初中生物七上——3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者（2021-2022人教版）
一、单选题
1．（2021七上·石河子期末）植物体运输有机物的主要通道是（ ）
A．导管 B．韧皮部 C．筛管 D．形成层
2．（2021七上·大安期末）在“绿叶在光下制造有机物” 的实验中，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A．抑制植物进行呼吸作用 B．消耗叶片内的二氧化碳和水
C．使叶片内的淀粉转运和消耗掉 D．使植物的生命活动减弱
3．（2021七上·宽城期末）通过实验可知，天竺葵的叶片在光下制造的有机物主要是（ ）
A．脂肪 B．蛋白质 C．维生素 D．淀粉
4．（2021七上·会宁期末）把盆栽的天竺葵放入黑暗处一昼夜，叶片内的淀粉被运走耗尽，完成上述生理作用的结构及生理过程是（ ）
A．导管、呼吸作用 B．筛管、呼吸作用
C．导管、光合作用 D．筛管、光合作用
5．（2021七上·会宁期末）下列各项中，可用于检验绿叶在光下是否产生氧气的是（ ）
A．酒精 B．清水
C．带火星的木条 D．碘液
6．（2021·陕西模拟）如图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，下列说法错误的是（ ）
A．步骤甲是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B．步骤乙是设置见光与不见光的对照实验
C．步骤丙的目的是溶解叶片中的叶绿素
D．步骤丁可观察到叶片遮光部分遇碘液变蓝色
7．（2021七上·滕州期末）对“绿叶在光下制造有机物”实验的描述，错误的是 （ ）
A．实验原理是通过叶片局部遮光形成对照，变量是光
B．实验过程中要通过暗处理去除叶片中原有的淀粉，用酒精脱去叶绿素
C．实验现象是叶片遮光部分变成蓝色
D．实验结论是“光合作用需要光，产生淀粉”
8．（2021七上·姜堰期末）小明在做实验时，他的白衬衫不小心沾上了菠菜汁液。要除去衬衫上的绿色污渍，最有效的方法是（ ）
A．用肥皂洗涤 B．用沸水褪色
C．用酒精脱色 D．用洗衣液洗涤
9．（2021七上·宁德期末）下图是探究“绿叶在光下制造有机物”时观察到的实验现象，有关步骤叙述错误的是（ ）
A．实验前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．实验过程中酒精的作用是能使叶片脱色
C．实验过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理
D．滴碘液后“M”区域不变蓝可说明光合作用需要光
10．（2021七上·雅安期末）如下图所示，下列哪组装置能够快速、安全地脱去叶片中的叶绿素（ ）
A． B．
C． D．
11．（2021七上·利通期末）下列各项中，可用于检验绿叶在光下是否产生淀粉的液体是（ ）
A．酒精 B．清水 C．碘液 D．生理盐水
12．（2021七上·汇川期末）某学校公寓前，同学们经常在小树上栓铁丝晾衣服，不久被栓处长出了枝瘤，原因是铁丝阻断了（ ）
A．导管向下运输水分和无机盐 B．导管向上运输水分和无机盐
C．筛管向下运输有机物 D．筛管向上运输有机物
13．（2020七下·东坡开学考）“爱护树木，人人有责。”在树干上乱刻乱划会导致树木死亡，其原因可能是
A．切断了有机物向上运输的通路
B．切断了水分和无机盐向上运输的通路
C．切断了有机物向下运输的通路
D．切断了水分和无机盐向下运输的通路
14．（2020七下·江油开学考）某同学在做“验证绿叶在光下制造淀粉”实验时，向脱色至黄白色的叶片上，分别滴加几种不同浓度的碘液，叶片均未变蓝，最可能的原因是（ ）
A．前期的淀粉没有完全运走耗尽
B．光照时间较短，没有形成足够的淀粉
C．碘液有问题，浓度达不到要求
D．酒精脱色不彻底，影响观察效果
15．（2020七上·高台期末）把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间后，伤口上方会形成瘤状物。这个现象说明（ ）
A．水和无机盐通过筛管由上向下运输
B．有机物通过筛管由上向下运输
C．水和无机盐通过导管由上向下运输
D．有机物通过导管由上向下运输
16．（2020七上·潮州期末）下列关于“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤顺序，正确的是（ ）
①脱去叶片中的叶绿素 ②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A．④③②⑤①⑥ B．④②③①⑤⑥
C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①
17．（2020七上·兴化期末）在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用圆形黑纸片对银边天竺葵的叶片进行遮光（如图），经处理过的叶片遇碘液变蓝的部位是（ ）
A．甲 B．乙
C．丙 D．整个叶片都变蓝
18．（2019七上·揭西月考）甲、乙、丙、丁四位同学中在做“绿叶中光下制造有机物”的验证实验过程中，将“脱去叶绿素”这一步骤分别使用了下列各实验装置，你认为能迅速、安全地脱去叶绿素的是哪套装置的做法 （ ）
A． B．
C． D．
19．（2019·江津）下面是对“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述，错误的是（ ）
A．该实验的步骤:遮光→照光→脱色→漂洗→染色→漂洗→观察
B．该实验的原理：淀粉遇碘变蓝色
C．该实验的现象：遮光部分不变蓝，照光部分变蓝色
D．该实验的结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物
20．（2019·咸宁）下图是某生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列相关叙述错误的是（ ）
A．a步骤黑暗处理是为了消耗叶片中的有机物
B．b步骤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来
C．c步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热
D．d步骤用碘液染色，叶片遮光部分变成蓝色
21．（2019七上·沧州期末）在“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误的是（ ）
A．将天竺葵放在暗处一昼夜-------消粍叶片中原有的淀粉
B．将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖---------设置有光和无光的对照
C．将叶片放入有酒精的小烧杯中直接加热------脱去叶片中的叶绿素
D．向漂洗干净的叶片上滴加碘液-------检验淀粉的生成
22．（2019九上·西城期末）同学们利用银边天竺葵探究光合作用的场所，下列叙述不正确的是（ ）
A．在进行实验前需要先将实验材料放置在黑暗处一昼夜
B．检测叶片是否产生淀粉前需要进行脱色处理
C．用碘液染色后，天竺葵叶片的A处（银边部分）变为蓝色
D．对比A、B两处的结果可说明叶绿体是光合作用的场所
23．（2017七上·普宁期末）如图是某同学进行“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的操作过程．通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是（ ）
A．光照、水分 B．叶绿体、光照
C．光照、淀粉 D．叶绿体、淀粉
24．（2015·桑植模拟）取一段带叶的杨树枝条，将下端插入滴有红墨水的水中，过一段时间取出枝条，进行纵切．发现变红的部位是（ ）
A．韧皮部 B．形成层
C．木质部 D．韧皮部和木质部
25．（2015七上·武夷山期中）在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的．该探究实验说明影响叶绿素形成的环境是（ ）
A．光 B．水分 C．无机盐 D．空气
二、判断题
26．（2017八下·宜兴期中）导管是植物体内输送水分和无机盐的通道．（判断对错）
27．（2017七上·徐州期末）植物茎中的导管能将叶制造的有机物向下运输到根．（判断对错）
28．（2016七上·宿州期末）导管分子和筛管分子都是死细胞．（判断对错）
29．（2016·玉林）绿叶在光下制造有机物的实验说明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．（判断对错）
30．（2016七上·肇庆期末）环割一圈树的主干树皮，树会死亡，原因是树皮中有导管，影响水分运输。（判断对错）
三、实验探究题
31．（2021七上·西峰期末）现有一实验，步骤如下：
①把盆栽天竺葵放在黑暗处一具夜。
②用黑纸片把一叶片的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下照射3至4小时。 ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸片。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中甲再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净。
⑥然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液
⑦稍停片刻，观察叶片颜色的变化。
（1）步骤①的作用是 。
（2）步骤④中酒精的作用是 。
（3）这个实验说明了绿叶在光下制造的有机物是 。
（4）步骤⑦没有遮光部分变成 。
四、综合题
32．（2018·兰州）自然界存在的很多元素都有放射性同位素，利用相关设备可观察同位素的分布和踪迹。科学家利用含14C的二氧化碳，发现在叶片中二氧化碳转变成有机物；利用含18O的水，发现绿色植物光合作用释放出的氧气来自于水。如图为植物叶片横切面模式图，据图回答下列问题：
（1）叶片的表皮上有一种成对存在的肾形细胞，叫做 ，含14C的二氧化碳就是通过这对细胞的间隙[⑤] 进入叶片的。
（2）含18O的水是通过 到叶肉。
（3）绿色植物进行光合作用的场所是 （填一种细胞内结构名称），该结构在叶肉的 层细胞内较多。
（4）在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，将叶片放在酒精溶液中水浴加热的作用是得到无 的黄白色叶片。
（5）光合作用制造的有机物是通过茎韧皮部中的 向下运输的。
33．（2018·随州模拟）如表是农技科研人员在淅河镇余家畈某农田示范区小麦不同发育期的天数和需水总量的统计，据此回答：
发育期 天数 需水总量（米3/公顷）
返青期 29 635
拔节期 23 876
抽穗期 20 956
灌浆期 31 1192
（1）请将表中不同发育期的需水总量转换成条形图，画在坐标图中．
（2）小麦生长所需的水分靠根从土壤中吸收，其中吸水的主要部位是根尖的 ．
（3）小麦植株的蒸腾作用旺盛时，其叶表皮的气孔处于 状态．
（4）小麦种子中的有机物是由小麦叶片通过某种生理作用制造的，并通过 运输到全身各处．
34．（2011九上·山西竞赛）下图是被子植物的生长示意图，请根据图及有关知识回答下列问题。
（1）一粒种子能够萌发长成一个植物体，主要原因是种子中具有 。
（2）图中的1是植物体的根，它的根尖生有大量的 ，能从土壤中吸收 和 ，并把这些物质通过植物茎中木质部的 运输到叶。
（3）图中的3表示叶片制造的有机物，通过茎中的韧皮部的 运输到根。
（4）图中的4表示叶片通过 将水分以水蒸气的形式散失到大气中，此过程是通过 作用实现的。
（5）该被子植物长大成熟后就要开花结果，花中的 将发育成果实， 将发育成种子。
35．（2017八上·临西期中）如图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的各实验步骤示意图，请据图回答：
（1）在步骤①中，为了消耗植物体内原有的淀粉，应将植物放在 处理一昼夜．
（2）在步骤②中，为了设置一组对照实验，应该用 （填：“透光”或“不透光”）纸片将叶片的一部分上下两面遮住．该实验的变量是 ．
（3）步骤④中，大烧杯里的液体是水，小烧杯中的液体是 ，其作用溶解 ．
（4）在步骤⑦中滴加碘液后叶片不遮光部分 （填“变蓝”或“不变蓝”），这说明光合作用产生了 ；遮光的部分 ，这说明光合作用需要光．
36．（2016八上·莆田期中）如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置里的水槽里放的是清水．把A、B两装置同时放在黑暗处24h，然后一起移到阳光下．
（1）数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加碘液染色，叶片颜色 （变蓝，不变蓝），证明叶片中 淀粉存在．
（2）摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液染色，则叶片的颜色 （变蓝，不变蓝），原因是 ．
（3）将两装置先放在黑暗处24h的作用是 ．
（4）该实验说明了 是光合作用的原料．
（5）实验中起对照作用的是 ．
37．（2016九上·曹县期中）七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究．请根据以下图示，回答下列问题．
（1）请根据图示，写出正确的操作步骤： （用箭头和序号表示）．
（2）上述图②操作有误，请改正 ．
（3）步骤①中，A、B两装置形成了相互对肌对照，其变量是 ；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是 ．
（4）进行步骤④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有 ．
（5）步骤⑦中，一昼夜后试管中沿澄清的石灰水变浑浊，主要原因是 ．
（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产M产量可采取哪些有效措施？ 、 （请答出两条）．
38．（2016九上·麻城期中）我市某地每年4月千亩桃花竞相吐艳，美不胜收．下图为桃树各部分结构示意图，请据图分析回答（[]内填代号，横线上填名称，如[1]胚珠）：
（1）桃花花瓣有多种颜色．使花瓣呈不同颜色的色素物质主要存在于花瓣细胞的 中．
（2）桃树开花后要结出桃子，还要经历的重要生理过程是 及生长发育．
（3）桃子营养丰富，美味可口．图二中①和②构成果实，①主要是由图一中[ ] 发育来的．
（4）水和无机盐对桃树的生长发育起着重要作用，由根部吸收后通过图三中[ ] 向上运输．呼吸作用为桃树的生命活动提供能量，请写出呼吸作用表达式： ．
（5）一果农发现他栽的桃树中，在一株桃树上结出的果实特别大且甜．他想在现有的一些桃树上结出特别大且甜的果实，应采用的方法是 ．
