七下5—22在沙漠中心
主备人：任海祥 主审人：黄幼娥 授课时间：
自 主 式 学 案 稿 备 注
学习目标: 1.了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。
2.理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
3.认识探险的真正意义，培养正确的价值观和人生观。
课前尝试:了解作家作品 1.本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《 夜航》《空军飞行员》《小王子》等。
2.圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
3.给下列加点字注音。
乙醚（ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ）（ ）
脐带（ ） 真谛（ ） 噎（ ） 筛糠（ ）（ ）
4.根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）指死亡的期限。（ ）
（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（ ）
（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（ ）
整体感知课文：
1、读课文，我能用一句话概括文意。 2、我谈谈读了这篇文章的感受是
课内学习：1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？教师预设：（干渴疲惫 环境恶劣 物资匮乏）
痛苦与煎熬：⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。⑶感到呼吸困难。⑷找不到任何水源，连露水也没有。⑸走了很远的路，却没有脱离困境。⑹身体虚弱并产生幻觉。⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。
2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？
心情变化：痛苦——绝望——平静——乐观(学生找出这些句子读一读 )
表达作者心情痛苦的句子
第①个自然节：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。
第②个自然节：不管是躺着还是站着我都 屠刀就在我的头上。
第⑤个自然节：冻死的想法让我难受 我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。第⑨个自然节：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。
表达作者心情绝望的句子
第④个自然节：这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。
第11个自然节：永别了，你们这些我曾经爱过的人。
表达作者心情平静的句子
第⑩个自然节：我感到，有一股图像的激流把 我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。
我也能找到表达作者心情乐观的句子
课堂巩固：1、依照下列句子仿写。
我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
2、选文体现了“我”怎样的心情？
3.把你遇到生活困境的情况具体描述一下。 课后作业：完成作业本第22课。
教（学）后记七下5—23登上地球之巅
主备人：任海祥 主审人：黄幼娥 授课时间：
自 主 式 学 案 稿 备 注
学习目标 1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2、体会景物描写的作用。
3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。课前尝试读通课文，标注好小节，在课文中划出课后“读一读，写一写”的词语。读一读，查一查，写一写（每词写三遍），并给加点的字注音。耸立（ ）砭骨（ ）崔巍（ ） 匍匐（ ）阴霾（ ）余暇（ ）养精蓄锐（ ） 了解作者郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。1960年，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解了许多感人故事，本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。世界第一峰珠穆朗玛峰中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻雄伟。位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8848、13米，是世界最高峰。我来说说课文的内容 课内学习1、再突击顶峰的过程中，队员们先后遇到了哪些困难？
2、课文详写了哪些典型事例表现队员们坚强和大无畏的精神。
3、用简洁的语言复述登山队员突击顶峰的经过。 精读课文，研究相关问题。
1、刘连满的形象令人感动难忘，他的哪些行动给你留下深刻印象？
