意地辅佐他,希望刘禅支持自己,完成大业.从文中可以看出,分析形势和提出建议是议论,自叙身世是记叙,表达自己"报先帝""忠陛下"的意愿是抒情,三者的有机结合,把道理说明得很透彻,把事情叙述得很清楚,把感情表达得很充分——“受恩感激 (‘报先帝’，“忠陛下’’的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。
4.你对诸葛亮的看法怎样？
【参考】文中体现了诸葛亮 “忠贞不二”“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。可以说诸葛亮的一生，为了刘氏父子的江山社稷，可谓呕心沥血，忠贞不二，受任于败军之际，奉命于危难之间,在他身上体现的是“鞠躬尽粹，死而后已”的崇高精神。
八.课时小结 布置作业
表文第一部分寓情于议论，在分析形势后提出建议中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望刘禅能够继承先帝遗志，完成大业，以振兴蜀汉；还表达了对先帝崇敬、爱戴之情。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之恩和无限感激的情怀，也表达了作者竭尽效忠刘备父子的心愿和知恩图报的心情。整篇课文重在“报先帝，忠陛下”六字，认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。这一点无论在过去、现在还是将来都值得我们去学习。诸葛亮“出师未捷身先死”也无力挽回刘禅昏庸无能、尽信谗言导致汉室日益倾颓的现状，历史的车轮已经呼唤一个新的时代。但是，诸葛亮的人格力量是永远的楷模！
书愤 陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
年轻时就立志北伐中原， 哪想到竟然是如此艰难。 我常常北望那中原大地， 热血沸腾啊怨气如山啊。 记得在瓜州渡痛击金兵， 雪夜里飞奔着楼船战舰。 秋风中跨战马纵横驰骋， 收复了大散关捷报频传。 想当初我自比万里长城， 立壮志为祖国扫除边患。 到如今垂垂老鬓发如霜， 盼北伐盼恢复都成空谈。 不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传， 有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原！
（1）全文既晓之以理，又动之以情，情真意切，忠心可鉴。诸葛亮出师伐魏前，向刘禅提出修明政治的主张，是为了保证北伐的顺利进行。文中还兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过，目的是让刘禅知道开创基业的艰难，激励他立志完成先帝未竞的大业。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，披肝沥胆相待，因此言辞充满殷切之情。全篇文字从作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深。
（2）言辞质朴无华，恳切感人。全文六百多个字，先后十几次提及“先帝”，多次提到“陛下”。“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竞的“兴复汉室”的大业。全文既不借助于华丽的词藻，又不引用古老的典故，每句话都不失臣子的身份，又切合长辈的口吻，不卑不亢，极为得体。
