初中生物七上——3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气（2021-2022人教版）
一、单选题
1．（2021八下·宜兴期中）若将某植株一片叶的主叶脉切断（图中甲），另一叶片两面都贴上不透明的黑纸（图中乙），在黑暗处放置24小时后光照4小时。取下两叶片经脱色后用碘液处理，发现A部位不变蓝，B部位呈蓝色，C部位不呈蓝色。以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光
C．水和阳光 D．水和叶绿素
【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】水是光合作用的必须原料，水由导管运输。甲叶片把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶片离茎远的一端A就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的切口两端的AB就形成以水分为唯一变量的对照实验组，实验的结果是切口的下端的B变蓝，而切口的上端A不变蓝，说明切口下端叶片B部分的进行了光合作用制造了淀粉，而切口的上端A部分因为没有水分，则不能进行光合作用，因此植物进行光合作用需要水分。
叶片乙的中间贴上不透明的黑纸即C部分叶片遮光，周围部分不遮光，这样就形成以光照为唯一变量的对照组，而实验的结果是周围见光部分变蓝，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的C部分不能正常进行光合作用造淀粉。因此证明植物进行光合作用需要光。
所以，以上实验能够证明光合作用需要水和阳光。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
2．（2021·五通桥模拟）下列不符合光合作用特点的是（ ）
A．释放氧气 B．合成淀粉等有机物
C．把光能转化为化学能 D．释放能量供生命活动的需要
【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。释放能量供生命活动的需要是呼吸作用的结果。呼吸作用是在细胞的线粒体里在氧的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生命活动利用。
故答案为：D
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
3．（2021·陇县模拟）利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加二氧化碳的浓度，提高产量，其主要原理是利于植物进行（ ）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．分解作用
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A.呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，不符合题意。
B.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，影响光合作用效率的环境因素有光照、温度、二氧化碳的浓度。二氧化碳是光合作用的原料，利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加二氧化碳的浓度，促进光合作用积累有机物，提高产量，符合题意。
C.蒸腾作用指的是植物通过蒸发由叶片失水的过程，不符合题意。
D.分解作用主要是指某些营腐生的细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐的过程，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
4．（2021七上·石河子期末）绿色植物的叶肉细胞能制造（ ）
A．水 B．有机物 C．氧气 D．无机盐
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】结合分析可知，绿色植物的叶肉细胞含有叶绿体，能通过光合作用把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气，故答案为：B。
【分析】叶片是植物进行光合作用的器官。植物能通过光合作用把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气。
5．（2021·陕西模拟）科技扶贫，帮助贫困地区农民提高经济效益，增加收入，同奔小康。为了提高老高家大棚草莓的产量和品质，可以采取的措施是（ ）
①适当增加大棚内的昼夜温差②挂果时多喷农药防虫③适当多施有机肥④经常通风⑤喷洒膨大剂⑥阴雨天增加光照
A．①②③④ B．①②③⑥ C．②③④⑤ D．①③④⑥
【答案】D
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】①白天增强光照有利于光合作用，有利于有机物的合成；夜晚降低温度，减弱呼吸作用，有机物分解减慢，总的来说有利于有机物的积累，正确；
②喷洒农药，容易造成环境污染，错误；
③在大棚蔬菜种植过程中，常利用增施有机肥的方法来增加大棚内的二氧化碳浓度，原因是有机肥被微生物分解产生二氧化碳，给植物提供光合作用的原料，正确；
④经常通风，增加二氧化碳浓度，利于植物进行光合作用，积累有机物，达到增产的目的。正确；
⑤喷洒膨大素，草莓单重大幅增加，但是可能危害身体健康，错误；
⑥光是光合作用的条件，阴雨天增加光照，利于植物进行光合作用，积累有机物，达到增产的目的，正确。
故答案为：D。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
6．（2021·大庆模拟）在光合作用实验中，其他条件不变的情况下，如果在密闭的实验装置中，放入一烧杯氢氧化钠溶液（它可吸收掉空气中的二氧化碳），则实验完成后的叶片上，滴上碘液后不变蓝。实验说明（ ）
A．水是光合作用的原料之一
B．二氧化碳是光合作用的原料之一
C．二氧化碳是光合作用的产物
D．叶绿体是光合作用的场所
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】在光合作用的实验中，在其它条件不变的情况下，密封的实验装置中，放入一瓶氢氧化钠，实验完成后，在叶片上滴碘液后不变蓝，其原因是因为氢氧化钠吸收二氧化碳，导致植物光合作用缺乏二氧化碳，植物不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝。即实验说明二氧化碳是光合作用的原料之一。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
7．（2021·贵港模拟）下列哪些措施可提高大棚蔬菜的产量（ ）
①合理密植
②延长光照时间
③适度增加大棚中的二氧化碳浓度
A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
【答案】D
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】①合理密植能够充分利用光能，提高光合效率和产量，符合题意。
②植物进行光合作用的时间越长，制造的有机物就越多，符合题意。
③二氧化碳是光合作用的原料，适度增加大棚中的二氧化碳浓度，植物进行光合作用积累的有机物多，符合题意。因此①②③都是正确的做法。
故答案为：D。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
8．（2021·南岗模拟）下列有关光合作用的描述，错误的是（ ）
A．光合作用的场所是叶绿体
B．②是光合作用的产物之一，它是氧气
C．光是光合作用不可缺少的条件
D．有机物和水是光合作用的原料
【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体，A不符合题意。
B．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程，②氧气是光合作用的产物之一，B不符合题意。
C．绿色植物进行光合作用不可缺少的条件是光。C不符合题意。
D．绿色植物把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，二氧化碳和水是光合作用的原料，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
9．（2021七上·肥城期末）如图分别表示某种植物在不同光照强度、不同二氧化碳浓度和不同温度下测量的光合作用效率。下列给出的推测中，不合理的是（ ）
A．一定温度范围内，温度越高，光合作用效率越高
B．一定光照强度内，增加光照强度能提升光合效率
C．一定二氧化碳浓度范围内，增加二氧化碳浓度能提升光合效率
D．夏天最热的午后，气温最高，光照最强，光合作用的效率最高
【答案】D
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．据第三幅图可见：一定温度范围内，随着温度升高表现出越高的光合作用效率，A不符合题意。
B．据第一幅图可见：一定光照强度内，增加光照强度能提升光合效率，B不符合题意。
C．据第二幅图可见：在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用效率越强，C不符合题意。
D．夏天最热的午后，部分气孔关闭，导致光合作用效率下降，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
10．（2021七上·肥城期末）如图表示一天之内（早7：00至第二天早7：00）温室大棚中二氧化碳含量的变化，菜农一般在a点打开通风口的主要目的是（ ）
A．补充大棚内的氧气，抑制光合作用
B．补充大棚内的二氧化碳，促进光合作用
C．降低大棚内的温度，抑制呼吸作用
D．降低大棚内的湿度，促进蒸腾作用
【答案】B
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】棚内二氧化碳的浓度变化取决于生物的呼吸作用产生的二氧化碳与光合作用吸收的二氧化碳数量，当呼吸作用放出的二氧化碳量大于光合作用的吸收量，棚内二氧化碳量升高，反之二氧化碳量降低。作为一个稳定的生态系统，该棚内的二氧化碳呈现以24小时为周期的变化，每天日出前(7时左右)，呼吸作用产生的二氧化碳积累在棚内，使二氧化碳达到最高值；在a点，此时的二氧化碳的浓度最低，所以打开通风口的目的补充大棚二氧化碳，以利于棚外二氧化碳进入棚内，促进蔬菜的光合作用。
