高一历史备课教案
课 题21世纪教育网 第四单元：近代中国反侵略、求民主的潮流21世纪教育网[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]第15课：国共的十年对峙21世纪教育网21世纪教育网 课时21世纪教育网 1课时21世纪教育网21世纪教育网
课型 新授课
主备人 XXX 成员 XXX、XXX、XXX
备课形式 集体备课 备课时间 2007-10-20
教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观
识记 理解 运用
南昌起义 南昌起义 正确理解南昌起义在中国共产党历史上的作用 探究南昌起义的背景——国民革命失败的教训 问题探究矛盾分析深化认识 南昌起义标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始
土地革命 八七会议、秋收起义、井冈山根据地的建立、 “工农武装割据”、中华苏维埃共和国临时中央政府 正确理解毛泽东的“工农武装割据”思想在中国共产党历史上的作用 用联系的观点、发展的观点观察评价土地革命 比较分析发现异同归纳概括结论认识 在“工农武装割据”思想的指导下，中国共产党在革命根据地开展土地革命和经济建设，赢得了根据地广大农民的坚决拥护
红军长征 红军长征、遵义会议、三大主力红军会师 正确理解遵义会议在中国共产党历史上的作用 分析第五次反“围剿”失利的原因 问题探究深化认识延伸史实 红军长征是世界历史上前所未有的壮举；遵义会议是党的历史上一个生死攸关的转折点
重点阐述 土地革命、红军长征
难点突破 “工农武装割据”思想、遵义会议
教具准备 多媒体课件
教材分析 教材主要从三个方面介绍了国共的十年对峙的情况：南昌起义、土地革命和红军的长征，全方位介绍了工人阶级政党——中国共产党在国民革命失败后，继续领导中国新民主主义革命的曲折发展历程。建议教师在教学中适当补充有关的文字与影视资料，增加学生对于这一时期重大历史事件的感性了解。
教学方法 本节课主要采用谈话讲述法进行。在教学过程中可结合图片、历史歌曲、材料及地图来讲解，增强教学的直观性。应注意调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。让学生在感知历史中不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程，从不同的角度发现问题，培养和提高学生的历史思维能力。
教学过程 教 学 内 容
【 导入新课】复习旧课。
大革命失败后，中国共产党开始探索中国民主革命的正确道路，形成了“工农武装割据”思想。中华苏维埃共和国的成立，标志着国共对峙的正式形成。那么，在大革命失败后，中共是怎样一步步走出低谷，找到中国革命正确道路的？后来又经历了怎样的曲折？
【 推进新课】
【板书】一、南昌起义：
（老师引导）：请同学们看教材内容，看一下南昌起义的背景、经过、以及影响。
(学生回答)：……
1、背景：从大革命失败的教训中，认识到掌握军队的重要性。
2、经过：
（1）时间、地点、领导人：1927年8月1，南昌，周恩来、贺龙
（2）结果：
3、影响：第一枪；建军
①打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪
②标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。
如何才能使中国革命走向成功呢？毛泽东为代表的中国共产党人开始新的探索。
【板书】二、土地革命
1、八七会议：
（学生阅读后教师归纳）
（1）时间、地点：1927年8月7日，汉口
（2）内容：清算右倾错误，确定开展土地革命和武装反抗国民党的总方针，决定发动秋收起义。
（3）意义：给中国共产党指明前进的方向
【板书】2、“工农武装割据”
（1）内涵：武装斗争、土地革命、根据地建设
（2）活动
①武装斗争——秋收起义
时间、人物：1927年秋，毛泽东
影响：秋收起义后，毛泽东率工农革命军来到井冈山，创建了第一块农村革命根据地——井冈山革命根据地。
（老师总结补充）：南昌起义：打响了第一枪；
秋收起义：找到正确路
②土地革命
内容：打土豪、分田地、废除封建剥削制度