为队友做人梯，疲劳过度，体力衰竭，放弃登顶；面对死亡的威胁把最后一点氧气留给队友；一封感人的信。
2、12自然段中引用杨赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那段话作用是什么？是否离题？
为了表现珠峰的严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇的巨大的困难和不畏艰险，勇往直前的精神。
3、课文中有不少描写自然环境的句子，在文中勾画出来，并说说它们在文章中起什么作用
课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。如：“阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”等等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。课堂巩固1、阅读课文，概述几名登山队员突击主峰的经过。 2、下面是课文中描写景物的句子，注意观察夜色，试着仿写几句。
1）.5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
2）.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
3）.夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
4）.举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗…… 课后作业 :完成作业本第23课。
教（学）后记七下5—21伟大的悲剧
主备人：任海祥 主审人：黄幼娥 授课时间：
自 主 式 学 案 稿 备 注
第一课时学习目标1.理清故事情节，把握人物在“典型环境”中的行动、心理及故事最后的结果。2..培养敢于探险的勇气、集体主义观念、为所热爱的事业而献身的崇高精神。课前尝试1.读通课文，标注好小节，在课文中划出课后“读一读，写一写”的词语。2.读一读，查一查，写一写（每词写两遍），并给加点的字注音。拽 癫狂 吞噬 毛骨悚然 怏怏不乐 毋宁 羸弱 告罄 遗孀 姗姗来迟 风餐露宿 茨威格，S．（1881～1942）奥地利作家。生于维也纳一个企业主家庭。1899年中学毕业后在维也纳和柏林攻读皙学和文学。1903年获博士学位。16岁就在刊物上发表了处女作。1901年第一部诗集《银弦》出版。1911年出版的小说集《初次经历》写少男少女青春期萌动的心理。第一次世界大战期间流亡瑞士，他的第一部反战剧《耶利米》也在瑞士首演。战后他目睹人民的灾难和社会道德沦丧，用弗洛伊德的心理分析法深入探索人的灵魂。他的作品匠心独具，充满人道主义精神，社会批判的成分也增加了，尤其是“以罕见的温存和同情”（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。《马来狂人》（1922）、《一个女人一生中的二十四小时》（1922）、《一个陌生女人的来信》（1922）、《感情的紊乱》（1927）等都是烩炙人口的名篇。
我来说说课文的内容 课内学习1．我能复述课文，还能理清故事情节 2.文中的“悲”，体现在哪几个方面？ 3．关注令人难忘的细节 4．朗读最后一个自然段其中“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。”想一想，这句话的含义，谈谈自己的理解？ 5.阅读课文第二到第五语段(1)第三段中说“这块地方”（南极点）“辜负了他们的雄心壮志”。讨论交流对“雄心壮志”的理解 “雄心壮志”即： (2)这几段中反复强调斯科特他们的失望和沮丧，试着理解斯科特的情感。 (3)作者对他们的遭遇和情绪抱着的态度是 (4)细读第四段，概括“回来的路程危险增加了十倍的原因” 课堂巩固：． 1.斯科特一行体现了哪些伟大精神？ 2.我读后能用一个词概括读完全文的感受。 课后作业：写一则感想。
教（学）后记：
七下5—21伟大的悲剧
主备人：任海祥 主审人：黄幼娥 授课时间
自 主 式 学 案 稿 备 注
第二课时学习目标： 1.品味课文语言，理解其感情和意味。2.深入体会作者表达。的思想情感课前尝试课文的题目是“伟大的悲剧”，我们大家都知道，悲剧就是以悲惨的结局结尾的故事，既然是悲剧，为什么又蕴含着“伟大”两字呢？他们付出这样沉重的代价，为了什么呢？请思考以下三个问题：
1．斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？
2．伟大又体现在哪些方面？
3.读熟课文。摘录你难理解的句子。 课内学习朗读第2段1.“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”意在说明 谈谈对这句话的理解： 2.挪威国旗 、 地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。所填的两个词语确切吗？能表达作者什么样的感情呢？和同桌进行交流，倾听老师的分析，把他们的意见记下来： 3.斯科特为什么要接受这项任务，请找出文中的语句回答。 朗读第12段，找出其中的一个比喻句，谈谈对比喻句的理解 深入体会作者的思想感情斯科特和他的探险队员们表现出了怎样的优秀品质？找一找文中的事例具体说明。 2．斯科特一行探险的意义何在？与同桌讨论交流后把意见写在下面： 课堂巩固1.本文的主旨是 2．摘录课文最令我难忘的细节描写： 3.请联系生活实际谈谈学习本文的启示，并引用名言为斯科特实现生命价值的行为佐证。联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件，这些人或事对你有什么启示？（如：抗洪抢险、抗非典等救灾中英勇献身的英雄们；刘胡兰、董存瑞、黄继光等为国牺牲的革命先烈；哥白尼被烧死在十字架；美国“哥伦比亚”号、“挑战者”号航天飞机先后毁于一瞬，宇航员全部罹难等等等，他们都具有为崇高的事业而献身的精神，毁灭自己，造福后人，虽败犹荣，虽死犹生。） 课后作业1．完成作业本第21课。2．假如斯科特探险队是第一个到达南极的，他们会怎么样？有什么样的表现？怎样的语言？请借助想象创设情境，用鲜活的文字表现这一激动兴奋的场面。