故答案为：B。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
11．（2021七上·宁德期末）下列能正确表示光合作用反应式的是（ ）
A．二氧化碳+水 有机物+氧气
B．二氧化碳+水 有机物+氧气
C．有机物+氧气 二氧化碳+水
D．有机物+氧气 二氧化碳+水
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。故光合作用反应式为：二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气，此作用在植物细胞内的叶绿体进行的。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
12．（2020·青岛模拟）如图表示某池塘中四种绿藻（W、X、Y 和 Z）在不同水层的分布情况，下列选项正确的是（ ）
A．影响四种绿藻在不同水层分布的主要因素是光
B．四种绿藻之间不存在竞争关系
C．绿藻 W 适应光线较弱的水环境
D．池塘中的四种绿藻和无机环境构成了池塘生态系统
【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A.分析曲线图可知：W主要分布与最上层，说明最适应强光环境，Z分布于较深的水层，最适应弱光环境。说明影响四种绿藻在不同水层分布的主要因素是光，A符合题意。
B.X和Y生活的水层重叠范围较多，它们之间的关系可能是竞争关系，B不符合题意。
C.绿藻Z分布于较深的水层，最适应弱光环境，C不符合题意。
D.生态系统包括生活在同一地域的所有生物的总和及它们生活的无机环境，四种绿藻和无机环境不能构成池塘生态系统，因为池塘生态系统还包括消费者和分解者，D不符合题意。
故答案： A。
【分析】1、分析曲线图可知：W主要分布于水的最上层，适应较强光照；Z分布于较深的水层，最适应弱光环境；X和Y位于水的中上层且X和Y生活的水层重叠范围较多。
2、生态系统是指在一定的区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，它可简写成：生物+环境。生态系统由各种成分组成，包括非生物成分和生物成分。
13．（2020·北京模拟）延庆区被誉为“北京后花园”，这里生态环境优良，林木绿化率74.5%，走进延庆的山区，你会感到空气特别清新和湿润，从生物学角度分析，空气清新、湿润主要是由于（ ）
A．绿色植物的光合作用和呼吸作用
B．绿色植物的光合作用和蒸腾作用
C．绿色植物的呼吸作用和蒸腾作用
D．动物的呼吸作用和植物的蒸腾作用
【答案】B
【知识点】光合作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。
故答案为：B
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。（2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
14．（2020·江门模拟）甘薯（番薯）是一种药食兼用的健康食品，其块根含有大量的淀粉，这些淀粉是（ ）
A．甘薯叶制造再由茎运输而来的
B．甘薯根从土壤中直接吸收的无机盐
C．甘薯根呼吸作用的产物
D．甘薯根细胞光合作用产生的有机物
【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气。
光合作用主要器官是叶，根的作用是固定植物体、从土壤中吸收水分和无机盐，茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实，因此人们常食用的甘薯块根中含有大量的淀粉，这些淀粉是由甘薯叶光合作用制造再由茎运输而来的。
故答案为：A。
【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
15．（2020七上·普宁期末）人们在饲养金鱼时，常常在鱼缸中放一些新鲜的水草，结合你学习的生物学知识，想想，水草的主要作用是（ ）
A．为金鱼提供饵料和栖息场所 B．使鱼缸显得美观而有生机
C．为金鱼提供呼吸所需的氧气 D．清除鱼缸内的病菌和废物
【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】解：把金鱼藻放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，可以供鱼呼吸利用。
故答案为：C。
【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
16．（2020七上·西城期末）光合作用是地球上最伟大的反应之一，下列各项描述属于光合作用实质的是（ ）
A．制造氧气供生物利用 B．将无机物合成有机物
C．为人类提供食物 D．为生命活动提供能量
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】解：植物的光合作用原理是通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物的过程。光合作用的实质是物质转化和能量转化，物质转化是指将无机物转化为有机物，能量转化是指将光能转化为储存在有机物中的化学能，故答案为：B。
【分析】植物的光合作用原理是通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物的过程。
17．（2020七上·翔安期末）图表示二氧化碳浓度为0.03%的条件下，光照强度对黑藻光合作用强度影响的曲线。下列叙述错误的是（ ）
A．在0—A范围内，光照强度越强，光合作用强度越大
B．光照强度为0时，光合作用和呼吸作用强度都为零
C．光照强度为A时，光合作用强度达到最大值
D．在A—B范围内，光合作用强度相同
【答案】B
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．光合作用的条件是有光，从0-A段看出，增加光照强度可以提高光合作用速率，A不符合题意。
B．光合作用必须有光才能进行，呼吸作用仍在进行，呼吸作用强度不为零，B符合题意。
C．从曲线中看出，光照强度为A时，光合作用强度达到最大值，C不符合题意。
D．从曲线中看出，AB段随着光照强度的升高，光合作用速率基本不变，光合作用强度相同，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用的原料：二氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物和氧气。
2、影响植物光合作用的环境因素：光照、温度、水分、二氧化碳浓度、无机盐等。
光照是植物进行光合作用的动力，在一定范围内光照强度越强光合作用越强。
18．（2020八上·毕节期末）动物与绿色植物在生理过程中的最大不同是（ ）
A．动物不能进行呼吸作用 B．动物不能进行光合作用
C．动物不能进行有机物的分解 D．动物体内没有水分的散失
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A.呼吸作用是有机物在氧的参与下，分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，是生物具有的特征，A不符合题意。
B.光合作用是绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。光合作用是绿色植物所特有的，动物不能进行光合作用，B符合题意。
C.动物可以通过呼吸作用，分解有机物，释放能量，C不符合题意。
D.植物通过蒸腾作用把水分以气体状态从体内散发到体外。动物体内的水分可以通过排汗、呼吸、排尿等形式排出体外，D不符合题意。
【分析】1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用的场所：叶绿体。叶绿体主要存在于植物叶肉细胞中。
2、呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
呼吸作用的场所是所有活细胞。
在生物体内通过呼吸作用释放出来，一部分以热能的形式散失，一部分以化学能的形式贮存在ATP中。ATP中的能量用于维持生物体的各项生命活动。如，肌肉的收缩、胃肠运动、唾液分泌、植物开花、矿质元素的吸收等。
19．（2020八上·靖远期末）下列生理活动中，可使大气中的碳进入生物体的是（ ）
A．光合作用 B．蒸腾作用
C．呼吸作用 D．微生物的分解作用
【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中。光合作用的表达式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，因此光合作用能使大气中的碳进入生物体，A正确；植物体内的水以气体的形式排出体外的过程叫蒸腾作用，因此蒸腾作用能使生物体内的水进入大气，B错误；呼吸作用的表达式是：有机物+氧气→水+二氧化+能量，因此呼吸作用能使生物体内的碳进入大气，C错误；微生物的分解作用能把生物的遗体、遗物中的有机物分解成无机盐、水、二氧化碳，因此分解作用能使生物体内的碳进入大气，D错误。
【分析】碳循环图解如下：
20．（2020七上·淮南期末）热带雨林被称为地球的“肺”，是因为它能（ ）
A．保持水土 B．调节气候
C．释放大量的二氧化碳 D．释放大量的氧气
【答案】D
【知识点】生态系统的类型；光合作用的实质
【解析】【解答】热带雨林生态降雨量高，每年降雨量超过2000毫升，气候稳定，阳光充足，整年基本上都很热，主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区。森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，有绿色水库之称，雨林里茂密的树木，在进行光合作用时，能吸收大量的二氧化碳，释放出大量的氧气，就像在地球上的一个大型“空气清净机”，所以热带雨林有“地球之肺”的美名。
故答案为：D。
【分析】生态系统的类型与功能：
森林生态系统：绿色水库、地球之肺；
草原生态系统：调节气候、防风固沙；
海洋生态系统：制造的氧气占地球每年生产氧气的70%；
湿地生态系统：净化水源，蓄洪抗旱，地球之肾；
农田生态系统：提供农作物.
