Unit 2 My weekMain scene Part A Let’s learn优质教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My weekMain scene Part A Let’s learn优质教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 166.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-07-15 14:06:29 | ||
图片预览
文档简介
课时教学设计
课题
Unit2
My
week
课型
新授
授课时间
教学
目标
1.学生能够听、说、读、写单词：Monday，
Tuesday，
Wednesday，
Thursday，
Friday，
Saturday和Sunday，并能根据实际情况替换关键词进行熟练应用。
2.学生能听懂问句：What
do
you
have
on
Mondays?并能作出正确回答：I
have
Chinese,
English,
maths
and
music.
重点难点
学生能掌握本课时的四会单词和句子。
学生能周一至周日的单词的认读和拼写。
关键
单词的拼写和句型的运用
课前
准备
课件，词卡
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Warm-up
II.Presentation
III.Practice
IV.Production
1.
Let's
do
改编四年级上册Unit
2
Let's
do，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应的动作。
Put
your
Chinese
book
in
your
desk.
Put
your
pencil
box
on
your
English
book.
Put
your
maths
book
under
your
schoolbag.
Put
your
music
book
near
your
pencil
box.
2.Listen
to
the
song
“Days
of
the
week”
教师播放歌曲，学生跟唱。借以对周一至周日的单词做好预习。
1.教学周一至周日的单词：
(1)教学单词Monday
T：What
day
is
it
today?
It's
Monday.边说边将单词写在黑板上，Monday中day用红彩笔书写，并在星期名词下划线。
对全班同学说：What
do
you
have
on
Mondays?教师出示课程表贴在黑板上，然后指着“Monday”一栏说：I
have
Chinese，English.
maths
and
music.教师边说边把句子写在黑板上.
教师要求学生大小声跟着朗读Monday，然后，齐声朗读Chant：
M-O-N-D-A-Y,
Monday
Monday,
Monday,
Monday
I
have
Chinese,
English,
maths
and
music
on
Monday.
(2)教学单词Tuesday和Wednesday
教师拿着单词卡片说：Today
is
Monday，tomorrow
is
Tuesday.
The
day
of
tomorrow
is
Wednesday.然后板书：Monday，Tuesday，Wednesday。
(3)巩固单词：Monday，Tuesday，Wednesday
①游戏：What's
missing?
教师手持三张单词卡片，然后玩“What's
missing?”游戏，让学生复习巩固单词Monday,
Tuesday,
Wednesday.
②活动：请你接着往下说
教师说前两个单词，学生说第三个单词。教师说第一个单词，学生说后两个单词，直到学生熟练为止.
(4)教学单词Thursday与Friday
教师分别指着课程表上的“Thursday，Friday”栏，问学生：What
about
Thursday
and
Friday?重复二遍，然后将Thursday与Friday写在黑板上。
引导学生观察五个星期词汇的拼写，让学生自己找出规律：星期词都是以D-A-Y
day结尾的。
教师提问：What
do
you
have
on
Thursdays/
Fridays?学生根据课程表上的科目回答教师的提问.
(5)活动：听一听，说一说
活动方式：教师说课程，学生说星期.
T:I
have
maths,
science,
Chinese
and
art
today.
Is
it
Monday...?
S：It's
Monday...
(6)教学单词Saturday与Sunday
教师指着课程表说：We
have
classes
from
Monday
to
Friday.
But
we
have
no
classes
on
Saturday
or
Sunday,
because
the
weekend
is
Saturday
and
Sunday.
On
the
weekend,
we
have
no
classes.
然后出示单词卡片，引导学生拼读单词Saturday和Sunday.
单词全部呈现完毕后，教师引导学生观察这七个单词的特征，找出他们的共同点：①首字母都大写。②末尾都有day.
2.
教师向学生讲解周一至周日七个单词的缩写形式
1.教师播放let’s
learn部分录音，学生听音。
教师再播放一遍Let’s
learn的录音内容，让学生边听边跟读。
学生自读，然后检查学生读单词的情况.
2.师生互动
T:（指着课程表星期的位置）Is
it
Monday?
S1:
Yes.
T:（指着该日的课程安排）What
do
you
have
on
Mondays/...?
S1:
I
have
Chinese,
English,
maths
and
music.
Let’s
play
1.（1）教师请一位学生与自己进行课本第15页Let’s
play部分的对话。给学生示范如何进行对话练习。
（2）教师让学生在小组内仿照对话示例进行对话。
然后随机抽查几组学生的对话。
2.教师用英语说出课程的安排，学生猜猜是哪一工作日，各组学生抢答，答对者所在的小组得分，分多者为胜。例如:T:On
the
day
we
have
English,
Chinese,
maths
and
computer.
Is
it
Monday...?
S1:Yes,
it's….
或No,
it's….
3.Summary
复习学过的课程相关单词,活跃课堂气氛，让学生们迅速进入到学习状态，为本课的学习做好铺垫.
机械操练读音，并做到词不离句。
强化记忆
强化句子
强调中西方国家每周第一天的区别
对比讲解week和weekday区别
加强句子的运用，注意纠音。
作业
设计
作业设计：
熟读本课单词和句子
制作英文课程表
同桌根据制作的课程表进行创编对话
板书
设计
Unit
2
Days
of
the
week
Part
(A)
Let’s
learn
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
weekend
What
do
you
have
on
Mondays?
