云南省昆明市2020-2021学年高二下学期期末质量检测语文试题 Word版含答案

昆明市2020～2021学年高二期末质量检测
语文
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
闲暇时间，是除去必要劳动时间和基本生理时间之外的可供自主支配的时间。随着科技的进步和社会的发展，人们的必要劳动时间越来越短，闲暇时间逐步增多，闲暇领域不断拓展，闲暇活动日趋频繁，已引起社会广泛关注。在新时代，我们需要让闲暇时间成为实现人们美好生活、造福社会的重要时空，使闲暇生活更有意义，更具价值。
闲中有“劳”，升华职业素养。劳动和休闲是辩证统一的。以劳动的姿态进行休闲和以愉悦的心情进行劳动，是我们生活的理想境界。廓清劳动时间与闲暇时间的边界，愉悦地享受休闲生活，是理想生活的构成要件之一。不过，职业劳动是闲暇生活的基础，愉悦丰富美好的闲暇生活是建立在劳动的基础之上的。正如李大钊所言，人生求乐的方法莫过于尊重劳动，一切乐境都由劳动得来。闲暇时间是非劳动时间，但闲暇生活也是提升职业能力的良好契机。爱因斯坦指出，“人的差异在于业余时间”，这并不是指闲暇生活可以将人分成不同的类群甚至不同等级，而是指不同的休闲方式会让人拥有不同的发展空间。要使闲暇生活成为人们进入工作和发明创造的准备过程，并通过闲暇活动产生新动力和新思维，就需要引导人们围绕提升职业素养进行科学休闲，使休闲与劳动的再生产相联系，从而为新的工作提供新的力量。
闲中尚“文”，防止物化休闲。强调休闲与文化相结合，就是要防止闲暇的物化和过度娱乐化。随着人们物质生活水平的提高，个别人的闲暇时间消耗在服务性消费上，甚至“娱乐至死”。诚然，马克思曾说过，闲暇时间“是用于娱乐和休息，从而为自由活动和发展开辟了广阔的天地”。但是，马克思以“娱乐和休息”来界定自由时间，是以“自由活动”作为旨归的，这与休闲娱乐化有着本质的区别。在马克思看来，自由活动是对人的本质的真正确认，是人的自由全面发展的体现。因为只有在闲暇时间里，才有机会使自己得到自由而全面的发展，从而使自己成为“积极存在”，也使自己的生命价值得到充分体现。当然，一个人要过高品质生活，就必须具有享受生活的能力，具有高度文明素养。马克思说：“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”要使闲暇生活更自主、更自由、更具文化品位，就要让人们不断提高自身的欣赏力，培养多方面的技能和兴趣。让广大群众拥有更加高雅、更有品位的精神文化追求，让全民阅读、绘画、书法、欣赏音乐成为一种新的休闲时尚，努力促进人的自由全面发展。
闲中促“和”，营造良好社会环境。人们的闲暇生活离不开一定的社会时空，这种时空对特定个人来说就是一种客观外在环境。当人们在社会生活尤其是闲暇生活中不断超越生计生活而转向追求精神生活时，构建一个理想的社会共同体便成为人们的共识。当代社会随着网络化和新技术的普遍运用，网络信息碎片化与去中心化不可避免地催生着社会的疏离化、社交的孤岛化，影响着社会的整体凝聚力，而这一影响又在闲暇生活中尤为突出。因此，营造和谐环境，防止出现“社会撕裂”现象，是社会闲暇建设的全新着力点。适时而合理地引导社会闲暇生活，让闲暇教育成为调动社会个体内在积极性和潜力的催化剂，彰显“和”“合”的和谐文化底蕴，并使之适应时代进步的要求，这不仅关乎人的内在感受的建构，也对良好社会环境的营造起着重要作用。
（摘编自蒋晓明《闲暇生活的时代价值》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．如何让闲暇时间成为实现人民美好生活的重要时空，已成为当今社会广泛关注的问题。
B．当我们廓清劳动、闲暇时间的边界，就能愉悦地享受休闲生活，达到生活的理想境界。
C．马克思认为娱乐与休闲是为了实现人的自由与发展，它与休闲娱乐化有着本质的区别。