21．（2019九上·揭西月考）科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长，原因是它能（ ）
A．增强呼吸作用 B．增强光合作用
C．增强蒸腾作用 D．促进水分吸收
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。根据光合作用的概念可知，光合作用的原料是水和二氧化碳，条件是光，在一定范围内，原料越充足，绿色植物的光合作用的效率越高，即二氧化碳的浓度增加，光合作用效率增强，制造的有机物就增多。
根据题干所述，用适量的“汽水”浇灌植物，能提高植物光合作用的强度，这就是因为汽水中含有的二氧化碳正好是进行光合作用的原料，可见B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查光合作用原理的应用，为基础题，难度不大，解答此题需要熟记光合作用的原料是水和二氧化碳，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。解答此题需要理解：植物的生长的快慢取决于植物体内有机物的积累，而有机物的积累等于有机物的合成的量减去有机物的分解的量，所以植物能正常生长使因为光合作用的效率大于呼吸作用的效率。
22．（2019七下·大庆期中）人体内的能量最终来源于（ ）
A．水 B．电能 C．食物 D．太阳能
【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】解：人体内的能量来源于食物，食物的能量来源于植物通过光合作用制造的有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。因此，人生命活动的能量最终都来源于阳光的能量。
故答案为：D
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用的过程包括两个方面转化：一是物质转变，即把二氧化碳和水等简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气；二是能量转变，即把光能转变成为储存在有机物中的化学能。
在自然界中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。
23．（2017八上·河北期中）如图所示表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系，分析正确的是（ ）
A．N 点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B．NP 段表示该植物只进行光合作用
C．MP 段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强
D．MN 段表示该植物只进行呼吸作用
【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，N点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，A不符合题意．
B．NP段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强，吸收的二氧化碳增多，表示随着光照强度增加，光合作用增强．但植物进行呼吸作用照常进行，只不过表示植物进行呼吸作用强度小于光合作用强度，B不符合题意．
C、光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强，C符合题意．
D．MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，D不符合题意．
故答案为：C
【分析】由图可以知道：横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中M点吸收二氧化碳为0但能释放出二氧化碳说明M点植物进行呼吸作用，N点为零界点，从M到N都有光，只是光越来越强，到N点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等．而NP段表示光合作用逐渐增强，制造的有机物逐渐大于呼吸作用分解的有机物，有机物开始积累．P点后表示光合作用趋于稳定
24．（苏教版生物七年级上册第三单元第六章第三节 植物光合作用的实质同步训练）若将某植株一片叶的主脉切断（如图中甲），另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸（如图中乙），黑暗中放置24小时后光照4小时．取下两叶经脱色后用碘液处理，A，B，C三个部位一般不会呈现蓝黑色的是（ ）
A．只有A，B B．只有A，C
C．只有B，C D．A，B，C都是碘液颜色
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】选B。此实验在黑暗中放置24小时的目的是把叶片内原有的淀粉耗尽．乙叶片，遮光部分（两面都贴上不透明的锡箔纸）和未遮光部分的变量是光，可以得出结论：光是光合作用的条件．C处遮光，未进行光合作用，故滴加碘液不变蓝．甲叶片A和B的变量是水，将主脉切断后，切断部位的导管被切断，导致水分无法运输到叶片的A处，A处因为无法得到原料而停止了光合作用，因此淀粉无法生成，所以滴加碘液不变蓝，B处在切断部位以下，因此能得到导管输送来的水分进行光合作用，所以B处能产生淀粉，滴碘液变蓝色。
【分析】此题考查的是光合作用的条件和原料，要准确找出实验的变量。
25．在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后，用碘处理，结果是
A．早晨摘取的叶片蓝色较深 B．傍晚摘取的叶片蓝色较深
C．深夜摘取的叶片蓝色较深 D．三个圆片的蓝色深浅相同
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【分析】早晨摘取叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉最少，滴加碘液颜色最浅；傍晚摘取了叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深；深夜摘取的叶子，由于植物进行了半夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色比较浅。
【点评】此题较新颖，有一定的难度，关键知道滴加碘液叶子的颜色深浅与叶子内的淀粉有关，淀粉越多颜色越深。
二、判断题
26．（2021七上·雅安期末）根据植物光合作用的原理，为了充分利用单位面积上的光能，农作物种得越密越好。
【答案】错误
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】农作物种的过密，植株上部的叶会将下部的叶的光照遮挡，降低了光的利用率，光合作用强度减弱，为了充分利用单位面积上的光能，农业上一般采用合理密植的方法。
故题干说法错误。
【分析】 绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，光合作用进行的场所是叶绿体。为了提高农作物的产量，就要充分的利用光能，合理密植、兼作套种充分的利用光能的重要措施，增加光合作用的有效面积，种植同种农作物合理密植，同种农作物的叶片的现状相同，使得植物的叶片能以镶嵌的形式排列，在加以合理的密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量；而兼作套种可以接受不同层面的阳光，更多的有机物，可以提高产量等。
27．（2017七上·邵阳期末）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．（判断对错）
【答案】正确
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】解：光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程．可用表达式表示：二氧化碳+水 有机物（储存着能量）+氧气．其中原料是：二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光．由上所述可知：绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体，不可缺少的条件是光．
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡．
28．植物的每个细胞都能进行光合作用。 （ ）
【答案】错误
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】所有细胞都进行呼吸作用；但只有含叶绿体或叶绿素的细胞才能进行光合作用。也就是说并非所有的植物细胞都能进行光合作用。举例：菟丝子叶不含叶绿素，故不能行光合作用.叶退化为淡黄色的鳞片伏，称为鳞片叶。
【分析】本题主要考查光合作用的相关考点，意在考查光合作用的主要条件的理解应用能力。
29．（苏教版生物七年级上册第三单元第六章第二节植物光合作用的场所同步训练）叶片正面和背面的气孔一样多．
【答案】错误
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】气孔是指由两两相对而生的保卫细胞构成的，上表皮上的气孔比下表皮上的气孔要少，是因为这样可以减少水分散失，保持植物体内的水分．故答案为：×
【分析】本题考查的是叶片的结构，叶片的结构包括三部分．关于叶片的结构是中考的重点，一般以识图题的形式出现．
30．（人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步训练）夏天常常看到池塘内的鱼出现浮头现象，而中午傍晚则不会出现这种现象，其原因是：
由于生活在水中的鱼和藻类植物进行了一夜的呼吸消耗，会导致水中溶解的氧气含量较低，使鱼的呼吸受影响，而中午和傍晚水中的藻类进行了光合作用，释放出大量氧气，水中氧气含量丰富，所以中午和傍晚很少出现这种现象( )
【答案】正确
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】池塘中的藻类白天通过光合作用能增加池塘中的氧气，晚上只进行呼吸作用消耗水中的氧气。到了黎明时分，是池水中氧气含量最少的时候，其中鱼虾为了能呼吸到足够的氧气，只有浮头或跳出水面从空气中吸取氧气了。因此，在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，是因为水中缺氧，为了从空气中吸取氧气。而中午和傍晚水中的藻类进行了光合作用，释放出大量氧气，水中氧气含量丰富，所以中午和傍晚很少出现这种现象，故此题说法正确。
故答案为：正确
【分析】植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，生物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。
三、连线题
31．（2015七上·太康期末）连线：
①光合作用的原料 a.光
②光合作用的场所 b.叶绿体
③光合作用的动力 c.水、二氧化碳
④光合作用的产物 d.有机物
【答案】c；b；a；d
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的公式：二氧化碳+水 有机物+氧
光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光，也是光合作用的动力，把光能转化成化学能储存在有机物里面．
故答案为：
【分析】光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体．利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．
四、实验探究题
32．（2020·烟台）光合作用被称为地球上最重要的化学反应，人们对它的认识经历了漫长的过程。让我们沿着科学家的足迹，探索光合作用的研究历程。
（1）植物是怎么长大的？公元前三世纪，亚里士多德认为：土壤是构建植物体的唯一原料。直到17世纪，海尔蒙特通过柳树种植实验（图1）得出结论：植物是“吃” 长大的。
（2）1773年，普利斯特利做了下列经典的对照实验。
图一和图二实验证明： 。但他无法解释为什么晚上做实验时小老鼠却死了（图三），直到1779年，英格豪斯做了500多次实验，发现只有在 的条件下才能成功。
（3）1864年，萨克斯发现了绿色植物在光下制造了什么，下面实验中，甲的目的是 ，丁的实验现象是 ，证明植物在光下制造了 。