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管和筛管贯穿于植物体的各种器官之中，运输植物生长发育需要的营养物质。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐自下而上输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐先进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身，导管存在于茎的木质部；筛管的主要功能是运输有机物质，组成筛管的细胞壁较薄，含有原生质体，细胞核消失，是活细胞，上、下细胞间的横壁上有许多小孔，称为筛孔。具有筛孔的细胞壁称为筛板。筛管细胞的原生质通过筛孔相连，成为有机物运输的通道，筛管存在于茎的韧皮部。所以，植物体运输有机物的主要通道是筛管，故答案为：C。
【分析】 植物体运输有机物的通道是筛管。运输水分和无机盐的通道是导管。
2．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫光合作用。在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物条在光下光合作用制造的，排除原有有机物对实验结果的干扰。绿色植物的呼吸作用会消耗有机物，所以可以将植物放在黑暗中一昼夜，让其进行呼吸作用，不进行光合作用，充分消耗有机物。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果．
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉．
3．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】通过实验说明天竺葵的叶片在光下制造的有机物主要是淀粉，淀粉遇碘液变蓝色，向遮光的叶片滴加碘液不变蓝色，而在光照下的叶片滴加碘液变蓝色，说明光合作用在光下制造了淀粉。
故答案为：D。
【分析】绿色植物在光下通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变成储存能量的有机物并释出氧气的过程，叫做光合作用.
4．【答案】B
【知识点】筛管及其对有机物的运输；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】植物的茎中有导管和筛管，导管自下而上运输由根吸收的水分和无机盐，筛管自上而下运输由叶制造的有机物，因此暗处理过程中叶片内储存的有机物是由筛管运走的；在这同时，构成叶片的细胞还通过呼吸作用消耗叶片内的有机物，即有机物（储存能量）+氧（通过线粒体）→二氧化碳+水+能量。所以完成上述生理作用的结构和过程是筛管和呼吸作用。
故答案为：B。
【分析】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
5．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】由于氧气有助燃的性质，因此将带火星的木条伸进已收集了光合作用所产生气体的试管内木条会复燃。所以，可用于检验绿叶在光下是否产生氧气的是：带火星的木条。
故答案为：C。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
6．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以步骤甲是转运和耗尽叶片原有的淀粉，A不符合题意。
B.将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置对照实验，该对照实验的变量是光，目的是检验遮光部分和未遮光部分是不是都能产生淀粉。因此步骤乙是为了设置见光与不见光的对照实验，B不符合题意。
C.酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用酒精水浴加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此步骤丙是溶解叶片中的叶绿素，以免叶绿素对实验的影响，C不符合题意。
D.遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；未遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以步骤丁叶片遮光部分遇碘液不变蓝色，未遮光部分遇碘液变蓝色，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
7．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．绿叶在光下制造淀粉的实验中，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照，A不符合题意。
B．经过暗处理，使植物通过呼吸作用消耗叶内原有的淀粉，酒精可以溶解叶绿素，使叶片变成黄白色，B不符合题意。
C．从实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，遮光部分不变蓝色，C符合题意。
D．叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片产生的有机物是淀粉，遮光部分不变蓝色，说明叶片没有产生淀粉，原因缺少光照，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
8．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】植物的绿色部分的细胞内有叶绿体，叶绿体在光下形成叶绿素，叶绿素是绿色的色素。除去衬衫上的绿色污渍最佳材料是酒精，因为衬衫上的绿色污渍是叶绿素，叶绿素溶于酒精而不溶于水。因此，小明做实验时，他的白衬衫不小心沾上了菠菜汁液。要除去衬衫上的绿色污渍，采用的简便而有效的方法是用酒精脱色。
故答案为：C。
【分析】探究植物的光合作用产生淀粉的实验步骤和问题：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
9．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响，制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，A不符合题意。
B．叶绿素难溶于水而易溶于酒精，在叶片脱色过程中，酒精的作用是溶解叶绿素，B不符合题意。
C．制作过程中对字母“M”的区域进行遮光处理，字母“M"以外的区域见光，C符合题意。
D．“M” 以外的区域有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；字母“M"区域缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，说明光合作用需要光，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下合成淀粉”实验步骤：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
10．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】为了检验植物在光下制造了有机物，需要对叶片进行脱色处理，以免叶绿素影响观察效果。脱色时，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入装有清水的大烧杯中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄白色。需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。B正确，故答案为：B。
【分析】植物在光下制造了有机物实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗；
部分光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，有光无光形成对照；
光照：让植物光下照射几小时重新产生淀粉；
酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应；
漂洗加碘：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．淀粉遇碘变蓝色；
观察颜色：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色；说明，光是光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉。
11．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】在探究“绿叶在光合作用下制造有机物”的实验中，为验证绿叶在光下是否产生了淀粉，需要用碘液来验证，向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
12．【答案】C
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管位于茎的木质部，作用是向上运输水和无机盐；筛管位于茎的韧皮部，作用是向下运输有机物。在小树上栓铁丝晾衣服，时间长了铁丝会把树皮勒断，茎的韧皮部也会被割断，韧皮部内有向下运输有机物的筛管，如果韧皮部被割断向下运输的有机物就会聚集于伤口的上方，由于此处营养丰富，所以细胞分裂和生长加快，就形成瘤状物。
故答案为：C。
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
13．【答案】C
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。剥掉树木主干的一圈树皮，树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能运输到根；根得不到有机物，得不到营养根会渐渐死亡，时间长了就会导致树木死亡。
故答案为：C。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质．
14．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】绿叶在光下进行光合作用制造了有机物——淀粉，淀粉有遇碘液变蓝色的特性。向脱色至黄白色的叶片上，分别滴加几种不同浓度的碘液，叶片均未变蓝，最可能的原因是光照时间较短，没有形成足够的淀粉，故答案为：B。
【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
1、暗处理：将植物体放在黑暗处一昼夜，目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的、所有的淀粉，避免影响实验结果。
2、遮光：用黑纸板将实验叶片的一部分进行遮光，遮光和不遮光形成对照。
3、光合作用：将植物体放在光下3—4小时后将实验叶片取下。放入盛有酒精的小烧杯中。
4、隔水加热：目的—溶解叶绿素
5、漂洗（用清水）与检验：将叶片放入培养皿并滴加碘酒。
6、现象：遮光处—不变色。不遮光处—变蓝色。
结论：1、绿色植物在光下形成淀粉等有机物。2、光是光合作用的条件
15．【答案】B
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管位于茎的木质部，作用是向上运输水和无机盐；筛管位于茎的韧皮部，作用是向下运输有机物。把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，说明茎的韧皮部被割断，韧皮部内有向下运输有机物的筛管，如果韧皮部被割断向下运输的有机物就会聚集于伤口的上方，由于此处营养丰富，所以细胞分裂和生长加快，就形成瘤状物。所以把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间以后，伤口上方会形成瘤状物，这个现象说明有机物通过筛管由上向下运输。
【分析】木本植物的茎从外到内一般由树皮（表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓等四个部分构成。表皮起保护作用，韧皮部包括筛管（由叶向下部输送有机物）和韧皮纤维（有韧性）；木质部包括导管（由下向上运输水和无机盐）和木纤维（坚硬），木质部具有强大的支持作用；形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部；髓由薄壁的细胞组成 。
16．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤是：④把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，让淀粉运走耗尽，避免对实验的影响；③用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，形成一组对照实验，变量是光照；②把天竺葵放在光下照射；⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸；①将叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，脱去叶绿素；⑥取出叶片用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘夜；稍停片刻，用清水冲掉碘液，可以观察到叶片见光的部分变蓝，未见光的部分不变蓝，所以正确的操作顺序是：④③②⑤①⑥。故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，常用碘液检验是否有淀粉存在。酒精溶解叶片中的叶绿素。
17．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：实验步骤：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。（4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。（5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。（6）观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
分析现象，得出结论：银边部分甲没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉；被遮光的部分乙没有光照不能进行光合作用制造淀粉；未被遮光的部分丙能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉。所以在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是图叶片中未遮光部分丙，由此说明绿叶在光下制造淀粉。