D．网络信息碎片化与去中心化在当代社会闲暇生活中极为突出地影响了社会的凝聚力。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．首段先诠释闲暇时间的内涵，又谈到了闲暇时间增多的现状，之后提出本文中心论点。
B．第二段以李大钊和爱因斯坦的观点，论证不同的休闲方式会让人拥有不同的发展空间。
C．第三段将个别人的娱乐观与马克思的娱乐观作对比，有力论证了闲中尚“文”的观点。
D．文章围绕着闲暇生活的时代价值，从三方面论述了让闲暇时光更有意义的合理方式。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．人的差异在于业余时间，因而科学休闲可以使我们进入更高端的类群，获取发展资源。
B．只有具备了享受生活的能力和高度的文明素养，才能在闲暇时间里获得高品质的生活。
C．以闲暇教育促使广大群众拥有更高的精神追求，这与我国精神文明建设的内涵相一致。
D．闲暇生活与环境相关联，因此构建“和”的社会环境有助于实现闲暇生活的时代价值。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读了面的文字，完成4～6题。
达·芬奇“我们对脚下土壤的了解，远不及对浩瀚天体了解得多。”
大地是哺育生命的母亲。我们每天消耗的80%以上的热量、75%的蛋白质和植物纤维都来自于土壤。我们脚下的土壤直接影响着人类的生命健康和发展。然而我们对其了解还远远不够。这时，土壤标本，就给予了我们近距离观察、了解土壤的机会。其中，一种形成过程与人类活动密切相关的土壤标本——人为土标本，尤其能引起人们的兴趣。
所谓人为土，是指由于人工搬运、耕作、施肥和灌溉等活动，使原有土壤的形成过程发生改变，形成了在形态、理化和生物学特征上有别于原有土壤的新的土壤类型。人为活动与气候、植被、母质、地形、时间一样，成为了影响土壤形成的因素。
俗话说：“一方水土养一方人。”看来，一方人同样能影响一方水土。我国农业发展历史悠久，人类活动对土壤的改变尤其显著，人为土分布遍及全国。我国的人为土主要分三大类——水耕人为土、旱耕人为土和技术人为土。在江南地区，长期的植稻历史形成了水耕人为土。在西北黄土高原，人们长期引黄河水灌溉，黄河水由于泥沙含量较高，每年都会在土地上覆盖一层淤积物，经过千百年的发展，灌淤层越积越厚，就形成了灌淤旱耕人为土。旱耕人为土中还有一种主要的类型，叫肥熟旱耕人为土，在西北或华北地区都有分布，主要是长期施土杂肥形成的。技术人为土则是指在城市化过程中受人类活动影响而形成的一种特殊土壤。
中国是世界上最先确立了人为土分类标准的国家。由于土壤是一个不均匀的连续体，分类难度大，所以世界上并没有统一的土壤分类方法。南京土壤研究所龚子同等研究人员在世界上率先建立了人为土的分类体系，使纷乱复杂的人为土得以进行定量区分和科学表达。人为土成为中国土壤分类中14个土纲之一。后来，中国的人为土分类标准被国际土壤分类组织接受。
由于人为土的形成与人类农业活动密切相关，其性状特征也在很大程度上成为人类农业文明演进的记录载体，储存着人类农业发展的文化密码。这使得人为土的研究多了一层文化含义。比如，早在1976年，浙江余姚河姆渡遗址就发现了距今7000多年的古水稻颗粒，但古水稻田却一直没有被发现。直到2003年，南京土壤研究所曹志洪等人在昆山绰墩山遗址考古时，在距地面100厘米的马家浜文化层土层发现了20多块稻田。在这些被埋藏的古稻田上部，研究人员还发现了一层距今3000年的水稻土层。曹志洪解释说，这说明当地古代有过两次洪水泛滥或者海水倒灌，导致稻田被淹没了。之所以发生洪水泛滥，也是与当时全球变暖有关。而这些已被古气象学家和地质学家的研究印证。
曹志洪等人研究发现，这些古水稻田不仅能印证古气候，还能对人类应对未来气候变化起到警示作用。因为研究发现，古水稻田里的有机质含量和现在差不多，这说明稻田在保持二氧化碳上的优越性，是二氧化碳天然的“存储器”，种植水稻可以吸收更多的“污染气体”至土壤中，过了很多年都不会释放出来。而且，水稻土种植时间越长，肥力就越高，解毒能力和自净循环能力也越强。所以，我们应该重视中国南方水稻田的保护。