（4）1880年，恩格尔曼在暗处用极细的光束照射水绵（图2），发现大量的好氧细菌聚集在A的受光部位，证明光合作用的场所是 ，同时证明植物在光下能够产生 。
（5）由于科学家锲而不舍地探索，我们才对光合作用有了总体的认识。概括光合作用的表达式为： 。
【答案】（1）水
（2）绿色植物能更新空气；有光
（3）使叶片内的淀粉运走耗尽；见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝；淀粉
（4）叶绿体；氧气
（5）二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气
【知识点】发现光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）海尔蒙特的实验证明植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤而是来自于雨水，因为他控制的变量只是浇雨水。即植物是“吃”水长大的。（2）图一实验将小白鼠和燃烧的蜡烛同时放在密封的钟罩内，由于小白鼠呼吸需要消耗氧气，产生二氧化碳。蜡烛燃烧也是消耗氧气，产生二氧化碳。很快，钟罩内的氧气就被消耗殆尽，小白鼠因缺氧无法呼吸而窒息死亡，蜡烛也因缺氧无法燃烧而熄灭；图二实验将小白鼠和植物同时放在密封的钟罩内，如果放在光下，因植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，供给小白鼠呼吸，小白鼠呼吸作用释放二氧化碳，供给植物进行光合作用。此实验证明了绿色植物能更新空气。该实验只有在光下才能进行，因为光合作用需要光。（3）萨克斯实验步骤包括：甲暗处理（目的使叶片内的淀粉运走耗尽）、乙遮光对照（变量是光）、照光、摘叶、丙脱色、漂洗、丁滴碘液，观察现象（见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝）、得出结论（光合作用产生淀粉；光是光合作用的必要条件）。（4）好氧细菌的生命活动需要氧气，恩格尔曼的实验说明：好氧细菌只集中在叶绿体照光部位，说明这些部位含有氧气，即水绵的这些部位进行了光合作用，从而说明光合作用的场所是叶绿体，同时证明植物在光下能够产生氧气。（5）光合作用的概念是：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转为贮存能量的有机物，并且释放氧气的过程。表达式为：二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气。
【分析】通过植物光合作用的公式：二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气，可以看出光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。
五、综合题
33．（2021·眉山）下图甲是某生物兴趣小组用放置暗处一昼夜的银边天竺葵（叶片边缘不含叶绿体，呈白色）所进行的相关实验。光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察实验现象：下图乙表示植物叶片所进行的相关生理活动；下图丙为植物叶肉细结构简图。回答问题：
（1）图甲中的A叶片经脱色、漂洗、滴加碘液后，非绿色部分与绿色部分能变蓝的是绿色部分，由此可得出的结论是
（2）图甲中的B叶片经脱色、漂洗、滴加碘液后，其绿色部分能否变蓝？ （填“能”或“不能”），原因是 。
（3）实验初，若要以图甲中的A叶片进行相关实验，以此验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，那么需要对A叶片进行的相应处理是 。
（4）图乙叶片进行的生理活动B是 植物通过这种生理活动从而可参与
（5）图乙叶片夜间能进行的生理活动是 （填“A”或“C”），该生理活动进行的主要场所是图丙所示细胞中的［6］线粒体（注意：［］内填丙图中所示结构的数字序号、横线空白处填结构名称）
（6）植物细胞与动物细胞比较，其特有的结构除叶绿体外，还具有［ ］细胞壁、［ ］ （注意：［］内填丙图中所示结构的数字序号、横线空白处填结构名称）
【答案】（1）叶绿体是光合作用的场所（叶绿体是生产有机物的“车间”）
（2）不能；缺乏CO2
（3）绿色部分的一部分作遮光处理
（4）蒸腾作用；生物圈的水循环
（5）A
（6）1；5；液泡
【知识点】动、植物细胞结构的比较；光合作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）叶绿体是进行光合作用的场所，图甲中的A叶片经脱色、漂洗、滴加碘液后，非绿色部分与绿色部分对比，能变蓝的是绿色部分，由此可得出的结论是叶绿体是光合作用的场所。
（2）二氧化碳是光合作用的原料，图甲中的B叶片经脱色、漂洗、滴加碘液后，其绿色部分不能变蓝，因为缺乏二氧化碳，不能进行光合作用。
（3）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，该实验的变量是光，因此要将叶片作有光无光的对照实验，因此实验初，若要以图甲中的A叶片进行相关实验，以此验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，那么需要对A叶片进行的相应处理是绿色部分的一部分作遮光处理。
（4）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。图乙叶片进行的生理活动B是蒸腾作用，植物通过这种生理活动从而可参与生物圈的水循环。
（5）图乙中A是呼吸作用，B是光合作用，光合作用的条件是光，因此图乙叶片夜间能进行的生理活动是A呼吸作用，呼吸作用的场所是线粒体。
（6）动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。可见植物细胞与动物细胞比较，其特有的结构除叶绿体外，还具1细胞壁，5液泡。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
34．（2021七上·黔东南期末）下图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到的叶片结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由[①④] 、[⑧] 和[⑤] 组成。
（2）在图丙中，植物体与外界环境进行气体交换的窗口是[⑥] ，它是由成对的[⑦] 围成的。
（3）将叶片制造的有机物输送到其他部位的结构是位于[⑤]中的 ，植物需要的水分和无机盐主要通过根、茎、叶的 进行运输。
（4）绿色植物通过 作用参与生物圈的水循环，通过 作用维持生物圈中的碳氧平衡。
（5）善于观察的你发现叶片正面的颜色一般比背面 （“深”/“浅”）。
【答案】（1）表皮；叶肉；叶脉
（2）气孔；保卫细胞
（3）筛管；导管
（4）蒸腾；光合
（5）深
【知识点】光合作用的实质；导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输；叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织。所以，不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由[①④]表皮、[⑧]叶肉和[⑤]叶脉组成。
（2）气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。 故在图丙中，植物体与外界环境进行气体交换的窗口是[⑥]气孔，它是由成对的[⑦]保卫细胞围成的。
（3）叶脉里含有导管（运输水分、无机盐）和筛管（运输有机物），具有支持和输导作用，属于输导组织。所以，将叶片制造的有机物输送到其他部位的结构是位于[⑤]中的筛管，植物需要的水分和无机盐主要通过根、茎、叶的导管进行运输。
（4）绿色植物通过蒸腾作用能够：提高大气湿度，调节气候，增加降雨量，加快生物圈的水循环。绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。
（5）由分析可知：叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织。所以，叶片正面的颜色一般比背面深。
【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
35．（2019七上·端州期末）图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：
（1）植物进行光合作用的主要器官是 ，
（2）图中箭头②表示由根吸收的 通过木质部的 管由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。
（3）箭头③表示光合作用产生的 通过叶片表皮的气孔释放到大气中。箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的 运输到植物体各器官，绿色植物的光合作用维持了生物圈中的碳—氧平衡
【答案】（1）叶
（2）水；导
（3）氧气；筛管
【知识点】光合作用的实质；导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
（2）由光合作用的概念结合图形可知，箭头②表示由根吸收的水和无机盐通过木质部的导管由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。（3）箭头③表示光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中，箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管自上而下运输到植物体各器官，可见绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的碳-氧平衡。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶．
36．（2018·贵阳）请阅读以下资料：
资料一：原来人们都以为梢物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑，他做了一个著名的实验：把棵2.5千克的柳树一苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了0.1千克。
资料二：1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验：①他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在各自密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡：②把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭玻璃罩里，发现蜡烛没有熄灭；③再将一盆植物和小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，发现蜡烛能继续燃烧，小白鼠能正常地活着。
请回答相关问题：
（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的 外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了 也是合成有机物的原料。
（2）普利斯特利实验的结论是： 。
（3）为了研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度（光合作用合成有机物的速率）的影响，一研究小组开展了实验，根据记录的数据绘制如图所示曲线。请回答下列问题：（注：不考虑温度等因素的影响）
①据图，A点和B点的光合作用强度差异说明是影响光合作用强度的因素。当光照强度大于P点时，继续增加光照强度 （会/不会）提高植物光合作用强度。
②根据该实验的条件和结果，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光照强度的组合是
【答案】（1）无机盐；二氧化碳
（2）绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气
（3）不会；Ⅰ、P
