Unit2 What time is it 第三课时 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit2 What time is it 第三课时 教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-07-15 10:30:53 | ||
图片预览
文档简介
Unit
2
What
time
is
it?
第三课时
教学目标
1.掌握ir,
ur,
er字母组合在重读音节中读/??/,在非重读音节中读/?/。
2.能大声读出本课时的例词。
教学重点
1.掌握/??/,/?/的发音要领。
2.初步了解重读音节和非重读音节。
教学难点
1.字母组合ir,
ur,
er的发音规则。
2.掌握发音要领。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.听说领先教学法
教师和学生一起听录音,并和学生一起跟读单词,帮助学生纠正发音,并要根据录音和学生一起掌握字母组合ir,
ur,
er
在重读音节中的发音及在非重读音节中的发音。
2.归纳总结教学法
教师列举一些我们学过的含有ir,
ur,
er
字母组合的单词,并大声读出来,然后让学生说出它们是短音还是长音,或是其他的发音。最后在教师的指导下简单归纳它们的发音规则。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.师生进行口语练习Free
talk。
2.教师展示图片和对应的时间,例如:breakfast
7:30
English
class
8:00等上节课的内容,迅速闪现然后问:What
time
is
it?学生根据记忆回答;然后用It's
time
for
sth说句子。调动学生学习英语的积极性。
3.选两组同桌表演自己编的小对话。
Step
2:
Presentation
1.播放录音,学生大声跟读单词。
2.同桌之间朗读单词,教师及时纠正发音。
3.学生分组完成Look,
listen
and
write。
Step
3:
Practice
教师展示图片,和学生一起读单词。注意ir,
ur,
er字母组合在重读音节和非重读音节中的发音。
Step
4:
Consolidation
我是小闹钟(游戏)
活动方式:学生自愿到前面来做小闹钟(5个),下面的同学按排分成5组,教师在每排的同学中任意放几个时间点(每组的时间不同),然后这组的同学可以“自由活动”
,接着我们的“爱心小闹钟”出发了,他们分别到一排,例如:第一排的时间是It's
9
a.m.那么小闹钟的提示是:
It's
time
for
English
class.
Let's
read
and
write.然后,这组的学生开始“read
and
write”。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
总结字母组合的发音规则:ir,
ur,
er字母组合在重读音节中读/??/,在非重读音节中读/?/。
Step
6:
Homework
1.大声读出本节课的单词。
2.预习下节课内容。
板书设计
Unit
2 What
time
is
it?
/?/
number hamburger /??/
bird birth nurse girl hurt
a
girl
and
her
hamburger
a
nurse
and
her
bird
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
有趣的“时间”名言
(1)Every
minute
counts.分秒必争。
(2)Lost
time
is
never
found
again.失去的时间找不回。
(3)No
one
can
call
back
yesterday.昨日不复来。
(4)Time
is
money.一寸光阴一寸金。
(5)Time
and
tide
wait
for
no
man.岁月不等人。
(6)A
lazy
youth,
a
lousy
age.少壮不努力,老大徒伤悲。
(7)A
lazy
person
loses
his
time.懒惰者丧失时间。
(8)
An
inactive
person
gives
up
his
time.无为者放弃时间。
(9)Yesterday
and
the
day
before
yesterday
are
not
like
today.
昨天和前天均不似今天。
选出各组画线部分的发音不同的选项。
( )(1)A.bird
B.girl
C.teacher
( )(2)A.nurse
B.orange
C.burger
( )(3)A.birth
B.doctor
C.mother
( )(4)A.number
B.hamburger
C.girl
教学反思
针对小学生的心理特征,本课教学中尽可能多地创设各种情景,使学生亲身体验,充分运用各种感官,让学生在玩中学,在合作中学习,学得轻松,学得踏实。另外,在教学中让学生真正体会学习英语的乐趣。在单词的读音方面,有个别学生的发音还是不够准确,字母的书写不到位,课下可以在小组长的帮助下加以改正。力求通过各种形式,让更多的学生参与到课堂中来,学到更多的知识。
音标教学不是一朝一夕就能学会的,教师需要有耐心,同时,教师要在平时的教学中进行点滴渗透,让学生在潜移默化中逐渐掌握。因此,我们的音标教学要节节都体现出来。同时,要学生重视单词的发音及单词发音的归类,遇到这样的题型不用畏惧,翻书找一找,难题就解决了。
2
What
time
is
it?