可见，对人为土的了解与研究，不仅能让我们不断加深对脚下这片土地的认识，同样能对人类自身发展历史有更多思考。
（摘编自张文静《人为土标本：一方人“育”一方水土》）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．人为土是在耕作、施肥等活动中形成的一种新型土壤，可见人为活动是影响土壤形成的因素之一。
B．在城市化进程中，不同地域的人类活动形成了不同类型的人为土，说明一方人能影响一方水土。
C．昆山绰墩山遗址古稻田的考古发现，印证了古气象学家和地质学家对当时洪水泛滥原因的推断。
D．稻田能很好地保持二氧化碳，而且具有解毒能力和自净能力，因此保护南方水稻田是很重要的。
5．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）（ ）
A．开篇引用达·芬奇的名言，说明人们对天体的认识与研究已经很成熟，但对脚下土壤的认识与研究还不足。
B．秦汉时陕西歌谣“清流浸润，泥涝浮游，曩之卤田，化为甘壤，黄涝膏凝”中的“壤”指的是水耕人为土。
C．为了说明人为土分类的复杂性，作者具体阐述了浙江余姚河姆渡遗址发掘出古水稻颗粒这一考古实例。
D．“大地是哺育生命的母亲”“天然的‘存储器’”，这些语言增强了文章的生动性，能激发读者的阅读兴趣。
6．请结合文本简要概括人与土壤的关系。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
一杯香茶敬亲人
熊召政
不知不觉，已是夕阳时分，一抹黛青色的峰影，横在了车窗的前面。友人告诉我，那是飘峰山。这嵯峨的、温润的、团团葱绿浮涌如浪的峰头，傲立在汨罗、平江、长沙三县的交界处，而繁花簇拥的阳坡，尽在长沙。它的蒸腾的绿雾，出岫便成为无尽的湘云；它的湍流的清泉，每一滴晶露，都溅成汨罗江上游的翡翠般的诗情。
由汨罗江我想到了屈原，他把自己烈火般的生命，终结在如此美丽的河流里——对于俗世，这是抗争；对于个人，这是一种永恒的艺术的选择。但我现在要说的不是屈原，而是另一位伟大的女性。在翩翩的紫燕刚刚衔起的薄薄的暮霭中，我的车，已停在她的故居的门前。
这是潇湘大地上最常见的乡舍。褐黄的斑驳的泥墙，留有雨水冲刷的痕迹；苍黑的长着针菲的屋瓦，尚氤氲着往昔的寂静。推开半掩的柴门，穿过小小的院庭，我脚步轻轻，一间房一间房地走过。啊，我竟是看不到了，寒夜里伟人伏案疾书的身影；也听不到了，娇妻送别丈夫的深情的叮咛。灭了灭了，搁在古老木桌上的油灯；熄了熄了，灶膛里袅出的淡蓝的炊烟……
她走的时候，走进万劫不复的噩梦的时候，她的丈夫，还在赣南的土地上，率领数万红军，与数十倍于己的敌人，展开艰苦的鏖战。数十年后，她的生命已化作家乡土地上的离离青草，她的丈夫，那一位时代的伟人，难以排遣对她的思念，在中南海的菊香书屋里，辗转不眠，深情地为她写下了《蝶恋花》，那是一首千古不朽的名篇啊！
现在，当我站在开慧烈士的故居里，我才深切地体会到：什么叫人杰地灵。
自飘峰山脚下如扇面一般展开的这一片自北向南的土地，这一片秀美如庄子的寓言，隽永如唐人绝句的山环水绕的土地啊，古往今来，诞生过多少杰出的人物！远的不说，单说近一个世纪来，除了杨开慧，这里还走出了黄兴、李维汉、柳直荀、徐特立、许光达、田汉、朱镕基等为数不少的民族精英。众星闪烁，在星斗与星斗之间，是牧歌浮漾的梦土，是江南流水的黄昏。
徜徉在这梦土上，我从清晨走到了黄昏。我早就过了一步就踏进乡愁的年龄，也过了落花成梦的季节，但我仍不免随着渡过小石桥的蛙声，顺着溪边的青石板的小路，去造访那些晚归的农人。我想知道，这么多伟人的故事，从他们的嘴中道出，会是多么的平淡。惟其平淡，我们才有可能体悟到，真正的史诗是多么地朴素。然而幸运的是，我在这里，不但听到了过去的史诗，更是听到了正在书写的史诗。
对飘峰山下的这一方水土，长沙县人珍爱有加，他们将它称为百里茶廊。正是因为在这茶廊里，我从清晨走到了黄昏，才充分感受到了潇湘的灵气。