【知识点】光合作用原理的应用；发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】资料一说明，植物的生长不是“吃土”，而是其他原因。资料二说明植物可以更新空气成分。植物的生长是光合作用积累有机物的结果，光合作用的本质是植物吸收二氧化碳，将水和二氧化碳合成有机物，释放氧气的过程。（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了二氧化碳也是合成有机物的原料。（2）普利斯特利的实验中，有植物的玻璃罩内，蜡烛能继续燃烧，小白鼠能正常地活着，而没有植物的玻璃罩内，蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡。说明绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。（3）①从图中可以看出，当光照强度大于P点时，继续增加光照强度不会提高植物光合作用强度。说明P点是植物最高光合作用强度。如果提高二氧化碳浓度，则P点光照环境中的光合作用强度增大，由此可知，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光照强度的组合是I和P。
【分析】1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．
光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；原料：二氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物和氧气。
2、识图：在O-P段，随光照强度的增加，植物的光合作用强度增强；P点为光饱和点，此时，横坐标所表示的因素-光照强度不再影响光合作用强度，限制光合作用强度的因素是纵坐标所表示的因素——二氧化碳浓度。据此答题。
1 / 1初中生物七上——3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气（2021-2022人教版）
一、单选题
1．（2021八下·宜兴期中）若将某植株一片叶的主叶脉切断（图中甲），另一叶片两面都贴上不透明的黑纸（图中乙），在黑暗处放置24小时后光照4小时。取下两叶片经脱色后用碘液处理，发现A部位不变蓝，B部位呈蓝色，C部位不呈蓝色。以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光
C．水和阳光 D．水和叶绿素
2．（2021·五通桥模拟）下列不符合光合作用特点的是（ ）
A．释放氧气 B．合成淀粉等有机物
C．把光能转化为化学能 D．释放能量供生命活动的需要
3．（2021·陇县模拟）利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加二氧化碳的浓度，提高产量，其主要原理是利于植物进行（ ）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．分解作用
4．（2021七上·石河子期末）绿色植物的叶肉细胞能制造（ ）
A．水 B．有机物 C．氧气 D．无机盐
5．（2021·陕西模拟）科技扶贫，帮助贫困地区农民提高经济效益，增加收入，同奔小康。为了提高老高家大棚草莓的产量和品质，可以采取的措施是（ ）
①适当增加大棚内的昼夜温差②挂果时多喷农药防虫③适当多施有机肥④经常通风⑤喷洒膨大剂⑥阴雨天增加光照
A．①②③④ B．①②③⑥ C．②③④⑤ D．①③④⑥
6．（2021·大庆模拟）在光合作用实验中，其他条件不变的情况下，如果在密闭的实验装置中，放入一烧杯氢氧化钠溶液（它可吸收掉空气中的二氧化碳），则实验完成后的叶片上，滴上碘液后不变蓝。实验说明（ ）
A．水是光合作用的原料之一
B．二氧化碳是光合作用的原料之一
C．二氧化碳是光合作用的产物
D．叶绿体是光合作用的场所
7．（2021·贵港模拟）下列哪些措施可提高大棚蔬菜的产量（ ）
①合理密植
②延长光照时间
③适度增加大棚中的二氧化碳浓度
A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
8．（2021·南岗模拟）下列有关光合作用的描述，错误的是（ ）
A．光合作用的场所是叶绿体
B．②是光合作用的产物之一，它是氧气
C．光是光合作用不可缺少的条件
D．有机物和水是光合作用的原料
9．（2021七上·肥城期末）如图分别表示某种植物在不同光照强度、不同二氧化碳浓度和不同温度下测量的光合作用效率。下列给出的推测中，不合理的是（ ）
A．一定温度范围内，温度越高，光合作用效率越高
B．一定光照强度内，增加光照强度能提升光合效率
C．一定二氧化碳浓度范围内，增加二氧化碳浓度能提升光合效率
D．夏天最热的午后，气温最高，光照最强，光合作用的效率最高
10．（2021七上·肥城期末）如图表示一天之内（早7：00至第二天早7：00）温室大棚中二氧化碳含量的变化，菜农一般在a点打开通风口的主要目的是（ ）
A．补充大棚内的氧气，抑制光合作用
B．补充大棚内的二氧化碳，促进光合作用
C．降低大棚内的温度，抑制呼吸作用
D．降低大棚内的湿度，促进蒸腾作用
11．（2021七上·宁德期末）下列能正确表示光合作用反应式的是（ ）
A．二氧化碳+水 有机物+氧气
B．二氧化碳+水 有机物+氧气
C．有机物+氧气 二氧化碳+水
D．有机物+氧气 二氧化碳+水
12．（2020·青岛模拟）如图表示某池塘中四种绿藻（W、X、Y 和 Z）在不同水层的分布情况，下列选项正确的是（ ）
A．影响四种绿藻在不同水层分布的主要因素是光
B．四种绿藻之间不存在竞争关系
C．绿藻 W 适应光线较弱的水环境
D．池塘中的四种绿藻和无机环境构成了池塘生态系统
13．（2020·北京模拟）延庆区被誉为“北京后花园”，这里生态环境优良，林木绿化率74.5%，走进延庆的山区，你会感到空气特别清新和湿润，从生物学角度分析，空气清新、湿润主要是由于（ ）
A．绿色植物的光合作用和呼吸作用
B．绿色植物的光合作用和蒸腾作用
C．绿色植物的呼吸作用和蒸腾作用
D．动物的呼吸作用和植物的蒸腾作用
14．（2020·江门模拟）甘薯（番薯）是一种药食兼用的健康食品，其块根含有大量的淀粉，这些淀粉是（ ）
A．甘薯叶制造再由茎运输而来的
B．甘薯根从土壤中直接吸收的无机盐
C．甘薯根呼吸作用的产物
D．甘薯根细胞光合作用产生的有机物
15．（2020七上·普宁期末）人们在饲养金鱼时，常常在鱼缸中放一些新鲜的水草，结合你学习的生物学知识，想想，水草的主要作用是（ ）
A．为金鱼提供饵料和栖息场所 B．使鱼缸显得美观而有生机
C．为金鱼提供呼吸所需的氧气 D．清除鱼缸内的病菌和废物
16．（2020七上·西城期末）光合作用是地球上最伟大的反应之一，下列各项描述属于光合作用实质的是（ ）
A．制造氧气供生物利用 B．将无机物合成有机物
C．为人类提供食物 D．为生命活动提供能量
17．（2020七上·翔安期末）图表示二氧化碳浓度为0.03%的条件下，光照强度对黑藻光合作用强度影响的曲线。下列叙述错误的是（ ）
A．在0—A范围内，光照强度越强，光合作用强度越大
B．光照强度为0时，光合作用和呼吸作用强度都为零
C．光照强度为A时，光合作用强度达到最大值
D．在A—B范围内，光合作用强度相同
18．（2020八上·毕节期末）动物与绿色植物在生理过程中的最大不同是（ ）
A．动物不能进行呼吸作用 B．动物不能进行光合作用
C．动物不能进行有机物的分解 D．动物体内没有水分的散失
19．（2020八上·靖远期末）下列生理活动中，可使大气中的碳进入生物体的是（ ）
A．光合作用 B．蒸腾作用
C．呼吸作用 D．微生物的分解作用
20．（2020七上·淮南期末）热带雨林被称为地球的“肺”，是因为它能（ ）
A．保持水土 B．调节气候
C．释放大量的二氧化碳 D．释放大量的氧气
21．（2019九上·揭西月考）科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长，原因是它能（ ）
A．增强呼吸作用 B．增强光合作用
C．增强蒸腾作用 D．促进水分吸收
22．（2019七下·大庆期中）人体内的能量最终来源于（ ）
A．水 B．电能 C．食物 D．太阳能
23．（2017八上·河北期中）如图所示表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系，分析正确的是（ ）
A．N 点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B．NP 段表示该植物只进行光合作用
C．MP 段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强
D．MN 段表示该植物只进行呼吸作用
24．（苏教版生物七年级上册第三单元第六章第三节 植物光合作用的实质同步训练）若将某植株一片叶的主脉切断（如图中甲），另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸（如图中乙），黑暗中放置24小时后光照4小时．取下两叶经脱色后用碘液处理，A，B，C三个部位一般不会呈现蓝黑色的是（ ）
A．只有A，B B．只有A，C
C．只有B，C D．A，B，C都是碘液颜色
25．在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后，用碘处理，结果是
A．早晨摘取的叶片蓝色较深 B．傍晚摘取的叶片蓝色较深
C．深夜摘取的叶片蓝色较深 D．三个圆片的蓝色深浅相同
二、判断题
26．（2021七上·雅安期末）根据植物光合作用的原理，为了充分利用单位面积上的光能，农作物种得越密越好。
27．（2017七上·邵阳期末）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．（判断对错）
28．植物的每个细胞都能进行光合作用。 （ ）
29．（苏教版生物七年级上册第三单元第六章第二节植物光合作用的场所同步训练）叶片正面和背面的气孔一样多．
30．（人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步训练）夏天常常看到池塘内的鱼出现浮头现象，而中午傍晚则不会出现这种现象，其原因是：
由于生活在水中的鱼和藻类植物进行了一夜的呼吸消耗，会导致水中溶解的氧气含量较低，使鱼的呼吸受影响，而中午和傍晚水中的藻类进行了光合作用，释放出大量氧气，水中氧气含量丰富，所以中午和傍晚很少出现这种现象( )
三、连线题
31．（2015七上·太康期末）连线：
①光合作用的原料 a.光
②光合作用的场所 b.叶绿体
③光合作用的动力 c.水、二氧化碳
④光合作用的产物 d.有机物
四、实验探究题
32．（2020·烟台）光合作用被称为地球上最重要的化学反应，人们对它的认识经历了漫长的过程。让我们沿着科学家的足迹，探索光合作用的研究历程。
（1）植物是怎么长大的？公元前三世纪，亚里士多德认为：土壤是构建植物体的唯一原料。直到17世纪，海尔蒙特通过柳树种植实验（图1）得出结论：植物是“吃” 长大的。
（2）1773年，普利斯特利做了下列经典的对照实验。
图一和图二实验证明： 。但他无法解释为什么晚上做实验时小老鼠却死了（图三），直到1779年，英格豪斯做了500多次实验，发现只有在 的条件下才能成功。
（3）1864年，萨克斯发现了绿色植物在光下制造了什么，下面实验中，甲的目的是 ，丁的实验现象是 ，证明植物在光下制造了 。
（4）1880年，恩格尔曼在暗处用极细的光束照射水绵（图2），发现大量的好氧细菌聚集在A的受光部位，证明光合作用的场所是 ，同时证明植物在光下能够产生 。
（5）由于科学家锲而不舍地探索，我们才对光合作用有了总体的认识。概括光合作用的表达式为： 。
五、综合题
33．（2021·眉山）下图甲是某生物兴趣小组用放置暗处一昼夜的银边天竺葵（叶片边缘不含叶绿体，呈白色）所进行的相关实验。光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察实验现象：下图乙表示植物叶片所进行的相关生理活动；下图丙为植物叶肉细结构简图。回答问题：
（1）图甲中的A叶片经脱色、漂洗、滴加碘液后，非绿色部分与绿色部分能变蓝的是绿色部分，由此可得出的结论是
（2）图甲中的B叶片经脱色、漂洗、滴加碘液后，其绿色部分能否变蓝？ （填“能”或“不能”），原因是 。
（3）实验初，若要以图甲中的A叶片进行相关实验，以此验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，那么需要对A叶片进行的相应处理是 。
（4）图乙叶片进行的生理活动B是 植物通过这种生理活动从而可参与
（5）图乙叶片夜间能进行的生理活动是 （填“A”或“C”），该生理活动进行的主要场所是图丙所示细胞中的［6］线粒体（注意：［］内填丙图中所示结构的数字序号、横线空白处填结构名称）