意义：贫苦农民在政治上翻了身，经济上分到土地，革命积极性空前高涨。
（老师引导）除此之外，毛泽东还在革命根据地领导军民进行经济建设，发展经济。
③根据地建设
（教师引导）红军和革命根据地的发展使敌人大为震惊。蒋介石调转兵力，组织对红军和革命根据地大规模“围剿”，毛泽东领导根据地军民取得三次反“围剿”的胜利，使根据地得到巩固和发展，在此基础上，红色政权建立。
【板书】3、建立红色政权——中华苏维埃共和国临时中央政府成立
（1931年冬、瑞金、宪法大纲、主席）
（教师引导）蒋介石为首的国民党发动了五次围剿根据地的战争，前四次都被中共攻破，但第五次反“围剿”失利，在危急之时中共开始了长征。
【板书】三、红军长征（1934年10月—1936年10月）
（老师引导）：请同学们看教材内容，看一下红军长征的背景。
（学生回答）：……
【板书】1、背景：第五次反“围剿”失利（左倾错误）
（老师引导）在这种情况下，中共被迫实行战略转移，开始了二万五千里长征。
【板书】2、 经过
【板书】（1）开始：1934 10
（老师引导）：在长征的过程中，中共开了一次重大会议，这次会议成为党的历史上一个生死攸关的转折点，大家看一下是什么会议？
（学生回答）：遵义会议
（老师引导）：这次会议有何规定？有何意义？
（学生回答）：……
（老师总结）：纠正……，肯定……选举……，取消……，结束……，确立……，是……转折点。
【板书】（2）转折——遵义会议 1935 1（内容、意义）
（老师讲解）：经过艰难险阻，红军胜利会师。
【板书】（3）胜利①1935年10月吴起镇会师
②1936年10月甘肃会师
【板书】3、意义：
①粉碎了国民党军队的“围剿”
②使中国革命转危为安
③铸就了伟大的长征精神
④开始中国革命新局面
【本课小结】（根据知识结构，复习本课内容）
大革命失败后,中国共产党开始认识到武装斗争的重要性，先后发动了南昌起义、秋收起义等多次武装起义,建立农村革命根据地.在斗争中,毛泽东提出了"工农武装割据"的思想,并在实践上为中国革命开创了一条建立革命根据地,以农村包围城市,最后夺取城市的正确道路.中华苏维埃共和国临时中央政府的成立,标志着国共对峙的正式形成. 30年代初,蒋介石集团为维护其统治,对红军加紧"围剿".王明"左"倾错误在中国共产党内占统治地位,导致红军第五次反"围剿"失利,红军被迫战略转移.遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导,使红军胜利完成战略转移.
【巩固练习】
1、2007年8月1日是中国人民解放军建军80周年的纪念日。下列重大历史事件与这一节日有关的是
A、武昌起义 B、北伐战争 C、南昌起义 D、遵义会议
2、下列属于八七会议内容的是
①清算陈独秀右倾错误 ②确定开展土地革命方针③确定武装反抗国民党统治的方针 ④决定发动南昌起义
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
3、从1927年到1930年上半年，中国共产党领导的农村革命根据地和红军得到了迅速发展，其根本措施是
A、肃清右倾机会主义 B、工农武装割据波浪式地推向全国
C、纠正“左”倾军事冒险计划 D、开展了打土豪、分田地的土地革命
4、毛泽东同志曾对一个外国来访同志说过：“……哎！1927年，老蒋够厉害啦！他把我们像鸡蛋一样摔在地上。可他没想到，当时国外的许多智者也没有想到，我们还会孵出小鸡来！”对“孵出小鸡”最准确的理解是
A、发动南昌起义和秋收起义，武装反抗国民党 B、长征胜利完成
C、遵义会议的召开 D、找到井冈山的革命道路
5、下列关于遵义会议的表述，不正确的是
A、事实上确立了以毛泽东为核心的正确领导 B、取消了李德的军事指挥权
C、纠正“左”倾错误 D、使中国革命转危为安
6、一位美国记者赞叹道：每一场革命都有它自身的传奇，毛泽东率领数万工农红军所完成的战略转移，就是中国革命史上的伟大传奇。他所说的“伟大传奇”是指
A、秋收起义 B、井冈山会师 C、第五次反“围剿” D、长征
7、20世纪20、30年代，中国共产党在民主革命中遭受过两次严重挫折。据此回答：
⑴两次严重挫折分别指什么？发生的共同原因是什么？
⑵为挽救两次危机中国共产党分别采取了怎样的措施？