自长沙到平江的油黑的沥青路，在积翠的山谷间蜿蜒。路的左与右，山的高与下，由一处处的名人故里连缀起来的这一条百里茶廊，几乎把整个江南的四月，都搬到我的眼前了。
美丽的茶园，郁绿的茶坞，在住满鹧鸪的杭州狮子峰上，我见过；在星子跌进深潭的武夷山中，我见过；在渔舟唱晚的太湖的洞庭山腹，我见过；在行行复行行，迷不知终其所止的绍兴的山阴道上，我也见过。现在，我又置身于长沙县境内的这一条湘版的茶廊，一整天，清洌的茶香都在我的胸臆间浮动。
自春华而高桥，自高桥而金井，自金井而白沙，自白沙而北山，曲曲折折的百里啊，每一面山坡都是葱茏的茶园，每一个少女都是美丽的茶姑，每一个异乡的游子，都像我一样，成了一杯饮尽江南的茶客。郭沫若盛赞的铁色茶，我品过了；赵丹称誉的白鹭茶，我品过了；而他们无缘享受的金井茶，我也品过了。那不可复制的清香，至今还留在我的舌底。
自唐自宋，长沙就是有名的茶乡；20世纪的20年代，飘峰山下，又成了英雄辈出的苏区。赤卫队的旗帜是鲜红鲜红的，山坡上的茶园，是碧绿碧绿的，这一红一绿，不但给了我们铁马金戈的回忆，也给了我们葱茏茂盛的诗情。
饮了一天的香茶，最后，我才来到开慧烈士居住的板仓，在这座泥墙小院里，我独自品味芬芳与宁静揉成的黄昏。
我在想，八十多年前，当毛泽东第一次走进这道柴门，开慧迎接他的，一定是一杯驱散严寒的香茶；几年后，当毛泽东再次在这里与亲爱的夫人告别时，开慧眼含热泪，捧给他的，应该仍然是故乡的清茶。
离开板仓，我的耳畔，响起了苏区民歌中的句子：一杯香茶敬亲人。
（有删改）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文章开头点明记游的时间、地点，描写夕阳下的飘峰山和汨罗江，山青水碧，渲染了安静清幽的氛围，奠定了全文的感情基调。
B．作者写英雄伟人，既写走进“噩梦”、艰苦鏖战的革命激情，也写“热泪”告别、悼亡怀亲的儿女柔情，表达了追思崇敬之情。
C．文章不惜笔墨回顾民族精英在中国大地上写下的“过去的史诗”，是为了衬托今天“正在书写的史诗”，以史衬今， 委婉含蓄。
D．文章以“一杯香茶敬亲人”结尾，照应了文题，与上文杨开慧用一杯故乡的香茶迎接和送别丈夫的内容相呼应，余韵悠长。
8．文中画横线的句子有何作用？请联系文本简要分析。（6分）
9．有人评论熊召政的散文“在自然与历史之间且歌且悟”，请结合文本谈谈你的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
龟兹王浸失臣礼，浸渔邻国。上怒，遣阿史那社尔将兵击之。阿史那社尔引兵自焉耆之西趋龟兹北境，分兵为五道，出其不意，焉耆王薛婆阿那支弃城奔龟兹，保其东境。社尔遣兵追击擒而斩之立其从父弟先那准为焉耆王使修职贡龟兹大震守将多弃城走社尔进屯碛口去其都城三百里遣伊州刺史韩威帅千余骑为前锋，左卫将军曹继叔次之。至多褐城，龟兹王诃黎布失毕及其相那利、羯猎颠帅众五万拒战。锋刃甫接，威引兵伪遁，龟兹悉众追之，行三十里，与继叔军合。龟兹惧，将却，继叔乘之，龟兹大败，逐北八十里。龟兹王布失毕既败，走保都城，阿史那社尔进军逼之，布失毕轻骑西走。社尔拔其城，使安西都护郭孝恪守之，沙州刺史苏海政、尚辇奉御薛万备帅精骑追布失毕，行六百里，布失毕窘急，保拨换城。社尔进军攻之四旬，闰月丁丑，拔之，擒布失毕及羯猎颠。那利脱身走，潜引西突厥之众并其国兵万余人，袭击孝恪。孝恪营于城外，或告之，孝恪不以为意。那利奄至，孝恪帅所部千余人将入城，那利之众已登城矣，城中降胡与之相应，共击孝恪，矢刃如雨，孝恪不能敌，死于西门。城中大扰，仓部郎中崔义超召募得二百人，卫军资财物，与龟兹战于城中，曹继叔、韩威亦营于城外，自城西北隅击之。那利经宿乃退，斩首三千余级，城中始定。后旬余日，那利复引山北龟兹万余人趣都城，继叔逆击，大破之。那利单骑走，龟兹人执之，以诣军门。阿史那社尔前后破其大城五，遣左卫郎将权祗甫诣城开示祸福，皆相帅请降，凡得七百余城，虏男女数万口。社尔乃召其父老，宣国威灵，谕以伐罪之意，立其王之弟叶护为主，龟兹人大喜。西域震骇，西突厥、于阗、安国争馈驼马军粮，社尔勒石纪功而还。