（6）植物细胞与动物细胞比较，其特有的结构除叶绿体外，还具有［ ］细胞壁、［ ］ （注意：［］内填丙图中所示结构的数字序号、横线空白处填结构名称）
34．（2021七上·黔东南期末）下图表示将叶片制成切片，在显微镜下观察到的叶片结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由[①④] 、[⑧] 和[⑤] 组成。
（2）在图丙中，植物体与外界环境进行气体交换的窗口是[⑥] ，它是由成对的[⑦] 围成的。
（3）将叶片制造的有机物输送到其他部位的结构是位于[⑤]中的 ，植物需要的水分和无机盐主要通过根、茎、叶的 进行运输。
（4）绿色植物通过 作用参与生物圈的水循环，通过 作用维持生物圈中的碳氧平衡。
（5）善于观察的你发现叶片正面的颜色一般比背面 （“深”/“浅”）。
35．（2019七上·端州期末）图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：
（1）植物进行光合作用的主要器官是 ，
（2）图中箭头②表示由根吸收的 通过木质部的 管由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。
（3）箭头③表示光合作用产生的 通过叶片表皮的气孔释放到大气中。箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的 运输到植物体各器官，绿色植物的光合作用维持了生物圈中的碳—氧平衡
36．（2018·贵阳）请阅读以下资料：
资料一：原来人们都以为梢物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑，他做了一个著名的实验：把棵2.5千克的柳树一苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了0.1千克。
资料二：1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验：①他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在各自密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡：②把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭玻璃罩里，发现蜡烛没有熄灭；③再将一盆植物和小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，发现蜡烛能继续燃烧，小白鼠能正常地活着。
请回答相关问题：
（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的 外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了 也是合成有机物的原料。
（2）普利斯特利实验的结论是： 。
（3）为了研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度（光合作用合成有机物的速率）的影响，一研究小组开展了实验，根据记录的数据绘制如图所示曲线。请回答下列问题：（注：不考虑温度等因素的影响）
①据图，A点和B点的光合作用强度差异说明是影响光合作用强度的因素。当光照强度大于P点时，继续增加光照强度 （会/不会）提高植物光合作用强度。
②根据该实验的条件和结果，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光照强度的组合是
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】水是光合作用的必须原料，水由导管运输。甲叶片把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶片离茎远的一端A就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的切口两端的AB就形成以水分为唯一变量的对照实验组，实验的结果是切口的下端的B变蓝，而切口的上端A不变蓝，说明切口下端叶片B部分的进行了光合作用制造了淀粉，而切口的上端A部分因为没有水分，则不能进行光合作用，因此植物进行光合作用需要水分。
叶片乙的中间贴上不透明的黑纸即C部分叶片遮光，周围部分不遮光，这样就形成以光照为唯一变量的对照组，而实验的结果是周围见光部分变蓝，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的C部分不能正常进行光合作用造淀粉。因此证明植物进行光合作用需要光。
所以，以上实验能够证明光合作用需要水和阳光。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
2．【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。释放能量供生命活动的需要是呼吸作用的结果。呼吸作用是在细胞的线粒体里在氧的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生命活动利用。
故答案为：D
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
3．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A.呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，不符合题意。
B.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，影响光合作用效率的环境因素有光照、温度、二氧化碳的浓度。二氧化碳是光合作用的原料，利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加二氧化碳的浓度，促进光合作用积累有机物，提高产量，符合题意。
C.蒸腾作用指的是植物通过蒸发由叶片失水的过程，不符合题意。
D.分解作用主要是指某些营腐生的细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐的过程，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
4．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】结合分析可知，绿色植物的叶肉细胞含有叶绿体，能通过光合作用把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气，故答案为：B。
【分析】叶片是植物进行光合作用的器官。植物能通过光合作用把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气。
5．【答案】D
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】①白天增强光照有利于光合作用，有利于有机物的合成；夜晚降低温度，减弱呼吸作用，有机物分解减慢，总的来说有利于有机物的积累，正确；
②喷洒农药，容易造成环境污染，错误；
③在大棚蔬菜种植过程中，常利用增施有机肥的方法来增加大棚内的二氧化碳浓度，原因是有机肥被微生物分解产生二氧化碳，给植物提供光合作用的原料，正确；
④经常通风，增加二氧化碳浓度，利于植物进行光合作用，积累有机物，达到增产的目的。正确；
⑤喷洒膨大素，草莓单重大幅增加，但是可能危害身体健康，错误；
⑥光是光合作用的条件，阴雨天增加光照，利于植物进行光合作用，积累有机物，达到增产的目的，正确。
故答案为：D。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
6．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】在光合作用的实验中，在其它条件不变的情况下，密封的实验装置中，放入一瓶氢氧化钠，实验完成后，在叶片上滴碘液后不变蓝，其原因是因为氢氧化钠吸收二氧化碳，导致植物光合作用缺乏二氧化碳，植物不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝。即实验说明二氧化碳是光合作用的原料之一。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
7．【答案】D
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】①合理密植能够充分利用光能，提高光合效率和产量，符合题意。
②植物进行光合作用的时间越长，制造的有机物就越多，符合题意。
③二氧化碳是光合作用的原料，适度增加大棚中的二氧化碳浓度，植物进行光合作用积累的有机物多，符合题意。因此①②③都是正确的做法。
故答案为：D。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
8．【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体，A不符合题意。
B．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程，②氧气是光合作用的产物之一，B不符合题意。
C．绿色植物进行光合作用不可缺少的条件是光。C不符合题意。
D．绿色植物把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，二氧化碳和水是光合作用的原料，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
9．【答案】D
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．据第三幅图可见：一定温度范围内，随着温度升高表现出越高的光合作用效率，A不符合题意。
B．据第一幅图可见：一定光照强度内，增加光照强度能提升光合效率，B不符合题意。
C．据第二幅图可见：在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用效率越强，C不符合题意。
D．夏天最热的午后，部分气孔关闭，导致光合作用效率下降，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
10．【答案】B
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】棚内二氧化碳的浓度变化取决于生物的呼吸作用产生的二氧化碳与光合作用吸收的二氧化碳数量，当呼吸作用放出的二氧化碳量大于光合作用的吸收量，棚内二氧化碳量升高，反之二氧化碳量降低。作为一个稳定的生态系统，该棚内的二氧化碳呈现以24小时为周期的变化，每天日出前(7时左右)，呼吸作用产生的二氧化碳积累在棚内，使二氧化碳达到最高值；在a点，此时的二氧化碳的浓度最低，所以打开通风口的目的补充大棚二氧化碳，以利于棚外二氧化碳进入棚内，促进蔬菜的光合作用。
故答案为：B。
【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
11．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。故光合作用反应式为：二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气，此作用在植物细胞内的叶绿体进行的。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
12．【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A.分析曲线图可知：W主要分布与最上层，说明最适应强光环境，Z分布于较深的水层，最适应弱光环境。说明影响四种绿藻在不同水层分布的主要因素是光，A符合题意。
B.X和Y生活的水层重叠范围较多，它们之间的关系可能是竞争关系，B不符合题意。
C.绿藻Z分布于较深的水层，最适应弱光环境，C不符合题意。
D.生态系统包括生活在同一地域的所有生物的总和及它们生活的无机环境，四种绿藻和无机环境不能构成池塘生态系统，因为池塘生态系统还包括消费者和分解者，D不符合题意。
故答案： A。
【分析】1、分析曲线图可知：W主要分布于水的最上层，适应较强光照；Z分布于较深的水层，最适应弱光环境；X和Y位于水的中上层且X和Y生活的水层重叠范围较多。
