一年级上册数学教案-1 《5以内的减法（一）》 西师大版

《5以内的减法（一）》
一、教学目标：
1、初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。
2、初步掌握“去掉”就是用减法算式的经验。
3.通过直观的有趣的教学活动，使学生积极参与，体验成功的乐趣，增强学习的兴趣和信心。
二、教学重难点：
1、 用减法的含义，正确的读减法算式。
2、能过初步掌握减法的计算方法。
三、课前准备：
小磁铁、A4纸每人一章，孩子们先拿出5个小圆片放在桌上；
四、教学过程：
（一）复习：
1.按顺序填数。
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ） （ ） 2 1
2.对口令：5以内数的分与合。
师:我们先来做一个小游戏好不好，抢答：5可以分成：1和4,5可以分成2和3
（二）新课：
1、引导观察，感知减法的含义，会读减法算式：
师：老师国庆节的时候去游乐场玩，看到了一个小丑先生手上拿了几个圆圆的气球，发生了一件有趣的事情，那到底发生了什么呢？让我们一起来看一看。（出示动画）谁能来给我们讲一讲在这位小丑先生身上发生了一件什么事情呢？
生：这位小丑先生原来有4个气球，但是有一个飞走了。
师：那孩子们如果把小圆片当做气球，你们能不能给我们再来展示一下刚才发生的事情呢？一会儿请你们拿出学具中的小圆片来摆一摆，并且请你们边摆边说刚才刚才气球变化的过程。（让孩子通过动作和语言来初步体验减法的意义，懂得用原来，拿走，剩下几个关键词。）
请一位孩子到黑板上边来摆。（老师要重复一下孩子摆的过程，飞走就是要把它拿走）
师：那孩子们老师把这个小圆片拿走了，如果老师不告诉你，你只看这里的小圆片，能不能看出来原来一共有多少个小圆片？（板书：
师：所以为了能够更加清晰的表示出原来有几，又被
拿走了几个，还剩下几个。你们有什么好的方法吗？（如果孩子不能想到用圈图的方式来表示，那么就说：小丑先生就想到了用这样的方法来表示。）
师：这里圈起来的地方就表示原来一共有多少，这个虚线就表示拿走了。
师：如果不用小圆片，而是用图形你还能表示吗？现在请大家来画一画，再来表示出刚才气球变化的过程，你还会表示吗？
这样也表示飞走了，拿走了，去掉了。
师：孩子们刚才我们用了小圆片也用了图形来表示小丑先生的气球，那你们能不能用一个算式来表示呢？
4-1=3（板书）
师：刚才大家说出了这个减法算式，请大家看一看在这个算式中有一个新的符号，是哪个符号呢？
生：减号
师：那减号读作什么呢？（减）那么这个算式完整的我们可以怎么读呢？一起来试试看。(4减1等于3)
师：你能对照着图意来说一说4-1=3它什么意思吗？
师：4就表示的是气球的总数，这个1就表示飞走了等号后面的就是剩下的。我们一起来看看这幅图，请你能用一个算式来表示吗？5-1=4，谁能对照着这幅图说一说这个算式在这幅图中表示什么意思？
这幅图下面有一个算式，随想来读给大家听一听？大家看看小老鼠的手被遮住了，请大家想一想，下老鼠拿走了几块饼干呢？你是怎么知道的？
师:这两幅图大家看懂了，请大家再观察一下这两幅图，看看你们还能看懂吗？首先请大家看一看第一幅图，这里的虚线表示什么意思？你能将这里的算式补充完整吗？请大家将算式写在我们的练习纸上。
刚才我们知道了像这样用虚线圈起来的就表示拿走了，现在大家看看这幅图，你们能说一说，这里表示的是什么意思吗？你们可以写出相应的减法算式吗？
这里老师给出了几个减法算式，请你们根据这个算式来涂一涂，这里应该怎样来涂呢？
小结：孩子们谁能来说一说，我们什么时候用减法呢？（小结：想这样从总数中跑掉了，拿走了，吃掉了之后，求剩下的我们就会用减法。）
请孩子们来观察一下这幅图，这个算式读作什么？你们和同桌的小朋友来说一说这个算式在图中表示什么意思？（既可以表示纸鹤，也可以表示人）
现在请你们用小圆片来摆一摆，同桌的小朋友互相看看，他有没有摆正确。老师把一位小朋友的结果展现在黑板上，我们这里的小圆片不仅可以表示之前的气球，还可以表示纸鹤，也可以表示水果大家看其实这里的圆片可以代替其他的东西。比如老师原来有3个苹果，分给了小朋友2个，还剩1个苹果。你们能像老师这样来说一说吗？
出示活动要求（PPT）现在请孩子们按要求来摆一摆，试一试吗？
（三）反思与总结：今天你的收获是什么？
读减法算式，减号读作减；
减法表示从总数中去掉一部分，等于后面就表示剩下的部分
会计算减法：倒数法、分“数”、用小棒或者圆片来计算）
五、板书设计：
减法的初步认识
4 - 1 = 3
（减号） 读作：4减1 等于3