（节选自《通鉴纪事本末·太宗讨龟兹》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．社尔遣兵/追击擒而斩之/立其从父弟先那准为焉耆王/使修职贡/龟兹大震/守将多弃城走/社尔进屯碛口/去其都城三百里/
B．社尔遣兵追击/擒而斩之/立其从父弟先那准为焉耆王/使修职贡/龟兹大震/守将多弃城走/社尔进屯碛口/去其都城三百里/
C．社尔遣兵追击/擒而斩之/立其从父弟/先那准为焉耆王使/修职贡/龟兹大震/守将多弃城走社尔进屯碛口/去其都城三百里/
D．社尔遣兵/追击擒而斩之/立其从父弟先那准为焉耆王使/修职贡/龟兹大震/守将多弃城走/社尔进屯碛口/去其都城三百里/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．都护，汉唐等时代西域地区最高长官，总监西域诸国，并护南北道。
B．丁丑，计时序号，十地支搭配十二天干进行年、月、日、时的记录。
C．胡，指中国古代北边的游牧民族或西域的民族，包括匈奴、鲜卑、羌等。
D．勒石，在石，上刻字。公元89年，窦宪大破北匈奴，登燕然山刻石记功。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．龟兹王对唐不敬，侵略邻国，太宗派遣阿史那社尔讨伐龟兹，社尔出其不意，率兵经焉耆之西直抵龟兹北部边境。
B．龟兹王率领众将士在多褐城迎战唐军，中韩威之计，冒然出兵追击三十里，后遭唐军痛击，兵败逃亡到了保都城。
C．郭孝恪驻守保都城，被那利联合西突厥的军队，与城内投降的胡兵里应外合，难以抵挡攻势，最终在西门被杀死。
D．阿史那社尔先后攻破龟兹七百多城，向城中父老宣示朝廷威严，立叶护为王，使西域各国争相送礼，后记功还朝。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）孝恪营于城外，或告之，孝恪不以为意。
（2）那利复引山北龟兹万余人趣都城，继叔逆击，大破之。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
和梦得①
白居易
纶阁沈沈无宠命，苏台籍籍有能声。
岂唯不得清文力，但恐空传冗吏名。
郎署回翔何水部②，江湖留滞谢宣城③。
所嗟非独君如此，自古才难共命争。
【注】①梦得，即刘禹锡。此诗写于白居易外放苏州刺史时，当时刘禹锡被调贬十九年。②何逊曾兼任尚书水部郎，被南平王引为宾客，后遭疏远。③谢宣城即谢眺，东晋名士，仕途不畅。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．首联用“无宠命”和“有能声”对比，写出诗人虽不被宠信，但在任上颇负盛名。
B．颔联承接上联，写出诗人不担心写不好文章，只怕成为一个无所作为官员的心声。
C．颈联以“何水部”和“谢宣城”自况，不仅照应了首联，同时还引出下文的感慨。
D．“沈沈”“籍籍”等叠音词，读起来朗朗上口，富有音乐美，增强了诗歌的韵律感。
15．请简要概括尾联中“嗟”字蕴含的思想情感。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《赤壁赋》中“______，______”两句通过月亮的圆缺变化，引出后文变与不变的哲理。
（2）李商隐《锦瑟》中借庄周梦蝶、子规啼血的典故营造朦胧意境的两句是“______，______”。
（3）韩愈在《师说》中用“______，______”两句强调从师学习和年龄的大小无关。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