故答案为：C。
【分析】此题考查绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验。要点：①光是制造有机物的必要条件；②光合作用制造淀粉。
18．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此能迅速、安全地脱去绿叶中的叶绿素的装置是B。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
19．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：A.选做实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，所以实验前对实验材料先进行暗处理，因此该实验的步骤：暗处理→选叶遮光→照光→脱色→漂洗→染色→漂洗→观察，A符合题意；
B.该实验的原理：淀粉遇碘变蓝色，B符合题意；
C.遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；照光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色，所以，该实验的现象：遮光部分不变蓝，照光部分变蓝色，C不符合题意；
D.该实验的结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤
1、暗处理：将植物体放在黑暗处一昼夜，目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的淀粉，避免影响实验结果。
2、遮光：用黑纸板将实验叶片的一部分进行遮光，遮光和不遮光形成对照。
3、光合作用：将植物体放在光下3—4小时后将实验叶片取下。放入盛有酒精的小烧杯中。
4、隔水加热：目的—溶解叶绿素
5、漂洗（用清水）与检验：将叶片放入培养皿并滴加碘酒。
6、现象：遮光处—不变色。不遮光处—变蓝色。
结论：1、绿色植物在光下形成淀粉等有机物。2、光是光合作用的条件。
20．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：A.a步骤黑暗处理是为了消耗叶片内原有的有机物（淀粉），故A不符合题意；
B.b步骤遮光选叶，设计对照实验，方法：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，故B不符合题意；
C.c步骤隔水加热。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，其中小烧饼中的液体是酒精，大烧杯中的液体是水，故C不符合题意；
D.d步骤用碘液染色，观察现象：叶片见光的部分变成蓝色，遮光部分不变成蓝色。得到结论：光合作用需要光、光合作用制造淀粉，故D符合题意。
故答案为：D
【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
1、暗处理：将植物体放在黑暗处一昼夜，目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的淀粉，避免影响实验结果。
2、遮光：用黑纸板将实验叶片的一部分进行遮光，遮光和不遮光形成对照。
3、光合作用：将植物体放在光下3—4小时后将实验叶片取下。放入盛有酒精的小烧杯中。
4、隔水加热：目的—溶解叶绿素
5、漂洗（用清水）与检验：将叶片放入培养皿并滴加碘酒。
6、现象：遮光处—不变色。不遮光处—变蓝色。
结论：1、绿色植物在光下形成淀粉等有机物。2、光是光合作用的条件。
21．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物淀粉。如不除去会对实验结果造成影响。所以实验前应将植物放在黑暗处一昼夜，消耗掉叶片内原有的有机物，A正确；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，设置以光照为变量的对照实验，B正确；酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因把叶片放入装有酒精的小杯中，隔水加热而不是直接加热，C错误；叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片不变蓝色，还是黄白色；叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片后变蓝色，所以加入碘液是为了检验叶片中是否含有淀粉生成，D正确。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光，光合作用制造淀粉，淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体。
22．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，通常采取的方法是将该实验装置放到黑暗处一昼夜，这样可以将叶片内原有的淀粉通过呼吸作用运走耗尽，A不符合题意；
B、鉴定植物光合作用是否产生淀粉，须先对叶片进行脱色处理再加碘液检测，B不符合题意；
C、A处（银边部分）滴加碘液不变蓝色，说明没有进行光合作用，没有产生淀粉，C符合题意；
D、AB的变量是叶绿体，A处（银边部分）滴加碘液不变蓝色，B处（绿色部分）滴加碘液变蓝色，说明叶绿体是光合作用的场所，D不符合题意。
故答案为：C
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果．
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉．
23．【答案】C
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：此实验设计的是一个对照试验，实验中，遮光的部分叶片不能制造淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片不变蓝；不遮光的部分制造了淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片变蓝色，证明了光是光是光合作用的条件．通过“绿叶在光下合成淀粉”的实验，也可以证明光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉．所以通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是光和淀粉．故选：C．
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
24．【答案】C
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：AD、韧皮部内有筛管，自上而下运输有机物，而题干中是运输水分，故A错误；
B、形成层是位于木质部和韧皮部之间的一种分生组织，没有导管，不能运输水分，故B错误；
C、维管束的木质部内有导管，导管的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．滴有红墨水的水中主要是水和无机盐，是由木质部中的导管运输的，因此可以看到变红的部位是木质部．故C正确．
故选：C．
【分析】茎是主要的输导器官，其中含有输导组织﹣﹣导管和筛管．据此解答．
25．【答案】A
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：叶绿素只有在有光的条件下才能形成．可以通过探究实验来探究，如在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天、有光的环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的，说明影响叶绿素形成的环境条件是光．
故选：A
【分析】本题考查叶绿素的形成条件，可以从植物所处的环境来考虑．
26．【答案】正确
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构．导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身．而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．
故答案为：正确．
【分析】本题考查导管的位置及功能的知识．本知识结合茎的结构图及各部分功能进行记忆．
27．【答案】错误
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构，植物体就是靠根、茎、叶的导管把水运输到植物体的全身．筛管是植物韧皮部（树皮包括表皮和韧皮部）内输导有机养料的管道．将叶子通过光合作用制造的有机物由筛管自上而下运输到植物体的全身．故说法错误．
【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．
28．【答案】错误
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．位于维管束的木质部内，它能把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处．
故答案为：错误
【分析】筛管、导管的细胞特点：导管是死细胞．筛管是活细胞．
29．【答案】正确
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】实验前经过暗处理叶片内已经没有淀粉．实验时遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；见光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色．所以，绿叶在光下制造有机物的实验说明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．因此题干的说法正确．
故答案为：正确
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．
30．【答案】错误
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：剥掉树木主干的一圈树皮，树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能由筛管向下运输到根；根得不到有机物，根不能进行呼吸作用获得能量，时间长了就会导致树木死亡。
【分析】1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。
2、筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。
31．【答案】（1）让叶片内原有的有机物运走耗尽
（2）脱去叶绿素
（3）淀粉
（4）蓝色
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，步骤①的作用：让叶片内的有机物运走耗尽。
（2）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。步骤④中酒精的作用：脱去叶绿素。
（3）遮光的叶片缺少光照不能进行光合作用，没有制造淀粉，滴加碘溶液不变蓝色，而叶片未遮的部分进行光合作用制造淀粉，滴加碘溶液变成蓝色，这个实验说明了：绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉。
（4）用清水冲洗掉碘液时可以看到没有遮光的部分变成蓝色，因为叶片在光照下进行光合作用制造淀粉，淀粉遇碘溶液变蓝色。故步骤⑦没有遮光部分变成蓝色。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
32．【答案】（1）保卫细胞；气孔
（2）导管
（3）叶绿体；栅栏
（4）叶绿素
（5）筛管
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输；叶片的结构
【解析】【解答】解：（1）⑤是气孔，主要分布在下表皮，它是由两个半月形的保卫细胞构成，由保卫细胞控制细胞的开和闭。（2）①叶脉内的导管能运输水分和无机盐。（3）③叶肉包括栅栏组织和海绵组织，栅栏组织，靠近上表皮，细胞排列整齐、呈柱状，含叶绿体较多；海绵组织，靠近下表皮，细胞排列比较疏松，含叶绿体较少；叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用，制造营养物质，属于营养组织。（4）酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此将叶片放在酒精溶液中水浴加热的作用是溶解叶片中的色素，得到无叶绿素的黄白色叶片。避免收到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。（5）茎的韧皮部中含筛管和韧皮纤维，筛管能运输有机物。
【分析】识图：①-叶脉，②-上表皮，③-叶肉细胞，④-下表皮，⑤-气孔。
叶片的基本结构：表皮、叶肉、叶脉。
1、表皮：为叶片表面的一层保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气。
2、叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种：
栅栏组织：靠近上表皮，细胞通常一至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体。叶绿体是光合作用的场所。
海绵组织：靠近叶片下表皮，细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵。
3、叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束。其内有导管和筛管。导管为输送水分和无机盐，筛管运送有机物。
33．【答案】（1）
（2）成熟区
（3）张开
（4）筛管
【知识点】根尖的结构及功能；筛管及其对有机物的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）分析表1中不同发育期的需水总量，可把数字转换成直方图，如下：
。
（2）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。所以根尖吸水的主要部位是成熟区。（3）水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用主要在叶片进行，水蒸气通过气孔外出，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，蒸腾作用旺盛时，植物叶表皮的气孔处于张开状态。（4）小麦种子中的有机物是由小麦叶片通过光合作用制造的。筛管是植物韧皮部（树皮包括表皮和韧皮部）内输导有机养料的管道。将叶子通过光合作用制造的有机物自上而下运输到植物体的全身。
