Unit 2 My week Main scene Part A Let’s try Let’s talk优质教案

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课时教学设计
课题
Unit
2
My
week
The
first
lesson
课型
新授课
授课时间
内容
Main
scene
Part
A
Let’s
try
Let’s
talk
教学目标
（1）引导学生对新句型在听觉上有所感知，并能够完成听录音选词填空和回答问题的练习。（2）学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。（3）学生能够在情景中运用句型What
do
you
have
/
do
on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排（4）学生能够在语境中理解新单词cooking的意思，并能正确发音。
重点难点
1.重点（1）学生能够完成听录音选词填空和回答问题的练习。（2）学生能够在情景中运用句型What
do
you
have
/
do
on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。2.难点（1）学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
关键
学生能用正确的语音、语调朗读。
课前准备
教师精心制作PPT课件，备好网络资源课件，师生共同制作图卡、词卡和头饰。
教学
活
动
过程
设
计
教学环节
活动预设
方法意图
二次备课
Step
1.
Warm-upStep2.
Lead
in
Step3.PresentationStep4.PracticeStep5.ConsolidationStep6.Summing
up
Step7
Homework
（1）T：Good
morning,
boys
and
girls.Ss：Good
morning,
Miss
Zhang.T：How
are
you?Ss：We’re
fine,
thank
you.
And
you?T：Very
well.
Thanks.
What
time
is
it
now?Ss：It’s
nine
twenty.T：It’s
time
for
our
English
class.Ss：Great.T：Stand
up,
please.
Say
and
do
follow
me.Ss：Yes.T：星期一Monday；Ss：星期一Monday；T：Monday，Monday，d-a-y；Ss：Monday，Monday，d-a-y；T：星期二Tuesday。Ss：星期二Tuesday。T：Tuesday，Tuesday，d-a-y；Ss：Tuesday，Tuesday，d-a-y；T：星期三Wednesday；Ss：星期三Wednesday；T：Wednesday，Wednesday，d-a-y；Ss：Wednesday，Wednesday，d-a-y；T：星期四Thursday；Ss：星期四Thursday；T：Thursday，Thursday，d-a-y；Ss：Thursday，Thursday，d-a-y；T：星期四Thursday；Ss：星期四Thursday；T：Wednesday，Wednesday，d-a-y；Ss：Wednesday，Wednesday，d-a-y；T：星期五Friday；Ss：星期五Friday；T：Friday，Friday，d-a-y；Ss：Friday，Friday，d-a-y；T：星期六Saturday；Ss：星期六Saturday；T：Saturday，Saturday，d-a-y；Ss：Saturday，Saturday，d-a-y；T：星期日Sunday；Ss：星期日Sunday；T：What’s
the
day
today?
今天星期几？Ss：It’s
Monday.
（今天）星期一。T：What
day
is
it
today？今天星期几？Ss：It’s
Monday.
（今天）星期一。………T：Monday，Tuesday，Wednesday；星期一、二、三；Ss：Monday，Tuesday，Wednesday；星期一、二、三；T：Thursday，Friday，Saturday
and
Sunday。星期四、五、六和星期日。Ss：Thursday，Friday，Saturday
and
Sunday。星期四、五、六和星期日。T：Sunday
is
the
first
week
day.
星期日是一周的第一天。Ss：Sunday
is
the
first
week
day.
星期日是一周的第一天。T：The
first
week
day
is
Sunday.
一周的第一天是星期日。Ss：The
first
week
day
is
Sunday.
一周的第一天是星期日。2.导入
（1）播放英语歌曲《Days
of
the
week》播放英语歌曲，请学生们练习跟唱，也可以加动作表演。出示歌词的汉语意思，帮助大家理解歌词内容：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，Days
for
school
and
days
for
fun.
Happy
days
for
everyone!星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，（五）天上学，（两）天的乐趣，祝愿每个人天天快乐。（2）播放录音，做听力练习。请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第14页的听力练习。附：Let’s
try听力材料Listen
and
fill
in
the
blank.
听录音，填空。Grandfather:
Good
morning,
John.
What
day
is
it
today?
早上好，约翰。
今天星期几？John:
Wednesday.
星期三。Grandfather:
Oh,
yes!
What
do
you
have
on
Wednesdays?噢，是的！在星期三你有什么课？John:
I
have
art.
I
really
like
it.
我有美术课。我真的很喜欢它。答案：art（3）语言导入T：Well
done,
everyone.
Do
you
want
to
know
how
to
talk
about
Tuesdays?Ss：Yes!T：That’s
OK.
Let’s
watch
and
listen
carefully,
please.Ss：Great!（1）播放Let’s
talk.的动画课件。①打开多媒体，展示John和他的爷爷的对话情景动画。学生们认真观看，仔细揣摩对话内容，寻找陌生的词语，用以准备求助老师。②请学生向老师提问疑难问题，老师帮助解答。Look
at
意为“朝……看”；Thursday是“星期四”，on
Thursdays意为“在每一个星期四”；have本意是“有”，这个词很活跃，在英语中有很多的用法，have
maths意为“上数学课”；What
do
you
do
on
Thursday?中的第一个do是助动词，帮助实意动词构成问句，没有实际意义，第二个do是实意动词，意为“做”，“What…
do…?”意为“做什么？”；cooking是动词cook
的动名词形式，意为“烹饪，烹调”，have
a
cooking
class意为“上烹饪课”；with是介词，意为“和…一起”；③翻译对话。再次播放对话动画课件，请学生们自己试着翻译对话的汉语内容。请学生代表讲解对话内容。John：Grandpa!