答：（1）挫折：1927年国民大革命失败和1934年第五次反“围剿”失利。原因：客观上，反革命力量相对强大；主观上，中共中央犯了机会主义错误，第一次是右倾机会主义，第二次是“左”倾机会主义。（2）措施：①国民大革命失败后，中共发动南昌起义，武装反抗国民党的屠杀；召开八七会议，纠正了右倾错误，确立了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，决定秋收起义；秋收起义，创建井冈山革命根据地；开展土地革命，打土豪、分田地，废除封建剥削；根据地的经济建设和建立红色政权。②长征；召开遵义会议，结束了“左”倾错误，事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。红军长征的胜利，使中国革命转危为安。
【课后研讨】
1、长征精神的内涵到底是什么呢？
【思路】(1)长征精神就是不怕牺牲，勇往直前，不畏艰险，不屈不挠，积极进取，自力更生、艰苦奋斗的精神。没有这种精神，就没有长征的胜利，就没有中国革命发胜利，就没有新中国的诞生。
(2)红军战士在中国共产党的领导下，团结一心，步调一致，一切行动听指挥，才有了长征的伟大胜利。这也是一种长征精神。
(3)与人民群众紧密联系，全心全意为人民服务，这是我党我军制胜的法宝。也是新时期社会主义建设必不可少的优良传统。
(4)敢闯敢拼，勇于实践，以毛泽东为领导核心的中国工农红军披荆斩棘，走前人所没有走过的路，这种敢于创新精神的精神也是长征精神。新时期，这种精神尤其重要。
江泽民：长征精神“就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。”概括起来，长征精神就是“不怕苦、不怕死”的崇高境界，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高体现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的强大精神力量，是中国共产党人政治本色的集中体现。长征精神的本质，就是让劳苦大众摆脱剥削和压迫，求生存获解放。 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )
罗青长：长征精神就是一往无前、所向无敌的革命英雄主义精神；就是万众一心、团结拼搏的革命集体主义精神；就是战天斗地其乐无穷的革命乐观主义精神。
2、井冈山精神的核心就是坚定的革命信念。井冈山精神是中国革命精神之源。在中国共产党的历史上形成的全部优良传统及革命精神，无不与井冈山精神有着直接的渊源关系。井冈山精神所蕴涵的是共产党人对共产主义理想的执着追求，是对把马列主义普遍原理与中国革命具体实际相结合的科学态度，是依靠群众，始终与群众同甘共苦，保持密切联系的优良作风以及不怕困难，自力更生，艰苦奋斗的坚韧意志。井冈山精神也正是我们当今时代所需要与发扬的。你认为在我们今天的现代化建设中怎样才能学习和发扬井冈山精神，把祖国建设的更加美好？
【思路】
当前，我们正处于改革开放的关键时期，复杂的矛盾要处理，繁重的工作要做，都需要脚踏实地，埋头苦干。继承这一份宝贵的精神财富并使之发扬光大，对于我们建设有中国特色的社会主义，具有重大的现实意义和深远的历史意义。井冈山精神的光荣革命传统，一天也不能忘。在今天社会主义现代化建设的道路上更应该把“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神弘扬下去，为实现21世纪中华民族的伟大复兴而奋斗。(共33张PPT)
国共的十年对峙
1927年---1937年
说教学过程
说学法
说教法
说教材
教学反思
一、说教材
㈠教材分析
《国共的十年对峙》是普通高中课程标准实验教科书人教版必修一第四单元的内容。教材主要从三个方面介绍了国共十年对峙的情况：南昌起义、土地革命和红军的长征。教材以中国共产党在国民革命运动失败后，武装反抗国民党反动统治，继续探索新的革命道路为明线，以国民党反动派对革命的镇压为暗线。教材从军事斗争、政权对峙等方面反映出这一阶段国共的对峙。同时在探索与实践过程中，中共领导开创了一条适合中国国情的革命道路——以农村包围城市，武装夺取城市和全国革命胜利的道路。