【分析】1、根尖一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。成熟区，也称根毛区，表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
2、叶片的基本结构：表皮、叶肉、叶脉。
表皮：为叶片表面的一层保护组织，分为上、下表皮。表皮细胞通常不含叶绿体，在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭。
叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束。其内有导管和筛管。导管为输送水分和无机盐，筛管运送有机物。
34．【答案】（1）胚
（2）根毛；水；无机盐；导管
（3）筛管
（4）气孔；蒸腾
（5）子房；胚珠
【知识点】种子的结构；果实与种子的形成；根尖的结构及功能；筛管及其对有机物的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】种子中的胚可以发育成植物体，是新植物体的幼体，根上密集有大量的根毛，增大与土壤的接触面积，能够从土壤中吸收水分和无机盐，水分和无机盐的运输是靠导管运输的，有机物的运输是筛管，水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做植物的蒸腾作用，果实是由子房发育来的，种子是由胚珠发育来的。
故答案为：（1）胚；（2）根毛；水；无机盐；导管；（3）筛管；（4）气孔；蒸腾；（5）子房；胚珠
【分析】种子一般包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）．在种子萌发时胚根发育成根；随后胚轴伸长，胚芽突破种皮背地生长，发育成茎和叶；通过这个过程，种子的胚就发育成了幼苗．
根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区：
1、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，外层细胞常粘液化，使之免受土壤磨损的功能.
2、分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织.个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明.
3、伸长区，位于分生区稍后的部分.一般长约2～5毫米.是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑.细胞明显伸长且没有根毛. 生长最快的部分是伸长区.
4、成熟区，也称根毛区.内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用。 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收．细胞向外突起 形成根毛.是根吸收水分和无机盐的主要部位.
树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质．
35．【答案】（1）黑暗环境
（2）不透光；光
（3）酒精；叶片内的叶绿素
（4）变蓝；淀粉；不变蓝
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）光合作用需要光，在黑暗的环境中植物不能进行光合作用，而能进行呼吸作用，呼吸作用消耗有机物（淀粉）．因此，“在步骤①中，为了消耗植物体内原有的淀粉”，应将植物放在黑暗环境处理一昼夜．
（2）“在步骤②中，为了设置一组对照实验”，应该用不透光（填：“透光”或“不透光”）纸片将叶片的一部分上下两面遮住．该实验的变量是光．目的是看看遮光部分和未遮光部分是不是都能产生淀粉．
（3）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此，“步骤④中，大烧杯里的液体是水”，小烧杯中的液体是酒精，其作用溶解叶片内的叶绿素．
（4）叶片不遮光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色．所以，在步骤⑦中滴加碘液后叶片不遮光部分变蓝（填“变蓝”或“不变蓝”），这说明光合作用产生了淀粉；遮光的部分不变蓝，“这说明光合作用需要光”．
故答案为：（1）黑暗环境（2）不透光；光（3）酒精；叶片内的叶绿素（4）变蓝；淀粉；不变蓝
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果．
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉．
36．【答案】（1）不变蓝；没有
（2）变蓝；绿叶在光下制造了淀粉
（3）耗尽或运走叶片内原有的有机物
（4）二氧化碳
（5）B
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后滴加碘液染色，淀粉遇碘变蓝色，叶片颜色不变蓝色，说明叶片中无淀粉存在．光合作用的原料是二氧化碳和水，二氧化碳被A装置的水槽里氢氧化钠溶液吸收了．（2）B装置叶片由于环境中有二氧化碳，绿叶在光下制造了淀粉，因此摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片的颜色变蓝，说明B装置内的叶片在光下制造了淀粉．（3）将两装置先放在黑暗处24小时的作用是耗尽或运走叶片内原有的有机物，排除干扰，防止影响实验．（4）由（1）、（2）可知，该实验变量是二氧化碳，说明了二氧化碳是光合作用的原料．（5）B装置中是清水，不能吸收二氧化碳，在实验中起对照作用，是对照组；A装置中装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与B组形成对照实验，变量是二氧化碳．
【分析】由题意可知：A装置中氢氧化钠溶液的作用是为了吸收二氧化碳；而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以A装置中没有淀粉生成故没有发生光合作用；而B装置叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色．该对照组证明了光合作用需要二氧化碳，据此解答．
37．【答案】（1）⑦→①→③→②→⑤→④→⑥
（2）小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热
（3）二氧化碳；光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行、光合作用需要二氧化碳
（4）淀粉
（5）植物的呼吸作用产生了二氧化碳
（6）增加光照；提高二氧化碳含量（或合理密植，或间作套种等）（只要答出2条且合理即可得分）
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）“绿色植物进行光合作用”实验操作步骤是⑦暗处理一昼夜→①设置以二氧化碳为变量的对照实验→③取下叶片→②酒精脱色→⑤滴加碘液→④清水冲洗→⑥观察叶色变化．所以正确的操作步骤：⑦→①→③→②→⑤→④→⑥．（2）酒精能溶解叶绿素．把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色．酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此酒精脱色时要隔水加热．所以图②操作有误，改正小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热．（3）A装置中清水不能吸收二氧化碳，A装置有二氧化碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，因此B装置中没有二氧化碳．所以步骤①中，A、B两装置形成了相互对肌对照，其变量是二氧化碳．步骤⑥中，a银边部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；A叶片的b能吸收到二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；B叶片的b，由于缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色．所以a与b相互对照所得出的结论是光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行、光合作用需要二氧化碳．（4）淀粉遇到碘液变蓝色，因此进行步骤④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有淀粉．（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．因此步骤⑦中，一昼夜后试管中沿澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳．（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取的有效措施是：增加光照强度或延长光照时间；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚内通风；合理密植，让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡；间作套种等措施可以提高产量．
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理且条件适宜是的就是对照组．（3）NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料．
38．【答案】（1）液泡（或细胞液）；
（2）传粉和受精
（3）3；子房壁
（4）2；导管；有机物+氧→水+二氧化碳+能量
（5）嫁接
【知识点】果实与种子的形成；花的结构；导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：（1）细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多种物质．决定桃花颜色的物质都存在于细胞液中．（2）绿色开花植物从开花到结果，中间必须经过传粉和受精过程．花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉．胚珠内的卵细胞与花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程叫做受精．完成受精后，才能为果实和种子的形成奠定基础．（3）受精后，花的部分结构凋落了，只有子房发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚．（4）植物体有两种输导管道﹣﹣导管与筛管．导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处．导管是为一串管状死细胞所组成，上下两个细胞的细胞壁消失，因此上下两个细胞是贯通的．植物正是利用根、茎、叶等中的导管将水分和无机盐运输到身体各部分的．呼吸作用的实质是：有机物和氧气反应生成水和二氧化碳，同时释放能量 （5）桃树的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，其有性生殖过程包括开花、传粉、受精、果实和种子的形成，种子萌发形成下一代植物体．其无性生殖方式主要是嫁接，能够保持亲本的优良性状．题目中说“在一株桃树上有一枝条结出的果实特别大又甜”，就用该枝条或枝条上的芽做接穗，用他栽的现有的桃树做砧木，进行嫁接，就能结出特别大又甜的果实．
【分析】本题考查花的结构，果实和种子的形成以及双子植物木质茎的基本结构和主要功能，图一、1是胚珠，2是受精卵，3是子房壁；图二、①是果皮，②是种子；图三1是筛管，2是导管，3是形成层．
1 / 1初中生物七上——3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者（2021-2022人教版）
一、单选题
1．（2021七上·石河子期末）植物体运输有机物的主要通道是（ ）
A．导管 B．韧皮部 C．筛管 D．形成层
【答案】C
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管和筛管贯穿于植物体的各种器官之中，运输植物生长发育需要的营养物质。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐自下而上输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐先进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身，导管存在于茎的木质部；筛管的主要功能是运输有机物质，组成筛管的细胞壁较薄，含有原生质体，细胞核消失，是活细胞，上、下细胞间的横壁上有许多小孔，称为筛孔。具有筛孔的细胞壁称为筛板。筛管细胞的原生质通过筛孔相连，成为有机物运输的通道，筛管存在于茎的韧皮部。所以，植物体运输有机物的主要通道是筛管，故答案为：C。
【分析】 植物体运输有机物的通道是筛管。运输水分和无机盐的通道是导管。
2．（2021七上·大安期末）在“绿叶在光下制造有机物” 的实验中，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）
A．抑制植物进行呼吸作用 B．消耗叶片内的二氧化碳和水
C．使叶片内的淀粉转运和消耗掉 D．使植物的生命活动减弱
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫光合作用。在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物条在光下光合作用制造的，排除原有有机物对实验结果的干扰。绿色植物的呼吸作用会消耗有机物，所以可以将植物放在黑暗中一昼夜，让其进行呼吸作用，不进行光合作用，充分消耗有机物。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果．
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉．
3．（2021七上·宽城期末）通过实验可知，天竺葵的叶片在光下制造的有机物主要是（ ）
A．脂肪 B．蛋白质 C．维生素 D．淀粉
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】通过实验说明天竺葵的叶片在光下制造的有机物主要是淀粉，淀粉遇碘液变蓝色，向遮光的叶片滴加碘液不变蓝色，而在光照下的叶片滴加碘液变蓝色，说明光合作用在光下制造了淀粉。
故答案为：D。
【分析】绿色植物在光下通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变成储存能量的有机物并释出氧气的过程，叫做光合作用.