2、生态系统是指在一定的区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，它可简写成：生物+环境。生态系统由各种成分组成，包括非生物成分和生物成分。
13．【答案】B
【知识点】光合作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。
故答案为：B
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。（2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
14．【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气。
光合作用主要器官是叶，根的作用是固定植物体、从土壤中吸收水分和无机盐，茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实，因此人们常食用的甘薯块根中含有大量的淀粉，这些淀粉是由甘薯叶光合作用制造再由茎运输而来的。
故答案为：A。
【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
15．【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】解：把金鱼藻放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，可以供鱼呼吸利用。
故答案为：C。
【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
16．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】解：植物的光合作用原理是通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物的过程。光合作用的实质是物质转化和能量转化，物质转化是指将无机物转化为有机物，能量转化是指将光能转化为储存在有机物中的化学能，故答案为：B。
【分析】植物的光合作用原理是通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物的过程。
17．【答案】B
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．光合作用的条件是有光，从0-A段看出，增加光照强度可以提高光合作用速率，A不符合题意。
B．光合作用必须有光才能进行，呼吸作用仍在进行，呼吸作用强度不为零，B符合题意。
C．从曲线中看出，光照强度为A时，光合作用强度达到最大值，C不符合题意。
D．从曲线中看出，AB段随着光照强度的升高，光合作用速率基本不变，光合作用强度相同，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用的原料：二氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物和氧气。
2、影响植物光合作用的环境因素：光照、温度、水分、二氧化碳浓度、无机盐等。
光照是植物进行光合作用的动力，在一定范围内光照强度越强光合作用越强。
18．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A.呼吸作用是有机物在氧的参与下，分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，是生物具有的特征，A不符合题意。
B.光合作用是绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。光合作用是绿色植物所特有的，动物不能进行光合作用，B符合题意。
C.动物可以通过呼吸作用，分解有机物，释放能量，C不符合题意。
D.植物通过蒸腾作用把水分以气体状态从体内散发到体外。动物体内的水分可以通过排汗、呼吸、排尿等形式排出体外，D不符合题意。
【分析】1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用的场所：叶绿体。叶绿体主要存在于植物叶肉细胞中。
2、呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
呼吸作用的场所是所有活细胞。
在生物体内通过呼吸作用释放出来，一部分以热能的形式散失，一部分以化学能的形式贮存在ATP中。ATP中的能量用于维持生物体的各项生命活动。如，肌肉的收缩、胃肠运动、唾液分泌、植物开花、矿质元素的吸收等。
19．【答案】A
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中。光合作用的表达式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，因此光合作用能使大气中的碳进入生物体，A正确；植物体内的水以气体的形式排出体外的过程叫蒸腾作用，因此蒸腾作用能使生物体内的水进入大气，B错误；呼吸作用的表达式是：有机物+氧气→水+二氧化+能量，因此呼吸作用能使生物体内的碳进入大气，C错误；微生物的分解作用能把生物的遗体、遗物中的有机物分解成无机盐、水、二氧化碳，因此分解作用能使生物体内的碳进入大气，D错误。
【分析】碳循环图解如下：
20．【答案】D
【知识点】生态系统的类型；光合作用的实质
【解析】【解答】热带雨林生态降雨量高，每年降雨量超过2000毫升，气候稳定，阳光充足，整年基本上都很热，主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区。森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，有绿色水库之称，雨林里茂密的树木，在进行光合作用时，能吸收大量的二氧化碳，释放出大量的氧气，就像在地球上的一个大型“空气清净机”，所以热带雨林有“地球之肺”的美名。
故答案为：D。
【分析】生态系统的类型与功能：
森林生态系统：绿色水库、地球之肺；
草原生态系统：调节气候、防风固沙；
海洋生态系统：制造的氧气占地球每年生产氧气的70%；
湿地生态系统：净化水源，蓄洪抗旱，地球之肾；
农田生态系统：提供农作物.
21．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。根据光合作用的概念可知，光合作用的原料是水和二氧化碳，条件是光，在一定范围内，原料越充足，绿色植物的光合作用的效率越高，即二氧化碳的浓度增加，光合作用效率增强，制造的有机物就增多。
根据题干所述，用适量的“汽水”浇灌植物，能提高植物光合作用的强度，这就是因为汽水中含有的二氧化碳正好是进行光合作用的原料，可见B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查光合作用原理的应用，为基础题，难度不大，解答此题需要熟记光合作用的原料是水和二氧化碳，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。解答此题需要理解：植物的生长的快慢取决于植物体内有机物的积累，而有机物的积累等于有机物的合成的量减去有机物的分解的量，所以植物能正常生长使因为光合作用的效率大于呼吸作用的效率。
22．【答案】D
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】解：人体内的能量来源于食物，食物的能量来源于植物通过光合作用制造的有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。因此，人生命活动的能量最终都来源于阳光的能量。
故答案为：D
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用的过程包括两个方面转化：一是物质转变，即把二氧化碳和水等简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气；二是能量转变，即把光能转变成为储存在有机物中的化学能。
在自然界中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。
23．【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，N点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，A不符合题意．
B．NP段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强，吸收的二氧化碳增多，表示随着光照强度增加，光合作用增强．但植物进行呼吸作用照常进行，只不过表示植物进行呼吸作用强度小于光合作用强度，B不符合题意．
C、光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强，C符合题意．
D．MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，D不符合题意．
故答案为：C
【分析】由图可以知道：横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中M点吸收二氧化碳为0但能释放出二氧化碳说明M点植物进行呼吸作用，N点为零界点，从M到N都有光，只是光越来越强，到N点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等．而NP段表示光合作用逐渐增强，制造的有机物逐渐大于呼吸作用分解的有机物，有机物开始积累．P点后表示光合作用趋于稳定
24．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】选B。此实验在黑暗中放置24小时的目的是把叶片内原有的淀粉耗尽．乙叶片，遮光部分（两面都贴上不透明的锡箔纸）和未遮光部分的变量是光，可以得出结论：光是光合作用的条件．C处遮光，未进行光合作用，故滴加碘液不变蓝．甲叶片A和B的变量是水，将主脉切断后，切断部位的导管被切断，导致水分无法运输到叶片的A处，A处因为无法得到原料而停止了光合作用，因此淀粉无法生成，所以滴加碘液不变蓝，B处在切断部位以下，因此能得到导管输送来的水分进行光合作用，所以B处能产生淀粉，滴碘液变蓝色。
【分析】此题考查的是光合作用的条件和原料，要准确找出实验的变量。
25．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【分析】早晨摘取叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉最少，滴加碘液颜色最浅；傍晚摘取了叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深；深夜摘取的叶子，由于植物进行了半夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色比较浅。
【点评】此题较新颖，有一定的难度，关键知道滴加碘液叶子的颜色深浅与叶子内的淀粉有关，淀粉越多颜色越深。
26．【答案】错误
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】农作物种的过密，植株上部的叶会将下部的叶的光照遮挡，降低了光的利用率，光合作用强度减弱，为了充分利用单位面积上的光能，农业上一般采用合理密植的方法。
故题干说法错误。
【分析】 绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，光合作用进行的场所是叶绿体。为了提高农作物的产量，就要充分的利用光能，合理密植、兼作套种充分的利用光能的重要措施，增加光合作用的有效面积，种植同种农作物合理密植，同种农作物的叶片的现状相同，使得植物的叶片能以镶嵌的形式排列，在加以合理的密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量；而兼作套种可以接受不同层面的阳光，更多的有机物，可以提高产量等。
27．【答案】正确
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】解：光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程．可用表达式表示：二氧化碳+水 有机物（储存着能量）+氧气．其中原料是：二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光．由上所述可知：绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体，不可缺少的条件是光．
