Unit 6 Meet my family! B Let’s talk,Draw and say Let’s check.（Listen and tick）优质教案.
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family! B Let’s talk,Draw and say Let’s check.（Listen and tick）优质教案. |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 129.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-07-15 09:48:06 | ||
图片预览
文档简介
课时教学设计
课题
Unit
6
Meet
my
family
Let’s
talk,Draw
and
say.
Let’s
check.（Listen
and
tick.）
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.会听说句子：What’s
your
father’s
job?
My
father
is
a
doctor.Is
this
your
uncle?
He’s
a
football
player.
2.能在生活情境中运用所学句子。
重点难点
句型Is
this
your…?
What’s
your…?
He
is
a
football
player.
关键
学生能够准确模仿对话，并能在语境中灵活运用。
课前
准备
1.
教材相配套的教学录音带
2.
单词卡片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step
1
Warm
up
Step
2
Lead
in
Step3
Presentation
Step
4
Practice
Step
6
Summary
1.
Greeting
2.教师出示单词卡，让学生认读单词：cook,
driver,
doctor,
farmer,
nurse
Let’s
do:
Act
like
a
teacher/doctor/nurse/farmer/
driver/baseball
player.
1.
教师提问：What’s
your
mother/father’s
job?
学生回答问题后，继续问其他学生。
2.教师出示一人物图片，说：Look!
He’s
strong.教师出示另一张人物图片问：Is
he
strong?
引导学生回答：No.
He’s
fat.
3.
教师指着一学生家庭照片上的人物问：Is
this
your
mother/father?
启发学生回答：Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
h.
4.
教师分别出示Sarah的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Who
are
they?
出示uncle的图片问：Is
this
your
uncle,Sarah?引导学生回答：Yes,it
is.He’s
a
football
player.
出示aunt的图片问：What’s
your
aunt’s
job?
She’s
a
nurse.
出示baby的图片问：Is
this
your
baby
brother?
No,
It’s
me.
5.
听录音，跟读课文。
6.
两人一组给对话中的人物配音。
7.
两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。
猜猜看
1.
教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Is
this
your…?来猜照片上是谁的父母。
2.
教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Are
they…?来猜他们所表演的是哪种职业。
3.Let’s
check.
Listen
and
tick.
A.Look
at
the
pictures.
B.Listen
and
tick.
C.Check
the
answers.
Have
a
summary
of
what
we
have
learned
today.
设计意图：
认读单词过程也是复习过程，这个过程活跃气氛，更是为对话部分奠定很好的基础，为本课时的对话学习服务。
设计意图：
以模仿职业的环节自然引出本课的重点句式。自然引出同时又与热身的内容相符，学生能够非常自然地进入这一环节的学习。
设计意图：
问答环节和看图片说话环节衔接课文内容，自然将学生的关注点放到课文内容上。提出问题，让学生带着问题倾听课文，培养他们专心倾听的习惯，以及在倾听中把握关键词句的能力。
设计意图：
通过跟读，保证学生能够正确朗读对话内容。分角色表演课文，一方面使学生能够正确流利地朗读课文，另一方面也能进一步熟悉重点句式的表达。
设计意图：
用教师提前收集好的照片进行对话练习，比较贴近孩子们的生活，在老师提供的对话框架下进行自由练习。达到使用重点句式进行交流的目的。
模仿职业活动很有趣
1
Let's
guess
:
--Is
this
your
...?
--
Yes,
it
is./
No,
it
isn’t.
-What’s
his
/her
job?
He/
She
is
a...
通过猜一猜的游戏，让学习充满好奇心，对接下来的课充满期待。
作业
设计
1.Read
the
talk.
2.Make
a
new
dialogue
with
your
partner
using
the
sentences
“Is
this
your…?
What’s
your…?
He
is
a...”
板书
设计
Unit
6
Meet
my
family
B.
Let’s
talk
Is
this
your…?
Yes,
it
is.
What’s
your…?
He/she
is…
教学反思
中小学教育资源及组卷应用平台
课题
Unit
6
Meet
my
family
Let’s
talk,Draw
and
say.
Let’s
check.（Listen
and
tick.）
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.会听说句子：What’s
your
father’s
job?
My
father
is
a
doctor.Is
this
your
uncle?
He’s
a
football
player.
2.能在生活情境中运用所学句子。
重点难点
句型Is
this
your…?
What’s
your…?
He
is
a
football
player.
关键
学生能够准确模仿对话，并能在语境中灵活运用。
课前
准备
1.
教材相配套的教学录音带
2.
单词卡片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step
1
Warm
up
Step
2
Lead
in
Step3
Presentation
Step
4
Practice
Step
6
Summary
1.
Greeting
2.教师出示单词卡，让学生认读单词：cook,
driver,
doctor,
farmer,
nurse
Let’s
do:
Act
like
a
teacher/doctor/nurse/farmer/
driver/baseball
player.
1.
教师提问：What’s
your
mother/father’s
job?
学生回答问题后，继续问其他学生。
2.教师出示一人物图片，说：Look!
He’s
strong.教师出示另一张人物图片问：Is
he
strong?
引导学生回答：No.
He’s
fat.
3.
教师指着一学生家庭照片上的人物问：Is
this
your
mother/father?
启发学生回答：Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
h.
4.
教师分别出示Sarah的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Who
are
they?
出示uncle的图片问：Is
this
your
uncle,Sarah?引导学生回答：Yes,it
is.He’s
a
football
player.
出示aunt的图片问：What’s
your
aunt’s
job?
She’s
a
nurse.
出示baby的图片问：Is
this
your
baby
brother?
No,
It’s
me.
5.
听录音，跟读课文。
6.
两人一组给对话中的人物配音。
7.
两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。
猜猜看
1.
教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Is
this
your…?来猜照片上是谁的父母。
2.
教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Are
they…?来猜他们所表演的是哪种职业。
3.Let’s
check.
Listen
and
tick.
A.Look
at
the
pictures.
B.Listen
and
tick.
C.Check
the
answers.
Have
a
summary
of
what
we
have
learned
today.
设计意图：
认读单词过程也是复习过程，这个过程活跃气氛，更是为对话部分奠定很好的基础，为本课时的对话学习服务。
设计意图：
以模仿职业的环节自然引出本课的重点句式。自然引出同时又与热身的内容相符，学生能够非常自然地进入这一环节的学习。
设计意图：
问答环节和看图片说话环节衔接课文内容，自然将学生的关注点放到课文内容上。提出问题，让学生带着问题倾听课文，培养他们专心倾听的习惯，以及在倾听中把握关键词句的能力。
设计意图：
通过跟读，保证学生能够正确朗读对话内容。分角色表演课文，一方面使学生能够正确流利地朗读课文，另一方面也能进一步熟悉重点句式的表达。
设计意图：
用教师提前收集好的照片进行对话练习，比较贴近孩子们的生活，在老师提供的对话框架下进行自由练习。达到使用重点句式进行交流的目的。
模仿职业活动很有趣
1
Let's
guess
:
--Is
this
your
...?
--
Yes,
it
is./
No,
it
isn’t.
-What’s
his
/her
job?
He/
She
is
a...
通过猜一猜的游戏，让学习充满好奇心，对接下来的课充满期待。
作业
设计
1.Read
the
talk.
2.Make
a
new
dialogue
with
your
partner
using
the
sentences
“Is
this
your…?
What’s
your…?
He
is
a...”
板书
设计
Unit
6
Meet
my
family
B.
Let’s
talk
Is
this
your…?
Yes,
it
is.
What’s
your…?
He/she
is…
教学反思
中小学教育资源及组卷应用平台