4．（2021七上·会宁期末）把盆栽的天竺葵放入黑暗处一昼夜，叶片内的淀粉被运走耗尽，完成上述生理作用的结构及生理过程是（ ）
A．导管、呼吸作用 B．筛管、呼吸作用
C．导管、光合作用 D．筛管、光合作用
【答案】B
【知识点】筛管及其对有机物的运输；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】植物的茎中有导管和筛管，导管自下而上运输由根吸收的水分和无机盐，筛管自上而下运输由叶制造的有机物，因此暗处理过程中叶片内储存的有机物是由筛管运走的；在这同时，构成叶片的细胞还通过呼吸作用消耗叶片内的有机物，即有机物（储存能量）+氧（通过线粒体）→二氧化碳+水+能量。所以完成上述生理作用的结构和过程是筛管和呼吸作用。
故答案为：B。
【分析】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
5．（2021七上·会宁期末）下列各项中，可用于检验绿叶在光下是否产生氧气的是（ ）
A．酒精 B．清水
C．带火星的木条 D．碘液
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】由于氧气有助燃的性质，因此将带火星的木条伸进已收集了光合作用所产生气体的试管内木条会复燃。所以，可用于检验绿叶在光下是否产生氧气的是：带火星的木条。
故答案为：C。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
6．（2021·陕西模拟）如图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，下列说法错误的是（ ）
A．步骤甲是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B．步骤乙是设置见光与不见光的对照实验
C．步骤丙的目的是溶解叶片中的叶绿素
D．步骤丁可观察到叶片遮光部分遇碘液变蓝色
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以步骤甲是转运和耗尽叶片原有的淀粉，A不符合题意。
B.将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置对照实验，该对照实验的变量是光，目的是检验遮光部分和未遮光部分是不是都能产生淀粉。因此步骤乙是为了设置见光与不见光的对照实验，B不符合题意。
C.酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用酒精水浴加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此步骤丙是溶解叶片中的叶绿素，以免叶绿素对实验的影响，C不符合题意。
D.遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；未遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以步骤丁叶片遮光部分遇碘液不变蓝色，未遮光部分遇碘液变蓝色，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
7．（2021七上·滕州期末）对“绿叶在光下制造有机物”实验的描述，错误的是 （ ）
A．实验原理是通过叶片局部遮光形成对照，变量是光
B．实验过程中要通过暗处理去除叶片中原有的淀粉，用酒精脱去叶绿素
C．实验现象是叶片遮光部分变成蓝色
D．实验结论是“光合作用需要光，产生淀粉”
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．绿叶在光下制造淀粉的实验中，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照，A不符合题意。
B．经过暗处理，使植物通过呼吸作用消耗叶内原有的淀粉，酒精可以溶解叶绿素，使叶片变成黄白色，B不符合题意。
C．从实验可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，遮光部分不变蓝色，C符合题意。
D．叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片产生的有机物是淀粉，遮光部分不变蓝色，说明叶片没有产生淀粉，原因缺少光照，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
8．（2021七上·姜堰期末）小明在做实验时，他的白衬衫不小心沾上了菠菜汁液。要除去衬衫上的绿色污渍，最有效的方法是（ ）
A．用肥皂洗涤 B．用沸水褪色
C．用酒精脱色 D．用洗衣液洗涤
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】植物的绿色部分的细胞内有叶绿体，叶绿体在光下形成叶绿素，叶绿素是绿色的色素。除去衬衫上的绿色污渍最佳材料是酒精，因为衬衫上的绿色污渍是叶绿素，叶绿素溶于酒精而不溶于水。因此，小明做实验时，他的白衬衫不小心沾上了菠菜汁液。要除去衬衫上的绿色污渍，采用的简便而有效的方法是用酒精脱色。
故答案为：C。
【分析】探究植物的光合作用产生淀粉的实验步骤和问题：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
9．（2021七上·宁德期末）下图是探究“绿叶在光下制造有机物”时观察到的实验现象，有关步骤叙述错误的是（ ）
A．实验前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．实验过程中酒精的作用是能使叶片脱色
C．实验过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理
D．滴碘液后“M”区域不变蓝可说明光合作用需要光
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响，制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，A不符合题意。
B．叶绿素难溶于水而易溶于酒精，在叶片脱色过程中，酒精的作用是溶解叶绿素，B不符合题意。
C．制作过程中对字母“M”的区域进行遮光处理，字母“M"以外的区域见光，C符合题意。
D．“M” 以外的区域有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；字母“M"区域缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，说明光合作用需要光，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下合成淀粉”实验步骤：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
10．（2021七上·雅安期末）如下图所示，下列哪组装置能够快速、安全地脱去叶片中的叶绿素（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】为了检验植物在光下制造了有机物，需要对叶片进行脱色处理，以免叶绿素影响观察效果。脱色时，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入装有清水的大烧杯中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄白色。需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。B正确，故答案为：B。
【分析】植物在光下制造了有机物实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗；
部分光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，有光无光形成对照；
光照：让植物光下照射几小时重新产生淀粉；
酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应；
漂洗加碘：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．淀粉遇碘变蓝色；
观察颜色：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色；说明，光是光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉。
11．（2021七上·利通期末）下列各项中，可用于检验绿叶在光下是否产生淀粉的液体是（ ）
A．酒精 B．清水 C．碘液 D．生理盐水
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】在探究“绿叶在光合作用下制造有机物”的实验中，为验证绿叶在光下是否产生了淀粉，需要用碘液来验证，向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
12．（2021七上·汇川期末）某学校公寓前，同学们经常在小树上栓铁丝晾衣服，不久被栓处长出了枝瘤，原因是铁丝阻断了（ ）
A．导管向下运输水分和无机盐 B．导管向上运输水分和无机盐
C．筛管向下运输有机物 D．筛管向上运输有机物
【答案】C
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管位于茎的木质部，作用是向上运输水和无机盐；筛管位于茎的韧皮部，作用是向下运输有机物。在小树上栓铁丝晾衣服，时间长了铁丝会把树皮勒断，茎的韧皮部也会被割断，韧皮部内有向下运输有机物的筛管，如果韧皮部被割断向下运输的有机物就会聚集于伤口的上方，由于此处营养丰富，所以细胞分裂和生长加快，就形成瘤状物。
故答案为：C。
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
13．（2020七下·东坡开学考）“爱护树木，人人有责。”在树干上乱刻乱划会导致树木死亡，其原因可能是
A．切断了有机物向上运输的通路
B．切断了水分和无机盐向上运输的通路
C．切断了有机物向下运输的通路
D．切断了水分和无机盐向下运输的通路
【答案】C
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。剥掉树木主干的一圈树皮，树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能运输到根；根得不到有机物，得不到营养根会渐渐死亡，时间长了就会导致树木死亡。
故答案为：C。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质．
14．（2020七下·江油开学考）某同学在做“验证绿叶在光下制造淀粉”实验时，向脱色至黄白色的叶片上，分别滴加几种不同浓度的碘液，叶片均未变蓝，最可能的原因是（ ）
A．前期的淀粉没有完全运走耗尽
B．光照时间较短，没有形成足够的淀粉
C．碘液有问题，浓度达不到要求
D．酒精脱色不彻底，影响观察效果
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】绿叶在光下进行光合作用制造了有机物——淀粉，淀粉有遇碘液变蓝色的特性。向脱色至黄白色的叶片上，分别滴加几种不同浓度的碘液，叶片均未变蓝，最可能的原因是光照时间较短，没有形成足够的淀粉，故答案为：B。
【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
1、暗处理：将植物体放在黑暗处一昼夜，目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的、所有的淀粉，避免影响实验结果。
2、遮光：用黑纸板将实验叶片的一部分进行遮光，遮光和不遮光形成对照。
3、光合作用：将植物体放在光下3—4小时后将实验叶片取下。放入盛有酒精的小烧杯中。
4、隔水加热：目的—溶解叶绿素
5、漂洗（用清水）与检验：将叶片放入培养皿并滴加碘酒。
6、现象：遮光处—不变色。不遮光处—变蓝色。
结论：1、绿色植物在光下形成淀粉等有机物。2、光是光合作用的条件
15．（2020七上·高台期末）把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间后，伤口上方会形成瘤状物。这个现象说明（ ）
A．水和无机盐通过筛管由上向下运输
B．有机物通过筛管由上向下运输
C．水和无机盐通过导管由上向下运输
D．有机物通过导管由上向下运输
【答案】B
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管位于茎的木质部，作用是向上运输水和无机盐；筛管位于茎的韧皮部，作用是向下运输有机物。把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，说明茎的韧皮部被割断，韧皮部内有向下运输有机物的筛管，如果韧皮部被割断向下运输的有机物就会聚集于伤口的上方，由于此处营养丰富，所以细胞分裂和生长加快，就形成瘤状物。所以把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间以后，伤口上方会形成瘤状物，这个现象说明有机物通过筛管由上向下运输。