近日，神舟十二号载人飞船成功发射升空，与天和核心舱实现自主快速交会对接，三名中国航天员进入天和核心舱。此次发射______，各国媒体纷纷进行报道与评论。（ ），成为我国航天史上一座具有重要意义的里程碑。中国航天事业取得的新成就，将为人类探索太空创造新的机遇。中国不仅追求高水平科技______，也始终秉持开放合作、互利共赢的理念。外层空间是全世界人民的共同财富，探索宇宙是全人类共同的事业。中国始终本着“和平利用、平等互利、共同发展”为原则与有关国家和地区开展国际交流与合作，表示出大国的担当与风范。在一座座太空丰碑的背后，一代又一代中国航天人______，艰苦奋斗，孕育出了持久永恒的航天精神，让五星红旗在灿烂星河______。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A．举世瞩目 自立自强 筚路蓝缕 熠熠生辉
B．举世闻名 发愤图强 栉风沐雨 熠熠生辉
C．举世闻名 自立自强 栉风沐雨 光芒四射
D．举世瞩目 发愤图强 筚路蓝缕 光芒四射
18．下列填入括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）
A．这艘“生命之舟”成功发射，刷新了我国载人航天技术的高度，创造了五项“中国首次”的航天纪录
B．五项“中国首次”的航天纪录被创造，我国载人航天技术的高度被刷新，都源于这艘“生命之舟”成功发射
C．这艘“生命之舟”成功发射，创造了五项“中国首次”的航天纪录，刷新了我国载人航天技术的高度
D．五项“中国首次”的航天纪录的创造，我国载人航天技术高度的刷新，都源于这艘“生命之舟”成功发射
19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A．中国始终以“和平利用、平等互利、共同发展”为原则与有关国家和地区开展国际交流与合作，表示出大国的担当与风范。
B．中国始终本着“和平利用、平等互利、共同发展”的原则与有关国家和地区开展国际交流与合作，展现出大国的担当与风范。
C．中国始终以“和平利用、平等互利、共同发展”的原则与有关国象和地区开展国际交流与合作，显现出大国的担当与风范。
D．中国始终本着“和平利用、平等互利、共同发展”为原则与有关国家和地区开展国际交流与合作，表达出大国的担当与风范。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成20～21题。
留白是书画创作中常用的技法，创作者恰当留白，让方寸之地的画纸延伸出天宽地阔的美妙。其实，不仅绘画需要留白， ① 。如果教育就是让孩子一天到晚不停地接受各种“新知”，最终只会适得其反。引导孩子健康成长，需要 ② ：家长努力在孩子生活上留白，有助于培养孩子自理能力；教师努力在学生学习上留白，有助于 ③ 。只有两者都大胆放手，才能培养孩子的自主能力，促进孩子全面健康成长。
“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”每一个鲜活的生命都具有无限的可能性，每一个无知的孩子都是一件待完成的艺术品，每一幅作品的质量都与教育者的作为紧密联系。留白之处，自有教育。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
21．文中画波浪线处使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
《中说·周公篇》记载了李密与王通的一段对话。李密问何为英雄。曰“自知者英，自胜者雄。”
人贵有自知之明。人要知道自己的长处和短处，这样在行动中便能扬长避短，无往而不胜。同样，人还应战胜自我，超越自我，将感情升华到一个新的境界，这样的人，自然能做出更大的成就。自知难，自胜更难，因为有许多人对自己的缺点虽有了解，但不能克服。国家、政党、我们每一个人都可以成为这样的英雄，都需经历从自知到自胜的蜕变。
请结合材料，以“自知与自胜”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
昆明市2020～2021学年高二期末质量检测
语文参考答案及评分标准
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1．B（“就能……，达到生活的理想境界”逻辑关系错误）
