五年级下册数学教案-4.10 约分 苏教版

《约分》教学设计
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教学目标：1.进一步理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质进行约分。
?2.让学生能更好的掌握约分的方法，促进学生初步形成约分的一般技能技巧。
?3.：通过练习，体验数学问题的挑战性，获得成功的体验。
?教学重点：掌握方法，正确约分，理解最简分数??
?教学难点：结果要约成最简
?教具准备：小黑板??、?挂图??
?教学过程：
一、自主回顾?
?1、分数的基本性质内容是什么？?
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2、?什么是最简分数？说一说。?????
?出示分数卡片??判断哪些是最简分数。??
?
???[设计意图：通过回顾与整理知识点，加深学生对约分理解及最??简分数的认识，为下一步练习做好铺垫]??
二、巩固练习?提高技能?
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1、观察下面那些是约分
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?2、什么是约分？约分的根据是什么？约分要注意些什么？??
学生思考后，举手回答，说一说。?
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教师强调对约分的理解突出三点：用分子分母的公因数同时去除；????约分的形式；约成最简分数。??????
3、把下列分数约分
4、把下列没有约成最简分数的约成最简分数、
5、把下列分数约分
16/20
18/15
22/33
36/63
18/54
45/60
练习十一?的第8题??
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?（1）?学生自己独立填做在书上，再指名学生说说怎样想的？?
?以前我们用用2/8?表示2÷8，现在我们还可以用?1/4来表示?
?3、做练习十一?的第9题：你能写出不同的除法算式吗？???????
??1/4=（??）÷（??）=（???）÷（??）=（???）÷（??）??
?提问：?你能说出几个除法的算式？?这些算式之间有什么联系？?
?4、做练习十一?的第10题?
?学生先自己写在本上，再互相交流。?
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?
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教师板书：1/9??2/9??4/9??5/9??7/9??8/9?一共6个。?
?5、练习十一第11题：比较大小??
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（1）放手给学生自己完成。（2）组织学生小组交流怎样想做的？??
（3）集体核对订正。?
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???6、练习十一第12题：计算并化简???
?1/6+1/6=?????9/10+3/10=?????8/9-2/9=????7/8-5/8=??（1）指名学生板演，教师巡视指导差生。?
?（2）提示：计算结果一般要化成最简分数。??
（3）订正时：重点强调：是否把结果化成最简分数。?
?
[设计意图：通过计算，强调结果的化简，加深做最简分数的的理??解，同时又为后面学习分数加减法打下基础，增加学习效果。]。??????
?7、练习十一第13题：在（???）括号里填上最简分数?
?（1）学生独立完成在书上。
（2）集体交流：说说做题的过程。??
（3）教师可示范、引导：让学生弄清单位间的进率。?
?8、练习十一第14题：?
?指名板演，其余练习，集体讲评。?
?教师强调：小数化成分数，能约分的一般要约成最简分数。
??9、练习十一第15题：（小黑板出示题目）?
?（1）引导学生观察统计图，思考怎样做？指名学生口答??
（2）根据图中的数据，你还能提出用分数表述的问题吗？?
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[设计意图：放手给学生提出问题，并解决问题，培养小学生的创??新思维，增强学习的积极性和探索的成功的乐趣]?
?三、课堂小结?
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通过今天这节课的练习，你有什么新收获？还有什么不懂得地方？