课时安排：1课时
﹙二﹚教学重点与难点
本课讲述的是大革命失败后，面对国民党反动派 的镇压和屠杀，中共领导反抗国民党反动派的屠杀及探索一条新的革命道路的内容。学习南昌起义意义重大，能让学生更多了解我党的斗争和人民军队创建的历史。红军长征是世界历史上前所未有的壮举，长征途中的遵义会议，是党的历史上一次生死攸关的转折点。
重点：南昌起义；红军的长征
难点：“农村包围城市,武装夺取胜利”道路的探索;
遵义会议
﹙三﹚教学目标
1、知识与能力
结合中国土地革命时期政治、经济、军事斗争的形势，剖析农村包围城市，最后夺取革命胜利道路的正确性。
理解遵义会议的内容和历史意义，由此探讨党的革命路线正确与否对革命的重要性。
2、过程与方法
通过学生自主学习、师生的对话，引导学生探索,培养学生的分析能力。
利用材料、图片、地图等，为学生的探究提供历史背景。
3、情感态度和价值观
学习在革命处于低潮的情况下，中共力挽狂澜、扭转乾坤等史实，培养学生面对重大事件时，处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。
让学生知道红军长征是世界历史上前所未有的壮举，体会并弘扬长征精神。
二、说教法
本课以多媒体为平台进行教学，教学中运用图片、地图、音频视频材料等，来增强教学的直观性、生动性，激发学生的学习热情。
利用“图表演示—材料分析—解答问题”的方式掌握土地革命这一目内容。
利用“设置问题—进行讨论—总结归纳”方式开展探究,理解遵义会议在党的历史上的重要性。
此外，还贯穿常见的讲读法、讲述法。
三、说学法
1、学情分析
我校高一学生只具备初步的自学能力，历史知识不广，语言组织能力不强，对于该课内容，主要停留在对历史事件的了解和一些简单的分析上，学生的分析、归纳、独立解决问题的能力有待提高。
2、学法指导
课前预习：要求学生课前预习，熟悉教材。
课堂引导：课堂上引导,培养能力。
课后强化：做相关练习，巩固知识。
四、说教学过程
导入:采用”阅兵仪式”视频材料片段,营造氛围,导入南昌起义.
南昌起义: 学生阅读,自主掌握,重点突出意义.
土地革命: 图表演示,材料分析,问题探讨解答.
红军长征:示意图演示；问题探究。
本课要旨
练习题
这是一支正义之师,这是一支威武之师，那么
我们这支人民的军队是怎么建立起来的呢
一、南昌起义
背景：国民革命失败的教训
经过：1927.8.1 南昌
周恩来、贺龙
起义后南下→受阻
→兵分两路
教训？
掌握革命的领导权，
进行武装斗争。
意义:打响武装反抗
第一枪
中共独立领导武装
斗争和创建人民军
队的开始
二、土地革命
方针确立：
八七会议
准备：
秋收起义
道路探索：创建
井冈山革命根据地
总结经验
受挫
向井冈山进军
工农武
装割据
理论
实践
农村革命根据地
的发展
南京国民政府
武装反抗
军事
“围剿”
反 “围剿”
中华苏维埃
共和国成立
政权对峙
星星之火
可以燎原
八七会议
时间：1927.8.7 地点：汉口
内容：清算了陈独秀的右倾错误，确定开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针，决定秋收时节发动武装起义；毛泽东提出“政权是由枪杆子里取得的”
意义：给正处于思想紊乱、组织涣散中的中国共产党指明了前进的方向。
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土地革命
1927年秋，毛泽东领导了湘赣边秋收起义，进攻方向是长沙，受挫，毛泽东决定放弃进攻计划，改向井冈山进军。
提问：南昌起义南下广州与秋收起义进攻大城市长沙，结果都失败，为什么会这样？说明了什么？
因为大城市敌人力量强大；城市斗争道路不符合中国国情，必须走农村包围城市，武装夺取政权的道路。
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井冈山革命根据地的建立—第一个农村革命根据地
1930年江西永丰兴国土地调查情况
阶级成分 所占人口比 所占土地比
地主、富农 6% 80%
中农 20% 15%
贫农 60% 5%
雇农、手工业者 13% 0%
探究：
一）表格反映了什么历史现象？
地主拥有大量的土地，占人口多数的农民却无地或少地