教（学）后记：七下5—25短文两篇
主备人：任海祥 主审人：黄幼娥 授课时间：
自 主 式 学 案 稿 备 注
第一课时学习目标1.掌握词语，提高文言文的阅读能力。2.初步了解神话特点及意义。课前尝试1.反复朗读课文，读通读顺，直到背诵。2.给加点字解释。道渴而死（ ） 北饮大泽（ ）夸父与日逐走入日（ ） 3.抄写课文 4.了解常识课文选自《 》，是中国最早的神话之一。5.我还能说出的神话故事有: 课内学习1.初读课文，疏通文意。我能结合课文注释，先自己疏通文意，不懂的词句可在小组内质疑交流。 2.再读课文，理清思路。 我再次朗读课文，然后用自己的话复述课文的内容。3.我读后与你交流（1）《夸父逐日》文辞简约，却给人丰富的想象。对于结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节，如何理解的？ （2） 夸父逐日的行为是自不量力吗？为什么？ （3）这篇神话对后世影响很大，人们常以“夸父逐日”比喻什么？ （4）你对夸父这一神话人物的认识： 《夸父逐日》翻译夸父与太阳相逐而跑，进入了太阳的光轮。他很渴，想要喝水，在黄河、渭水边喝水，黄河、渭水的水不够他喝，就到北方的大湖去喝水。还没有到，就在路上因口渴死了。被他丢弃的手杖，化作了一片桃林。课堂巩固1.我能默写原文： 2.用现代汉语把原文扩写成300字左右的故事 课后作业翻译短文两篇。
教（学）后记：
七下5—25短文两篇
主备人：任海祥 主审人：黄幼娥 授课时间：
自 主 式 学 案 稿 备 注
第二课时学习目标1.了解《淮南子》等相关的文学常识；积累文言词语和特殊句式。2.借助课文注解和工具书，弄懂词句的含义和全文内容。3.学习远古人民无私无畏的奉献精神和改造自然的英勇气概。课前尝试1.写出下列重点词语的意思： 昔（ ）；为（ ）；触（ ）；折（ ）；维（ ）；绝（ ）；故（ ）；满（ ）；归（ ）。2.用“/”划出下列句子的停顿：①、共 工 与 颛 顼 争 为 帝；②、怒 而 触 不 周 之 山；③、故 日 月 星 辰 移 焉； ④、故 水 潦 尘 埃 归 焉；3.了解作者和作品（1）《淮南子 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》又名《淮南鸿烈 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》，是西汉 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )宗室淮南王刘安 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )招致宾客李尚 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、苏飞 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、伍被 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )等共同编著。据《汉书 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )·艺文志》云：淮南内二十一篇，外三十三篇，颜师古注曰：内篇论道，外篇杂说，现今所存的有二十一篇，大概都是原说的内篇所遗。据高诱 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )序言，“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。（2）刘安：（前179—前121年）西汉文学家。他学术修养较为深厚，后密谋叛乱，被汉王朝平定。刘安被判定“大逆不道，谋反罪”，自杀。淮南国被废除。汉武帝在这里设立了九江郡。（3）神话：古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创造的部落故事。神话主要通过超自然的现象和幻想的形式，表达远古先民对自然现象及人与自然的理解。传说中的历史内容、寓言中的道德训诫、宗教中的劝箴意味都极少在神话中出现。它起源于远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释，一定程度上表达出古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。 课内学习1.读准字音；读顺句子；读懂内容；读到知识；读美文章；读出疑惑。2.展开丰富的想象和幻想，复述文章内容： 3.