五年级下册数学教案-4.14 分数的意义和性质整理与练习 苏教版

分数的意义和性质整理与练习
（第一课时）
教学目标：
1.进一步加深对分数意义的理解，掌握分数与除法的关系，建立合理的认知结构。
2.进一步认识分数的基本性质，加深对约分、通分概念的理解，正确熟练地进行约分和通分；能熟练地比较异分母分数的大小。
3.在运用已有的知识经验进行比较的过程中，感受解决问题的策略的多样化，拥有自主解决问题的成功体验。
教学重点：
进一步理解分数的意义，知道约分与通分之间的区别，认识它们之间的内在联系；知道不同的比较分数大小的方法。
教学难点：
灵活运用分数的相关知识解决实际问题。
教学方法：
自主探索、合作交流、讲授、图解
教学手段：
思维导图、教学课件
教学过程：
一、知识系统整理
1、小结本单元的知识点
同学们，第四单元的知识我们已经全部学完了。在这个单元中，我们学到了那些知识，下面请同学们汇报一下。
学生汇报本单元的知识点。
课前老师让大家将本单元的知识点制作成“思维导图”，大家已经做好了吗？拿出来，在小组内交流一下。
小组讨论，说说自己制作的“思维导图”。
在小组讨论的基础上，老师随机抽取两张“思维导图”请制作的同学向大家介绍一下。
其他同学补充。
2、在同学们总结的基础上，老师将本单元的知识点再整理。（板书）
现在同学们对本单元的知识脉络已经很清楚了，下面我们对“分数的意义”这一部分进行有针对性的练习。
二、查漏补缺训练
1.分数的意义练习
（1）.用分数表示涂色部分。
说说为什么这样写，各是把什么看成单位“1”的？
.说出各个分数表示的意义。
A.我国的人口大约占世界总人口的1/5
B.柳树棵数是杨树的4/5,杨树棵数是柳树的5/4.
C.小明从家去学校，1/6小时正好走了全程的2/3。
（3）.把5米长的铁丝，截成同样长的9段，每段的长是全长的几分之几？
每段长几分之几米？每段的长占5米的几分之几？
每段的长占1米的几分之几？
（4）.口答
5个1/5是多少？
10个1/5是多少？
14个1/5是多少？
1里面有几个1/6？2里面有几个1/6？17/6里面有几个1/6？
.在直线上画出表示各分数的点。
教师追问：哪些是真分数？哪些是假分数？真分数都小于几？假分数都大于几？
分数与除法的关系练习。
(1).分数的分子相当于除法中的（
），
分母相当于除法中的（
），
分数线相当于除法中的（
），
分数值相当于除法中的（
）
(2).在（
）里填上适当的数。
一个数是另一个的几分之几练习。
.列算式求出答案
1）.五年级一班有学生40人，其中女生有21人。
女生占总人数的几分之几？
2）.小华家养了2只公鸡，9只母鸡。公鸡的只数
是母鸡的几分之几？母鸡的只数是公鸡的几
分之几？
真分数和假分数练习。
1）.a和b都是大于0的整数,
当a
时,b/a
是真分数;
当a
时,
b/a是假分数;
当a
时,
b/a能化成整数.
.判断。
（1）.把单位“1”分成5分，这样的3份是五分之三。
（2）.一个分数的分母越大，它的分数单位就越小。
（3）.分子比分母大的分数都是假分数
（4）.假分数的分子都比分母大。
（5）.假分数和带分数都比真分数大。
假分数化成整数或带分数练习。
用分数表示各题的商，是假分数的化成整数或带分数。
6÷7=
8÷2=
13÷4=
5÷5=
17÷6=
分数与小数的互化练习。
、在直线上面填写分数，下面填写小数。
、填一填
综合应用
两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷，小拖拉机耕了4公顷。
（1）小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的几分之几？
（2）大拖拉机的耕地面积是小拖拉机的多少倍？
（用带分数表示）
（3）这两台拖拉机各耕了这块地的几分之几？
小结与反思。
通过本节课的学习，你有什么收获？