Unit1 What’s he likePart B Read and write优质教案

课时教学设计
课题
Unit
1
What’s
he
like?
Period
6
section
B
Read
and
write
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1、学生能够正确听、说、朗读“Meet
Robin”这个小故事，并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。
2、学生能够熟练运用“What’s
he/she
like?
He/She
is
...”讨论性格特征。
3、学生能够掌握人称代词和be动词的搭配及掌握日记格式。
4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。
重点难点
重点
学生能够听懂、读懂“Meet
Robin!”并能够创编一个新故事。
人称代词和be动词的搭配。
难点
学生能够根据Robin的文本进行创编讨论。
关键
学生能够在实际语境中运用“What’s
he/she
like?
He/She
is
...”
课前
准备
图片、课件、录音机、磁带
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step1
Warming
up(5’)
Step2
Presentation(20’)
Step3
Practice
and
Consolidation(14)
Step4
Summary(1’)
1、Flash
game
复习学过的形容词
2、Ask
and
answer
S1:Who’s
your...teacher?
S2:Mr/Miss...
S3:What’s
...like?
S4:He/She
is...
Pre-reading
（1）Listen、read
and
answer
T:Wu
Yifan
has
a
friend.What’s
his
name?Listen
and
answer.
S:Robin.
T:Today
let’s
meet
Robin.(板书题目)
2、While-reading
（1）Paragraph
1
Read、circle
and
answer
教师播放录音并提问：Where
is
Robin
from?
学生听后在文章中找到答案“My
grandpa
made
him.”
教师呈现Robin图片并介绍：Wu
Yifan
has
a
friend,his
name
is
Robin,he
is
a
robot.教学robot（机器人)。然后理解句子“My
grandpa
made
him.”先让学生试着拼读made,然后朗读句子，理解句子。
(2)Paragraph
2
Read
and
underline
学生带问题自读并圈出不认识的单词。
Q1：What’s
Robin
like?
Robin
is
short
but
strong.
教师给出句型结构：
____
is
____but____.
引导学生说句子，并练习be动词的用法。
Q2:What
can
Robin
do?
He
can
speak
Chinese
and
English.
教师先引导学生拼读speak，然后再领读。教师在语境中解释speak意思。
T：Can
you
speak
...?引导学生用完整句子回答I
can
speak...
(3)Paragraph
3and4
小组合作学习
小组内阅读并根据提示词进行提问并回答。
Q1：What’s
...like?
He’s
hard-working
and
helpful.
Q2:What
can...?
He
can
make
me
finish
my
homework.
教师给出句子结构，仿说句子:___can
make
me
____.
3、Post-reading
1)What
is
Robin
like?Read
and
tick
or
cross.(P9)
2)Check
the
answer.
3)呈现整片文章，介绍日记格式（星期、日期），然后跟读。
4）Read
it
by
yourself
and
say
some
sentences.
5)Retell
the
pictures
one
by
one.
6)Retell
the
text
after
few
minutes.(个人竞赛形式)
（2）Design
your
own
robot.Draw
and
talk
about
it.
图片
My
Robot
I
have
a
robot.__
name
is
___.____is____.____
is
____.____is
____.We
are
good
friends.
说一说你学到了什么？
通过游戏和句型训练复习本单元的重点内容，为本课的学习做好铺垫。
听录音，整体感知故事内容。
培养学生的学习兴趣。
通过合作学习，培养学生的理解和思考的能力。
通过自主学习，培养学生快速捕捉信息以及归纳信息的能力。
培养学生的写作能力。
作业
设计
1、Listen
to
the
tape
and
read
the
diary.
2、Try
to
retell
the
diary.
3、Draw
a
robot
and
describe
it
simply.
板书
设计
(
clever
)
(
strong
)
(
short
)
(
speak
English
and
Chinese
)
(
finish
my
homework
)
(
Name：Robin
From:Grandp
a
)
(
hard-working
)
(
helpful
)
(
strict
)Meet
Robin!
教学反思
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