【分析】木本植物的茎从外到内一般由树皮（表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓等四个部分构成。表皮起保护作用，韧皮部包括筛管（由叶向下部输送有机物）和韧皮纤维（有韧性）；木质部包括导管（由下向上运输水和无机盐）和木纤维（坚硬），木质部具有强大的支持作用；形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部；髓由薄壁的细胞组成 。
16．（2020七上·潮州期末）下列关于“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤顺序，正确的是（ ）
①脱去叶片中的叶绿素 ②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A．④③②⑤①⑥ B．④②③①⑤⑥
C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤是：④把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，让淀粉运走耗尽，避免对实验的影响；③用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，形成一组对照实验，变量是光照；②把天竺葵放在光下照射；⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸；①将叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，脱去叶绿素；⑥取出叶片用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘夜；稍停片刻，用清水冲掉碘液，可以观察到叶片见光的部分变蓝，未见光的部分不变蓝，所以正确的操作顺序是：④③②⑤①⑥。故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，常用碘液检验是否有淀粉存在。酒精溶解叶片中的叶绿素。
17．（2020七上·兴化期末）在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用圆形黑纸片对银边天竺葵的叶片进行遮光（如图），经处理过的叶片遇碘液变蓝的部位是（ ）
A．甲 B．乙
C．丙 D．整个叶片都变蓝
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：实验步骤：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。（4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。（5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。（6）观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
分析现象，得出结论：银边部分甲没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉；被遮光的部分乙没有光照不能进行光合作用制造淀粉；未被遮光的部分丙能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉。所以在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是图叶片中未遮光部分丙，由此说明绿叶在光下制造淀粉。
故答案为：C。
【分析】此题考查绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验。要点：①光是制造有机物的必要条件；②光合作用制造淀粉。
18．（2019七上·揭西月考）甲、乙、丙、丁四位同学中在做“绿叶中光下制造有机物”的验证实验过程中，将“脱去叶绿素”这一步骤分别使用了下列各实验装置，你认为能迅速、安全地脱去叶绿素的是哪套装置的做法 （ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此能迅速、安全地脱去绿叶中的叶绿素的装置是B。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
19．（2019·江津）下面是对“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述，错误的是（ ）
A．该实验的步骤:遮光→照光→脱色→漂洗→染色→漂洗→观察
B．该实验的原理：淀粉遇碘变蓝色
C．该实验的现象：遮光部分不变蓝，照光部分变蓝色
D．该实验的结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：A.选做实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，所以实验前对实验材料先进行暗处理，因此该实验的步骤：暗处理→选叶遮光→照光→脱色→漂洗→染色→漂洗→观察，A符合题意；
B.该实验的原理：淀粉遇碘变蓝色，B符合题意；
C.遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；照光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色，所以，该实验的现象：遮光部分不变蓝，照光部分变蓝色，C不符合题意；
D.该实验的结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤
1、暗处理：将植物体放在黑暗处一昼夜，目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的淀粉，避免影响实验结果。
2、遮光：用黑纸板将实验叶片的一部分进行遮光，遮光和不遮光形成对照。
3、光合作用：将植物体放在光下3—4小时后将实验叶片取下。放入盛有酒精的小烧杯中。
4、隔水加热：目的—溶解叶绿素
5、漂洗（用清水）与检验：将叶片放入培养皿并滴加碘酒。
6、现象：遮光处—不变色。不遮光处—变蓝色。
结论：1、绿色植物在光下形成淀粉等有机物。2、光是光合作用的条件。
20．（2019·咸宁）下图是某生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列相关叙述错误的是（ ）
A．a步骤黑暗处理是为了消耗叶片中的有机物
B．b步骤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来
C．c步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热
D．d步骤用碘液染色，叶片遮光部分变成蓝色
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：A.a步骤黑暗处理是为了消耗叶片内原有的有机物（淀粉），故A不符合题意；
B.b步骤遮光选叶，设计对照实验，方法：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，故B不符合题意；
C.c步骤隔水加热。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，其中小烧饼中的液体是酒精，大烧杯中的液体是水，故C不符合题意；
D.d步骤用碘液染色，观察现象：叶片见光的部分变成蓝色，遮光部分不变成蓝色。得到结论：光合作用需要光、光合作用制造淀粉，故D符合题意。
故答案为：D
【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
1、暗处理：将植物体放在黑暗处一昼夜，目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的淀粉，避免影响实验结果。
2、遮光：用黑纸板将实验叶片的一部分进行遮光，遮光和不遮光形成对照。
3、光合作用：将植物体放在光下3—4小时后将实验叶片取下。放入盛有酒精的小烧杯中。
4、隔水加热：目的—溶解叶绿素
5、漂洗（用清水）与检验：将叶片放入培养皿并滴加碘酒。
6、现象：遮光处—不变色。不遮光处—变蓝色。
结论：1、绿色植物在光下形成淀粉等有机物。2、光是光合作用的条件。
21．（2019七上·沧州期末）在“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误的是（ ）
A．将天竺葵放在暗处一昼夜-------消粍叶片中原有的淀粉
B．将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖---------设置有光和无光的对照
C．将叶片放入有酒精的小烧杯中直接加热------脱去叶片中的叶绿素
D．向漂洗干净的叶片上滴加碘液-------检验淀粉的生成
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物淀粉。如不除去会对实验结果造成影响。所以实验前应将植物放在黑暗处一昼夜，消耗掉叶片内原有的有机物，A正确；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，设置以光照为变量的对照实验，B正确；酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因把叶片放入装有酒精的小杯中，隔水加热而不是直接加热，C错误；叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片不变蓝色，还是黄白色；叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片后变蓝色，所以加入碘液是为了检验叶片中是否含有淀粉生成，D正确。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光，光合作用制造淀粉，淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体。
22．（2019九上·西城期末）同学们利用银边天竺葵探究光合作用的场所，下列叙述不正确的是（ ）
A．在进行实验前需要先将实验材料放置在黑暗处一昼夜
B．检测叶片是否产生淀粉前需要进行脱色处理
C．用碘液染色后，天竺葵叶片的A处（银边部分）变为蓝色
D．对比A、B两处的结果可说明叶绿体是光合作用的场所
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，通常采取的方法是将该实验装置放到黑暗处一昼夜，这样可以将叶片内原有的淀粉通过呼吸作用运走耗尽，A不符合题意；
B、鉴定植物光合作用是否产生淀粉，须先对叶片进行脱色处理再加碘液检测，B不符合题意；
C、A处（银边部分）滴加碘液不变蓝色，说明没有进行光合作用，没有产生淀粉，C符合题意；
D、AB的变量是叶绿体，A处（银边部分）滴加碘液不变蓝色，B处（绿色部分）滴加碘液变蓝色，说明叶绿体是光合作用的场所，D不符合题意。
故答案为：C
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果．
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉．
23．（2017七上·普宁期末）如图是某同学进行“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的操作过程．通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是（ ）
A．光照、水分 B．叶绿体、光照
C．光照、淀粉 D．叶绿体、淀粉
【答案】C
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：此实验设计的是一个对照试验，实验中，遮光的部分叶片不能制造淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片不变蓝；不遮光的部分制造了淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片变蓝色，证明了光是光是光合作用的条件．通过“绿叶在光下合成淀粉”的实验，也可以证明光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉．所以通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是光和淀粉．故选：C．
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
24．（2015·桑植模拟）取一段带叶的杨树枝条，将下端插入滴有红墨水的水中，过一段时间取出枝条，进行纵切．发现变红的部位是（ ）
A．韧皮部 B．形成层
C．木质部 D．韧皮部和木质部
【答案】C
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：AD、韧皮部内有筛管，自上而下运输有机物，而题干中是运输水分，故A错误；
B、形成层是位于木质部和韧皮部之间的一种分生组织，没有导管，不能运输水分，故B错误；
C、维管束的木质部内有导管，导管的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．滴有红墨水的水中主要是水和无机盐，是由木质部中的导管运输的，因此可以看到变红的部位是木质部．故C正确．
故选：C．
【分析】茎是主要的输导器官，其中含有输导组织﹣﹣导管和筛管．据此解答．
