Unit1What’s he like B Let’s talk , Let’s try优质教案

课时教学设计
课题
Unit1What’s
he
like
?
B
Let’s
talk
,
Let’s
try
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.学生能听、说、认读单词“Ms"，"will"和"sometimes"。2.学生能听懂、会说句子"Hey,?Ms?Wang?will?be?our?new?English?teacher.",?"What’s
…?like?",?"Yes,?sometimes."。
3.学生能完成"Let’s?try部分的听力任务。
4.提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。
重点难点
重点：1.学生能听、说、认读单词“Ms"，"will"和"sometimes"。
2.学生能听懂、会说句子“Hey,
Ms
Wang
will
be
our
new
English
teacher.",
"What's
…
like?",
"Yes,
sometimes."。
难点：1.学生了解“will”表示-般将来时的用法。2.学生知道一般将来时的含义。3.单词“sometimes”的理解和运用。
关键
学生脱离课本和教师的帮助下独自正确表达人物外貌特征
课前
准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备人物头饰。
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step1
Warm-up&Revision
Step2
Presentation
Step3
Practice
Step4Consolodation
Step5
Summary
Step6
Homework
1.
Free
talk
教师请四位学生上讲台,认读人物外貌描写形容词，然后依次指着这些学生问:
"What's
he
/
she
like?",
其他学生根据实际情况回答。
2.句子接龙
把全班分成八大组，每组的第一位学生对第二位学生说
:"I'm
helpful
/
clever
/
..
What
are
you
like?",
然后第二位学生对第三位学生说:
"I'm
shy
/
hard-working
/
..
What
are
you
like?",以此类推，看那一组先完成”句子接龙"比赛。
1.教学新单词
(1)教师用多媒体出示一个大家不认识的年轻女人的图片，与学生进行对话，如:
T:
Look
at
the
woman
in
the
picture.
Who's
she?
Ss:
We
don't
know.
T:
Is
she
married
or
not?
Ss:
We
don't
know.
T:
Her
first
name
is
Liu.
How
can
we
call
her?
We
can
call
her
Ms
Liu.
When
we
don't
know
if
a
woman
is
married,
we
can
call
her
Ms
...
(2)师生对话
T:
What
grade
are
you
in?
Ss:
We're
in
Grade
Five.
T:
You're
in
Grade
Five
now
and
you
will
be
in
Grade
Six.
When
we
say
somebody
will
do
something,
we
mean
that
he
or
she
hasn't
done
the
thing
yet.
教师还可以出示未来几天的天气预报，用句型"It
will
be
…介绍未来几天的天气。
(3)教师出示最近几天的天气情况，并介绍说:
"Sometimes
it's
..
Sometimes
it's
…"帮助学生明白单词"sometimes"的意义.
2.教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。带读时要注意把单词"Ms”的音读准。
3.介绍对话情景
T:
A
new
Chinese
teacher
will
be
in
Chen
Jie's
class.
Now
Chen
Jie
and
John
are
talking
about
the
new
Chinese
teacher
.Let's
learn
the
dialogue
and
know
what
they're
talking
about.
4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
①
Who
will
be
the
new
Chinese
teacher?
②
What's
Ms
Wang
like?
③Does
Chen
Jie
know
Ms
Wang?
Answer:
Ms
Wang.
She's
kind.
Yes,
she
does.
第三次播放教学录音，全班学生跟读录音，注意模仿录音中的语音、语调。
1.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，并进行表演
2.
What
are
your
teachers/
friends
like?
(1)学生说出学过的描述人物性格的单词，教师板书：
Strict
nice
friendly
helpful
funny
kind
quiet
hard-working
polite
shy
(2)同桌合作，用句型“What’s
…like
?
He’s
/
She’s
…”谈论老师朋友或家庭成员的性格特征。
(3)教师请两三对学生呈现对话。
1.
B.
Let's
try
(1)明确听力任务
T:
Ms
Wang
is
a
new
teacher
here.
What's
she
like?
Please
listen
and
tick.
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容勾出正确选项。
(3)第二次播放教学录音,师性一起核对答案
2.课堂练习一完成下列句子
:
①---your
new
English
teacher?
Miss
Ye.
②---he
like?
He's
young
and
funny.
③---
Is
your
Chinese
teacher
strict?-
Yes,-----
④-
Who's
that
young
man?
-----
is
our
PE
teacher.
3.
Check
the
answer
①Who's,②What's,③he
is,④He
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.让学生明白不同的人有着不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴有色眼镜”。
1.听录音，跟读B.
Let's
talk部分内容。
2.选择自己喜爱著名人物或者动漫人物进行描述，大家猜出人物名字。
通过单词认读巩固上节课所学内容，在对话中复习重点句子应用。
每个成员把描绘自己特点词汇写在纸上，活动后组长汇报“…is
shy
.”等等。达到操练句子及巩固人称代词用法的目的。
追问法，培养学生英语语感
连续追问
教师通过实例让学生了解will的意思及应用方法
创设真实情景引出对话内容
培养学生听音能力
表演中激发学生学习英语的兴趣及热情
习题过程中没有直接给出学生答案，而是让学生自己核对，有利于激发学生参与课堂活动的热情，同时帮助掌握学习方法
通过选择对我国或世界有重大贡献的英雄人物，帮助学生建立正确的人生观、价值观
作业
设计
1.听录音，跟读B.
Let's
talk部分内容。
2.选择自己喜爱的英雄人物或者动漫人物进行描述，大家猜出人物名字。
板书
设计
Unit1What’s
he
like
?
B
Let’s
talk
What’s
…
like
?
strict
nice
friendly
helpful
He
/
She
is
…
funny
kind
quiet
hard-working
polite
shy
教学反思
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