展开想象翅膀，提出有价值的疑难问题：（1）我认为共工是一个怎样的人？正面：勇敢坚强、敢于挑战、自我牺牲精神，大无畏的英雄气概。反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果（2）共工与颛顼争为帝，为什么要怒触不周山？ （3）为什么天倾其西北而地其陷东南？ 4.鉴赏品读体味，畅谈感受体验。 课堂巩固1.通过学习本文，感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神。2.在《共工怒触不周山》中，我主要从三个层次来入手。第一层“积累、整合”，注重文章的诵读。第二层“感受、鉴赏”，抓一“怒“字咀嚼鉴赏。第三层“思考、领悟”，去掉神话色彩，还原本色。3.默写原文： 4.用现代汉语把原文扩写成300字左右的故事。 课后作业：完成作业本第25课。
教（学）后记：七下—第五单元 漫话探险
主备人：任海祥 主审人：黄幼娥 授课时间：
自 主 式 学 案 稿 备 注
第一课时学习目标：1．对人类探险及其意义有进一步的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。2．在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。 课前尝试： 以小组为单位开展“探险家的故事”这一活动：一是搜集资料，挑选资料，整理资料。 二是把搜集到的其中的一则资料写成故事。 三是说说从探险家故事中你学到了哪些意志品质。 课内学习：教师话探险。探险是人们对未知的地形与人迹罕至 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的地方进行探索与研究。在进行探险的时候，一些难以想象的环境因素 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )会随之出现，这些难题是在探险前无法想到和预计的，当然也不会有任何的参考方法和处理方案了。探险者 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )必须有着坚强不屈 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的意志、勇往直前 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的精神和无怨无悔的付出才能克服困难的！勇于探险者，是具备远大志向和一往无前的人。他们知道从未知到已知，是一定需要探险这个过程的。不敢探险者，是胸无大志或满足现状的人。他们甚至认为，探险是一种冒险和愚蠢的做法。其实，探险是一种求知的欲望，探险是一种刻苦的精神，探险是一种创新的观念。例如神农氏 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，看到部落中的人因为缺少食物而备受折磨，为了不让部落里的人不再挨饿，他冒着生命危险遍尝百草，不知攀过多少山，走过了多少的路。后来，他更发现利用植物的果核、瓜子 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )植株，使人们学会了农业 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )耕作，解决了人们的生存问题。大禹 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，他吸取了前人的经验教训，努力探索新的治水方法。大禹为了治水，离家十三年，三过家门而不入，经过十多年的努力，终于制服了汹涌的洪水。杨利伟 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，经过5年多的训练，他完成了基础理论、航天环境适应性、专业技术等8大类几十个科目的训练任务，以优异的成绩通过航天员专业技术综合考核。2003年10月15日。英雄的出征征服太空之旅 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，随着“神舟 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”五号的飞天，圆中华飞天梦，这是让全世界为之瞩目的一天！古今中外，探险者的事例数不胜数……爱因斯坦 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、爱迪生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、居里夫人 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、钱学森 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )等等，他们都在科学未知的领域中不停地探险，至死方休 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。2、学生讲探险家的故事。3、由学生点评某一位同学讲的故事。4、如何讲故事？讨论后明确： （1）故事的概念：通过生动曲折而完整的情节、通俗易懂而形象的语言，来反映社会生活的一种口头文学。 （2）讲故事的基本要求：精心选材 ；认真准备 ；话、表兼顾。 （3）什么是“话”和“表”？ “话”：指讲故事的人直接叙述故事的情节和内容。 “表”：指讲故事的人运用自己富有感彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。 （4）怎样话？ 第一，语言要口语化；第二，掌握好语气和语调；第三，处理好语速和节奏。 怎样表？ 第一，从声音变化上“表”；第二，用态势来“表”；第三，用拟声来“表”。 课堂巩固：1、根据讲故事的要求，再请一位同学讲一个故事。 2、请点评这位同学讲的故事。 课后作业：完成作业本第五单元练习。