25．（2015七上·武夷山期中）在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的．该探究实验说明影响叶绿素形成的环境是（ ）
A．光 B．水分 C．无机盐 D．空气
【答案】A
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：叶绿素只有在有光的条件下才能形成．可以通过探究实验来探究，如在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天、有光的环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的，说明影响叶绿素形成的环境条件是光．
故选：A
【分析】本题考查叶绿素的形成条件，可以从植物所处的环境来考虑．
二、判断题
26．（2017八下·宜兴期中）导管是植物体内输送水分和无机盐的通道．（判断对错）
【答案】正确
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构．导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身．而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．
故答案为：正确．
【分析】本题考查导管的位置及功能的知识．本知识结合茎的结构图及各部分功能进行记忆．
27．（2017七上·徐州期末）植物茎中的导管能将叶制造的有机物向下运输到根．（判断对错）
【答案】错误
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构，植物体就是靠根、茎、叶的导管把水运输到植物体的全身．筛管是植物韧皮部（树皮包括表皮和韧皮部）内输导有机养料的管道．将叶子通过光合作用制造的有机物由筛管自上而下运输到植物体的全身．故说法错误．
【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．
28．（2016七上·宿州期末）导管分子和筛管分子都是死细胞．（判断对错）
【答案】错误
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．位于维管束的木质部内，它能把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处．
故答案为：错误
【分析】筛管、导管的细胞特点：导管是死细胞．筛管是活细胞．
29．（2016·玉林）绿叶在光下制造有机物的实验说明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．（判断对错）
【答案】正确
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】实验前经过暗处理叶片内已经没有淀粉．实验时遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；见光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色．所以，绿叶在光下制造有机物的实验说明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．因此题干的说法正确．
故答案为：正确
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．
30．（2016七上·肇庆期末）环割一圈树的主干树皮，树会死亡，原因是树皮中有导管，影响水分运输。（判断对错）
【答案】错误
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：剥掉树木主干的一圈树皮，树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能由筛管向下运输到根；根得不到有机物，根不能进行呼吸作用获得能量，时间长了就会导致树木死亡。
【分析】1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。
2、筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。
三、实验探究题
31．（2021七上·西峰期末）现有一实验，步骤如下：
①把盆栽天竺葵放在黑暗处一具夜。
②用黑纸片把一叶片的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下照射3至4小时。 ③剪下遮光的叶片，去掉黑纸片。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中甲再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净。
⑥然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液
⑦稍停片刻，观察叶片颜色的变化。
（1）步骤①的作用是 。
（2）步骤④中酒精的作用是 。
（3）这个实验说明了绿叶在光下制造的有机物是 。
（4）步骤⑦没有遮光部分变成 。
【答案】（1）让叶片内原有的有机物运走耗尽
（2）脱去叶绿素
（3）淀粉
（4）蓝色
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，步骤①的作用：让叶片内的有机物运走耗尽。
（2）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。步骤④中酒精的作用：脱去叶绿素。
（3）遮光的叶片缺少光照不能进行光合作用，没有制造淀粉，滴加碘溶液不变蓝色，而叶片未遮的部分进行光合作用制造淀粉，滴加碘溶液变成蓝色，这个实验说明了：绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉。
（4）用清水冲洗掉碘液时可以看到没有遮光的部分变成蓝色，因为叶片在光照下进行光合作用制造淀粉，淀粉遇碘溶液变蓝色。故步骤⑦没有遮光部分变成蓝色。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
四、综合题
32．（2018·兰州）自然界存在的很多元素都有放射性同位素，利用相关设备可观察同位素的分布和踪迹。科学家利用含14C的二氧化碳，发现在叶片中二氧化碳转变成有机物；利用含18O的水，发现绿色植物光合作用释放出的氧气来自于水。如图为植物叶片横切面模式图，据图回答下列问题：
（1）叶片的表皮上有一种成对存在的肾形细胞，叫做 ，含14C的二氧化碳就是通过这对细胞的间隙[⑤] 进入叶片的。
（2）含18O的水是通过 到叶肉。
（3）绿色植物进行光合作用的场所是 （填一种细胞内结构名称），该结构在叶肉的 层细胞内较多。
（4）在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，将叶片放在酒精溶液中水浴加热的作用是得到无 的黄白色叶片。
（5）光合作用制造的有机物是通过茎韧皮部中的 向下运输的。
【答案】（1）保卫细胞；气孔
（2）导管
（3）叶绿体；栅栏
（4）叶绿素
（5）筛管
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输；叶片的结构
【解析】【解答】解：（1）⑤是气孔，主要分布在下表皮，它是由两个半月形的保卫细胞构成，由保卫细胞控制细胞的开和闭。（2）①叶脉内的导管能运输水分和无机盐。（3）③叶肉包括栅栏组织和海绵组织，栅栏组织，靠近上表皮，细胞排列整齐、呈柱状，含叶绿体较多；海绵组织，靠近下表皮，细胞排列比较疏松，含叶绿体较少；叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用，制造营养物质，属于营养组织。（4）酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此将叶片放在酒精溶液中水浴加热的作用是溶解叶片中的色素，得到无叶绿素的黄白色叶片。避免收到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。（5）茎的韧皮部中含筛管和韧皮纤维，筛管能运输有机物。
【分析】识图：①-叶脉，②-上表皮，③-叶肉细胞，④-下表皮，⑤-气孔。
叶片的基本结构：表皮、叶肉、叶脉。
1、表皮：为叶片表面的一层保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气。
2、叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种：
栅栏组织：靠近上表皮，细胞通常一至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体。叶绿体是光合作用的场所。
海绵组织：靠近叶片下表皮，细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵。
3、叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束。其内有导管和筛管。导管为输送水分和无机盐，筛管运送有机物。
33．（2018·随州模拟）如表是农技科研人员在淅河镇余家畈某农田示范区小麦不同发育期的天数和需水总量的统计，据此回答：
发育期 天数 需水总量（米3/公顷）
返青期 29 635
拔节期 23 876
抽穗期 20 956
灌浆期 31 1192
（1）请将表中不同发育期的需水总量转换成条形图，画在坐标图中．
（2）小麦生长所需的水分靠根从土壤中吸收，其中吸水的主要部位是根尖的 ．
（3）小麦植株的蒸腾作用旺盛时，其叶表皮的气孔处于 状态．
（4）小麦种子中的有机物是由小麦叶片通过某种生理作用制造的，并通过 运输到全身各处．
【答案】（1）
（2）成熟区
（3）张开
（4）筛管
【知识点】根尖的结构及功能；筛管及其对有机物的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）分析表1中不同发育期的需水总量，可把数字转换成直方图，如下：
。
（2）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。所以根尖吸水的主要部位是成熟区。（3）水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用主要在叶片进行，水蒸气通过气孔外出，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，蒸腾作用旺盛时，植物叶表皮的气孔处于张开状态。（4）小麦种子中的有机物是由小麦叶片通过光合作用制造的。筛管是植物韧皮部（树皮包括表皮和韧皮部）内输导有机养料的管道。将叶子通过光合作用制造的有机物自上而下运输到植物体的全身。
【分析】1、根尖一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。成熟区，也称根毛区，表皮细胞的细胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
2、叶片的基本结构：表皮、叶肉、叶脉。
表皮：为叶片表面的一层保护组织，分为上、下表皮。表皮细胞通常不含叶绿体，在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭。
叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束。其内有导管和筛管。导管为输送水分和无机盐，筛管运送有机物。
34．（2011九上·山西竞赛）下图是被子植物的生长示意图，请根据图及有关知识回答下列问题。
（1）一粒种子能够萌发长成一个植物体，主要原因是种子中具有 。
（2）图中的1是植物体的根，它的根尖生有大量的 ，能从土壤中吸收 和 ，并把这些物质通过植物茎中木质部的 运输到叶。
（3）图中的3表示叶片制造的有机物，通过茎中的韧皮部的 运输到根。
（4）图中的4表示叶片通过 将水分以水蒸气的形式散失到大气中，此过程是通过 作用实现的。
（5）该被子植物长大成熟后就要开花结果，花中的 将发育成果实， 将发育成种子。
【答案】（1）胚
（2）根毛；水；无机盐；导管
（3）筛管
（4）气孔；蒸腾
（5）子房；胚珠
【知识点】种子的结构；果实与种子的形成；根尖的结构及功能；筛管及其对有机物的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】种子中的胚可以发育成植物体，是新植物体的幼体，根上密集有大量的根毛，增大与土壤的接触面积，能够从土壤中吸收水分和无机盐，水分和无机盐的运输是靠导管运输的，有机物的运输是筛管，水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫做植物的蒸腾作用，果实是由子房发育来的，种子是由胚珠发育来的。
故答案为：（1）胚；（2）根毛；水；无机盐；导管；（3）筛管；（4）气孔；蒸腾；（5）子房；胚珠
【分析】种子一般包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）．在种子萌发时胚根发育成根；随后胚轴伸长，胚芽突破种皮背地生长，发育成茎和叶；通过这个过程，种子的胚就发育成了幼苗．
根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区：
1、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，外层细胞常粘液化，使之免受土壤磨损的功能.
