四年级下册数学教案-5.1 分数的产生和意义 青岛版（五四学制）

教 学 设 计
课 题 1、分数的产生和意义 课 时
授课时间
教学资源 多媒体 黑板 课 型 新授 教学方法 讲授法
教 学 目 标
知识与技能 理解分数的意义和单位“1”的含义。
过程与方法 解分数单位的意义.分子、分母和分数单位的关系。
情感态度价值观 知道一个分数含有多少个分数单位。
教学重难点 理解分数的意义，对把多个物体组成的一个整体看作单位“1”的理解。
教 学 过 程 设 计
教 学 预 设 二 次 备 课
一、创设情境，引入新课。 1.分数的产生
师：同学们，测量物体的长度都有哪些工具？
生：米尺，软尺等
师：古代的时候没有尺子，他们用给绳子打结来测量物体的长度，但有的时候，剩余的长度不够一节，古埃及人就想到了用分数表示
在我们生活中，当分物，测量物体长度，计算的时候，往往得不到一个整数的结果，人们就用分数来
表示组织学生说每幅图的，复习三年级知识。
揭题。师：同学们知的可真不少，我们已经对分数有了初步认识，这节课我们继续来学习分数的相关知识—分数的意义。
自主探究新知识
（一）在简单情理中理解分数的意义
1. 出示一盒月饼。让他们猜出心中的块数
2. 你能试一试画出你心中的块数的？
3. 围绕展开研讨
你知道分数各部分的名称吗?那你们知道分数是怎样产生的吗?
板书-分数的意义
每个人都可以有心中的块数
教 学 预 设 二 次 备 课
4.得到分数的意义，把一个整体就是单位1，平均分成若干份，取其中的一份或者是几份，这样的数就叫做分数 5.让学生尝试说出不同分数的分数意义
情况2：理解单位1
多媒体出示，单位1可以表示什么
师：通过视频你了解到了什么
生：单位1可以代表一个苹果，还可以代表多个苹果，单位可多可少单位1 可大可小。
三、通过观察、研讨，理解分母、分子及分数单位的含义
1.分母、分子表示的意义
观察黑板上分数的分母，你有什么发现？①分母不同。②都表示把单位“1”平均分的份数。
2. 揭示分数单位的意义
我们已经知道这一份是很重要的，每个分数都是由若干个一份组成的，而这一份叫做分数的分数单位。
四、综合运用，巩固分数的意义
五、总结收获，加深理解
老师强调必须是平均分
在你的生活中，列举什么，什么可以用单位1表示？
分数是由分数单位组成的,因为不同分母的分数,把单位“1”平均分成的份数不一样,所以不同分母的分数有着不同的分数单位。
板书 设计 作业
设计
课时练
练习十一
回顾与 反思
注意让学生联系生活,在现实情境中把握分数的意义。使学生感到分数就在我们身边,从而更具体、更深刻地理解和把握分数概念,建立数感,当学生在生活中看到分数时,可以说学生已经较好地理解了分数的意义,对分数本身的敏感性得到了增强。