教（学）后记：
七下—第五单元 漫话探险
主备人：任海祥 主审人：黄幼娥 授课时间：
自 主 式 学 案 稿 备 注
第二课时学习目标：以探险为话题，写一篇700字左右的作文。要尽量写得生动，有意思。课前尝试： 写一写自己或家人的一次探险经历。 课内学习： 写话题作文 话题作文的最大特点就是比较自由、开放，给我们营造了一种宽松的作文环境，让我们能够充分地展示个性、表达情感。看本道文题要求，基本没有什么审题立意等方面的限制与要求。因此，我们的作文构思，尽可以八仙过海各显神通，尽力挥洒出自己最精彩的一笔。 1、与强者同行，描述我心中的探险家，抒发成功者给予我的影响和启迪。 你是否知道：早在人们都认为我们的居住地是“天圆地方”的时候，就有一位探险家拟订了一个环球航行的计划。这个计划虽然在他自己的祖国里没被采用，却得到了邻国西班牙国王的支持。于是，从1519年到1522年，他们终于完成人类的第一次环球一周的航行。这位探险家就是麦哲伦。今天，我们再读他的故事，是不是依然心情澎湃？当然，历史上大名鼎鼎的探险家何止麦哲伦一人，徐霞客、马可.波罗……古今中外，不可胜数。那么，让我们搜寻资料，描绘出我们心目中最伟大的探险家，讲一讲他们的故事，写一写他们的经历，颂一颂他们的贡献，还有我们从中获得的教益和启迪。写好了看一看，是一篇多么感人的文章。 2、另眼看山，洞彻探险故事的背后细节，打造众人皆无独我有的文章。 稍稍留心新闻媒体，我们发现探险活动已经打破的国籍的界限，越来越多的联合探险活动层出不穷。如中日广西乐业天坑探险、中意广西河池洞穴探险、中美“世界最长的地下暗河”——禹王洞探险、中英广西凤山洞穴探险等等。这些联合探险，不仅是国与国之间的合作与交流，更是一种综合国力和国民素质的暗中较量。密切关注这些联合探险活动中的点点细节，寻找和发现故事背后鲜为人知的内容，并确定作文内容和准备表明的观点，写成一篇颇有参考价值的议论文。 3、勇敢探险我也能，记叙我的探险历程，甚至造就一篇科幻与传奇。 对于我们学生来说，像麦哲伦、徐霞客投身探险生涯，亲历各种艰难险阻毕竟尚不现实。因此我们不妨将这个概念理解得宽泛一点：一次对未知世界的勇敢闯入、一次有惊无险的亲身经历，都可以属于探险。即使我们所闯入的世界对于成人来说已经是视为寻常，但那对于初中学生来说，仍具有挑战性和探险性。以此为素材，写一篇叙述“我”的探险里程的记叙文，必定新奇独特。也可以在此基础上充分放飞想象的思维，写成幻想或者童话故事，如《小鸭历险记》、《初探神秘岛》、《飞临月球》等。 课堂巩固： 1、从世界最高峰的珠穆琅玛到冰雪覆盖的南极大陆，从人迹罕见的大河源头到遍野黄沙的塞外大漠，从古人飞天的梦想到登陆月球的成功，人们因为求知而探险，又因为探险而求知。这条魅力无穷而又荆棘丛生的探险之路啊，有多少人用自己的青春和汗水，甚至是宝贵的生命，写下了行行美丽的篇章。2、小组内讲述自己或家人的探险经历。3、请用生动的语言复述本单元课文中一个精彩的探险故事情节。 课后作业： 请以“探险”为话题写一篇作文，立意自定，题目自拟，700字左右。
教（学）后记：七下5—24 真正的英雄
主备人：任海祥 主审人：黄幼娥 授课时间：
自 主 式 学 案 稿 备 注
学习目标 1、理解、积累“余暇、阴霾、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。2、了解演讲词的特点，领会其中隐含的感情及其变化脉络。3、学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的勇气和精神。课前尝试1.读通课文，标注好小节，在课文中划出课后“读一读，写一写”的词语。2.把文后“读一读”词语写三遍，并给加点字注音 阴霾 （ ） 孜孜不倦（ ）3.资料助读：1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第10次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。4.我来说说课文的内容 课内学习一、结构梳理：1-4： 5-13： 14-21： 二、读议探讨：1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？ 2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？ 3、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述，你是如何这种“美国精神”的？ 课堂巩固用简洁的语言分别概括七名宇航员的事迹和性格特征。迪克·司各比机长： 迈克·史密斯： 朱蒂丝·莱恩尼科： 埃里森·奥尼佐卡： 罗纳德·麦克耐尔： 格里高利·杰维斯： 科里斯塔·麦考利芙： 课后作业 1、完成语文作业本第24课。2、抄写21—24课文后的“读一读，写一写”的词语两遍。
教（学）后记