2、分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织.个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明.
3、伸长区，位于分生区稍后的部分.一般长约2～5毫米.是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑.细胞明显伸长且没有根毛. 生长最快的部分是伸长区.
4、成熟区，也称根毛区.内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用。 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收．细胞向外突起 形成根毛.是根吸收水分和无机盐的主要部位.
树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质．
35．（2017八上·临西期中）如图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的各实验步骤示意图，请据图回答：
（1）在步骤①中，为了消耗植物体内原有的淀粉，应将植物放在 处理一昼夜．
（2）在步骤②中，为了设置一组对照实验，应该用 （填：“透光”或“不透光”）纸片将叶片的一部分上下两面遮住．该实验的变量是 ．
（3）步骤④中，大烧杯里的液体是水，小烧杯中的液体是 ，其作用溶解 ．
（4）在步骤⑦中滴加碘液后叶片不遮光部分 （填“变蓝”或“不变蓝”），这说明光合作用产生了 ；遮光的部分 ，这说明光合作用需要光．
【答案】（1）黑暗环境
（2）不透光；光
（3）酒精；叶片内的叶绿素
（4）变蓝；淀粉；不变蓝
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）光合作用需要光，在黑暗的环境中植物不能进行光合作用，而能进行呼吸作用，呼吸作用消耗有机物（淀粉）．因此，“在步骤①中，为了消耗植物体内原有的淀粉”，应将植物放在黑暗环境处理一昼夜．
（2）“在步骤②中，为了设置一组对照实验”，应该用不透光（填：“透光”或“不透光”）纸片将叶片的一部分上下两面遮住．该实验的变量是光．目的是看看遮光部分和未遮光部分是不是都能产生淀粉．
（3）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此，“步骤④中，大烧杯里的液体是水”，小烧杯中的液体是酒精，其作用溶解叶片内的叶绿素．
（4）叶片不遮光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色．所以，在步骤⑦中滴加碘液后叶片不遮光部分变蓝（填“变蓝”或“不变蓝”），这说明光合作用产生了淀粉；遮光的部分不变蓝，“这说明光合作用需要光”．
故答案为：（1）黑暗环境（2）不透光；光（3）酒精；叶片内的叶绿素（4）变蓝；淀粉；不变蓝
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果．
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉．
36．（2016八上·莆田期中）如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置里的水槽里放的是清水．把A、B两装置同时放在黑暗处24h，然后一起移到阳光下．
（1）数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加碘液染色，叶片颜色 （变蓝，不变蓝），证明叶片中 淀粉存在．
（2）摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液染色，则叶片的颜色 （变蓝，不变蓝），原因是 ．
（3）将两装置先放在黑暗处24h的作用是 ．
（4）该实验说明了 是光合作用的原料．
（5）实验中起对照作用的是 ．
【答案】（1）不变蓝；没有
（2）变蓝；绿叶在光下制造了淀粉
（3）耗尽或运走叶片内原有的有机物
（4）二氧化碳
（5）B
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后滴加碘液染色，淀粉遇碘变蓝色，叶片颜色不变蓝色，说明叶片中无淀粉存在．光合作用的原料是二氧化碳和水，二氧化碳被A装置的水槽里氢氧化钠溶液吸收了．（2）B装置叶片由于环境中有二氧化碳，绿叶在光下制造了淀粉，因此摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片的颜色变蓝，说明B装置内的叶片在光下制造了淀粉．（3）将两装置先放在黑暗处24小时的作用是耗尽或运走叶片内原有的有机物，排除干扰，防止影响实验．（4）由（1）、（2）可知，该实验变量是二氧化碳，说明了二氧化碳是光合作用的原料．（5）B装置中是清水，不能吸收二氧化碳，在实验中起对照作用，是对照组；A装置中装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与B组形成对照实验，变量是二氧化碳．
【分析】由题意可知：A装置中氢氧化钠溶液的作用是为了吸收二氧化碳；而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以A装置中没有淀粉生成故没有发生光合作用；而B装置叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色．该对照组证明了光合作用需要二氧化碳，据此解答．
37．（2016九上·曹县期中）七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究．请根据以下图示，回答下列问题．
（1）请根据图示，写出正确的操作步骤： （用箭头和序号表示）．
（2）上述图②操作有误，请改正 ．
（3）步骤①中，A、B两装置形成了相互对肌对照，其变量是 ；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是 ．
（4）进行步骤④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有 ．
（5）步骤⑦中，一昼夜后试管中沿澄清的石灰水变浑浊，主要原因是 ．
（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产M产量可采取哪些有效措施？ 、 （请答出两条）．
【答案】（1）⑦→①→③→②→⑤→④→⑥
（2）小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热
（3）二氧化碳；光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行、光合作用需要二氧化碳
（4）淀粉
（5）植物的呼吸作用产生了二氧化碳
（6）增加光照；提高二氧化碳含量（或合理密植，或间作套种等）（只要答出2条且合理即可得分）
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）“绿色植物进行光合作用”实验操作步骤是⑦暗处理一昼夜→①设置以二氧化碳为变量的对照实验→③取下叶片→②酒精脱色→⑤滴加碘液→④清水冲洗→⑥观察叶色变化．所以正确的操作步骤：⑦→①→③→②→⑤→④→⑥．（2）酒精能溶解叶绿素．把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色．酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此酒精脱色时要隔水加热．所以图②操作有误，改正小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热．（3）A装置中清水不能吸收二氧化碳，A装置有二氧化碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，因此B装置中没有二氧化碳．所以步骤①中，A、B两装置形成了相互对肌对照，其变量是二氧化碳．步骤⑥中，a银边部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；A叶片的b能吸收到二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；B叶片的b，由于缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色．所以a与b相互对照所得出的结论是光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行、光合作用需要二氧化碳．（4）淀粉遇到碘液变蓝色，因此进行步骤④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有淀粉．（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．因此步骤⑦中，一昼夜后试管中沿澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳．（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取的有效措施是：增加光照强度或延长光照时间；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚内通风；合理密植，让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡；间作套种等措施可以提高产量．
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理且条件适宜是的就是对照组．（3）NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料．
38．（2016九上·麻城期中）我市某地每年4月千亩桃花竞相吐艳，美不胜收．下图为桃树各部分结构示意图，请据图分析回答（[]内填代号，横线上填名称，如[1]胚珠）：
（1）桃花花瓣有多种颜色．使花瓣呈不同颜色的色素物质主要存在于花瓣细胞的 中．
（2）桃树开花后要结出桃子，还要经历的重要生理过程是 及生长发育．
（3）桃子营养丰富，美味可口．图二中①和②构成果实，①主要是由图一中[ ] 发育来的．
（4）水和无机盐对桃树的生长发育起着重要作用，由根部吸收后通过图三中[ ] 向上运输．呼吸作用为桃树的生命活动提供能量，请写出呼吸作用表达式： ．
（5）一果农发现他栽的桃树中，在一株桃树上结出的果实特别大且甜．他想在现有的一些桃树上结出特别大且甜的果实，应采用的方法是 ．
【答案】（1）液泡（或细胞液）；
（2）传粉和受精
（3）3；子房壁
（4）2；导管；有机物+氧→水+二氧化碳+能量
（5）嫁接
【知识点】果实与种子的形成；花的结构；导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】解：（1）细胞质里有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多种物质．决定桃花颜色的物质都存在于细胞液中．（2）绿色开花植物从开花到结果，中间必须经过传粉和受精过程．花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉．胚珠内的卵细胞与花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程叫做受精．完成受精后，才能为果实和种子的形成奠定基础．（3）受精后，花的部分结构凋落了，只有子房发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚．（4）植物体有两种输导管道﹣﹣导管与筛管．导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处．导管是为一串管状死细胞所组成，上下两个细胞的细胞壁消失，因此上下两个细胞是贯通的．植物正是利用根、茎、叶等中的导管将水分和无机盐运输到身体各部分的．呼吸作用的实质是：有机物和氧气反应生成水和二氧化碳，同时释放能量 （5）桃树的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，其有性生殖过程包括开花、传粉、受精、果实和种子的形成，种子萌发形成下一代植物体．其无性生殖方式主要是嫁接，能够保持亲本的优良性状．题目中说“在一株桃树上有一枝条结出的果实特别大又甜”，就用该枝条或枝条上的芽做接穗，用他栽的现有的桃树做砧木，进行嫁接，就能结出特别大又甜的果实．
【分析】本题考查花的结构，果实和种子的形成以及双子植物木质茎的基本结构和主要功能，图一、1是胚珠，2是受精卵，3是子房壁；图二、①是果皮，②是种子；图三1是筛管，2是导管，3是形成层．
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