Unit1 Let's go to school Lesson3 表格式教案

课型 会话教学课 课题名称
人教版教材《精通英语》三年级下册
Unit 1 Lesson 3
教 学
内
容
及
学
情
分
析
本课是第一单元第3课（即本单元第3课时），由三部分内容组成：1. Just talk对话学习2. Just learn重点单词的认读学习，重点句型的理解。3. Let’s play用所学的句型进行实际运用。
本课的主要语言功能句是What’s in my bag? 让别人猜书包里有什么。理解并初步会运用句型Guess，what’s in my bag? Books? Yes, look! A Chinese book. And an English book. Just learn中出现的 Chinese book和English book为四会单词。
学生通过本单元第二课学习已学习了I have a… 语句，在一、二年级教材中，初步接触了a和an的区别以及名词的复数，以前还学习了一些表示学习用品的词汇：pencil, ruler, pen, eraser, bag, book, textbook, storybook等等，这些都为学生顺利掌握本课的内容奠定了一定的基础。
教 学
目
标
1. 通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化以前所学的学习用品类单词及相关句子；学会四会词汇：Chinese book, English book；在围绕“爱心行动”展开的交流学习活动中，学生学会以下句型：Guess，what’s in my bag? Books? Yes, look! A Chinese book. And an English book. 的理解和认读；能够表演本课的对话。
2. 通过本课的学习，学生能够用本课所学语言完成各项任务活动，如：眼疾手准嘴快，捐献自己物品等，培养学生用所学语言进行交流的能力。
3. 通过本课“爱心行动”情景的设置，使学生在获得培养英语学习的兴趣的同时，培养学生做有爱心的小学生。
教 学
重
难
点
教学重点：
1. 能够理解并表演本课的对话；
2. 能够用Guess，what’s in my bag? Books? Yes, look! A Chinese book. And an English book.等句型及所学词汇，完成各项任务活动，如：眼疾手准嘴快，爱心行动等，培养学生用所学语言进行交流的能力。
教学难点：
1. 充分理解并能够灵活运用新句型：What’s in my…? 并进行适当的语言拓展。
2. 在活动中培养学生灵活运用所学的能力。
课时安排 计划授课时数：（ 1 ）课时 本节为第（ 1 ） 课时
教学资源准备
录像、CAI课件、评价图片等
教 学 过 程
一、设疑激趣，激活旧知，导入新课
（一）对比呈现，交代主题:
通过观看本校学生新学期父母给买的礼物的展示录像，让学生进行口语仿说练习，复习旧知。之后，播放贫困山区孩子的图片，与我们的学校生活进行对比，引出本节课主题——“爱心行动”。
【设计意图】通过真实的影像对比，让学生初步整体体验本课语言（在呈现我们上学时，会配上第二课和本课中出现的主要功能句，I have a …. What’s in my bag? A Chinese book…），同时让学生了解贫困山区孩子上学的艰苦，引出本课主题，唤醒学生的爱心意识，进行有效地德育渗透。
（二）交代评价，激励参与
通过介绍主题活动，说明给贫困山区的孩子们募捐，利用白板交代评价方式：
T：If you do a good job, you can get school things pictures and then you can make greeting cards in groups. More pictures，more beautiful greeting cards. Try harder, OK? 给全体示范用学习用品图片制作的小贺卡。
【设计意图】评价工具与教学内容紧密结合，既起到激励、诊断作用，又为学生学习运用本课相关词汇及语句搭建了平台。同时评价工具与本课主题紧密联系，更具德育教育意义。
二、情境呈现，导学新知，体验交流
（一）创设情境，老师先进行募捐，学生再进行捐献，呈现操练新知Chinese book，English book和语言功能句Guess，what’s in my bag? Books? Yes, look! A Chinese book. And an English book.
1. 教师募捐
T: Look! The first thing is a ____.（引导学生说出白板中出现的bag）it’s my bag. Guess, what’s in my bag? （将新句型写在黑板上，通过骰子的转动引出旧知复习和新知呈现）
2. 在学生猜的过程中呈现新单词a Chinese book和an English book，带领学生一起朗读→分组读→分音节带读→拼读→通过白板做找字母踢足球游戏。
3.学生捐献
T: Now please put the school things that you want to give to the children in the mountain in your bag. And try to know what’s in your partner’s bag. Please make a dialogue.（教师可以先与一个学生做示范）
S1: Guess, what’s in my bag?
S2: A book?
S1: Yes, a Chinese book. / No, a ….
【设计意图】设置情境，在情境中呈现、操练词汇和功能语句，帮助学生体会单复数变化，以及A/An的区别，让学生在语言运用中，体会语法知识，整合所学，增强了学生学习的乐趣，也满足了不同层次学生学习的需要。发挥学生的自主性，培养学生的合作创新精神，提高学生在生活中运用所学语言进行交流的能力。同时任务主题贯穿整个新知呈现和操练的全过程，具有一定的德育教育意义。
（二）游戏设置，巩固新知
Touch and guess: Let the children hold their bags and come to the front, ask some other children touch and guess “what’s in my bag?”
【设计意图】通过游戏设置，将本课第三项Let’s play 置于真情实景中，进一步巩固本课所学知识点，同时鼓励学生在玩中学、玩中用，并进行德育渗透培养学生爱心。
三、交际运用，巩固迁移，拓展新知
（一）What’s in Lisa’s bag? 引出课文文本的学习
T: Do you want to know what will Lisa give to the children in the mountain? Let’s watch.
1. 借助电脑课件，声像并貌、动静结合地整体感知文本；
2. 教师随穿插背景范读课文, 帮助学生在情境中品味语言、丰富语感，激发其朗读欲望，培养其朗读能力；
3. 全体学生指读培养语感；
4. 分角色朗读或表演本课对话。
【设计意图】课文的呈现将本课所学功能句，在情境中真实再现。全班读，角色读，小组读，为不同学生提供不同展示平台，使每个学生都有发展的空间。理解课文文本内容，充分落实朗读训练，把英语语言学得扎实有效；带着问题去看录像，学会抓关键词关键句，学习策略的培养。
（二）巩固迁移，拓展新知
T: Maybe there are some other things in other places. Let’s have a look.
转盘游戏：one child touch the turntable and another child face to the children and guess, the other children tell him/her“yes or no”.
【设计意图】通过游戏设置，延续并拓展以上设置的情境，帮助学生在趣味活动中进一步学习巩固新知，也调动了学生自主参与课堂学习的积极性。
（三）交际运用，动手操作
分小组利用所得评价卡片制作贺卡。
T：Now please use the school things pictures that you got to make a nice greeting card for the children in the mountain in your groups.
T：Can you come here and show use your greeting card? 小组选派3个同学到前面进行展示，一人举图，一人介绍贺卡中内容，一人在白板上移动单词和图片。
【设计意图】通过设置知识拓展活动，升华本课主题，使学生将所学运用于实际生活交流中。调动了学生自主参与课堂学习的积极性，对学生进行德育教育和熏陶。
作业
设计 1. Listen to the recording of the dialogue and read after it. 听读第3课课文。
2. Continue to complete the short play. 继续完成短剧表演。
3. Make the greeting cards in groups. 用课上得到的学习用品评价卡片，小组共同制作贺卡。【设计意图】梯度作业，满足不同学生的不同需求。小组动手制作，培养合作精神。
板书
设计 Unit 1 Lesson 3
What’s in my bag? a Chinese book
an English book
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