2．B（“论证不同的休闲方式会让人拥有不同的发展空间”错误，引用李大钊的话是为了论证职业劳动是闲暇生活的基础）
3．A（“因而科学休闲可以使我们进入更高端的类群”错误，原文说“这并不是指闲暇生活可以将人分成不同的类群甚至不同等级”）
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4．B（曲解文意）
5．D（A项“对天体的认识与研究已经很成熟”曲解文意；B项所述中的“壤”指的是灌淤旱耕人为土；C项举浙江余姚河姆渡遗址发掘出古水稻颗粒这一考古发现的实例并不是为了阐明人为土分类的复杂性）
6．①土壤影响人类的生命健康和发展；②人为活动是影响土壤形成的因素；③研究土壤能启发人类思考自身的发展问题。（每点2分，共6分。意思对即可）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
7．C（“为了衬托”“以史衬今”理解有误）
8．①渲染气氛，暗示人物命运。油灯灭，灶膛熄，渲染了凄凉悲壮的氛围，富有历史的厚重感，暗示了杨开慧的牺牲。②抒发情感，暗示主旨。写了灯灶依旧，斯人已去，表达了作者对英雄伟人的缅怀。③前后呼应，使文章浑然一体。上文“看不到”“听不到”的内容和下文走进“噩梦”、艰苦鏖战的情形呼应，内容完整。④增强文章感染力。“灭了灭了”“熄了熄了”运用了反复的修辞手法，使用整句和倒装句，音韵和谐，强调情感。（每点2分，共6分，答出三点即可满分）
9．①自然：描写了茶园、茶坞、茶山等景物，歌咏了潇湘自然山水的秀美，抒发了作者的热爱赞美之情。②历史：追忆了毛泽东、杨开慧等民族精英的往事，歌颂他们牺牲奉献、舍小家为大家的崇高品质，表达了作者的景仰礼赞之情。③历史与自然交织：历史因自然的衬托有了诗情，自然因历史的浸润有了灵气，突出潇湘的地灵人杰。（每点2分，共6分。言之有理，酌情给分）
二、古代诗文阅读（34分）
（―）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10．B
11．B（应为“十天干与十二地支相配”）
12．D（“先后攻破龟兹七百多城”与原文义不符）
13．（1）郭孝恪在城外安营扎寨，有的人告诉他那利将要袭击这件事，郭孝恪没有把这件事放在心上。（“或”“不以为意”各1分，句式整体通顺3分）
（2）那利又带领山北龟兹一万多人逼近都城，曹继叔迎击，大破那利军队。（“引”“趣”各1分，句式整体通顺3分）
【参考译文】
龟兹王渐渐失去作为臣子的礼节，侵占掠夺邻国的财物，皇帝大怒，派遣阿史那社尔率领军队攻打龟兹。阿史那社尔领兵从焉耆的西面直抵龟兹北部边境，分兵五路，出其不意，焉耆王薛婆阿那支弃城投奔龟兹，据守龟兹东部边境。阿史那社尔派兵追击，生擒并杀掉他，立他的堂弟先那准为焉耆王，让他向唐朝进贡。龟兹大为震惊，守城将士多弃城逃走。阿史那社尔进驻碛口，离龟兹都城三百里，派伊州刺史韩威率领一千多骑兵为前锋，左卫将军曹继叔紧随其后。到了多褐城，龟兹王诃黎布失毕和丞相那利、羯猎颠率领五万兵众抵抗。刚刚短兵相接，韩威带领军队假装后退，龟兹的全部士兵追击他们，行军三十里，韩威与曹继叔的军队会合。龟兹兵害怕，将要退却，曹继叔乘此机会反击，龟兹大败，逃亡八十里。龟兹王布失毕兵败之后，逃亡到保都城，阿史那社尔进军逼近他们，布失毕单骑向西逃跑。阿史那社尔攻占其都城，让安西都护郭孝恪守卫此城。沙州刺史苏海政、尚辇奉御薛万备率领精锐骑兵追击布失毕，行军六百里，布失毕困迫危急，据守拨换城。阿史那社尔进兵攻城四十天，闰月丁丑日，攻陷城池，生擒布失毕以及羯猎颠。那利抽身摆脱逃走，暗中带领西突厥与本国合在一起的一万多士兵，袭击郭孝恪。郭孝恪在城外安营扎寨，有的人告诉他那利将要袭击这件事，郭孝恪没有把这件事放在心上。那利忽然到来，郭孝恪率领所统帅的军队一千多人想要进入城里，那利士兵已经登上城墙，城内投降的胡兵与那利里应外合，共同夹击郭孝恪，箭矢如雨，郭孝恪抵挡不住，死于西门。