Look
at
my
picture.
爷爷！看我的图画。Grandfather：Great!
What
do
you
have
on
Thursdays?
太棒了！你星期四都有什么课？John：I
have
maths,
English
and
music.
我有数学课、英语课和音乐课。Grandfather：Oh,
I
love
music!
Who’s
your
music
teacher?
噢，我喜欢音乐！谁是你的音乐老师？John：Mr
Young.
杨先生。Grandfather：Is
he
strict?
他要求严格吗？John：No.
He’s
funny.
What
do
you
do
on
Thursdays,
Grandpa?
不。他很风趣。
爷爷，你在星期四都做什么？Grandfather：Oh,
I
have
a
cooking
class
with
your
grandma!
噢，
我和你的奶奶一起上烹饪课！John：Haha!
哈哈！（2）朗读对话。①播放录音，学生跟读；老师领读，学生跟读；学生代表领读，学生跟读。②分角色朗读对话。二人一组，一个扮演John，另一个扮演爷爷，分角色进行朗读练习。③分角色表演对话内容。请学生们分角色记忆对话内容，然后练习脱稿对话表演。请小组代表到前台进行表演，评出优秀小组，给与奖励。（3）替换单词Thursdays进行练习。教师板书对话中的核心句型：What
do
you
have
on
Thursdays?
（用下划线标注需要替换的单词Thursdays，并用不同的颜色标注特殊疑问词、助动词和谓语动词）教师展示John的课程表，请学生将星期四改为星期三，进行改变对话。（4）更换主人公进行对话创编。将John改为Tom，用PPT展示Tom的课程表，请学生们创编Tom和爸爸的对话，谈论Tom周四的课程以及Tom的任课老师。（5）请学生抽签式自由创编对话。将全班分成四大组，每一组派出一位学生代表到前台抽签，教师将课前准备好的人物卡片和课程卡片背对学生代表，由学生代表任意抽取一张人物卡片和一张课程卡片，向本组展示，该组学生就按照本组抽取到的人物进行创编对话内容，然后二人一组进行演练。再请小组代表到前台进行对话表演。创编对话过程中，教师应该鼓励学生们运用更多自己学过的句型进行问答。（6）请学生自己设计一个自己喜欢的课程表，时间可以任选Wednesday和Thursday，可以随意谈论自己喜欢的任课老师。将全班分成四个人一组，相互问答进行交流，并做好记录。然后，请学生代表到前台做采访报告。（1）教师呈现句子，请学生判断正误。T:
John
has
maths,
music
and
PE
on
Thursdays.
Mr
Black
is
his
music
teacher.
John’s
music
teacher
is
funny.
His
grandpa
has
a
cooking
class
with
his
grandma
on
Wednesdays.(2)Main
scene.5.课堂小结
T：Boys
and
girls.
What
do
you
learn
on
this
class?S1：I
learn
Wednesday
means
“星期三”
in
Chinese.S2：I
learn
Thursday
means
“星期四”
in
Chinese.S3：I
learn
“a
cooking
class”
means
“一节烹饪课”
in
Chinese.S4：I
learn
“What
do
you
have
on
Thursday.”
It
means
“星期四你有什么课？”S5：I
learn
“What
do
you
do
on
Thursdays?”.
It
means“在星期四你都做什么？”Read
the
dialogue
five
times.Make
the
new
dialogue.
利用课前三分钟时间把这一单元的重点单词编排成顺口溜，带动学生们一句一句的说练，帮助学生们逐步朗朗上口，另外老师在手机上做好录音准备，可下把这段录音内容通过微信发到学生家长的微信群里，以便课后学生与家长一起练习说唱。这样有利于学生们发现这些词的构词方法，以提高记忆效果。通过唱歌，带领孩子们熟悉星期几的正确读音，并通过跟唱歌曲带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围，使学生们能够很快进入英语思维空间。通过听力训练，引导学生感知语言环境，领悟对话核心内容，从而独立完成填写训练，学生们喜欢做这样的听力训练活动，意犹未尽。学生质疑，老师解惑，这是新授课过程中必不可少的环节，因此傲视鼓励学生们大胆提出任何疑问，老师带着目的性解答疑问，也是精神百倍，信心十足，百问不厌，从而帮助学生扫除理解对话内容的一切障碍。部分学生可以猜出句子的大概意思，但就是不能翻译通顺，因此老师请学生代表进行逐句翻译，是非常有必要的，若果有不妥之处，老师是给以纠正说明，更有利于学生们正确理解核心句子。熟练课本内容。练习核心句型。训练学生综合语文运用能力。教师引导学生不断更换对话中的时间、人物、课程，以及任课老师，目的就是让学生们能够灵活运用核心句型，完成真实生活中的对话交流。不断激发学生们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说话，树立学生们的自信心，逐步提高学生们用英语进行有目的性的对话交流能力。通过听力训练，进一步引导学生熟悉对话内容，重点掌握核心词汇和核心句型。以便今后在日常生活中灵活运用与真实交际环境中。
板书设计
Unit
2
My
week
第一课时重点单词：Wednesday
Thursday
cooking重点句型：What
do
you
have
on
Thursdays?
I
have
maths,
English
and
music
on
Thursdays.
What
do
you
do
on
Thursdays?
I
have
a
cooking
with
your
grandma.
教学反思