We
have
…….
教学反思
中小学教育资源及组卷应用平台
课题
Unit2
My
week
课型
新授
授课时间
教学
目标
1.学生能够听、说、读、写单词：Monday，
Tuesday，
Wednesday，
Thursday，
Friday，
Saturday和Sunday，并能根据实际情况替换关键词进行熟练应用。
2.学生能听懂问句：What
do
you
have
on
Mondays?并能作出正确回答：I
have
Chinese,
English,
maths
and
music.
重点难点
学生能掌握本课时的四会单词和句子。
学生能周一至周日的单词的认读和拼写。
关键
单词的拼写和句型的运用
课前
准备
课件，词卡
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Warm-up
II.Presentation
III.Practice
IV.Production
1.
Let's
do
改编四年级上册Unit
2
Let's
do，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应的动作。
Put
your
Chinese
book
in
your
desk.
Put
your
pencil
box
on
your
English
book.
Put
your
maths
book
under
your
schoolbag.
Put
your
music
book
near
your
pencil
box.
2.Listen
to
the
song
“Days
of
the
week”
教师播放歌曲，学生跟唱。借以对周一至周日的单词做好预习。
1.教学周一至周日的单词：
(1)教学单词Monday
T：What
day
is
it
today?
It's
Monday.边说边将单词写在黑板上，Monday中day用红彩笔书写，并在星期名词下划线。
对全班同学说：What
do
you
have
on
Mondays?教师出示课程表贴在黑板上，然后指着“Monday”一栏说：I
have
Chinese，English.
maths
and
music.教师边说边把句子写在黑板上.
教师要求学生大小声跟着朗读Monday，然后，齐声朗读Chant：
M-O-N-D-A-Y,
Monday
Monday,
Monday,
Monday
I
have
Chinese,
English,
maths
and
music
on
Monday.
(2)教学单词Tuesday和Wednesday
教师拿着单词卡片说：Today
is
Monday，tomorrow
is
Tuesday.
The
day
of
tomorrow
is
Wednesday.然后板书：Monday，Tuesday，Wednesday。
(3)巩固单词：Monday，Tuesday，Wednesday
①游戏：What's
missing?
教师手持三张单词卡片，然后玩“What's
missing?”游戏，让学生复习巩固单词Monday,
Tuesday,
Wednesday.
②活动：请你接着往下说
教师说前两个单词，学生说第三个单词。教师说第一个单词，学生说后两个单词，直到学生熟练为止.
(4)教学单词Thursday与Friday
教师分别指着课程表上的“Thursday，Friday”栏，问学生：What
about
Thursday
and
Friday?重复二遍，然后将Thursday与Friday写在黑板上。
引导学生观察五个星期词汇的拼写，让学生自己找出规律：星期词都是以D-A-Y
day结尾的。
教师提问：What
do
you
have
on
Thursdays/
Fridays?学生根据课程表上的科目回答教师的提问.
(5)活动：听一听，说一说
活动方式：教师说课程，学生说星期.
T:I
have
maths,
science,
Chinese
and
art
today.
Is
it
Monday...?
S：It's
Monday...
(6)教学单词Saturday与Sunday
教师指着课程表说：We
have
classes
from
Monday
to
Friday.
But
we
have
no
classes
on
Saturday
or
Sunday,
because
the
weekend
is
Saturday
and
Sunday.
On
the
weekend,
we
have
no
classes.
然后出示单词卡片，引导学生拼读单词Saturday和Sunday.
单词全部呈现完毕后，教师引导学生观察这七个单词的特征，找出他们的共同点：①首字母都大写。②末尾都有day.
2.
教师向学生讲解周一至周日七个单词的缩写形式
1.教师播放let’s
learn部分录音，学生听音。
教师再播放一遍Let’s
learn的录音内容，让学生边听边跟读。
学生自读，然后检查学生读单词的情况.
2.师生互动
T:（指着课程表星期的位置）Is
it
Monday?
S1:
Yes.
T:（指着该日的课程安排）What
do
you
have
on
Mondays/...?
S1:
I
have
Chinese,
English,
maths
and
music.
Let’s
play
1.（1）教师请一位学生与自己进行课本第15页Let’s
play部分的对话。给学生示范如何进行对话练习。
（2）教师让学生在小组内仿照对话示例进行对话。
然后随机抽查几组学生的对话。
2.教师用英语说出课程的安排，学生猜猜是哪一工作日，各组学生抢答，答对者所在的小组得分，分多者为胜。例如:T:On
the
day
we
have
English,
Chinese,
maths
and
computer.
Is
it
Monday...?
S1:Yes,
it's….
或No,
it's….
3.Summary
复习学过的课程相关单词,活跃课堂气氛，让学生们迅速进入到学习状态，为本课的学习做好铺垫.
机械操练读音，并做到词不离句。
强化记忆
强化句子
强调中西方国家每周第一天的区别
对比讲解week和weekday区别
加强句子的运用，注意纠音。
作业
设计
作业设计：
熟读本课单词和句子
制作英文课程表
同桌根据制作的课程表进行创编对话
板书
设计
Unit
2
Days
of
the
week
Part
(A)
Let’s
learn
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
weekend
What
do
you
have
on
Mondays?
We
have
…….
教学反思
中小学教育资源及组卷应用平台