城中大乱，仓部郎中崔义超召募到二百人，共同保卫军需财物，与龟兹兵在城中展开激战，曹继叔、韩威也在城外扎营，从城西北角进攻龟兹。经过一夜激战，那利兵才撤退，杀死龟兹兵三千多人，城中才安定下来。十多天之后，那利又带领山北龟兹一万多人逼近都城，曹继叔迎击，大破那利军队。那利一个人骑马逃走，龟兹人抓住他，把他送到军门。阿史那社尔前后共攻下五座大城，派左卫郎将权祗甫到城中讲明祸福关系，各城相继请求投降，共得七百多城，俘虏男女几万人。阿史那社尔于是召集城中父老，宣示朝廷的威严神灵，把征伐有罪之国的道理讲明，立龟兹王的弟弟叶护为王；龟兹人非常高兴。西域地区震惊恐惧，西突厥、于阗、安国争相赠送骆驼、马匹和军粮，阿史那社尔刻石碑纪功，而后班师回朝。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14．C（“自况”理解错误）
15．①作者自己不被皇帝重用的苦闷；②作者对好友长期被贬谪的慰藉；③体现出诗人与命运抗争的积极向上的人生态度。（每点2分，共6分。意思对即可）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．（1）盈虚者如彼，而卒莫消长也
（2）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃
（3）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎
（6分，每句1分，出现错字、漏字、多字，该句不得分）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
17．A（举世瞩目：指全世界的人都注视着，形容影响很大。举世闻名：全世界都知道的事情，形容非常著名。自立自强：指依靠自己的努力不断进取。发愤图强：指下定决心奋斗，努力谋求进步。筚路蓝缕：穿着破旧衣服去开辟山林，形容创业的艰苦。栉风沐雨：形容经常在外面奔波劳碌。熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。光芒四射：强烈的光线射向四面八方）
18．C（根据前后文，陈述主体为“这艘‘生命之舟’成功发射”，排除BD两项。A项“刷新了……，创造了……”语序不当）
19．B（划线句“本着……为原则”句式杂糅，“表示”和“大国的担当与风范”搭配不当）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
20．示例：①教育也需要留白②家校共同努力③培养学生自学能力（每空2分，共6分）
21．①在内容上集中强调教育中留白的重要性。②句式整齐，行文富有节奏感。③有气势，增强文章的表达效果。（答出一点2分，答出两点4分，答出三点5分）
四、写作（60分）
22．作文（60分）参考高考作文评分标准。
一等【20~16分】
二等【15~11分】
三等【10~6分】
四等【5~0分】
基础等级
内容20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的因果关系（3）观点具有启发作用
2．丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满（7）意境深远
3．有文采：（8）用词贴切（9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力
4．有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处（16）有个性特征
（三）名句引用不合要求的，酌情扣分。
（四）缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分；标点错误多酌情扣1～2分。
（五）套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。