二）在农村进行革命斗争必须取得哪些人支持和参加革命？
广大农民
三）面对上表情况，中共如何调动农民的积极性？
开展土地革命，使农民获得土地
土地革命内容：打土豪，分田地，废除封建剥削
和债务。
意义：农民在政治上翻了身，经济上分得土地，
大大提高 了农民的革命积极性。
土地革命后，农民“不还租，不还债，不完粮，不纳捐税，工人增加了工资，农民分得土地，好像解下一种枷锁，个个喜形于色”。
《赣西刘士奇报告》
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工农武装割据理论
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割据理论
工农武装
武装斗争
土地革命
根据地建设
指出革命道路:
以农村包围城市,
最后夺取胜利的道路
农村革命革命根据地的建立
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中华苏维埃共和国
临时中央政府
渔家傲
反第一次大“围剿”
毛泽东 一九三一年春
万木霜天红烂漫， 二十万军重入赣，
天兵怒气冲霄汉。 风烟滚滚来天半，
雾满龙冈千嶂暗， 唤起工农千百万，
齐声唤， 同心干，
前头捉了张辉瓒， 不周山下红旗乱。
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三、红军的长征
1、第五次反围剿失利（长征的直接原因）
客观原因：敌强我弱
主观原因： 进攻中的冒险主义
由于“左“倾错误 防御中的保守主义
退却中的逃跑主义
遵义会议
胜利会师
七律·长征
一九三五年十月
红军不怕远征难， 金沙水拍云崖暖，
万水千山只等闲。 大渡桥横铁索寒。
五岭逶迤腾细浪， 更喜岷山千里雪，
乌蒙磅礴走泥丸。 三军过后尽开颜。
2、遵义会议
探究：
1、遵义会议的重要性体现在哪些方面？
2、为什么说遵义会议“在事实上确立了以 毛泽东为核心的新的党中央的正确领导”呢？
3、为什么说遵义会议标志着中共从幼稚走向成熟？
遵义会议
1、 纠正了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误；肯定了毛泽东的正确军事主张；选举毛泽东为中央政治局常委；取消博古、李德的军事最高指挥权。
2、 遵义会议肯定了毛泽东的正确主张，选举毛泽东为中央政治局常委，也就是从指导思想、指导方针上确立了毛泽东在中国共产党的领导地位。毛泽东、周恩来、王稼祥组成三人军事指挥小组，承担起长征途中处于中心的军事任务的领导工作，也表明毛泽东在党中央领导地位的确立。
3、遵义会议上，中共在与共产国际失去联系的情况下，第一次独立自主地运用马克思主义原理，结合中国革命的具体实际，解决自己的路线、方针和政策问题，妥善处理了党内长期存在的分歧和矛盾。
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3、长征的意义
（1） 使中国革命转危为安，开创革命新局面。
（2） 保留了革命的精干力量，传播了革命主张。
（3） 伟大的长征精神，成为激励党和人民继续前进的巨大动力。
本课要旨
南昌起义标志中国共产党独立领导武装斗争的开始。
土地革命时期，毛泽东从实践和理论上解决了中国革命的道路问题。
遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
练习题
1、某旅行社组团从江西出发开展“重走长征路”旅游探险活动，下列长征重要景点参观顺序排列正确的一组是（ ）
A ③②①④ B③①②④
C ③④①② D①②③④
B
2、从1927年到1930年上半年，中共领导的农村革命根据地和红军得到迅速发展，其根本措施是（ ）
A 肃清右倾投降主义路线 B 工农武装割据波浪式推向全国
C 纠正左倾军事冒险计划 D 开展打土豪分田地的土地革命
3、结合本课知识和相关图片，你认为长征精神到底是一种什么精神？
D
答案提示：艰苦奋斗，不屈不扰，
理想远大，自强不息
五、教学反思
1）处理新教材内容，必须突破传统教材内容的束缚，进行大胆的取舍，或知识的重新整合。
2）本课的测评和学习延伸虽体现了本课的重点难点，但与现实联系不紧密，缺乏创新精神。
谢谢指导！