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡．
28．【答案】错误
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】所有细胞都进行呼吸作用；但只有含叶绿体或叶绿素的细胞才能进行光合作用。也就是说并非所有的植物细胞都能进行光合作用。举例：菟丝子叶不含叶绿素，故不能行光合作用.叶退化为淡黄色的鳞片伏，称为鳞片叶。
【分析】本题主要考查光合作用的相关考点，意在考查光合作用的主要条件的理解应用能力。
29．【答案】错误
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】气孔是指由两两相对而生的保卫细胞构成的，上表皮上的气孔比下表皮上的气孔要少，是因为这样可以减少水分散失，保持植物体内的水分．故答案为：×
【分析】本题考查的是叶片的结构，叶片的结构包括三部分．关于叶片的结构是中考的重点，一般以识图题的形式出现．
30．【答案】正确
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】池塘中的藻类白天通过光合作用能增加池塘中的氧气，晚上只进行呼吸作用消耗水中的氧气。到了黎明时分，是池水中氧气含量最少的时候，其中鱼虾为了能呼吸到足够的氧气，只有浮头或跳出水面从空气中吸取氧气了。因此，在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，是因为水中缺氧，为了从空气中吸取氧气。而中午和傍晚水中的藻类进行了光合作用，释放出大量氧气，水中氧气含量丰富，所以中午和傍晚很少出现这种现象，故此题说法正确。
故答案为：正确
【分析】植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，生物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。
31．【答案】c；b；a；d
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】光合作用的公式：二氧化碳+水 有机物+氧
光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光，也是光合作用的动力，把光能转化成化学能储存在有机物里面．
故答案为：
【分析】光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体．利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．
32．【答案】（1）水
（2）绿色植物能更新空气；有光
（3）使叶片内的淀粉运走耗尽；见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝；淀粉
（4）叶绿体；氧气
（5）二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气
【知识点】发现光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）海尔蒙特的实验证明植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤而是来自于雨水，因为他控制的变量只是浇雨水。即植物是“吃”水长大的。（2）图一实验将小白鼠和燃烧的蜡烛同时放在密封的钟罩内，由于小白鼠呼吸需要消耗氧气，产生二氧化碳。蜡烛燃烧也是消耗氧气，产生二氧化碳。很快，钟罩内的氧气就被消耗殆尽，小白鼠因缺氧无法呼吸而窒息死亡，蜡烛也因缺氧无法燃烧而熄灭；图二实验将小白鼠和植物同时放在密封的钟罩内，如果放在光下，因植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，供给小白鼠呼吸，小白鼠呼吸作用释放二氧化碳，供给植物进行光合作用。此实验证明了绿色植物能更新空气。该实验只有在光下才能进行，因为光合作用需要光。（3）萨克斯实验步骤包括：甲暗处理（目的使叶片内的淀粉运走耗尽）、乙遮光对照（变量是光）、照光、摘叶、丙脱色、漂洗、丁滴碘液，观察现象（见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝）、得出结论（光合作用产生淀粉；光是光合作用的必要条件）。（4）好氧细菌的生命活动需要氧气，恩格尔曼的实验说明：好氧细菌只集中在叶绿体照光部位，说明这些部位含有氧气，即水绵的这些部位进行了光合作用，从而说明光合作用的场所是叶绿体，同时证明植物在光下能够产生氧气。（5）光合作用的概念是：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转为贮存能量的有机物，并且释放氧气的过程。表达式为：二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气。
【分析】通过植物光合作用的公式：二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气，可以看出光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。
33．【答案】（1）叶绿体是光合作用的场所（叶绿体是生产有机物的“车间”）
（2）不能；缺乏CO2
（3）绿色部分的一部分作遮光处理
（4）蒸腾作用；生物圈的水循环
（5）A
（6）1；5；液泡
【知识点】动、植物细胞结构的比较；光合作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）叶绿体是进行光合作用的场所，图甲中的A叶片经脱色、漂洗、滴加碘液后，非绿色部分与绿色部分对比，能变蓝的是绿色部分，由此可得出的结论是叶绿体是光合作用的场所。
（2）二氧化碳是光合作用的原料，图甲中的B叶片经脱色、漂洗、滴加碘液后，其绿色部分不能变蓝，因为缺乏二氧化碳，不能进行光合作用。
（3）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，该实验的变量是光，因此要将叶片作有光无光的对照实验，因此实验初，若要以图甲中的A叶片进行相关实验，以此验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，那么需要对A叶片进行的相应处理是绿色部分的一部分作遮光处理。
（4）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。图乙叶片进行的生理活动B是蒸腾作用，植物通过这种生理活动从而可参与生物圈的水循环。
（5）图乙中A是呼吸作用，B是光合作用，光合作用的条件是光，因此图乙叶片夜间能进行的生理活动是A呼吸作用，呼吸作用的场所是线粒体。
（6）动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。可见植物细胞与动物细胞比较，其特有的结构除叶绿体外，还具1细胞壁，5液泡。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
34．【答案】（1）表皮；叶肉；叶脉
（2）气孔；保卫细胞
（3）筛管；导管
（4）蒸腾；光合
（5）深
【知识点】光合作用的实质；导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输；叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织。所以，不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由[①④]表皮、[⑧]叶肉和[⑤]叶脉组成。
（2）气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。 故在图丙中，植物体与外界环境进行气体交换的窗口是[⑥]气孔，它是由成对的[⑦]保卫细胞围成的。
（3）叶脉里含有导管（运输水分、无机盐）和筛管（运输有机物），具有支持和输导作用，属于输导组织。所以，将叶片制造的有机物输送到其他部位的结构是位于[⑤]中的筛管，植物需要的水分和无机盐主要通过根、茎、叶的导管进行运输。
（4）绿色植物通过蒸腾作用能够：提高大气湿度，调节气候，增加降雨量，加快生物圈的水循环。绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。
（5）由分析可知：叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织。所以，叶片正面的颜色一般比背面深。
【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。
表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。
气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。
靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。
叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。
35．【答案】（1）叶
（2）水；导
（3）氧气；筛管
【知识点】光合作用的实质；导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
（2）由光合作用的概念结合图形可知，箭头②表示由根吸收的水和无机盐通过木质部的导管由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。（3）箭头③表示光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中，箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管自上而下运输到植物体各器官，可见绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的碳-氧平衡。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶．
36．【答案】（1）无机盐；二氧化碳
（2）绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气
（3）不会；Ⅰ、P
【知识点】光合作用原理的应用；发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】资料一说明，植物的生长不是“吃土”，而是其他原因。资料二说明植物可以更新空气成分。植物的生长是光合作用积累有机物的结果，光合作用的本质是植物吸收二氧化碳，将水和二氧化碳合成有机物，释放氧气的过程。（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了二氧化碳也是合成有机物的原料。（2）普利斯特利的实验中，有植物的玻璃罩内，蜡烛能继续燃烧，小白鼠能正常地活着，而没有植物的玻璃罩内，蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡。说明绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。（3）①从图中可以看出，当光照强度大于P点时，继续增加光照强度不会提高植物光合作用强度。说明P点是植物最高光合作用强度。如果提高二氧化碳浓度，则P点光照环境中的光合作用强度增大，由此可知，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光照强度的组合是I和P。
【分析】1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．
光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；原料：二氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物和氧气。
2、识图：在O-P段，随光照强度的增加，植物的光合作用强度增强；P点为光饱和点，此时，横坐标所表示的因素-光照强度不再影响光合作用强度，限制光合作用强度的因素是纵坐标所表示的因素——二氧化碳浓度。据此答题。
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