第三课时
教学目标
1.掌握ir,
ur,
er字母组合在重读音节中读/??/,在非重读音节中读/?/。
2.能大声读出本课时的例词。
教学重点
1.掌握/??/,/?/的发音要领。
2.初步了解重读音节和非重读音节。
教学难点
1.字母组合ir,
ur,
er的发音规则。
2.掌握发音要领。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.听说领先教学法
教师和学生一起听录音,并和学生一起跟读单词,帮助学生纠正发音,并要根据录音和学生一起掌握字母组合ir,
ur,
er
在重读音节中的发音及在非重读音节中的发音。
2.归纳总结教学法
教师列举一些我们学过的含有ir,
ur,
er
字母组合的单词,并大声读出来,然后让学生说出它们是短音还是长音,或是其他的发音。最后在教师的指导下简单归纳它们的发音规则。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.师生进行口语练习Free
talk。
2.教师展示图片和对应的时间,例如:breakfast
7:30
English
class
8:00等上节课的内容,迅速闪现然后问:What
time
is
it?学生根据记忆回答;然后用It's
time
for
sth说句子。调动学生学习英语的积极性。
3.选两组同桌表演自己编的小对话。
Step
2:
Presentation
1.播放录音,学生大声跟读单词。
2.同桌之间朗读单词,教师及时纠正发音。
3.学生分组完成Look,
listen
and
write。
Step
3:
Practice
教师展示图片,和学生一起读单词。注意ir,
ur,
er字母组合在重读音节和非重读音节中的发音。
Step
4:
Consolidation
我是小闹钟(游戏)
活动方式:学生自愿到前面来做小闹钟(5个),下面的同学按排分成5组,教师在每排的同学中任意放几个时间点(每组的时间不同),然后这组的同学可以“自由活动”
,接着我们的“爱心小闹钟”出发了,他们分别到一排,例如:第一排的时间是It's
9
a.m.那么小闹钟的提示是:
It's
time
for
English
class.
Let's
read
and
write.然后,这组的学生开始“read
and
write”。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
总结字母组合的发音规则:ir,
ur,
er字母组合在重读音节中读/??/,在非重读音节中读/?/。
Step
6:
Homework
1.大声读出本节课的单词。
2.预习下节课内容。
板书设计
Unit
2 What
time
is
it?
/?/
number hamburger /??/
bird birth nurse girl hurt
a
girl
and
her
hamburger
a
nurse
and
her
bird
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
有趣的“时间”名言
(1)Every
minute
counts.分秒必争。
(2)Lost
time
is
never
found
again.失去的时间找不回。
(3)No
one
can
call
back
yesterday.昨日不复来。
(4)Time
is
money.一寸光阴一寸金。
(5)Time
and
tide
wait
for
no
man.岁月不等人。
(6)A
lazy
youth,
a
lousy
age.少壮不努力,老大徒伤悲。
(7)A
lazy
person
loses
his
time.懒惰者丧失时间。
(8)
An
inactive
person
gives
up
his
time.无为者放弃时间。
(9)Yesterday
and
the
day
before
yesterday
are
not
like
today.
昨天和前天均不似今天。
选出各组画线部分的发音不同的选项。
( )(1)A.bird
B.girl
C.teacher
( )(2)A.nurse
B.orange
C.burger
( )(3)A.birth
B.doctor
C.mother
( )(4)A.number
B.hamburger
C.girl
教学反思
针对小学生的心理特征,本课教学中尽可能多地创设各种情景,使学生亲身体验,充分运用各种感官,让学生在玩中学,在合作中学习,学得轻松,学得踏实。另外,在教学中让学生真正体会学习英语的乐趣。在单词的读音方面,有个别学生的发音还是不够准确,字母的书写不到位,课下可以在小组长的帮助下加以改正。力求通过各种形式,让更多的学生参与到课堂中来,学到更多的知识。
音标教学不是一朝一夕就能学会的,教师需要有耐心,同时,教师要在平时的教学中进行点滴渗透,让学生在潜移默化中逐渐掌握。因此,我们的音标教学要节节都体现出来。同时,要学生重视单词的发音及单词发音的归类,遇到这样的题型不用畏惧,翻书找一找,难题就解决了。